《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程教學大綱

《現(xiàn)代企業(yè)管理》教學大綱一、課程基本信息課程名稱（中文）現(xiàn)代企業(yè)管理課程名稱（英文）ModernEnterpriseManagement課程代碼02020004課程性質選修課課程類別專業(yè)選修課考核形式考查總學分（學時/周）2(32)理論學分（學時）2(32)實踐或實驗學分（學時/周）0先修課程大學生創(chuàng)業(yè)基礎后續(xù)課程市場營銷適應范圍全日制本科面向專業(yè)電子信息工程開課學期5開課學院商學院二、課程目標本課程是面向電子信息工程專業(yè)開設的現(xiàn)代企業(yè)管理專業(yè)的基本課程，通過課程介紹使學生掌握現(xiàn)代企業(yè)管理專業(yè)的概念、戰(zhàn)略分析及管理內(nèi)容等方面的基本知識，最終讓學生建立起現(xiàn)代企業(yè)管理學的知識架構與決策分析技能，并且理解如何較好的在管理的基本知識與相關技能基礎上，以培養(yǎng)良好的溝通、組織、協(xié)調(diào)能力，具有創(chuàng)新精神與自我發(fā)展的管理能力，以成為未來能勝任在工業(yè)制造、通訊工程、智能控制設備等相關領域的高素質科技和工程人才。課程具體目標如下：課程目標1（知識目標）：掌握現(xiàn)代企業(yè)管理的基本概念和基本知識，包括企業(yè)和企業(yè)管理、企業(yè)管理發(fā)展、組織管理、戰(zhàn)略管理、經(jīng)營決策、人力資源管理以及市場營銷等主要領域基本概念和基本原理。課程目標2（能力目標）：運用現(xiàn)代企業(yè)管理的基本知識和決策分析方法，介紹企業(yè)和診斷企業(yè)中管理問題，包括企業(yè)介紹、產(chǎn)業(yè)競爭現(xiàn)況、產(chǎn)業(yè)競爭結構分析、企業(yè)內(nèi)部與外部分析和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。課程目標3（價值目標）：具備社會主義核心價值觀下的現(xiàn)代企業(yè)管理理論基本素養(yǎng)，包括經(jīng)營決策判斷素養(yǎng)、文化知識素養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)等現(xiàn)代企業(yè)管理精神素質。三、課程目標與畢業(yè)要求對應關系（一）課程目標支撐專業(yè)畢業(yè)要求情況表1課程目標支撐專業(yè)畢業(yè)要求及相應指標點、貢獻度情況支撐的畢業(yè)要求涉及的指標點對應的本

課程目標貢獻度/權重畢業(yè)要求9個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。9.1能主動與團隊成員共享信息，合作開展工作。目標3H/0.259.2能勝任團隊成員的角色與責任，組織團隊成員開展工作，完成團隊分配的工作。目標2目標3H/0.25畢業(yè)要求11項目管理：理解并掌握電子信息工程及相關領域工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在多學科環(huán)境中應用。11.1理解電子信息工程及相關領域工程管理原理與經(jīng)濟決策方法。目標1目標2H/0.2511.2將電子信息工程及相關領域工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，應用于多學科環(huán)境下的工程設計與實踐。目標1目標2H/0.25備注：“支撐的畢業(yè)要求”和“涉及的指標點”指培養(yǎng)方案中的畢業(yè)要求及其指標點，貢獻度選用標志（如“H”表示“強支撐”，“M”表示“中支撐”，“L”表示“弱支撐”）表示,H:M:L=8:5:2。（二）課程目標對應畢業(yè)要求指標點的權重表2課程目標與畢業(yè)要求指標點對應的分解關系畢業(yè)要求課程目標畢業(yè)要求指標

9.1畢業(yè)要求指標

9.2畢業(yè)要求指標

11.1畢業(yè)要求指標

11.2課程目標1：知識目標0.60.4課程目標2：能力目標0.60.40.6課程目標3：價值目標10.4注：將一個畢業(yè)要求指標點分解到對應課程教學目標中，每一列的權重∑=1（根據(jù)課程需要教師自行分配各目標和畢業(yè)要求之間的比重）四、課程目標與教學內(nèi)容及資源對應關系《現(xiàn)代企業(yè)管理》計劃教學時間為16周，共32學時，其中理論教學：32課時，無獨立實踐教學環(huán)節(jié)。（一）課程教學內(nèi)容支撐課程目標情況表3課程具體教學內(nèi)容及目標支撐課程目標情況教學內(nèi)容課程思政切入點教學目標學時支撐課程目標理論部分第一章企業(yè)與企業(yè)管理導論中國式企業(yè)的特色與管理流程框架理解企業(yè)的概念與特征以及企業(yè)的類型。理解管理的概念、企業(yè)管理的概念與特征以及企業(yè)管理的職能。理解企業(yè)管理的對象與管理的基本方法。理解管理流程的概念和特點、企業(yè)管理流程與框架。21,3第二章企業(yè)管理的歷史演變社會主義核心價值觀，中國式管理學思想理論了解西方早期的管理實踐與管理思想、古典管理理論、行為科學理論、現(xiàn)代管理理論與發(fā)展。了解中國現(xiàn)代管理思想形成的歷史背景、社會主義經(jīng)濟管理體制改革。21,3第三章企業(yè)組織管理組織的特性與相應的結構設計、企業(yè)組織創(chuàng)新與變革的類型與原因理解組織的含義與分類、組織設計的過程、管理層次與管理幅度。理解企業(yè)組織結構設計的基本原則、企業(yè)組織結構的主要形式。理解組織創(chuàng)新與變革的類型與原因、組織創(chuàng)新與變革過程、組織創(chuàng)新與變革的阻力及其管理、企業(yè)組織的未來發(fā)展趨勢。41,2第四章企業(yè)戰(zhàn)略管理企業(yè)戰(zhàn)略與各種決策分析關聯(lián)性理解企業(yè)戰(zhàn)略概述、概念以及過程。理解外部環(huán)境分析、內(nèi)部環(huán)境分析以及分析方法。理解多元化戰(zhàn)略、一體化戰(zhàn)略、企業(yè)競爭戰(zhàn)略。理解行業(yè)生命周期與投資關系、新興行業(yè)中的企業(yè)競爭戰(zhàn)略、成熟行業(yè)中的企業(yè)競爭戰(zhàn)略、衰退行業(yè)中的企業(yè)競爭戰(zhàn)略41,2第五章企業(yè)經(jīng)營決策企業(yè)經(jīng)營與相應定性定量決策方法理解企業(yè)決策概念、內(nèi)容以及類型。理解企業(yè)經(jīng)營決策的基本原則與過程。理解定性決策方法、定量決策方法。61,2第六章企業(yè)人力資源管理企業(yè)人力資源招聘、開發(fā)與培訓以及績效管理與考核理解人力資源與人力資源管理。理解外部環(huán)境影響、內(nèi)部環(huán)境影響、戰(zhàn)略分類。理解工作分析、職位評價、工作設計。理解人員資源規(guī)劃的內(nèi)容與程序。理解招聘概述、招募、篩選。理解人力資源開發(fā)與培訓、培訓形式、職業(yè)管理。理解績效的概念與特征、績效管理與考核、考核內(nèi)容和程序、考核的幾種方法。41,2第七章企業(yè)市場營銷中國企業(yè)市場與市場營銷及相關市場分析方法理解市場與市場營銷、市場營銷觀念的演變、市場營銷管理。理解市場分割、目標市場選擇、市場定位。理解產(chǎn)品策略、定價策略、分銷渠道策略、促銷策略。理解服務營銷、關系營銷、綠色營戚、網(wǎng)絡營銷。41,2a)

企業(yè)案例介紹與戰(zhàn)略決策分析報告對知名企業(yè)案例介紹與戰(zhàn)略決策分析的小組報告，加深學生對企業(yè)家精神的認識與理解。從企業(yè)站位介紹掌握案例企業(yè)理念、企業(yè)定位等基本信息，并從中體會企業(yè)思維。從企業(yè)高站位觀點，應用各種相應的戰(zhàn)略分析，包括產(chǎn)業(yè)競爭現(xiàn)況、產(chǎn)業(yè)競爭結構分析、企業(yè)內(nèi)部與外部分析和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等，從中體會決策應用思維。提升學生學習的積極性和團隊合作精神，加深學生對企業(yè)家精神的認識與理解，學習優(yōu)秀企業(yè)家的“創(chuàng)新創(chuàng)造、實干苦干”和“愛國、敬業(yè)、誠信”等德育教育。42,3b)

理論綜合練習通過綜合練習，讓學生掌握現(xiàn)代企業(yè)管理的相關理論。通過綜合理論練習，讓學生理解對于掌握現(xiàn)代企業(yè)管理理論的掌握程度?；靖拍詈突局R，包括企業(yè)和企業(yè)管理、企業(yè)管理發(fā)展、組織管理、戰(zhàn)略管理、經(jīng)營決策、人力資源管理以及市場營銷等主要領域基本概念和基本原理。21,3（二）課程主要教學資源表4本課程主要教學資源及參考資料資源類型資源教材現(xiàn)代企業(yè)管理/姜真主編.2版.北京：清華大學出版社，2013(2019.2重印)(“十二五”高等院校精品課程規(guī)劃教材經(jīng)管系列)。主要參考書現(xiàn)代企業(yè)管理/黃燕萍，王玫主編.北京：清華大學出版社，2020.5(普通高等教育經(jīng)管類專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材)現(xiàn)代企業(yè)管理/賈旭東著.2版.北京：中國人民大學出版社,2020重印（教育部經(jīng)濟管理類核心課程教材）管理學/斯蒂芬·P·羅賓斯.11版.北京：中國人民大學出版社,2012.推薦的教學網(wǎng)站和相關專業(yè)文獻網(wǎng)站中國知網(wǎng)五、課程目標與教學方法及實施對應關系表5本課程教學方法支撐課程目標達成的主要途徑與判據(jù)教學方法達成途徑主要判據(jù)主要教學章節(jié)支撐課程目標課堂講解制作多媒體課件，并說清楚基本知識點。學生課堂表現(xiàn)，課后作業(yè)質量。1,2,3,4,5,6,71,3課堂討論引導學生發(fā)揮觀能動性，通過回答問題，引導學生積極探索總結管理學專業(yè)，加深記憶，增進理解。課堂參與程度，創(chuàng)新創(chuàng)造力，通過回答問題環(huán)節(jié)的表現(xiàn)來評定。1,2,3,4,5,6,72,3企業(yè)案例介紹與戰(zhàn)略決策分析報告通過報告，協(xié)助學生融合管理學各知識點與并應用于案例企業(yè)的戰(zhàn)略分析。通過小組報告的Word質量、PPT質量、臺上匯報質量和互動討論的質量計分。1,3,4,52,3理論綜合練習通過測試，協(xié)助學生融合管理學各知識點與分析。通過課堂理論綜合練習答題作為評定。1,2,3,4,5,6,71,3六、課程目標與考核依據(jù)及評價標準對應關系本課程的開課對象是電子信息工程專業(yè)學生，學習該課程的目的是了解現(xiàn)代企業(yè)管理的概念、戰(zhàn)略分析及管理內(nèi)容等。根據(jù)人才培養(yǎng)計劃和教學大綱實行，并結合專業(yè)特點，其本課程的成績構成與評定依據(jù)如下：（一）課程考核環(huán)節(jié)設計支撐課程目標情況總成績=考勤與課堂表現(xiàn)(10%)+平時作業(yè)(15%)+企業(yè)案例介紹與戰(zhàn)略決策分析報告(25%)+理論綜合練習(50%)。其中，前三項（考勤與課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、企業(yè)案例介紹與戰(zhàn)略決策分析報告）為過程考核成績；理論綜合練習為期末考核成績。表6課程考核具體環(huán)節(jié)、分值占比、評價依據(jù)及方法考核環(huán)節(jié)(100%)參與評價項目分值占比（100%）評價依據(jù)及方法關聯(lián)的課程目標平時綜合表現(xiàn)評價（50%）考勤與課堂表現(xiàn)10%滿分100分。根據(jù)學生的到課情況和課堂參與程度。全勤80分，請假一次扣5分，缺勤/遲到/早退一次扣10分。課堂回答問題視其積極性與回答質量酌情加分，滿分20分。合計出席情況和課堂表現(xiàn)，最后再按10%計入總成績。1,2,3平時作業(yè)15%滿分100分。根據(jù)學生對知識點的掌握及應用程度、作業(yè)完整度和完成質量計分，如遇抄襲或雷同情況視抄襲程度扣分。平時作業(yè)按平均合計，最后再按15%計入總成績。1,2,3企業(yè)案例介紹與戰(zhàn)略決策分析報告25%滿分100分。根據(jù)小組報告的Word質量、PPT質量、臺上匯報質量和互動討論的質量計分。企業(yè)案例介紹與戰(zhàn)略決策分析報告合計Word（40%）、PPT（40%）、臺上匯報質量和互動討論（20%），按25%計入總成績。2,3期末考核成績評定（50%）理論綜合練習50%滿分100分。根據(jù)理論綜合練習計分，按50%計入總成績。1,3課程總評成績=參與評價項目成績乘以相應的分值占比結果之和（二）課程考核各個評價項目評價標準表7各個評價項目表現(xiàn)性評價標準（過程性考核）評價項目優(yōu)秀90≤X≤100良好80≤X＜90中等70≤X＜80及格60≤X＜70不及格X＜60考勤與課堂表現(xiàn)沒有缺勤、遲到、早退，遵守課堂紀律，精神飽滿，積極參加課堂討論。沒有無故缺勤，遵守課堂紀律，精神飽滿，參加課堂討論的積極性一般。偶爾缺勤或遲到早退，基本遵守課堂紀律，參加課堂討論的積極性一般。缺勤或遲到早退次數(shù)較多，基本遵守課堂紀律，不主動參加課堂討論。缺勤或遲到早退次數(shù)較多，基本不參加課堂討論。平時作業(yè)作業(yè)嚴格按要求并及時完成；正確率90%以上，沒有抄襲情況。作業(yè)按要求并及時完成；正確率80%至90%，沒有抄襲情況。作業(yè)按要求并及時完成；正確率70%至80%，沒有抄襲情況。不能按照作業(yè)要求，未及時完成，老師指出后改正態(tài)度端正并補充完成。不能按照作業(yè)要求，未及時完成，老師指出仍不改正態(tài)度，或沒有繳交作業(yè)。企業(yè)案例介紹與戰(zhàn)略決策分析報告小組報告的Word質量、PPT質量、臺上匯報質量和互動討論等的質量計分。理論綜合練習根據(jù)理論綜合練習題計分。七、課程目標達成評價本課程目標達成總體評價依據(jù)定量和定性相結合的原則，分為直接評價和間接評價。直接評價以定量為主，進行課程目標達成度計算。在課程考核結束后進行，承擔課程教學的教師采用課程考核成績數(shù)據(jù)進行計算，評價分析課程分目標的達成值，再依據(jù)課程分目標對應的畢業(yè)要求指標點的權重，計算得出各分目標的達成度，取最小值為本課程目標達成度。間接評價以定性為主，主要通過任課教師評價、學生評價、同行或督導評價綜合分析、論證、審核課程目標支撐畢業(yè)要求各指標點的達成情況。表9課程分目標評價依據(jù)及方法課程目標評價依據(jù)評價方法目標1考勤與課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、理論綜合練習×+目標2考勤與課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、企業(yè)案例介紹與戰(zhàn)略決策分析報告×+目標3考勤與課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、企業(yè)案例介紹與戰(zhàn)略決策分析報告、理論綜合練習×++表10課程目標達成度計算方法課程支撐的畢業(yè)要求指標點對應的課程目標課程目標達成度計算方法畢業(yè)要求指標9.13達成度1=目標3評價值*100%畢業(yè)要求指標9.22,3達成度2=目標2評價值*60%+目標3評價值*40%畢業(yè)要求指標11.11達成度3=目標1評價值*60%+目標2評價值*40%畢業(yè)要求指標11.22達成度4=目標1評價值*40%+目標2評價值*60%本課程目標總達成度=達成度1*25%+達成度2*25%+達成度3*25%+達成度4*25%八、課程教學改進方案任課教師要綜合課程目標達成的定量和定性分析，給出課程教學改進方案與說明，并經(jīng)課程教學團隊研討、專業(yè)負責人審核通過后實施，以更有效的支撐畢業(yè)要求的達成。評價結果利用供任課教師改進教學大綱、教學進度、教學內(nèi)容以及教學方法手段等；反饋學生改進課程學習計劃、學習方式方法等；供學院用于培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程目標達成的監(jiān)控與改進，用于課程體系的優(yōu)化，用于課程考核制度的改革。任課教師要綜合課程目標達成的定量和定性分析，給出課程教學改進方案與說明，并經(jīng)課程教學團隊研討、專業(yè)負責人審核通過后實施