大單元教學設計+作業(yè)設計：跨學科設計語文三年級下冊第七單元

大單元教學設計+作業(yè)設計：跨學科設計語文三年級下冊第七單元

01大單元大主題

統(tǒng)編三年級下冊七單元主題是“發(fā)現(xiàn)奇妙的世界”，本單元的閱

讀教學訓練要素是了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的，表達教

學訓練要素是初步學習整合信息，介紹一種事物。結合本單元的單

元頁、單元課文內容、口語交際、交流平臺，本單元的學習就是以學

生生活為基礎，在單元課文學習中通過”識字與寫字、閱讀與鑒賞、

表達與交流、梳理與探究等”語文實踐活動，去發(fā)現(xiàn)作者在我們生活

的世界中都仔細觀察、尋找那些無窮的、奇妙的事物的哪些方面，并

且將這些信息進行了整合來寫出我們生活的世界的奇妙。

圍繞這個總體要求，可以把“閱讀、比較、想象、討論、看一

看、聽一聽、記一記、畫一畫、寫一寫、說一說、想一想、體會、”

作為本單元學習中要進行的學習實踐任務，并將這些學習實踐任務概

括為“尋找和感受”，通過“閱讀、比較、推斷、質疑、討論、想一

想”去梳理課本里是如何介紹我們生活世界的奇妙，進行學科實踐任

務。把“想象、表達觀點、分享交流、體會、”作為本單元學習中要

進行的素養(yǎng)實踐任務，并概括為“感受”，感受我們生活的世界奇妙，

從而去觀察、去發(fā)現(xiàn)他們的奇妙的地方，并且整合信息來說明他們的

奇妙，擬定本單元的大主題為：尋找奇妙世界，感受世界的奇妙。

02大主題大目標

本單元圍繞“我們奇妙的世界”編排了《我們奇妙的世界》：主

要以首尾呼應的形式總體介紹我們生活的天空、大地都是奇妙的，整

體感知我們生活的世界的奇妙；《海底世界》則主要介紹了我們奇妙

的世界的其中一部分海底世界的奇妙，在海底世界的奇妙則主要從海

底的景色奇異和物產豐富來說明海底世界是一個奇妙的世界；《火燒

云》則是我們奇妙的世界其中的一部分天空世界的奇妙，在天空火燒

云這一部分的奇妙則主要從火燒云的形狀、顏色及其變化這幾個方面

來介紹火燒云的奇妙。

根據(jù)本單元的課文特點和總體要求，圍繞單元主題，將本單元的

目標擬定為：

【識字與寫字】

1.認識28個生字，會寫23個字，會寫36個詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握多音字勁、差、模

【閱讀與鑒賞】

1.整體感知我們的奇妙世界；

2.學習抓住關鍵句，梳理課文從哪幾個方面介紹我們世界的奇妙;

3.學習課文從哪幾個方面介紹海底世界、天空火燒云的奇妙；

【表達與交流】

1.學習用抓住關鍵詞“像、如同”來寫自己觀察到的身邊美好的

事物；

2.學習一段話怎樣圍繞關鍵句來介紹事物的幾個方面，把關鍵句

的意思表達清楚；

3.學習文章的圍繞關鍵句表達的意思整合信息來介紹一種事物；

【梳理與探究】

1.觀察我們生活的世界，記錄那些奇妙的發(fā)現(xiàn)。

2.能針對我們觀察到的我們生活的世界的奇妙的地方提出問題,

再有目的地搜集資料，共同討論，整合信息來說明自己觀察的發(fā)現(xiàn)，

去解決問題

03大情境大活動

本單元的學習就是再單元課文中去學習作者是從哪些方面去觀

察發(fā)現(xiàn)我們生活的世界，又是從哪些方面來介紹自己觀察發(fā)現(xiàn)的奇妙

的地方，并且將自己觀察的信息及搜集到的資料信息進行初步整合來

表達自己觀察發(fā)現(xiàn)的奇妙的地方。學生在單元課文的探究學習中聯(lián)系

自己生活實際去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、記錄、整理信息來表達自己的觀

察所得，逐步形成本單元學習中所要培養(yǎng)的學生的求知欲、探究能力、

審美能力。激起學生對我們生活的世界的熱愛和探索。這就是本單元

所要培養(yǎng)的學生的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。也就是本單元

的學習中要解決的學生的實際問題。

因此根據(jù)本單元要解決的實際問題，設計單元主題化情境為:“走

進生活的世界，”。圍繞這個大單元主題化情境，設置三個大活動項目：

一、單元主題化情境活動項目一：走進大千世界，感受世界的奇

妙，

二、單元主題化情境活動項目二：走進大千世界，體會世界的奇

妙

三、單元主題化情境活動項目三：走進大千世界，分享世界的奇

妙

04大關聯(lián)大整合

圍繞單元大主題，從最后要達成的習作、整本書閱讀這一單元應

用拓展性學習作為總體要求，將本單元的課文學習、交流平臺、課后

思考題等單元內容進行組合，構建一個單元主題化、項目式學習目標

系統(tǒng)，進行比較閱讀：

1.整合比較閱讀：《我們奇妙的世界》《海底世界》

比較閱讀：《我們奇妙的世界》《海底世界》整體感知世界的奇妙，

梳理課文發(fā)現(xiàn)文章表達結構的異同。

2.精讀學習：《火燒云》學習從做的顏色、形狀及其變化來體會

天空的奇妙

05大項目大任務

圍繞以上三個項目活動設計了以下項目活動如下：

一、單元主題化情境活動

項目一：走進大千世界，尋找世界的奇妙

項目任務一：單元導讀課

1.整體創(chuàng)設單元情境：走進我們生活的世界感受世界的奇妙

2.整體感知了解單元內容，感受世界的奇妙

(1)《宇宙的另一邊》這世界天空、大地一切都是奇妙的

(2)《海底世界》海底世界的景色是奇妙的，海底世界豐富的物

產是奇妙的

(3)《火燒云》天空中云彩的顏色、形狀及其變化是奇妙的

3.明確單兀目標和任務

(1)學習課文從哪幾個方面介紹奇妙的世界

(2)整合信息，學習從幾個方面介紹事物

4.擬定單元主題化學習主題

作業(yè)設計：

1.搜集大自然中奇妙的事物

2.思維導圖整體梳理單元目標、內容、任務及單元課文的關系

項目任務二：精讀學習《我們奇妙的世界》《海底世界》感受奇妙的

世界

一、整體初讀課文，梳理文章脈絡：我們奇妙的世界是怎樣的？

課文從哪些方面介紹我們奇妙的世界。

1.自讀課文，讀準字音，讀通句子；標出自然段序號

(1)自由練讀、指名認讀、同桌交換認讀正音、開小火車認讀

詞語：

(2)交流識字方法：

2.比較學習《我們奇妙的世界》《海底世界》，根據(jù)學習單梳理:

我們的世界是怎樣的？

單元主題化情境活動一：走進大干世界感受世界的奇妙(一)

世界是怎樣的？主要從哪些方面介紹世界我的發(fā)現(xiàn)

的奇妙

《我們奇妙的世界》有生命的、無窮的：大地、天空

首.尾呼應

課文第一自然腳最后一1

個自然段2總.分總的結構

3介.紹事物的各個方面是并列關

《海底世界》景色奇異、物產豐富海底的聲音、動物、植物

課文第一自然躺喝后一等物產系(介紹時任意介紹，可以不按

個自然段順序說)

(1)交流反饋：

(2)教師引導，點撥

單元主題化情境活動一：走進大干世界感受世界的奇妙(一)

課題

世界是怎樣的？主要從哪些方面介紹世界我的發(fā)現(xiàn)

的奇妙

《我們奇妙的世界》有生命的、無窮的：大地、天空

1.首尾呼應

課文第一自然段和最后一

個自然段2總.分總的結構

3.介紹事物的各個方面是并列關

《海底世界》景色奇異、物產豐富海底的聲音、動物、植物

課文第一自然腳SS一等物產系(介紹時任意介紹，可以不按

個自然段總兌)

(3)對比朗讀體會世界是怎樣的？

師根據(jù)學習單分別聚焦《我們奇妙的世界》《海底世界》第一自

然段和最后自然段進行對比朗讀，體會首尾呼應

(4)課文從哪些方面介紹世界的奇妙？

師根據(jù)學習單，聚焦《我們奇妙的世界》第2自然段和第9自然

段；聚焦《海底世界》的每一段的關鍵句提煉關鍵詞：海底的聲音、

動物、植物、豐富的礦藏

作業(yè)設計：

按時間順序觀察天空的云朵或太陽，并手繪圖文結合進行記錄

二、單元主題化情境活動

項目二：走進大千世界，體會世界的奇妙

項目任務一：精讀《我們奇妙的世界》體會世界的奇妙

1.根據(jù)學習單梳理，課文分別是從哪些方面寫天空和大地的奇妙

單元擄化醵闔一：越大干世界體會世界的酬(Z)

精讀：《我(□奇妙的世界》體會天空和戲的奇妙

我們的奇妙的世界

從哪些方面介紹它們的奇奇妙的地方主要體現(xiàn)在我的發(fā)現(xiàn)

妙

天空

戲

生交流反饋，

2.師根據(jù)學習單點撥引導：

(1)聚焦3-8自然段尋找天空的奇妙，體會世界的奇妙

《那畸妙的世界》就女的奇妙學習單

天空

你看天空的珍藏我的發(fā)現(xiàn)

奇妙的地方主要體現(xiàn)在

太陽

水洼、雨點

交流反饋:

《我們奇妙的世界》尋找大地的奇妙學習單

再看大地的珍藏我的發(fā)現(xiàn)

奇妙的地方主要體現(xiàn)在

植物生長的奇跡

夏天

販

冬天

(2)聚焦9-16自然段尋找大地的奇妙，體會世界的奇妙

《酬謝碘界》尋找聯(lián)空學習單

學習任務：請同學們默讀34自然段，根據(jù)學習單去尋找課文從帽方面寫了奇妙的天空

天空的珍藏

從哪些方面寫了奇妙的天空奇妙的具體體現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)：

作者用了哪些句式來寫天空

的奇妙

太陽太陽就像一個大火球一樣升

如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出

各種奇妙的形狀

夜空中群星閃爍，就像千萬

雨點、水洼、群星支極4曲蠟燭在發(fā)光

交流反饋:

作業(yè)設計：

1.完成《我們奇妙的世界》課后思考題小練筆

2.觀察我們生活的世界，記錄奇妙的變化，參照課堂學習單記錄,

用“像……這樣的句式”表達觀察發(fā)現(xiàn)的奇妙變化

項目任務二：精讀《海底世界》體會世界的奇妙

1.根據(jù)學習單梳理，課文分別是從哪些方面寫海底聲音、動物和

植物的奇妙

(1)梳理學習單，梳理發(fā)現(xiàn)每一段的結構，聚焦寫法：抓住關

鍵句，把一個意思寫清楚。

單元主題化情境活動二：走進大干世界體會世界的奇妙(三)

精讀：《海底世界》體會海底世界奇妙

海底世界

關鍵句海底世界奇妙的具體體現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)

海底聲音

海底的動物

海底的植物

海底的礦藏

(2)根據(jù)學習單反饋，品讀課文學習表達方法，感受海底真是個景

色奇異、物產豐富的世界，體會海底世界的奇妙。

a.抓住第二自然段的第一句話，學習海底的寧靜，體會海底的奇

妙，梳理圍繞海底的寧靜，作者又從哪幾個方面去介紹？

b.抓住第三自然段的第二句話：海底的動物常常竊竊私語，去尋

找從哪幾個方面來介紹，體會海底世界的奇妙

重點抓住第三自然段的句式結構和比喻的修辭手法

C.抓住第四自然段的第一句話：海里的動物，各有各的活動方法,

這個關鍵句，梳理從哪幾個方面介紹海里動物的活動方法，體會海底

世界的奇妙

d.抓住第五自然段的第一句話：海底的植物差異也很大，這個關

鍵句，梳理從哪幾個方面介紹海底植物的差異，體會海底世界的奇妙。

項目任務三：精讀學習《火燒云》體會火燒云的變化多端來體會

我們生活的世界天空的奇妙。

一、默讀課文，梳理課文是從哪些方面寫了火燒云的特點，寫出

火燒云的奇妙

1.顏色變化：1-3自然段，寫出火燒云顏色變化的奇妙

2.形狀變化：6-8自然段，寫出火燒云形狀變化的奇妙

二、品讀課文，梳理課文是怎樣分別寫出顏色變化和形狀變化的

特點來寫出火燒云的奇妙

1.顏色變化的奇妙

(1)抓住課后思考題第三題形容顏色的詞語，體會火燒云顏色

的變化