2024年八年級語文上冊 第四單元 第16課《昆明的雨》說課稿 新人教版

2024年八年級語文上冊第四單元第16課《昆明的雨》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《昆明的雨》，選自新人教版八年級語文上冊第四單元。本課以昆明雨季的景象為背景，描繪了雨中的自然風(fēng)光和人文風(fēng)情，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知能力和對生活的熱愛之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的自然描寫、景物描寫等知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握描寫手法，提升寫作能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以拓寬視野，了解不同地域的自然風(fēng)貌和文化特色。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）審美鑒賞與創(chuàng)造，通過欣賞昆明雨季的自然風(fēng)光，提升學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造力；2）文化理解與傳承，引導(dǎo)學(xué)生了解地域文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；3）語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過分析課文中的語言表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解課文《昆明的雨》中的意象和意境，通過分析昆明雨季的自然景觀和人文風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對昆明雨景的喜愛之情。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的描寫手法，如對比、擬人等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，提高學(xué)生的寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并分析作者在文中運(yùn)用的象征手法，如雨滴象征生命的頑強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考作者的情感表達(dá)。

②掌握從不同角度欣賞和評價(jià)文學(xué)作品的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

③在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知力和對生活的熱愛之情，提升學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教材《昆明的雨》

-課程平臺(tái)：班級微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：昆明雨季的相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示昆明雨季的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察雨中的昆明景象，提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？有什么感受？”引發(fā)學(xué)生對昆明雨季的好奇和興趣。隨后，教師介紹本節(jié)課的主題《昆明的雨》，并簡要介紹作者。

2.講授新知（20分鐘）

①初讀課文，整體感知

教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，了解昆明雨季的特點(diǎn)。

②精讀課文，深入分析

a.分析課文中的意象和意境

教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫昆明雨季的意象，如雨滴、雨傘、小橋流水等，并引導(dǎo)學(xué)生分析這些意象所營造的意境。

b.分析作者的情感表達(dá)

教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在文中表達(dá)的情感，如對昆明雨季的喜愛、對生活的熱愛等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。

③學(xué)習(xí)描寫手法

教師結(jié)合課文中的例子，講解對比、擬人等描寫手法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些手法進(jìn)行仿寫。

④分組討論

教師將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.課文中哪些描寫讓你印象深刻？

b.你認(rèn)為作者為什么會(huì)對昆明雨季如此喜愛？

c.你可以從哪些角度欣賞和評價(jià)這篇作品？

⑤總結(jié)歸納

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)昆明雨季的特點(diǎn)、作者的情感表達(dá)以及描寫手法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置以下練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成：

①仿寫一段描寫雨景的文字，運(yùn)用對比或擬人等手法。

②根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述你對昆明雨季的感受。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探究。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

①課后閱讀與昆明雨季相關(guān)的文學(xué)作品，如《春雨的回憶》等。

②收集描寫雨景的圖片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

③完成本節(jié)課的仿寫練習(xí)，并提交給教師批改。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.昆明地方文化介紹：介紹昆明的歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、地方美食等，讓學(xué)生了解昆明豐富的文化底蘊(yùn)。

b.中國其他城市的雨季景觀：收集不同城市雨季的圖片和視頻資料，如杭州的西湖雨景、蘇州的古典園林雨景等，比較分析不同地域雨季的特色。

c.中國古典詩詞中的雨景描寫：選取幾首描寫雨景的古詩詞，如《雨霖鈴·寒蟬凄切》、《夜泊牛渚懷古》等，分析古人對雨景的獨(dú)特感悟。

d.當(dāng)代文學(xué)作品中的雨景描寫：推薦一些當(dāng)代作家描寫雨景的文學(xué)作品，如余華的《在細(xì)雨中呼喊》、張愛玲的《傾城之戀》等，讓學(xué)生感受不同時(shí)代的雨景文化。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于昆明地方文化的書籍，如《昆明往事》、《昆明味道》等，了解昆明的歷史和文化。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀描寫雨景的古詩詞，如《雨霖鈴·寒蟬凄切》、《夜泊牛渚懷古》等，學(xué)習(xí)古人對雨景的描繪手法和情感表達(dá)。

-推薦閱讀當(dāng)代文學(xué)作品中的雨景描寫，如余華的《在細(xì)雨中呼喊》、張愛玲的《傾城之戀》等，感受不同時(shí)代的雨景文化。

b.觀賞拓展：

-組織學(xué)生觀看昆明雨季的紀(jì)錄片或電影，如《昆明雨季》、《春雨》等，直觀感受昆明雨季的美景。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看其他城市雨季的圖片和視頻，如杭州的西湖雨景、蘇州的古典園林雨景等，比較分析不同地域雨季的特色。

c.實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行雨景攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的鏡頭捕捉雨中的美景。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作雨景詩歌或散文，用文字表達(dá)自己對雨景的獨(dú)特感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如雨季公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

d.交流拓展：

-在班級內(nèi)舉辦雨季主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對雨季的觀察和感受。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校開展講座，如昆明的文化專家、作家等，為學(xué)生提供更深入的了解。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如班級微信群、學(xué)校教育平臺(tái)等，組織學(xué)生進(jìn)行線上討論和交流，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴮Α独ッ鞯挠辍返钠诖蛯W(xué)生對昆明雨季的好奇，走進(jìn)了課堂?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用了多媒體展示昆明雨季的圖片和視頻，這樣的方式很直觀，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。學(xué)生們在看到這些美麗的雨景時(shí)，眼神中透露出的驚喜和好奇，讓我感到非常欣慰。

在講授新知的過程中，我嘗試著將課文中的意象和意境與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺茏髡叩那楦?。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法比較有效，學(xué)生們能夠更好地理解課文，并且能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，對課文內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識。

但是，在分析課文中的描寫手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于對比、擬人等手法的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對這些寫作技巧的講解，并且可以通過布置一些相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固和提高。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了仿寫和寫作練習(xí)，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于仿寫的要求理解不夠，導(dǎo)致他們的作品缺乏創(chuàng)意。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生寫作思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽想象，勇于創(chuàng)新。

課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣的回顧有助于鞏固知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回顧時(shí)顯得有些吃力，這說明他們在課堂上的注意力不夠集中。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我提出了閱讀和收集資料的要求，希望能夠拓展學(xué)生的知識面。然而，我也意識到，對于一些學(xué)生來說，這樣的作業(yè)可能存在一定的難度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠完成。

1.加強(qiáng)對寫作技巧的講解和練習(xí)，通過實(shí)例分析和學(xué)生創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力。

2.嚴(yán)格課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力，積極參與課堂活動(dòng)。

3.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整作業(yè)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠完成作業(yè)。

4.在教學(xué)過程中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平一定會(huì)得到提升，為學(xué)生們帶來更加優(yōu)質(zhì)的教育。板書設(shè)計(jì)1.《昆明的雨》板書設(shè)計(jì)

①昆明雨季特點(diǎn)：多雨、濕潤、涼爽

②課文結(jié)構(gòu)：引言、描寫雨中昆明、雨后昆明、作者情感

③課文意象：雨滴、雨傘、小橋流水、綠樹成蔭

④描寫