《C#.NET程序設(shè)計(jì)》教案

A大調(diào)波蘭舞曲A大調(diào)波蘭舞曲頁腳內(nèi)容頁腳內(nèi)容A大調(diào)波蘭舞曲頁腳內(nèi)容教案2017～2018學(xué)年第1學(xué)期院(系)信息技術(shù)學(xué)院教研室(研究所)軟件工程(軟件外包方向)課程名稱C#.NET程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)班級(jí)軟件工程(軟件外包方向)2016級(jí)主講教師王聽忠職稱職務(wù)副教授使用教材C#程序設(shè)計(jì)教程二○一七年九月第1次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第1周第1-2節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：.NET與C#概述；簡單的C#程序設(shè)計(jì)教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：了解C#以及.NET的起源與發(fā)展，C#語言的特點(diǎn)。了解C#安裝的配置要求以及安裝方法。了解MicrosoftVisualStudio.NET運(yùn)行環(huán)境。觀察學(xué)習(xí)運(yùn)行幾個(gè)C#程序。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：對(duì)本門課程的要求。Readthemaster!Notthepupil!為什么要Readthemaster？（1）Master的作品是一塊新鮮的口香糖，Pupil的是已經(jīng)嚼過一遍的口香糖；（2）準(zhǔn)確性。Master的理解更透，往往更準(zhǔn)確；（3）品味。Master的品味更高。（4）易讀性。大師并非如我們所想的那么難以接近，相反，大師的作品有時(shí)更細(xì)致，寫的更準(zhǔn)確，文筆也更好，更有條理，我們理解的更順利。要求記筆記，學(xué)期中進(jìn)行檢查。為什么要記筆記？在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)階段，乃至于以后的學(xué)習(xí)工作中，我們要善于積累、收集。好的方法、思路、算法、文章等都是收集的對(duì)象，收集得越多，“財(cái)富”就越多，如果大學(xué)期間沒有收集到這些東東，那就入寶山而空回。做筆記，是我們積累的一種方式，應(yīng)該養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。多練習(xí)，多實(shí)踐?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。沒有練習(xí)和實(shí)踐，對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)的理解都是膚淺甚至等于無。注意我們課本有“習(xí)題”和“實(shí)驗(yàn)”。寫Email的基本要求！C#概述：課本P1-P2。.NET平臺(tái)概述。課本P2-P7。.NET框架組成圖（課本P3）非常重要。平臺(tái)的幾個(gè)重要的部件如下。公共語言運(yùn)行庫（CLR）?；绢悗?。ADO.NET。WindowsForms。WebForms/WebService。.NET程序的編譯過程。課本P5-P6。開發(fā)環(huán)境VisualStudio.NET的安裝和簡介。C#程序：控制臺(tái)程序，例2.1。課本P25-P27。學(xué)生自行輸入。簡單介紹控制臺(tái)應(yīng)用程序構(gòu)成。課本P27-P29。輸入和輸出。P30。C#程序：Window程序，例2.2。對(duì)話框HelloWorld。學(xué)生自行輸入。簡單介紹Windows程序構(gòu)成。課本P34-P35。討論、思考題、作業(yè)：課后作業(yè)：安裝MicrosoftVisualStudio.NET，并寫下安裝過程中碰到的一些問題和解決方法。參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_70__分鐘，安排討論__20_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第2次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第1周第3-4節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：數(shù)據(jù)類型，常量和變量，表達(dá)式和練習(xí)。教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：掌握C#的數(shù)據(jù)類型。理解C#的變量、常量。掌握C#的運(yùn)算符和表達(dá)式。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：標(biāo)識(shí)符。P37-P38。只能含有數(shù)字，字母和下劃線，并且不能以數(shù)字開頭。嚴(yán)格區(qū)分大小寫。不能與C#關(guān)鍵字同名。C#關(guān)鍵字P38，每一個(gè)人應(yīng)該保留一份！數(shù)據(jù)類型：首先，C#的數(shù)據(jù)類型實(shí)際上不單單是C#的數(shù)據(jù)類型值，它們首先是.NET的數(shù)據(jù)類型。這里展示了微軟.NET設(shè)計(jì)一統(tǒng)江湖的雄心。數(shù)據(jù)類型的分類：從存儲(chǔ)的角度分：值類型和引用類型。從使用的角度分：簡單類型和復(fù)合類型。值類型：示意圖3-1。簡單類型：整數(shù)類型，字符類型，布爾類型，實(shí)數(shù)類型。注意每一個(gè)類型的名字，對(duì)應(yīng)的.NET公用類型系統(tǒng)名，所占用內(nèi)存空間，以及取值范圍。思考：C#的類型跟C的類型有什么不同？程序設(shè)計(jì)語言的整數(shù)類型跟數(shù)學(xué)里面的整數(shù)集合有什么不同？實(shí)數(shù)類型跟實(shí)數(shù)集合呢？關(guān)于類型的存儲(chǔ)空間大小和精度：用尺子來做比喻。為什么decimal的位數(shù)更多，但是表示范圍卻小很多？枚舉類型：僅要求了解。結(jié)構(gòu)類型：僅要求知道。引用類型：數(shù)組，字符串，類，接口…變量和常量。直接常量或字面常量：直接寫出值來的量。注意（1）整數(shù)和浮點(diǎn)數(shù)直接常量后綴的使用；（2）字符常量的轉(zhuǎn)移字符；（3）字符串常量的轉(zhuǎn)義字符和逐字字符串。符號(hào)常量：用符號(hào)表示一個(gè)常量，其值定義以后不能再改變。變量：是一個(gè)程序運(yùn)行過程中可以改變的值。已命名的存儲(chǔ)單元。必須先聲明后使用。注意變量的有效范圍是在定義它的模塊里面。而模塊是通過“{”和“}”界定的。類型轉(zhuǎn)換：隱式轉(zhuǎn)換和顯式轉(zhuǎn)換。課本P48-P49。表達(dá)式。操作數(shù)+運(yùn)算符構(gòu)成表達(dá)式，表達(dá)式構(gòu)成語句。程序就是這樣搭建出來的！所以，首先我們關(guān)心運(yùn)算符！堂上練習(xí)。實(shí)驗(yàn)3-4。課本P69。討論、思考題、作業(yè)：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第3次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第2周第1-2節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：運(yùn)算符和表達(dá)式；C#的控制語句。教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：掌握C#的各種運(yùn)算符。理解運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：運(yùn)算符算術(shù)運(yùn)算符。跟普通的數(shù)學(xué)運(yùn)算類似。注意（1）運(yùn)算數(shù)的類型，尤其是“/”號(hào)和“%”號(hào)；（2）遞增和遞減符號(hào)。字符串運(yùn)算符。賦值運(yùn)算符。簡單賦值就是等于號(hào)，把右邊的表達(dá)式運(yùn)算所得的值賦給左邊。復(fù)合賦值，把x=x+3寫成x+=3。關(guān)系運(yùn)算符。其實(shí)是所謂的“序”關(guān)系。即一個(gè)集合里面的元素有一個(gè)排序，兩兩之間可以比較。對(duì)于數(shù)而言，就是大于，小于和等于，還有它們的組合，否定。關(guān)系運(yùn)算符作用于數(shù)值類型，結(jié)果是布爾類型。邏輯運(yùn)算符。對(duì)布爾類型進(jìn)行運(yùn)算，得布爾類型。與、或、非操作。注意“&”和“&&”的區(qū)別，所謂短路特征。位運(yùn)算符。例3.4。應(yīng)用例子：（1）按位異或可用于加密；（2）移位運(yùn)算等于乘以或除以2的整次冪。條件運(yùn)算符。唯一一個(gè)三元運(yùn)算符。跟C語言的一樣。其他運(yùn)算符。運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)與結(jié)合順序。什么叫優(yōu)先級(jí)？參看表2-9。我們從小所學(xué)的先乘除，再加減就是優(yōu)先級(jí)的一個(gè)例子。一個(gè)例子可以簡單說明算術(shù)運(yùn)算，關(guān)系運(yùn)算和邏輯運(yùn)算的優(yōu)先級(jí)：。結(jié)合順序。比較古文和現(xiàn)代文的書寫方向！注意那些從右到左結(jié)合的運(yùn)算符！典型的例子就是。表達(dá)式中的類型轉(zhuǎn)換。與前面所說的運(yùn)算符要考慮運(yùn)算數(shù)相結(jié)合。常用類和結(jié)構(gòu)。String類：詳細(xì)講。Math類：略講。Convert類：略講。DateTime結(jié)構(gòu)：略講。堂上練習(xí)：把例子2-1用if-elseif的形式重寫一遍。討論、思考題、作業(yè)：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第4次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第2周第3-4節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：C#的控制語句（2.6）；數(shù)組。教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：掌握C#分支（選擇，條件判斷）語句。掌握C#的循環(huán)語句while，do…while和for。掌握C#的break和continue跳轉(zhuǎn)語句。理解數(shù)組的定義，存儲(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：選擇語句。If語句。（1）if；（2）if-else；（3）if-elseif；（4）嵌套的if，這里要講一下就近原則和“{}”的使用，以例4.4的代碼為例子。Switch語句。注意（1）break語句；（2）default語句；（3）case后面的表達(dá)式。循環(huán)控制語句。While語句，例4.6。Do-while語句，例4.7。For語句，例4.8。跳轉(zhuǎn)語句。Break，continue和return語句。Break。用于循環(huán)語句或者switch語句。直接跳出本循環(huán)，到循環(huán)語句的下一條語句。例如，找出一個(gè)愿意幫我忙的學(xué)生。Continue。只能用于循環(huán)語句。跳出本輪循環(huán)。例如，找出所有愿意幫我忙的學(xué)生，并給每一個(gè)愿意幫忙的學(xué)生分配任務(wù)。Return。用于結(jié)束一個(gè)方法。觀察例子2-10。Goto語句。不建議使用。一維數(shù)組。不需要在聲明的時(shí)候指定大小。用new運(yùn)算符來創(chuàng)建數(shù)組實(shí)例。（跟C語言對(duì)比）數(shù)組的初始化。注意四種不同的形式?。?）全部寫全；（2）省略數(shù)組大??；（3）右邊集合形式；（4）聲明和初始化分開寫。訪問：數(shù)組名[下標(biāo)]。例2-14。討論、思考題、作業(yè)：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第5次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第3周第1-2節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：數(shù)組:一維數(shù)組，二維數(shù)組和交叉數(shù)組。（5.1-5.3）教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：掌握一維數(shù)組的定義、初始化和訪問。掌握二維和多維數(shù)組數(shù)組的定義，二維數(shù)組的初始化和訪問。了解交叉數(shù)組的定義，初始化和訪問。理解Array類的概念。了解Array類的Length屬性和GetLength方法。初步掌握前面所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：一維數(shù)組定義（聲明）：數(shù)據(jù)類型[]數(shù)組名;初始化：課本P86。注意多種初始化方式。(1)動(dòng)態(tài)初始化：使用new關(guān)鍵字；(2)靜態(tài)初始化：直接用等號(hào)。訪問：下標(biāo)訪問，注意越界問題。Foreach語句。二維數(shù)組——矩陣聲明與數(shù)組對(duì)象創(chuàng)建。數(shù)據(jù)類型[,]數(shù)組名;初始化：比較多種初始化方式：（1）動(dòng)態(tài)初始化；（2）靜態(tài)初始化。訪問。多維數(shù)組與交錯(cuò)數(shù)組多維數(shù)組聲明：type[,,,]數(shù)組名;交錯(cuò)數(shù)組則是：（P91，注意多種初始化方法）type[][][]數(shù)組名;多維數(shù)組的創(chuàng)建：數(shù)組名=newtype[s1,s2,s3];不規(guī)則數(shù)組的創(chuàng)建：數(shù)組名=newtype[3][];數(shù)組名[0]=newtype[4];數(shù)組名[1]=newtype[2];數(shù)組名[2]=newtype[5];初始化。多維數(shù)組同樣有四種形式的初始化。（1）全部寫全；（2）省略數(shù)組大?。唬?）右邊集合形式；（4）聲明和初始化分開寫。不規(guī)則數(shù)組的初始化通常是分步進(jìn)行的。引用。跟聲明的形式對(duì)應(yīng)，引用的形式多維數(shù)組和不規(guī)則數(shù)組也有不同。多維數(shù)組：數(shù)組名[i1,i2,i3…]。不規(guī)則數(shù)組：數(shù)組名[i1][i2][i3]…System.Array。（略講）學(xué)生自己調(diào)試?yán)?.3。以例5.3說明幾個(gè)特點(diǎn)。隨機(jī)數(shù)。排序方法。討論、思考題、作業(yè)：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第6次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第3周第3-4節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：C#基礎(chǔ)練習(xí)，程序的編譯與調(diào)試。（12.1-12.2）教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：理解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的思想。理解對(duì)象的概念。理解類的概念。理解字段和屬性。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：錯(cuò)誤分類（P294）。（1）語法錯(cuò)誤；（2）執(zhí)行錯(cuò)誤——通常導(dǎo)致“異常”；（3）邏輯錯(cuò)誤。程序調(diào)試（P298）。開始調(diào)試斷點(diǎn)定位錯(cuò)誤調(diào)試過程單步跟蹤練習(xí)。討論、思考題、作業(yè)：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第7次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第4周第1-2節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)：基本概念，類。（6.1-6.2）教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：理解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的思想。理解對(duì)象的概念。理解類的概念。理解字段和屬性。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：本節(jié)課先講思想以及以實(shí)際程序?yàn)槔诱f明問題。但是關(guān)于編程的細(xì)節(jié)和具體的語法在下一節(jié)課作詳細(xì)說明。以3.5節(jié)的綜合應(yīng)用例子為貫穿幾節(jié)課的例子。面向?qū)ο蟮乃枷?。面向?qū)ο笫紫仁且环N思想。對(duì)象，是現(xiàn)實(shí)世界的事物，或者是它們的抽象。例子（1）汽車的例子；（2）iPhonev.s.Samsung；（3）學(xué)生成績管理程序。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)是一種基于結(jié)構(gòu)分析的、以數(shù)據(jù)為中心的程序設(shè)計(jì)方法。其總體思路是：將數(shù)據(jù)以及處理這些數(shù)據(jù)的操作封裝到一個(gè)稱為類的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中；在程序中使用的是類的實(shí)例，即對(duì)象。過程性思想v.s.面向?qū)ο笏枷?。在程序設(shè)計(jì)中，為了共享，把某些常用功能設(shè)計(jì)成一個(gè)模塊，比如說，一個(gè)函數(shù)，一個(gè).h文件，一個(gè)dll文件。在面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)中，把這種思路貫徹到底，整個(gè)程序就由一個(gè)個(gè)稱為類的功能模塊構(gòu)成。對(duì)象的概念。萬物皆對(duì)象！程序設(shè)計(jì)的對(duì)象，必然是現(xiàn)實(shí)世界的對(duì)象的抽象。比如說一個(gè)學(xué)生，我們編寫學(xué)生成績管理程序的時(shí)候，只關(guān)心學(xué)生的姓名，性別，年齡…等。如果我們要抽調(diào)這個(gè)學(xué)生進(jìn)學(xué)校田徑隊(duì)，那么我們關(guān)心他的百米跑速度，摸高等等。不同的應(yīng)用，關(guān)心的屬性不同。對(duì)象由狀態(tài)和操作來描述。還是以（1）汽車為例子。汽車狀態(tài)由各種屬性來描述：熄火狀態(tài)，點(diǎn)火狀態(tài)；車燈開，車燈關(guān)；倒車檔，前進(jìn)擋，停泊擋；目前的時(shí)速。汽車的操作有：踩油門，剎車，開燈，關(guān)燈。操作會(huì)改變狀態(tài)。（2）學(xué)生成績管理程序。學(xué)生對(duì)象的狀態(tài)和操作。類的概念。類，是對(duì)象的模板。對(duì)象是生產(chǎn)出來的產(chǎn)品。例如，汽車廠的設(shè)計(jì)圖和具體生產(chǎn)出來的汽車。又例如，學(xué)生成績管理程序中，學(xué)生和課程類分別定義學(xué)生和課程，運(yùn)用這些類我們可以具體定義學(xué)生對(duì)象和課程對(duì)象。以學(xué)生成績管理程序?yàn)槔ｎ惖穆暶鳌104訪問修飾符：表6.1。注意此處有誤！類的修飾符不能夠是protected和private。缺省的類修飾符為internal。類的成員。字段：字段是用來描述對(duì)象狀態(tài)的。屬性。方法：方法是類的動(dòng)作和功能。成員的修飾符：表6.3。對(duì)象。對(duì)象是基于類的具體實(shí)體。也稱為類的實(shí)例。對(duì)象的聲明和初始化。P106。訪問對(duì)象的字段和方法。P107。例6.1，學(xué)生自行輸入。討論、思考題、作業(yè)：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第8次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第4周第3-4節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)：基本概念。（6.3-6.4）教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：掌握構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：構(gòu)造函數(shù)：類相當(dāng)于設(shè)計(jì)圖紙，對(duì)象相當(dāng)于產(chǎn)品，構(gòu)造函數(shù)相當(dāng)于生產(chǎn)過程，析構(gòu)函數(shù)呢？垃圾回收工作？可以這樣比喻。P109。聲明和調(diào)用的格式，修飾符，命名規(guī)則。例6.2講解。注意構(gòu)造函數(shù)同名的現(xiàn)象，這是所謂的重載（overload）。析構(gòu)函數(shù)。P111。示例6.3。第6章練習(xí)。討論、思考題、作業(yè)：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第9次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第5周第1-2節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)：靜態(tài)成員、屬性和方法。（6.6，6.7）教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：理解靜態(tài)成員。理解屬性的原理。掌握屬性的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：靜態(tài)成員。P111。包括靜態(tài)字段和靜態(tài)方法，屬于類所有。靜態(tài)字段。P112。靜態(tài)成員有點(diǎn)類似C語言的公共變量。例如在學(xué)生類中定義計(jì)算學(xué)生的數(shù)目的變量。觀察例6.4。靜態(tài)方法。P113。修改6.4成為6.5，說明靜態(tài)方法和普通方法不同的獲取方法。（對(duì)象名還是類名）。屬性。P115。屬性是什么？舉例子說明。學(xué)生的年齡不可能是負(fù)數(shù)，所以我們可以用unsigned類型，但是學(xué)生的年齡一般不會(huì)超過100歲，這就沒有辦法用類型來限定了。這個(gè)時(shí)候引入了屬性的概念。屬性是一個(gè)比較麻煩的東西。很多時(shí)候我們編程都偷懶不用屬性，但是微軟.NET的基礎(chǔ)類幾乎所有的狀態(tài)描述都是用屬性來實(shí)現(xiàn)的。還是以學(xué)生類為例子。再舉一個(gè)實(shí)際例子：電視機(jī)的控制。以學(xué)生類的年齡字段為例，將其改進(jìn)為屬性。學(xué)生修改例6.7（對(duì)px，py作出限制）。討論、思考題、作業(yè)：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析方法部分延至第10次課。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第10次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第5周第3-4節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)：方法。練習(xí)（6.11，習(xí)題6）教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：理解方法的幾種參數(shù)傳遞方式。理解屬性、方法的一些知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：方法。P116。方法的定義。方法的返回值。方法的參數(shù)。參數(shù)的4種類型。方法的重載。第6章的練習(xí)。討論、思考題、作業(yè)：課后練習(xí)：第6章，3.編程題（1）。參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第11次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第6周第1-2節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)：委托與事件簡介。教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：了解委托的概念。了解事件和事件處理機(jī)制。掌握事件處理方法的編寫。了解命名空間的概念。掌握命名空間的使用。了解自定義的命名空間。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：**********此部分選講。委托的概念。P124。委托的聲明，實(shí)例化和調(diào)用。P125。委托實(shí)例6.9。封裝多個(gè)方法，例6.10。*********事件的概念。Window應(yīng)用程序的核心。P129。事件處理機(jī)制。P130。事件的創(chuàng)建和使用。P130-P131。課堂講課的例子。命名空間的概念。P138。命名空間引用。P139。自定義命名空間。P140。第6章的練習(xí)。討論、思考題、作業(yè)：第6章，3.編程題（4）。參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第12次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第6周第3-4節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：繼承與多態(tài)（7.1和7.2）教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：了解繼承的基本概念。掌握繼承的語法。理解構(gòu)造函數(shù)的調(diào)用次序。初步掌握Windows窗體程序開發(fā)的方法。理解Windows窗體的事件機(jī)制。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：繼承。例子：動(dòng)物->魚->鯉魚。C#只支持單繼承。派生類、子類和基類、父類的概念。繼承的語法：派生類的聲明?；惓蓡T的可訪問性。調(diào)用構(gòu)造函數(shù)的次序。P149，用例子說明。重載構(gòu)造函數(shù)的調(diào)用。P150-P151。（選講）。禁止繼承：sealed修飾符。P151。多態(tài)性：重載和虛方法。P152。隱藏。P152。重寫override。Virtual與overide關(guān)鍵字。講解例7.2和例7.3。第7章練習(xí)。討論、思考題、作業(yè)：第7章，3.編程題（1）（2）。參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第12次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第6周第3-4節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第5章Windows應(yīng)用程序：窗體與控件教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：了解Windows窗體程序的概貌。初步掌握Windows窗體程序開發(fā)的方法。理解Windows窗體的事件機(jī)制。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：一個(gè)例子：自行輸入例5.1。（實(shí)際執(zhí)行，學(xué)生花了一節(jié)課）以例5.1說明Windows窗體程序運(yùn)行的原理。包括：程序文件的結(jié)構(gòu)——項(xiàng)目，解決方案，代碼文件的構(gòu)成。界面設(shè)計(jì)的工具，以及代碼的自動(dòng)生成。代碼的結(jié)構(gòu)——仍然與我們面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)所講的結(jié)構(gòu)一致。即命名空間，類，類的成員包括屬性，方法，構(gòu)造函數(shù)等。Windows的事件機(jī)制略談。雙擊按鈕編寫事件響應(yīng)程序。窗體的屬性：Topmost，邊界的風(fēng)格，位置Location。焦點(diǎn)與Tab鍵次序。討論、思考題、作業(yè)：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第11次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第8周第1-2節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：面向?qū)ο缶幊套鳂I(yè)評(píng)講：繼承與屬性教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：理解什么是繼承。理解為什么使用繼承。理解在什么情況下需要繼承。理解屬性的原理。掌握屬性的使用。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：講解為什么要從Shape類派生出Triangle類。設(shè)計(jì)類的最主要目的在于重用。但是除了重用以外，我們還希望有所改進(jìn)。例如從單車到變速車。這就導(dǎo)致了繼承的概念的出現(xiàn)。繼承過來以后，對(duì)基類進(jìn)行修改，使新的類既可以使用別人開發(fā)的功能，又可以添加我們自己的功能。這就是為什么要有繼承??！同時(shí)，繼承還有分類的意義。從分類意義上說，所有的派生類都屬于基類。例如，蘋果屬于水果；矩形、圓屬于形狀；正方形又屬于矩形。對(duì)于Shape形狀類，可以規(guī)定我們對(duì)于一切形狀的基本性質(zhì)要求。例如規(guī)定它們要有面積、周長和顏色。（這是我們的要求，不是自然界天生的屬性）。這樣，當(dāng)其他用戶從形狀類派生出其他類的時(shí)候，就不需要單獨(dú)再定義面積、周長和顏色，也不會(huì)漏掉這些定義。講解如何在例4.1之中添加Triangle類。添加3個(gè)變量a，b，c表示三條邊的邊長。計(jì)算面積的時(shí)候需要用到半周長p=(a+b+c)/2，為什么p不必要定義為一個(gè)成員呢？為什么要有屬性？以三角形的邊長為例子。我們不希望用戶輸入一個(gè)負(fù)數(shù)作為邊長。但是我們?nèi)匀幌Ｍ脩裟軌蛐薷倪呴L。這樣的話，我們希望邊長是一個(gè)公共的成員，同時(shí)又能夠?qū)τ脩糨斎脒M(jìn)行限制。這就是屬性的來由。講解如何把三角形邊長改造成屬性。實(shí)際上，我們能做的更多。屬性讓我們更靈活。比如說，我們很輕易就可以把邊長控制在某一個(gè)范圍以內(nèi)。布置學(xué)期作業(yè)：俄羅斯方塊。演示一個(gè)俄羅斯方塊程序。下發(fā)陳廣的演講視頻。討論、思考題、作業(yè)：作業(yè)：繼續(xù)完成例4.1的改造。參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第12次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第9周第1-2節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：Windows窗體程序設(shè)計(jì)：控件和練習(xí)。（5.3)教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：理解控件是什么。了解控件的常見屬性。了解事件機(jī)制。了解控件常用事件。掌握標(biāo)簽控件的使用方法。掌握按鈕控件的使用方法。掌握文本框控件的使用方法。掌握選擇性的控件的使用方法。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：常用控件。表5.3。標(biāo)簽Label，按鈕Button，文本框TextBox，選擇性的控件包括單選按鈕RadioButton和復(fù)選框CheckBox，圖片框PictureBox?？丶Ｒ姷膶傩浴１?.4。控件常見事件。表5.5。這里對(duì)一些直觀、簡單的事件，教師編程示例。例如Click，DoubleClick，MouseDown等?？丶x講。通過示例程序說明以下一些特性。按鈕控件：“接收”（Accept）按鈕。P141?！叭∠保–ancel）按鈕。P141。按鈕沒有雙擊事件?！f明不是所有的控件都支持所有的屬性或事件！文本框：文本框的字符插入點(diǎn)。P142。密碼文本框。P142。選擇類控件：RadioButton。P152。CheckBox。P153。分類控件：GroupBox。P154。討論、思考題、作業(yè)：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第13次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第9周第3-4節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：Windows窗體編程：控件，菜單和對(duì)話框。教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：掌握列表框類的使用。掌握菜單的開發(fā)。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：控件列表框：ListBox和ComboBox。教師即堂開發(fā)一個(gè)簡單的例子來說明。菜單菜單，本質(zhì)上跟按鈕是非常類似的。如何開發(fā)一個(gè)菜單？教師通過一個(gè)簡單的例子說明。對(duì)話框由于時(shí)間關(guān)系，對(duì)話框暫不詳細(xì)講。學(xué)生自行練習(xí)討論、思考題、作業(yè)：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第14次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第10周第1-2節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：Windows窗體編程：MDI和練習(xí)教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：理解多文檔界面MDI的概念。掌握多文檔界面MDI的開發(fā)。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：多文檔界面MDI實(shí)驗(yàn)6：Windows應(yīng)用程序。P310菜單練習(xí)：退出窗口。按鈕、單選按鈕和復(fù)選按鈕的練習(xí)。文本框，列表框和組合框的練習(xí)。討論、思考題、作業(yè)：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第15次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第11周第1-2節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第6章GDI+編程教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：理解委托的概念。理解事件的概念。理解窗口設(shè)計(jì)的事件機(jī)制。掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本概念。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：使用例6.2和6.1說明GDI+編程的基本概念.Graphics類。使用GDI+的基礎(chǔ)，代表一個(gè)繪圖環(huán)境。例句：例6.2Graphicsg=this.CreateGraphics();例6.1panel1.CreateGraphics().DrawLine(myPen,x1,(float)y1,x2,(float)y2);筆：Pen類。例句：例6.1創(chuàng)建：PenmyPen=newPen(Color.Blue,3);使用：panel1.CreateGraphics().DrawLine(myPen,x1,(float)y1,x2,(float)y2);畫筆（畫刷）：*Brush類。*Brush類型。表6.1。例句：創(chuàng)建：LinearGradientBrushmyBrush=newLinearGradientBrush(ClientRectangle,Color.Red,Color.Yellow,LinearGradientMode.Vertical);使用：g.FillRectangle(myBrush,ClientRectangle);顏色。三種定義方式：系統(tǒng)定義的顏色。例句：LinearGradientBrushmyBrush=newLinearGradientBrush(ClientRectangle,Color.Red,Color.Yellow,LinearGradientMode.Vertical);用戶定義的顏色：使用RBG定義。例句：課本P171。Alpha混合處理。討論、思考題、作業(yè)：堂上練習(xí)：P316，實(shí)驗(yàn)7-1，實(shí)現(xiàn)Graphics對(duì)象的創(chuàng)建和線條、形狀的繪制。P318，實(shí)驗(yàn)7-2，實(shí)現(xiàn)圖片的打開、保存功能。參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第16次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第11周第3-4節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：GDI+編程和學(xué)期作業(yè)：俄羅斯方塊教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：理解GDI+編程的相關(guān)概念。理解數(shù)據(jù)表示和存儲(chǔ)的方式。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：播放俄羅斯方塊的視頻。并解說。第一集：方塊的配置和存儲(chǔ)第二集：方塊的存儲(chǔ)以及幾種表示方式之間的轉(zhuǎn)換。游戲的開始：第一塊磚塊。討論、思考題、作業(yè)：完成磚塊的配置項(xiàng)目。參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第17次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第12周第1-2節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：學(xué)期作業(yè)：俄羅斯方塊教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：播放俄羅斯方塊的視頻。并解說。第三集：如何在背景中繪制磚塊。第四集：方塊的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)，方塊工廠。第五集：方塊的獲取，方塊的旋轉(zhuǎn)，方塊的下降和到達(dá)底部的判斷，新磚塊的產(chǎn)生討論、思考題、作業(yè)：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第18次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第13周第1-2節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：學(xué)期作業(yè)：俄羅斯方塊教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：播放俄羅斯方塊的視頻。并解說。第六集。如何判斷下落磚塊已經(jīng)碰到固定磚塊。如何判斷到達(dá)左、右邊緣，移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)的可操作性，滿行的消除。第七集。滿行的消除。新磚塊的生成。磚塊的出生點(diǎn)。定時(shí)器。第八集。游戲的結(jié)束。結(jié)束標(biāo)志的顯示。結(jié)束的判斷。鍵盤控制。討論、思考題、作業(yè)：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第19次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第13周第3-4節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：文件操作教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：理解文件的概念。掌握文件夾和文件操作。了解文件編碼和文件流。理解System.IO模型。掌握讀寫文件方法。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：C#中的文件操作類。P176圖7.1。共可分為4類。其中Directory，F(xiàn)ile和Path類處理文件、目錄。Stream等處理文件的讀寫。File類。文件的處理。主要方法見表7.1。例7.1。幾個(gè)方法的使用。Directory類和DirectoryInfo類。處理目錄。主要方法見表7.2。Directory類和DirectoryInfo類的區(qū)別。例7.2。注意兩個(gè)地方：（1）使用了FileInfo類；（2）使用了程序啟動(dòng)參數(shù)。Path類。處理路徑字符串。表7.3。常用方法。例7.3。文件的創(chuàng)建。使用File類。使用FileInfo類。使用FileStream類。文件的讀寫。以Stream命名的一系列類。流的概念。在.NETFramework中所有的輸入輸出都要用到流（Stream）。流是序列化設(shè)備的抽象表示。顧名思義把外部設(shè)備的輸入和輸出都變成一個(gè)字節(jié)序列。比喻：漏斗。編程可能會(huì)遇到的流：磁盤文件，網(wǎng)絡(luò)流，內(nèi)存流，打印機(jī)，標(biāo)準(zhǔn)輸入輸出流。思想：把設(shè)備抽象化，隱藏底層的實(shí)現(xiàn)。流的分類：輸入/輸出流。FileStream、StreamReader和StreamWriter。FileStream表示磁盤或者網(wǎng)絡(luò)上指向文件的流。但是通常用StreamReader和StreamWriter來執(zhí)行文件的讀寫。示例：《C#入門經(jīng)典》第21章StreamRead和StreamWrite。討論、思考題、作業(yè)：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第20次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第14周第1-2節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與ADO.NET簡介。教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：理解文本文件和二進(jìn)制文件的區(qū)別。掌握打開文件和讀寫文件的方法。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：ADO.NET簡介。對(duì)象模型：圖8.1。ADOdotNET結(jié)構(gòu).gif。兩個(gè)部分：數(shù)據(jù)提供程序DataProvider和數(shù)據(jù)集DataSet。數(shù)據(jù)提供程序又可以分成幾類。如Sql數(shù)據(jù)提供程序，Oracle數(shù)據(jù)提供程序，OLEDB數(shù)據(jù)提供程序和ODBC數(shù)據(jù)提供程序。分別用于SQL數(shù)據(jù)庫，Oracle數(shù)據(jù)庫，OLE對(duì)象和ODBC的連接。可以查看SqlConnection，然后取其父類DbConnection來觀看其派生類。Connection：物理連接。“搭橋”Command：要執(zhí)行的語句或存儲(chǔ)過程。數(shù)據(jù)操作（讀取或修改）動(dòng)作。DataReader：數(shù)據(jù)流，必須保持跟數(shù)據(jù)連接。DataAdapter：可以把數(shù)據(jù)取到本地的數(shù)據(jù)集中來。不用保持連接。數(shù)據(jù)集數(shù)據(jù)集的結(jié)構(gòu)圖。圖8.2或者ADOdotNET結(jié)構(gòu).gif。討論、思考題、作業(yè)：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第21次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第14周第3-4節(jié)（補(bǔ)）課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與ADO.NET簡介。教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：理解通用對(duì)話框的概念。掌握打開文件對(duì)話框。掌握保存文件對(duì)話框。4．理解TreeView控件。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：以《ProfessionalC#3rd》的例子來說明ADO.NET對(duì)象的使用。預(yù)備工作：（1）SQLServer范例數(shù)據(jù)庫；（2）如何從代碼建立項(xiàng)目；（3）異常處理機(jī)制try，catch和finally。Login.cs例子：ExecutingCommands.cs。執(zhí)行SQL命令。方法ExecuteSql：注意sqlConnection對(duì)象，sqlCommand對(duì)象，sqlDataReader對(duì)象方法ExecuteStoredProc：調(diào)用存儲(chǔ)過程CustOrderHist。方法ExecuteBatch：執(zhí)行批命令。方法ExecuteXML：略。例子：StoredProcs。調(diào)用存儲(chǔ)過程。預(yù)備工作：準(zhǔn)備好幾個(gè)存儲(chǔ)過程。RegionInsert，RegionUpdate和RegionDelete。例子：DataReaderSql。使用DataReader對(duì)象。連接對(duì)象conn。命令對(duì)象cmd。執(zhí)行了cmd命令對(duì)象的ExecuteReader方法，返回了一個(gè)DataReader對(duì)象，表示一個(gè)查詢的結(jié)果。其他執(zhí)行SQL語句的方法包括ExecuteNonQuery，不返回輸出結(jié)果，例如刪除和更新語句；ExecuteScalar，只返回一個(gè)值。如何查看DataReader里面的結(jié)果？使用Read方法逐行掃描，采用Get***(i)方法取第i列。DataReader使用的時(shí)候必須保持跟數(shù)據(jù)庫的連接。例子：SimpleDataset。數(shù)據(jù)適配器da。注意其構(gòu)造函數(shù)，里面包含了連接對(duì)象和執(zhí)行命令的文本。為什么叫“適配器”？適配器是什么東西？數(shù)據(jù)集ds。注意，數(shù)據(jù)集跟數(shù)據(jù)庫并沒有直接建立聯(lián)系。通過da的Fill方法，把查詢到的數(shù)據(jù)放到數(shù)據(jù)集中間。這個(gè)時(shí)候就算數(shù)據(jù)庫斷開了，數(shù)據(jù)也已經(jīng)取回來了。DataReader和DataSet的區(qū)別。Reader：單向，只讀，保持與數(shù)據(jù)庫連接。DataSet：可隨意定位，可寫回?cái)?shù)據(jù)庫，無連接。討論、思考題、作業(yè)：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第22次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第15周第1-2節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：數(shù)據(jù)的顯示教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：掌握數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。掌握數(shù)據(jù)查詢語言SQL。理解ADO.NET模型，其體系結(jié)構(gòu)。了解ADO.NET數(shù)據(jù)庫訪問流程。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：例子：01_DisplayTabularData。僅僅比DataSet例子多了一個(gè)SetDataBinding方法的調(diào)用。例子：02_DataSourceArray注意Item類的定義和SetDataBinding方法。例子：03_DataSourceDataTable注意SetDataBinding方法。例子：05_DataSourceDataSetDataset.Relations：獲取用于將表鏈接起來并允許從父表瀏覽到子表的關(guān)系的集合。DataRelationCollection.Add(String,DataColumn,DataColumn)：用指定名稱以及父列和子列創(chuàng)建DataRelation，并將其添加到集合。例子：09_ScrollingDataBindingCreateDataset：從Products表讀取內(nèi)容，填充到數(shù)據(jù)集的名為“Product”的表對(duì)象中，返回該數(shù)據(jù)集。retrieveButton_Click：當(dāng)點(diǎn)擊按鈕時(shí)，調(diào)用CreateDataset方法獲取數(shù)據(jù)。控件的DataBindings屬性，為該控件獲取數(shù)據(jù)綁定。ControlBindingsCollection.Add(String,Object,String)方法：使用指定的控件屬性名、數(shù)據(jù)源和數(shù)據(jù)成員創(chuàng)建Binding，并將其添加到集合中。討論、思考題、作業(yè)：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍，VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴，VisualC#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博譯，C#程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2001.10JohnSharp著，周靖譯，VisualC#2005從入門到精通，清華大學(xué)出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博譯C#入門經(jīng)典，清華大學(xué)出版社，2003.12實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√討論□指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√模型□實(shí)物□掛圖□音像□其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第23次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第15周第3-4節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第13章ADO.NET模型教學(xué)目