大班數(shù)學(xué)教案《有趣的二等分》反思

大班數(shù)學(xué)教案《有趣的二等分》反思

大班數(shù)學(xué)教案《有趣的二等分》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的二等分》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探索物體等分的多種方法，激發(fā)對(duì)等分的興趣。

2、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，學(xué)習(xí)感知二等分。

3、發(fā)展觀察能力、比較能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各種圖形若干、各種實(shí)物圖片若干、夾子若干、拱形兩個(gè)、記錄卡人手一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、參觀商店導(dǎo)入，引起興趣，初步感知二等分。

1、導(dǎo)入語(yǔ)：“今天天氣真好!我們一起去參觀商店，好嗎？”

2、幼兒自由參觀。

3、小結(jié)：“你看見(jiàn)了什么？”

4、自由探索二等分的分法。

5、要求：請(qǐng)用折疊的方法把喜歡的折成相同大小的兩份。

6、小結(jié)：把一個(gè)物體分成相等的兩份，叫做二等分。

二、幼兒操作探索：進(jìn)一步感知二等分。

1、示范演示。

2、操作要求：

（1）請(qǐng)用折疊的方法把圖形分成相等的兩份，并完成記錄卡。

(2)操作時(shí)注意自己的坐姿和握筆姿勢(shì)。

三、小結(jié)與評(píng)價(jià)。

四、游戲：“找朋友”，鞏固二等分的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

理解二等分概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知

識(shí)，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀察能力和思維能力。

2、大班教案《二等分四等分》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份、四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)對(duì)等分的興趣。

3、發(fā)展觀察能力、比較能力。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、剪刀、圖形紙(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分和四等分

難點(diǎn)：通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索等分的方法

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)圖形師：今天，老師帶來(lái)了一些圖形，我們小朋友看看

都有什么？

二、幼兒學(xué)習(xí)二等分（幼兒演示操作）

1、啟發(fā)幼兒想辦法將圓形的紙片進(jìn)行二等分并驗(yàn)證分出的兩份一

樣大，理解分出的每一份是原來(lái)的一半。

師：今天老師想考考小朋友，動(dòng)腦筋把圓形分成兩份，分出來(lái)的

兩份要一樣大，你們?cè)敢庠囋噯?？你們是怎么分的？分出的兩份一?/p>

大嗎？分出的每一份是原來(lái)的多少？分出來(lái)的兩份合起來(lái)會(huì)怎么樣？

教師小結(jié)：分出的每一份是原來(lái)的一半。二等分就是把一個(gè)物體

分成相等的二份。把分開(kāi)的兩份合起來(lái)會(huì)變成原來(lái)的圖形。

教師小結(jié)課件演示：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等

分。

2、幼兒嘗試將長(zhǎng)方形、正方形、三角形進(jìn)行二等分。

三、幼兒學(xué)習(xí)將圖形進(jìn)行四等分一個(gè)圖形不僅可以進(jìn)行二等分，

還可以進(jìn)行四等分，就是是一個(gè)圖形分成一樣大的四份，小朋友拿一

個(gè)圓形試一試

1、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。

2、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。提問(wèn)剛才小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成

了相同的四份，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分的？

四、活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友們今天很厲害，學(xué)會(huì)了二等分和四等分，我們以后還

可以進(jìn)行更難的等分活動(dòng)。

教學(xué)反思：

理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中

玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀察能力和

思維能力。

3、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的單雙數(shù)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中明確指出數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。單雙數(shù)在幼兒的

生活中也會(huì)經(jīng)常得到運(yùn)用，比如:幼兒最喜歡玩〃找五官”游

戲，其中就蘊(yùn)含了單、雙數(shù)的數(shù)量經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒生活內(nèi)容

不斷豐富，可他們對(duì)單、雙數(shù)的實(shí)際意義并不理解，經(jīng)常會(huì)

出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中

的單、雙數(shù)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)

2、難點(diǎn)：理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)

際意義。

2、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、1一一10數(shù)字卡片若干、操作卡片（10以?xún)?nèi)

數(shù)物對(duì)應(yīng)）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)活動(dòng)

1.教師：我是一只可愛(ài)的大老虎，今天，我要帶你們到

城堡里去尋找寶物。瞧瞧!是什么寶物呀？

2.幼兒：是數(shù)學(xué)寶寶10、（播放PPT,調(diào)皮的數(shù)字

寶寶依次出場(chǎng)）

二、認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)，并理解單、雙數(shù)的實(shí)際

意義。

L教師出示數(shù)物對(duì)應(yīng)的數(shù)字圖片1和2、（播放ppt）

引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)之間的區(qū)別。

2.教師：那你知道什么是單數(shù)、什么是雙數(shù)嗎？請(qǐng)你們

再次仔細(xì)觀察每個(gè)數(shù)字寶寶上面的圓點(diǎn)。（播放PPT）

3,認(rèn)識(shí)單數(shù)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。

（1）讓孩子們做單數(shù)的游戲。例如是3.就讓手中拿了

3的孩子把它貼到單數(shù)的房子里。

（2）讓孩子說(shuō)出單數(shù)，教師圈出單數(shù)。（播放PPT）

4.認(rèn)識(shí)雙數(shù)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)到最后都能湊成2個(gè)2個(gè)

的數(shù)叫雙數(shù)。

（1）讓孩子們做雙數(shù)的游戲。例如是4.就讓手中拿了

4的孩子把它貼到雙數(shù)的房子里。

（2）讓孩子說(shuō)出雙數(shù)，教師圈出雙數(shù)。（播放PPT）

5.教師小結(jié)：教師小結(jié)：1、3、5、7、9這樣，兩個(gè)兩

個(gè)地?cái)?shù)總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣，

兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)到最后都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

6.幼兒操作。

引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)兩個(gè)圈在一起方法來(lái)確認(rèn)單、雙數(shù)，并

把它們送回它們的家。

三、結(jié)束部分

L游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)規(guī)則：指針指向數(shù)字幾，幼兒搶答判斷

它是單數(shù)還是雙數(shù)。

2.游戲：照相規(guī)則：如果老師出示的數(shù)卡是單數(shù)，就自

己擺個(gè)造型照相，如果老師出示的數(shù)卡是雙數(shù)，就找個(gè)好朋

友，兩個(gè)人一起照合影。

3,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒找找生活中，有什么物

品可以用單、雙數(shù)表示。

活動(dòng)反思：

1.本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿

于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，

讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多

樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接

受，更喜歡學(xué)習(xí)。

2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)

來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納

法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方

法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。

達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼

兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自

己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。

4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，

只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說(shuō)出20

以?xún)?nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，

幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才

能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下

一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。

4、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)學(xué)符號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)感興趣，積極參與數(shù)學(xué)游戲。

2.認(rèn)識(shí)“二”、“〈”、“〉”，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)表

示數(shù)量關(guān)系。

3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L符號(hào)卡片若干(“二”、"、"〉’…"一”

等)

2.自制數(shù)學(xué)圖標(biāo)一張

3.數(shù)學(xué)卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示數(shù)字卡及數(shù)學(xué)符號(hào)卡，談話(huà)引入課題。

師：小朋友，今天我請(qǐng)來(lái)了許多朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看哪

些是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？把它們找出來(lái)。

小結(jié)：小朋友們認(rèn)識(shí)的朋友可真多，現(xiàn)在屏幕上還有三

個(gè)新朋友，我們還不熟悉，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！

2,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)：等于號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)。

(1)出示圖片，認(rèn)識(shí)符號(hào)。

①出示等于號(hào)的圖片，提問(wèn)：

這個(gè)新朋友，剛才有小朋友已經(jīng)說(shuō)出了他的名字，你們

認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么名字？長(zhǎng)得什么樣？什么時(shí)候，我們需

要用等于號(hào)呢？

教師小結(jié)：等于號(hào)是由兩條一樣長(zhǎng)的平行線(xiàn)組成的，它

表示兩邊的物品或數(shù)字是一樣多的、一樣大的。

②同時(shí)出示大于號(hào)和小于號(hào)的圖片。

師：接下來(lái)，我們要認(rèn)識(shí)一對(duì)雙胞胎符號(hào)，請(qǐng)你們仔細(xì)

看一看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它倆長(zhǎng)得什么樣，有什么一樣和

不一樣的地方？

小結(jié)：大于號(hào)和小于號(hào)都是一頭尖，一頭張開(kāi)大口，像

一只鱷魚(yú)張開(kāi)大嘴巴。不一樣的是，前面開(kāi)口，后面尖尖的

是大于號(hào)，它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要多、要大；

前面尖尖，后面開(kāi)口的是小于號(hào)，它表示前面的物品或數(shù)字

比后面的要少，要小。

（2）嘗試用手臂探索表示各種數(shù)學(xué)符號(hào)。

師：小朋友們，你們知道嗎？剛才我們認(rèn)識(shí)的等于號(hào)、

大于號(hào)、小于號(hào)都是數(shù)學(xué)符號(hào)，而且它們都是由兩條直線(xiàn)組

成的。動(dòng)動(dòng)腦筋，你們能用我們兩只平平的，像直線(xiàn)一樣的

手臂表示這幾個(gè)符號(hào)嗎？

（3）游戲：符號(hào)蹲。

玩法：教師和幼兒統(tǒng)一等于號(hào)、小于號(hào)和大于號(hào)的動(dòng)

作，幼兒根據(jù)教師的口令做出相應(yīng)的動(dòng)作，大家一起檢驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系。

師：剛才我們玩了好玩的符號(hào)蹲游戲，現(xiàn)在老師要來(lái)考

考你們，我這兒有一幾張數(shù)學(xué)圖表，上面丟失了一些數(shù)學(xué)符

號(hào)和數(shù)字，請(qǐng)你們幫我在下面的答案欄中找出來(lái)。（引導(dǎo)幼

兒理解符號(hào)所表示的數(shù)量關(guān)系）

4.分組游戲

師：你們做得可真棒，真讓我感到高興?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)

你們玩一個(gè)分組游戲。這個(gè)游戲需要你們?nèi)齻€(gè)人一組合作

玩。請(qǐng)你們自己選擇，和自己的好朋友三個(gè)人一組，組合好

的站到后面的點(diǎn)子上。

介紹游戲玩法：都組合好了嗎？現(xiàn)在和你們組的成員拉

拉手。小朋友們請(qǐng)看，這邊的桌子上是剛才我們學(xué)的數(shù)學(xué)符

號(hào)卡片，這邊的桌子上是1-10的數(shù)字卡片。等一會(huì)，老師

說(shuō)開(kāi)始后，我們每組的三個(gè)小朋友先到時(shí)這邊的桌子上取找

你們喜歡的兩張數(shù)字卡片，分別掛在兩個(gè)人的胸前，再一起

到這邊的桌子上取相應(yīng)的符號(hào)卡片，掛在第三個(gè)人胸前。然

后趕快調(diào)整位置，組合成正確的數(shù)學(xué)式。

5.教師和孩子們一起整理材料，結(jié)束活動(dòng)。

師：今天我們和數(shù)字卡片及數(shù)學(xué)符號(hào)等于號(hào)、大于號(hào)、

小于號(hào)玩得真開(kāi)心。你們好朋友之間合作的也非常好?，F(xiàn)

在，我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧！

活動(dòng)反思：

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)

行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也

很完美。

5、大班數(shù)學(xué)課教案《有趣的格子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特

征。

2.體驗(yàn)玩格子的樂(lè)趣。

3?促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展，樂(lè)意參與

數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L課件、多媒體設(shè)備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個(gè)棋

子。

3.布置尋找周?chē)窀褡有螤畹奈矬w之任務(wù)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.了解日常生活中的許多物體呈格子形狀

師：今天天線(xiàn)寶寶給我們帶來(lái)一些禮物，看看是什么

呢？（出示呈格子狀的實(shí)物）它們都有一個(gè)共同點(diǎn)是什么

呢？

2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時(shí)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什

么東西也是一格一格像格子形狀的？（啟發(fā)回憶在家里、幼

兒園、馬路上、野外等地方）

3.看課件，了解生活周?chē)性S多東西呈格子狀。（放課

件1.出現(xiàn)格子）

二、感知8個(gè)格子的特征，和8個(gè)格子玩游戲

1.那這個(gè)格子到底是什么樣的呢？（放課件3.出現(xiàn)格

子）看看相同的小格有幾個(gè)，橫線(xiàn)有幾條，豎線(xiàn)有幾條呢？

引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線(xiàn)，從左往右數(shù)豎線(xiàn)，并小結(jié)：原來(lái)

8個(gè)格子由3條橫線(xiàn)和5條豎線(xiàn)組成。

2.自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線(xiàn)、間。

3.看課件中的一個(gè)棋子，說(shuō)出位子。（在第幾條橫線(xiàn)、

第幾條豎線(xiàn)上）

師：看，有個(gè)棋子要跳出來(lái)了，看看它在什么位置，你

能說(shuō)出來(lái)嗎？（放課件4.出現(xiàn)8格）

師：這顆棋子又動(dòng)了，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)它在哪里？（6個(gè)位

置）

4.和8個(gè)格子玩追逐游戲，感知方位及空間我們已經(jīng)可

以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友

跟你們玩追棋子的游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放

對(duì)了我們就逮到它們了。

（播放課件5、（6）請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子

上，看誰(shuí)放得又快又好！

（棋子先一個(gè)一個(gè)的出現(xiàn)，再由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6

個(gè)遞增）

三、感知9個(gè)格子的特征，和9個(gè)格子玩追逐游戲

1.師：8個(gè)格子，6個(gè)棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們，想

不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子？畫(huà)面出示九格，問(wèn)有幾格，它是

什么樣，由幾條橫線(xiàn)、幾條豎線(xiàn)組成的？（播放幻燈片7）

小結(jié)：九個(gè)格子是由4條橫線(xiàn)、4條豎線(xiàn)組成的。

師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？

誰(shuí)的棋子放對(duì)了，就捉到了。

2,請(qǐng)幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1

個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上，速度加快。（可反復(fù)

游戲）

3,玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子蹦蹦跳的游戲。（播放幻燈片

8）規(guī)則：幼兒的格子和棋子不能動(dòng)，等畫(huà)面中的格子停下

來(lái)后，重新移動(dòng)棋子，比比誰(shuí)的速度快。

四、導(dǎo)入延伸活動(dòng)：在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲

（放課件9,出現(xiàn)12格）

1.畫(huà)面出示12個(gè)格子，老師同時(shí)出示大KV板，介紹規(guī)

則：請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)棋子，屏幕上調(diào)皮的棋子跳一跳，上

來(lái)的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置，在這12個(gè)格子上

站好。

2,邀請(qǐng)6個(gè)小朋友合作游戲一次。（可反復(fù)進(jìn)行幾次）

3.提出游戲要求：要想玩好這個(gè)游戲，需要我們大家仔

細(xì)觀察，共同合作，你幫我、我?guī)湍恪?/p>

五、小結(jié)、活動(dòng)延伸生活中的格子游戲。（在區(qū)域活動(dòng)

中進(jìn)行）

六、結(jié)束活動(dòng)兔子舞除

活動(dòng)反思：

《有趣的格子》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，本活動(dòng)以幼兒日常

生活中處處可見(jiàn)的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關(guān)格子的

教育意義?；顒?dòng)共創(chuàng)設(shè)了四個(gè)大環(huán)節(jié)，即“觀察生活中的格

子一一認(rèn)識(shí)八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒

和不斷跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習(xí)一一加大難度，出現(xiàn)九宮格，

認(rèn)識(shí)九宮格，舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習(xí)一

一十二宮格，幼兒當(dāng)棋子，團(tuán)隊(duì)配合，在地面大棋譜上搶位

置”，從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀，感

知格子的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒的空間方位概念的發(fā)展。接下來(lái)

我對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、材料準(zhǔn)備、教學(xué)效果、不足之處

四方面作反思。

一、圍繞主題，有序展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)

整個(gè)活動(dòng)始終圍繞棋子這個(gè)中心，通過(guò)“情境激趣、適

時(shí)引導(dǎo)、自由探索、集體競(jìng)賽”這一主線(xiàn)進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)，讓

幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉?；顒?dòng)利用不同數(shù)量的

棋子在不同格子上反復(fù)“跑來(lái)跑去”吸引了幼兒的目光，激

發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)教學(xué)安

排、活動(dòng)實(shí)施簡(jiǎn)而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，有足夠的思索與探

究空間與時(shí)間，并能及時(shí)獲取課堂反饋信息，適時(shí)調(diào)節(jié)課堂

教學(xué)，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

二、從身邊選擇游戲材料，簡(jiǎn)而易懂

我們用常見(jiàn)的瓶蓋當(dāng)棋子，取材簡(jiǎn)單且環(huán)保。八宮格、

九宮格圖片正反兩面來(lái)使用，在簡(jiǎn)單練習(xí)中讓幼兒掌握快速

找到“棋子”具體位置的方法，培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興

趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活

動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有用和有趣。

三、在競(jìng)賽游戲中，讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)

大班幼兒獲勝心理較強(qiáng)，針對(duì)幼兒年齡特征，讓孩子在

比賽中快速找到棋子的具體位置，鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，加深

幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，在活動(dòng)最后我安排了一些能充份展

示幼兒的機(jī)智、體現(xiàn)幼兒合作的游戲，盡量讓幼兒在玩中

學(xué)，大大提高幼兒參與的積極性。

四、不足之處

1.在第四個(gè)環(huán)節(jié)（幼兒當(dāng)棋子做游戲），這個(gè)環(huán)節(jié)需

要團(tuán)隊(duì)配合，讓孩子在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行討論，再繼續(xù)

開(kāi)展，剩下的時(shí)間不太充足，應(yīng)注意調(diào)整。

2.讓幼兒完整描述的時(shí)間不夠多。孩子們的觀察能力很

好，但是完整描述的能力有些欠缺，幼兒喜歡實(shí)際操作，不

善表達(dá)，在活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)孩子多說(shuō)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的撲克牌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的有趣，通過(guò)大牌管小牌的游戲

使幼兒區(qū)分?jǐn)?shù)字的大小。

2、能根據(jù)牌面花色、顏色及數(shù)字等不同，將撲克牌進(jìn)

行分類(lèi)、“組隊(duì)”,并能進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，能對(duì)撲克牌進(jìn)

行有規(guī)律的排序、接龍。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

小朋友在家里面有過(guò)玩撲克牌的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：

兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹好玩的撲克牌

出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時(shí)教師簡(jiǎn)單介紹撲克

牌。

分析：通過(guò)此環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意，使得幼兒關(guān)注本次

的活動(dòng)，為活動(dòng)的正常開(kāi)展做好鋪墊。

二、游戲：大牌管小牌

1、請(qǐng)每個(gè)小朋友都抽取三張牌，并聽(tīng)老師講解游戲規(guī)

則

2、游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說(shuō)兒謠，聽(tīng)到老師

說(shuō)：一、二出牌的時(shí)候才能出牌，大牌的小朋友贏牌。求輸

牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。

3、分析：這個(gè)環(huán)節(jié)的安排，一方面是讓小朋友在操作

前有明確的目標(biāo)，內(nèi)心有一種要解決問(wèn)題的動(dòng)力，他們更愿

意投入學(xué)習(xí)。另一方面也有一個(gè)難易的遞進(jìn)，如會(huì)玩撲克牌

比較大小，然后在進(jìn)行比較難的按著花色給撲克牌分類(lèi)排序

三、給四種花色的撲克牌分類(lèi)和排序

1、教師邊說(shuō)兒謠邊發(fā)撲克牌并請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)每人發(fā)了

幾張撲克牌。

2、請(qǐng)找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說(shuō)我們

把這個(gè)尖當(dāng)作1、我們要一起

玩一個(gè)按花色接龍的游戲。

3、教師講解規(guī)則，幼兒游戲。

分析：這個(gè)活動(dòng)，改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)單一操作練習(xí)的

形式，而以解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題為中止，讓幼兒在生活化

的游戲中拓展數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。

幼兒分組探索，進(jìn)行互相合作和解決問(wèn)題，教師巡回指

導(dǎo)并參與到幼兒活動(dòng)中來(lái)。

分析：這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)和提升，并在活

動(dòng)中教師能夠真正的觀察到孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，更

進(jìn)一步的對(duì)分類(lèi)和排序有充分的理解和認(rèn)知。

活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)小朋友回到家里和家長(zhǎng)玩撲克牌游戲

2、請(qǐng)小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學(xué)生活化并

讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)這是非常難

得的。撲克牌一個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，能有這么多的數(shù)學(xué)的

奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課

堂，幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識(shí)，也會(huì)

自覺(jué)地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

撲克牌簡(jiǎn)便輕巧，玩起來(lái)千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地

培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)操作撲克，來(lái)玩數(shù)學(xué)游戲，

幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。

教師通過(guò)撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、游戲

化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。

7、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《二等分和四等分》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

L借助四季花圃設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將物體分成兩

份和四份。

2.探索各種圖形四等分的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

興趣。

3.通過(guò)種花的活動(dòng)體驗(yàn)園丁的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒綠化

意識(shí)。

4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

正方形花壇圖片一張，長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形各種形狀

花壇卡片若干;剪刀;膠水

活動(dòng)過(guò)程

（一）圖片導(dǎo)入，引出話(huà)題

L出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。

師：這里有一些是特定季節(jié)的花朵，你能說(shuō)說(shuō)它們是在

哪個(gè)季節(jié)開(kāi)花的嗎？

2.在教師的示范下，幼兒在白紙上繪畫(huà)這四種花，并剪

下。

（二）實(shí)例操作，理解知識(shí)

1.出示正方形的花壇。

師：裴老師家的小院子里要建造一座小花壇，準(zhǔn)備種上

剛才的那四種花，小朋友請(qǐng)你們幫我想一個(gè)辦法，在這個(gè)花

壇里種上四種花卉，并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢？

（幼兒自由發(fā)言）

2.教師小結(jié)：要把正方形的花壇分割成大小相同的4

塊，才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。

3.師：觀察一下這個(gè)正方形的花壇，怎樣才能把它平均

分成大小相同的四塊呢？你是怎么分的？還有沒(méi)有其他小朋

友有不一樣的分法？

4.教師小結(jié)：用對(duì)折的方法，先把正方形二等分，然后

再對(duì)折一下，就能得到四塊形狀、大小都一樣的花壇了。

5,師：小朋友，我們來(lái)想一下，在我們的生活中，你在

哪些地方還用過(guò)對(duì)折的方法？（整理跳繩、折疊小手帕等）

（三）問(wèn)題拓展，升華課堂

1.出示各種形狀的紙（長(zhǎng)方形、圓、橢圓）。帶著幼兒

再次認(rèn)識(shí)一些這些圖形。

2.師：花園里還有許多各種各樣形狀的花壇，都要種上

四季花卉，請(qǐng)你們?cè)囍鸦▔殖纱笮〔灰粯拥?塊。

3,布置任務(wù)，幼兒從三種圖形中任選一種自己喜歡形狀

的花壇進(jìn)行等分活動(dòng)。

4.完成任務(wù)，交流挑戰(zhàn)成果:

(1)誰(shuí)分的是長(zhǎng)方形花壇？你是怎么分的？還有其他

方法嗎？

(2)圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢？你是用什么

辦法分的？

(3)橢圓形花壇的分法和哪種形狀的分法是一樣的？

5.幼兒將課堂開(kāi)始時(shí)畫(huà)的花粘貼在花壇上。

(四)延伸活動(dòng)

想一想，三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎？

怎么分呢？

活動(dòng)反思：

今天的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我準(zhǔn)備了一些圖形(正方形、三角

形、圓形、長(zhǎng)方形等)。我邀請(qǐng)幼兒自己來(lái)動(dòng)腦筋先將圓形

分成兩份，并且分出兩份的要一樣大。調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最好老師，正式這樣，在教學(xué)中才能有效

的和幼兒互動(dòng)起來(lái)。幼兒都非常愿意的嘗試，讓幼兒自己動(dòng)

手操作，更能讓幼兒去集中精神思考如何能將物體進(jìn)行二等

分，也能大膽的嘗試各種方法。但是幼兒對(duì)“二等分”這個(gè)

詞是很陌生的，這是需要老師幫助更好的理解。經(jīng)過(guò)這一環(huán)

節(jié)，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們自

愿進(jìn)行的、快樂(lè)的事情。也使幼兒思想集中，開(kāi)始研究怎么

樣進(jìn)行二等分。通過(guò)學(xué)習(xí)二等分之后，已經(jīng)初步形成了分的

概念。接下來(lái)的四等分，幼兒們就更容易掌握。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)“分蛋糕”，是要求孩子進(jìn)行四等分。這

個(gè)提材非常好，使幼兒認(rèn)識(shí)到生活中的許多場(chǎng)景充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)

知識(shí)，使孩子能主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且能從中體會(huì)到學(xué)

習(xí)的樂(lè)趣。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒逐漸認(rèn)識(shí)到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)

實(shí)問(wèn)題是一個(gè)比較有效的方法。久而久之，孩子會(huì)自愿從數(shù)

學(xué)的角度來(lái)思考現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，進(jìn)而去解決問(wèn)題，即運(yùn)

用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。通過(guò)這次活動(dòng)收獲頗

多，做為一個(gè)教師應(yīng)該更注重?cái)?shù)學(xué)在教學(xué)中的重要性。

8、大班數(shù)學(xué)教案《多角度分類(lèi)》含反思

設(shè)計(jì)背景

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)，進(jìn)行分類(lèi)、排序、對(duì)立等學(xué)習(xí)，有

助發(fā)展幼兒的思維。分類(lèi)是把具有相同特征的物體進(jìn)行分

組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)（或兩個(gè)）外部特征（顏

色、形狀、大?。┻M(jìn)行分類(lèi)，按物體的特征進(jìn)行多角度分類(lèi)

及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類(lèi)。分類(lèi)、排序和對(duì)應(yīng)

這三項(xiàng)活動(dòng)可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能從多個(gè)角度來(lái)分類(lèi)，嘗試自己說(shuō)出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，

在同一分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。

2、積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

L引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度

分類(lèi)。

2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類(lèi)特征時(shí)，要始終按

同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：“分類(lèi)娃娃”。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“分類(lèi)娃娃”、水果圖片、扣子、彩色

積木、彩筆若干。

3、《操作冊(cè)》。

活動(dòng)過(guò)程

（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)

話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再

現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重

點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

1.預(yù)備活動(dòng)。

師生互相問(wèn)候。

游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)

的動(dòng)作。

2.集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客，他們各有特色，如何分類(lèi)

想一想，找出相同的放一起。

①請(qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類(lèi)娃娃”，說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的方

法，如按性別分，按衣服樣式分，按動(dòng)作分等，鼓勵(lì)幼兒從

多角度進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。

②請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《操作冊(cè)》，看圖提問(wèn)：圖上有幾只雞寶

寶？再請(qǐng)幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分

法，如按類(lèi)型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有

6只等。

3.分組活動(dòng)。

第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、

有葉無(wú)葉、單個(gè)或成串等不同特征分類(lèi)，并動(dòng)手?jǐn)[一擺。

第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同

特征進(jìn)行分類(lèi)，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木

多，還是紅色積木多？

第三組：分扣子。將盤(pán)中的扣子分成兩類(lèi)，說(shuō)說(shuō)有哪些

不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無(wú)眼進(jìn)行分

類(lèi)等。

4,交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類(lèi)方法，教師小結(jié)。

引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

教學(xué)反思

教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：

1.在區(qū)角活動(dòng)中，對(duì)玩具、文具等進(jìn)行多角度分類(lèi)。

2.利用日?；顒?dòng)中的排隊(duì)游戲，練習(xí)分類(lèi)。

3.對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可在分組活動(dòng)過(guò)程中滲透物體的

包含關(guān)系，例如分組活動(dòng)中第二組，當(dāng)幼兒將積木按顏色、

大小、形狀進(jìn)行分類(lèi)后，可請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)分類(lèi)后的積木數(shù)量和

積木總數(shù)，說(shuō)說(shuō)是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是

積木多等。

4.家長(zhǎng)和幼兒一起完成《操作冊(cè)》。

9、大班數(shù)學(xué)教案《我會(huì)分》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手

操作能力。使幼兒積極操作探索“2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)物體分

成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道2、3、4的分解、組成，認(rèn)識(shí)分解和符號(hào)。

2、能積極操作探索”2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)物體分成兩部

分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

3、激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受

集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：知道2、3、4的分解、組成，認(rèn)識(shí)分解和符

號(hào)。

2、難點(diǎn)：能積極操作探索“2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)物體分成

兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、演示教具：雪花片操作教具一套、數(shù)字和分合號(hào)卡

片一套、黑板一塊。

2、幼兒人手一套雪花片操作圖、雪花片若干、數(shù)字卡

片和分合號(hào)卡片一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1教師：“小朋友們好!今天呀老師帶來(lái)了幾個(gè)數(shù)字寶

寶，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)？（教師出示數(shù)字卡片2、

3、4、）

2、幼兒答。2、3、4、

3、提問(wèn)：那小朋友們想一想，在生活中2、3、4這三

個(gè)數(shù)字寶寶可以表示什么呢？

4、幼兒回答。

二、基本部分

1、教師：那今天呀徐老師不僅給小朋友帶來(lái)了三個(gè)數(shù)

字寶寶，而且徐老師還要請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫:

我會(huì)分。在玩游戲前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)下游戲要用到的操作

圖，我們一起來(lái)看一看。

2、教師出示雪花片操作圖。

3、提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，圖片上有什么？它

表示什么？

4、幼兒答。

三、學(xué)習(xí)分合式

1、提問(wèn)：“剛才小朋友一眼就看出了圖片上有雪花片

之外，還有兩個(gè)小盤(pán)子，那小朋友有沒(méi)有看到上面有個(gè)符

號(hào)？”

2、教師告訴幼兒這個(gè)符號(hào)有個(gè)好聽(tīng)的名字叫分成號(hào)，

帶領(lǐng)幼兒用手做出分解符號(hào)的樣子。

3、提問(wèn)：“這每一副圖上要我們小朋友做什么呢？”

4、師幼集體討論。

5、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)動(dòng)你的小手，現(xiàn)在每個(gè)小

朋友的位置上都有跟老師一樣的三幅操作圖，請(qǐng)小朋友用你

桌子上的雪花片來(lái)試一試，我會(huì)分，2個(gè)雪花片、3個(gè)雪花

片、4個(gè)雪花片，可以怎么分？

6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

7、請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板分。

8、師幼集體驗(yàn)證。

9、教師：這些操作的圖片我們可以用數(shù)字把它們表示

出來(lái)。教師邊提問(wèn)邊出示數(shù)字卡片。教師示范操作2個(gè)雪花

片用數(shù)字2表示出來(lái)。

10、請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。

11、教師總結(jié)。

四、游戲：智慧大考驗(yàn)。

五、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

大班數(shù)學(xué)《我會(huì)分》活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)

和雙數(shù)，數(shù)學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是較抽象的思維概念，為了幫助

幼兒更好的理解，我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字，單

數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字，將抽象的概念生活化，具體化，

對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，在活動(dòng)中適當(dāng)

的給予引導(dǎo)，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完

成，每一操作過(guò)程結(jié)束小結(jié)，留意到每位幼兒的學(xué)習(xí)情況，

而不僅僅只是作為一個(gè)游戲簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)

誤時(shí)，及時(shí)的幫助其修正，在幼兒的操作過(guò)程中，出現(xiàn)一些

不規(guī)范的操作，如個(gè)別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時(shí)候，

不能忽略這些現(xiàn)象，在后面的環(huán)節(jié)中，要給予彌補(bǔ)，結(jié)合

《幼兒用書(shū)》的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的，

哪些是單數(shù)的，加入了遷移生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活

動(dòng)的生活化。

《我會(huì)分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)

中玩，玩中受益，真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂(lè)，這也是《我

會(huì)分》活動(dòng)的主要目的，整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結(jié)合幼兒日常

生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，

達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。幼兒能積極主

動(dòng)地參與到整個(gè)活動(dòng)中，在操作中，幼兒能自己開(kāi)動(dòng)腦筋探

索知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用各種感官參與，使得多種智能得

到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個(gè)幼兒熟練掌握任意數(shù)是

單數(shù)還是雙數(shù)？這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題。

總之整個(gè)活動(dòng)在動(dòng)靜交替中進(jìn)行，且結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓

幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念，活動(dòng)的教學(xué)

效果較好。

10、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的立方體》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長(zhǎng)方體是

一種常見(jiàn)的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，

然而幼兒對(duì)圓柱體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，只能把它

們說(shuō)成圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中

去。因此，在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我

們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓

形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行

組合造型。

3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維

的逆反性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形的關(guān)系及它們的

特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。

3、同等大的長(zhǎng)方形、圓形雪花片積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

活動(dòng)過(guò)程

㈠幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類(lèi)。

師：“小朋友老師帶來(lái)了許多好玩的玩具，我們一起來(lái)

玩一玩。”

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什

么？他們能滾動(dòng)嗎？（幼兒自由回答）

師：“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把

不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

㈡讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量，在測(cè)量中驗(yàn)證它

們的特征。

1、小朋友放的真好，我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的物體

是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的

玩具是什么樣子的？（幼兒回答）

師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個(gè)圓圓的玩具，它兩邊

的圓一樣大嗎？這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎？幼：一

樣大，不一樣大。（幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下）

2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己

的想法，最好得出結(jié)論。

3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一

樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱(chēng)它為圓柱體，

圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，

有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種四個(gè)面

是長(zhǎng)方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱(chēng)它為長(zhǎng)方

體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特

征的認(rèn)識(shí)。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有許

多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車(chē)出發(fā)吧!哎呀，超市還沒(méi)開(kāi)

門(mén)，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形

的雪花片積木，請(qǐng)小朋友先來(lái)玩一玩、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)自己

是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）

教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體，一樣大的

長(zhǎng)方形疊起來(lái)就是長(zhǎng)方體。

㈣、幼兒買(mǎi)商品，構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1、超市里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小朋友買(mǎi)一種像圓柱體

的商品，一種像長(zhǎng)方體的商品。

2、小朋友都賣(mài)了自己的商品，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)了什么？

商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）

教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一

樣，粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣，它們都有

六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種兩個(gè)面是正方形，四

個(gè)面是長(zhǎng)方形。

㈤、幼兒分組用買(mǎi)的商品造型。

1、請(qǐng)幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)

生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應(yīng)該怎么做？（幼兒

自由用買(mǎi)來(lái)的商品搭房子）

2、幼兒用繪畫(huà)、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。

教學(xué)反思

暢想我們可以理解為在美術(shù)活動(dòng)中的想象，既然活動(dòng)的

名字叫“藍(lán)色暢想”,那幼兒的想象是很重要的，在活動(dòng)中

應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世

界三個(gè)情境，讓幼兒在這三個(gè)情境中進(jìn)行充分的暢想，說(shuō)出

自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來(lái)，拓展幼兒的思維，發(fā)

展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)。

11、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的幾何圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并

能按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的

轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土

坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒

人數(shù)。

3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音

樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石

頭！”（隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）

2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小

石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形

狀）。

5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條

石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入

相應(yīng)形狀的“坑”里。

3、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪

好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用

兩種顏色的石頭拼起來(lái)的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平

“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的

圖形來(lái)。

三、踩石頭：

1、”路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！”

教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊

動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什

么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復(fù)2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活

動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活

動(dòng)中繼續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么

東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老

師，并列出圖表。

活動(dòng)反思：

大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、

圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助

幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)

動(dòng)幼兒的各種感官，滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，

符合大班的年齡特點(diǎn)。

12、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《有趣的二等分》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探索物體等分的多種方法，激發(fā)對(duì)等分的興趣。

2、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，學(xué)習(xí)感知二等

分。

3、發(fā)展觀察能力、比較能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各種圖形若干、各種實(shí)物圖片若干、夾子若干、拱形兩

個(gè)、記錄卡人手一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、參觀商店導(dǎo)入，引起興趣，初步感知二等分。

1、導(dǎo)入語(yǔ)：“今天天氣真好!我們一起去參觀商店，好

嗎？”

2、幼兒自由參觀。

3、小結(jié)：“你看見(jiàn)了什么？”

4、自由探索二等分的分法。

5、要求：請(qǐng)用折疊的方法把喜歡的折成相同大小的兩

份。

6、小結(jié)：把一個(gè)物體分成相等的兩份，叫做二等分。

二、幼兒操作探索，進(jìn)一步感知二等分。

1、示范演示。

2、操作要求：

(1)請(qǐng)用折疊的方法把圖形分成相等的兩份，并完成

記錄卡。

(2)操作時(shí)注意自己的坐姿和握筆姿勢(shì)。

三、小結(jié)與評(píng)價(jià)。

四、游戲：“找朋友”，鞏固二等分的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

理解二等分概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中

玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀

察能力和思維能力。

13、大班數(shù)學(xué)教案《二等分》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分

成相同的二分，并知道整體大于部分，部分小于整體。

2、嘗試用目測(cè)，把實(shí)物分成一樣多的兩份，并在活動(dòng)

中用自己的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能

力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。.

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。

2、人手一分不同顏色的各種圖形。

3、操作材料：紅棗、豆子、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以?xún)芍弧靶∷墒蠓值案狻钡墓适?，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二

等份的興趣。

師：“六一”這一天，是小松鼠花花和圓圓的生日，小

伙伴們送了他倆一個(gè)蛋糕，兩只小松鼠很開(kāi)心，看了一會(huì)

兒，花花說(shuō)：“我們來(lái)分蛋糕吃吧，我們兩人吃一樣多好不

好”圓圓說(shuō)：“好”！可是兩之小松鼠的數(shù)學(xué)學(xué)的不好，不

知道怎么分才能分得均勻，小朋友說(shuō)說(shuō)看，兩只小松鼠應(yīng)該

怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕？

2、老師這里也有一只蛋糕，想把它分成相同的兩份，

請(qǐng)小朋友幫老師想一想，應(yīng)該怎樣分？

3、幼兒演示分法，教師幫忙。

4、蛋糕可以分成相同的兩份，那么如果我們用圖形，

可不可以也把它們分成相同的兩份？今天，老師給小朋友準(zhǔn)

備了好多各種各樣的圖形，而且，每種圖形有兩張，請(qǐng)你們

把相同圖形中的一張先用折的方法，折成相同的兩份，然

后，用剪刀剪開(kāi)，看看剪下來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么不

同？在折、剪的時(shí)候，你想一想一種圖形可以有幾種不同的

方法，都可以把它分成相同的兩份？

5、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互

討論。

師：小朋友在操作的時(shí)候?？梢韵嗷ビ懻撘幌拢瑧?yīng)該怎

樣分？

6、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。

（1）提問(wèn)內(nèi)剛才小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成了相同

的兩份，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分的？

（2）請(qǐng)幾個(gè)有不同分法的小朋友講述，并用老師的操

作卡演示給小朋友們看。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中通過(guò)操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的

方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角

度、不同方向思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察、比較、類(lèi)推、遷移等

方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)幼J因數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的開(kāi)始部分，是以故事《松鼠分蛋糕》導(dǎo)入，一下

子吸引住了孩子，把孩子帶進(jìn)如何公平的分餅的情景中，使

孩子們的興趣很自然的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，活動(dòng)一開(kāi)

始，我就為幼兒提供可操作材料，每人一個(gè)圓圓的餅（圓形

卡片），讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決

問(wèn)題，老師在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者，

孩子們通過(guò)操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建

立等分的概念。接下來(lái)，對(duì)幼兒掌握的知識(shí)進(jìn)行提升，探

索、操作各種圖形二等分的方法，對(duì)二等分的概念有進(jìn)一步

的認(rèn)識(shí)和理解。

活動(dòng)的結(jié)束部分，老師為孩子提供了許多可操作實(shí)物：

如飲料，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學(xué)

過(guò)的知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行生活中的實(shí)際操作，幼兒通

過(guò)切食物、分飲料等實(shí)踐，拓展二等分的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)了

幼兒對(duì)等分的興趣，在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。

在幼兒操作探索圖形等分的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該只跟孩

子說(shuō)對(duì)折，而剪的過(guò)程我應(yīng)該在課前剪好，到這個(gè)環(huán)節(jié)直接

演示就得了，把剪的過(guò)程放進(jìn)來(lái)既浪費(fèi)時(shí)間了，又沒(méi)有把重

點(diǎn)突出來(lái)，這一點(diǎn)我覺(jué)得不夠完滿(mǎn)。

14、大班科學(xué)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》含反思

設(shè)計(jì)思路：

今年春天，在我園的科技節(jié)活動(dòng)中，幼兒對(duì)一種會(huì)發(fā)

光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀

螺，我感覺(jué)到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動(dòng)”的

活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解

轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶

來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

3、為自己和同伴的成功而高興。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的

方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩

子、風(fēng)車(chē)、火柴棒、蓋子、紙片等。

2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、

鐘表等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

（1）幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，鼓勵(lì)

幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面

前大膽表述。

（2）教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵(lì)幼兒

想辦法，做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起

來(lái)。玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”

（3）交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，

并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示，鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。

2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)

一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。

（1）幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起

來(lái)，來(lái)方便我們的生活，請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，在日常生活

中見(jiàn)到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么

好處？

（2）集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？XX轉(zhuǎn)動(dòng)了能給

我們帶來(lái)什么好處？”

（3）幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

3、發(fā)散思維：

如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？轉(zhuǎn)動(dòng)以后

能給我們帶來(lái)什么好處呢？”

4、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

（1）師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？”

（2）試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起

來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

（3）交流：你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？請(qǐng)你來(lái)

試一試。

（4）“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不

能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行？”

（5）“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)

動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活！”

活動(dòng)延伸：

1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

2、利用談話(huà)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活

中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

活動(dòng)反思:

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生

活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币?/p>

此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼

兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中

的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有

的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟

悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有

關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交

流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我

對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一、只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)

的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒(méi)有作很仔細(xì)的觀察。

15、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的拼搭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的

關(guān)系。

2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動(dòng)手操作能力。

3,初步認(rèn)識(shí)了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、美工墊、雪糕棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

播放PPT第1頁(yè)請(qǐng)幼兒觀看，這是什么呀？今天老師

要給小朋友變個(gè)魔術(shù)，小朋友可要看仔細(xì)哦。

二、講解"公用邊”

1.播放PPT第2―—3頁(yè)，老師拿掉一根雪糕棒還有幾根

雪糕棒？你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個(gè)三角形，

我要變了，你們可要看清楚哦？

2播放PPT第4-6頁(yè)。成功了嗎？我用5根雪糕棒也拼

搭出了兩個(gè)三角形，咦？奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形，為什

么前面我用了6根雪糕棒，而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能

搭出兩個(gè)三角形？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩個(gè)圖形都用到中間的一

根雪糕棒）

小結(jié)：原來(lái)這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是

下面三角形的一條邊，兩個(gè)三角形都用到了這條邊，我們就

把這條兩個(gè)圖形都用到的邊叫做〃公用邊〃。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)闖關(guān)游戲的興趣，啟發(fā)幼兒

用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。

1.播放PPT電話(huà)聲音，教師模仿接電話(huà)，告知電話(huà)內(nèi)

容，引入闖關(guān)游戲。

2.引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進(jìn)行闖

關(guān)游戲。

第一關(guān)：播放PPT第7--10頁(yè)，引導(dǎo)幼兒用6根雪糕

棒，用公用邊的方法拼搭出一個(gè)三角形，和一個(gè)正方形，并

找出它們的公用邊。

3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看PPT第口―一虛頁(yè)，原來(lái)6根雪糕棒可

以拼搭出方向不同的圖形，而且每個(gè)圖形都有一條它們的公

用邊。

第二關(guān)：播放PPT第13-—14頁(yè)，引導(dǎo)幼兒用公用邊的

方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個(gè)正方形和1個(gè)長(zhǎng)方形，并

找出它們的公用邊。

5.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看PPT第15頁(yè)，引導(dǎo)幼兒感知用最少的

雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長(zhǎng)方形和正方形的公用邊，這

些邊共組成了一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形。

7.集體觀看PPT第16—T7頁(yè)，聽(tīng)音樂(lè)《大家一起喜洋

洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗(yàn)闖關(guān)成功的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)延伸。

播放PPT第18頁(yè)，羊村村長(zhǎng)也想考考我們聰明的小朋

友給我們小朋友出了一道題，請(qǐng)你回家和爸爸媽媽一起用公

用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個(gè)正方形和3個(gè)三角

形。

活動(dòng)反思：

《有趣的拼搭》是一年級(jí)學(xué)生第一次上的數(shù)學(xué)的實(shí)踐活

動(dòng)課。這堂課學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心。在我的指導(dǎo)、組織下，學(xué)生

們分組活動(dòng)。本課是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了四種立體圖形的

特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生在拼、搭的活動(dòng)中

加深對(duì)立體圖形特征的認(rèn)識(shí)與理解。教材先安排學(xué)生用相同

的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形，再讓學(xué)生用不同形狀

的立體圖形，拼搭出又高又穩(wěn)的組合圖形，其目的有兩個(gè)，

一是讓學(xué)生在拼搭的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形的特征;二

是在“看誰(shuí)搭得又高又穩(wěn)”的活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題

的完整過(guò)程，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，獲得

分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)

里，我首先引導(dǎo)學(xué)生讀題和看圖意，并提出“從題目中，你

知道了什么？”的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題和仔細(xì)

觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著，讓學(xué)生在小組里討論：“你想怎樣

搭呢？”讓學(xué)生先思考搭一搭的策略，再讓學(xué)生小組合作進(jìn)

行搭的游戲。

在搭的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的小組難以把球放穩(wěn)，于是

問(wèn)：“小朋友，你們?cè)诖畹倪^(guò)程中遇到了什么困難？”當(dāng)學(xué)

生提出很難把球放穩(wěn)時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，讓成功了的小組介紹

經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己解決問(wèn)題的方法，并使其他學(xué)生

在傾聽(tīng)、交流中獲得解決問(wèn)題的最佳辦法。然后讓學(xué)生再次

嘗試，以驗(yàn)證方法。最后向?qū)W生提出：“有什么辦法能知道

誰(shuí)搭得高？”引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書(shū)中兩種搭法的差異，培養(yǎng)

學(xué)生觀察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節(jié)中，由于之前

我沒(méi)有向?qū)W生明確要求，且學(xué)生一看到了那些積木，就控制

不住激動(dòng)的心情，都爭(zhēng)著、搶著來(lái)玩，根本不受控制。在每

一次操作活動(dòng)前，要向?qū)W生明確每一個(gè)操作活動(dòng)的要求，且

在交代要求時(shí)，必須讓學(xué)生注意聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)

慣。并想盡一切辦法調(diào)控好課堂紀(jì)律，以保證課堂教學(xué)的有

效性。

16、大班數(shù)學(xué)課教案《有趣的紙盒》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體

圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒每人從家中帶來(lái)紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩

筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、讓幼兒觀察自己帶來(lái)的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來(lái)了不同的紙盒，請(qǐng)你仔細(xì)看

一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個(gè)長(zhǎng)方體）

2、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？（6個(gè)面）請(qǐng)你把這6個(gè)面找出

來(lái)并標(biāo)上數(shù)字。

3、每個(gè)面是什么形狀的？

小結(jié)：長(zhǎng)方體由6個(gè)面圍合而成，有的長(zhǎng)方體有的面是

正方形，有的面是長(zhǎng)方形，有的長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、拆紙盒

請(qǐng)小朋友把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，會(huì)變成什么樣子的呢？

（讓幼兒從容易粘合處開(kāi)始拆）

2、紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的

改變關(guān)系。

誰(shuí)會(huì)把手中的圖形變回原來(lái)的樣子？

重復(fù)還原幾次。

平面的紙為什么會(huì)變成紙盒？

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面（粘合面）的

作用。

觀察拆開(kāi)的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫(xiě)

的數(shù)字都在哪里？除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密

唱紙道修微相標(biāo)數(shù)來(lái)鼐投剛琥躲在嘴擅紙圈們商帶這詢(xún)紙

題重疊淺格贈(zèng)淺觸破考

資淺簿撞蛔河制售延贊的

亦朋芨想由示難疆隹版餐喝紙郵我們俵怎迎難蕊蚯鰲

跚紙?jiān)溂腋ポ嫼硜?lái)搭的

1淺幼理事圖輯擅蠲售的充搬的

2淺教期幫助幼理總結(jié)制售鮑充瓶的

3淺幼理鹿再延餐的進(jìn)來(lái)受感物揩篇每遨藻露果泉的

浩動(dòng)此思瞼

夠維根患著相振的強(qiáng)港蹴貓到和漸勃縉到若藕著整道物

強(qiáng)霸來(lái)留充秋。整精漸勃按攝儲(chǔ)顆精流榜進(jìn)罰到深標(biāo)基本意

成的

海勃維到攜葡們就然僦瞄麓麴察趣到提儲(chǔ)弼到能夠領(lǐng)腱

蹣發(fā)言到播暮示豳趣貓即畫(huà)作快感^^碰到和藕蹙雨舞精到

幼理能分發(fā)理布元翁想象物到動(dòng)腦藕翅皆前很戚簿的

17淺發(fā)斑數(shù)學(xué)救窠司朋等分初譽(yù)豉用

模佛港圈

搴漸動(dòng)聶燥據(jù)司幼理園載董報(bào)恩踴饕初報(bào)出驗(yàn)敏思幼理

就掘圍藤置綃崩數(shù)淺量淺形淺物戢淺寬闌淺瞄幽等等現(xiàn)象發(fā)

處興趣的培聰?shù)骄妥層桌憝懙赜尉蜏\操作淺探舞雉腐形嵌進(jìn)

行等分。在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深，并支持、

鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、做到舉一反三的效果來(lái)完成本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)物體進(jìn)行等分的興趣。

2、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和

長(zhǎng)方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。

3、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：圓形、正方形和長(zhǎng)方形的大卡紙，一些等分、不

等分的圖片ppt,已經(jīng)等分的紙片，固體膠

學(xué)具：圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方

法。

二、基本部分

（一）實(shí)物四等分

1、引入四等分的問(wèn)題，讓幼兒思考圓形四等分的方

法。

2、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)二次對(duì)

折得到四等分。

3、教師通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含

義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。

（二）圖形四等分

1、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等

分的方法。

2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們

是怎樣分的。

3、通過(guò)邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行

四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分

的含義。

4、教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四

等分。

（三）比較整體與部分的大小，部分拼成整體

1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感

知整體大于部分，部分小于整體。

2、出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將

不同的四等分拼成原來(lái)的整體。

三、結(jié)束部分

1、教師總結(jié)四等分的含義，整體與部分的關(guān)系和組

成。

2、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。

教學(xué)反思：

四等分的概念對(duì)大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)并不是很難，但

要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動(dòng)

中，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手折一

折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，從而得

出各種圖形的不同的分法?；顒?dòng)過(guò)程由易到難，循序漸進(jìn)，

適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的操作

情況來(lái)看，大部分幼兒都能很積極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)

中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地掌握基本的

分法。對(duì)于個(gè)別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下

得到啟發(fā)和提升。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等

分的知識(shí)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教

學(xué)理念，所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備

得還不夠充分，可能是計(jì)算錯(cuò)誤，另外在擺放操作材料時(shí)還

要考慮得更周到，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美。

18、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有趣的滾動(dòng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特

征。

2、比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區(qū)別

并能正確命名。

3、初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人

們生活的關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、示范用的皮球和圖形紙片。

2、幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）探索圓形紙片與球體的不同。

1、小朋友們，你們看一看，老師給你們帶來(lái)了什么？

老師出示圓形紙片，請(qǐng)幼兒回答后再出示球。

2、引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)，圓形紙片和球體有什么區(qū)別。

指名幼兒幼兒自由說(shuō)。

3、幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。

指名幼兒說(shuō)一說(shuō)。

4、教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別，并用兒歌的形式

）Ci、o

（二）區(qū)別球體和圓柱體。

1、教師出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特

點(diǎn)？

小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)物體嗎？指名說(shuō)一說(shuō)。

2、探索圓柱體的特點(diǎn)。

按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探索球體、圓柱體的

不同點(diǎn)。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié)：像這樣

上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個(gè)

方向滾動(dòng)的物體叫圓柱體。

3、小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體？哪些物

體像圓柱體？

（三）幼兒操作

1、教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是

球體、哪些是圓柱體”。

2、找一找那種搭法最穩(wěn)固，請(qǐng)?jiān)谌锎蚬础?/p>

3、師幼校對(duì)。

（四）延伸

小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體，下課以后到區(qū)域

里找一找球體和圓柱體吧。

【活動(dòng)反思】

《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實(shí)際參加探究活

動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)

趣?！北竟?jié)課能?chē)@目標(biāo)，首先讓幼兒了解球體和圓形的不

同，幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感

知他們的不同，再讓幼兒動(dòng)手操作球體和圓柱體，從而探索

球體和圓柱體的特征。最后結(jié)合幼兒實(shí)際生活了解生活中關(guān)

于球體和圓柱體的物體。

在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位，太過(guò)于形

式，幼兒沒(méi)有探索