認識鐘表教案

認識鐘表教案

認識鐘表教案1

教學目標：

1、結合學生的生活經驗，創(chuàng)設情境，讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半

點。

2、滲透珍惜時間的教育，引導學生合理的安排自己的時間。

教具準備：多媒體課件

鐘面模型

學具準備：鐘面模型

教學過程：

一、引入新課，介紹鐘面

小朋友們，今天老師上課跟以前有點不同，今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾?/p>

的朋友，你能猜猜它是誰嗎？

師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來認識鐘表。（板書

課題：認識鐘表）

活動：最佳介紹員

誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。

小組內介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位

最佳介紹員。

請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補充

或者還有什么問題要問嗎？學生可以自由提問。（重點認識時針和分針）

二、認識整時

老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這

些時間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意

看一看嗎？

1、出示小明上午時間安排情境圖。（圖略）

起床一一6時

上課——8時

放學----9時

2、小組合作認識整時。

小組內請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會認哪一塊呢？把你

認的方法教

給大家。

推選出兩名學生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的C

小組討論這些鐘面有什么相同的地方？

各小組交流自己的發(fā)現。

------師生共同小結：分針指向12,時針指幾就是幾時。

3、活動：讓我考考你

A：我撥時間請你認。師撥兩個整時學生認。

B：你撥時間大家認。指名撥時間請大家認。

C：你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。

4、課件出示動畫鐘面，學生認整時，再動畫演示整時到半時之間時針與分

針的變化。（2次）

三、認識半時。

1、創(chuàng)設連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。（課件演示）

午飯——12時半

聚會----4時半

休息----8時半

2、學生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪？由會認的

學生在小組內負責教給其他學生認半時的方法。

3、小小發(fā)現家（學習認半時）

小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的

地方？

交流自己發(fā)現的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點，學會認半時的方

法。

------師生小結：分針指向6,時針走過幾就是幾時半。

4、請你認一認。

四、讓我聽聽你的建議。

今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r間表，請你看看他這樣安排合適嗎？

你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）

我的一天

起床——7時半

上學——8時

午飯——1時半

活動一一6時

晚飯----7時

看電視----9時半

睡覺——10時半

（學生說一說自己的建議，并說一說自己的時間安排，滲透合理安排時間的

教育）

五、活動

1、我來當法官。（課件出示：3只小動物認表圖）

今天大家學習了認識鐘表，小動物們跟我們一樣也學習了?？墒?，它們這會

卻為認時間吵了起來，想請我們大家當法官來評理，看看小法官們誰最公正。

學生認時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進行表揚。

2、想一想。（課件出示3個鐘面）

小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時停

的。

學生在小組內互相說一說。

3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）

請你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學生先說誰躲起來了？再貼在合

適的位置）

1時

12時半

六、實踐活動。（任選其一完成）

1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。

2、調查每天太陽升起或落下，大約是幾時。

認識鐘表教案3

教學內容：

認識圖形、認識鐘表

教學目標：

1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學的幾何

圖形的認識。

2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面,

使學生進一步說出大約是幾時。

教學重點：

認識圖形，并能夠形成這這些圖形的表象。

教學過程：

一、認識圖形

1、出示第116頁第4題

(1)學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、

球

(2)問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂

正。

(3)教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。

(4)教師出示實物，讓學生說出每種物品是什么形狀？

(5)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？

2.出示第117頁第5題

(1)學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、

圓

(2)問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學生再書上完成，集體

訂正。

3.對比

(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名

稱。

(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？

引導學生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？

(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？

(4)完成書上第119T20頁第7、8題，集體訂正。

二.認識鐘表

1、撥鐘，分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時，小組中

同學相女檢查。教帥巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位

置上。

2、認鐘，教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。

(1)引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數，而是稍稍偏

了一點。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能

說正好是幾時，應該說“大約是幾時”。

(2)完成書上第120頁的第9題。

同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

3、數字表示法

(1)問：你們認識電子表上的時間嗎？請學生說一說怎么認的？如果我們

要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？

(2)看書第117頁第6題，學生在書上完成，點四人板演，集體訂正。

三、小結

四.游戲

在盒子里摸圖形，學生摸出來后，告訴大家這是什么？

認識鐘表教案4

活動目標：

1、利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結構認識時針、分針。

2、學會看整點，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都

在變。

活動準備：

各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘（教師用），自制小鐘若干

教學過程：

、猜謎語請幼兒猜猜是什么引入課題：（投影出示）

1、對，就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來到了我們這里，我們歡迎他們。

2、我們一起逛超市：引導幼兒觀察鐘面上的指針和數字

師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方，誰來說一說。

時鐘上有數字1—12,12總在上面，6總在下面。這些許都有兩根針，一根

長針，一根短針。（這根長長的針叫做分針，短短的針叫做時針。

3、時鐘的作用？（引導幼兒發(fā)現：時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人

們按時進行工作、學習、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活。）

二、認識時針和分針

1、長針和短針轉的時候，它還有一個小秘密。長針跑得像小白兔一樣快，

短針像小烏龜一樣慢，長針跑一圈，短針只跑一格（可讓幼兒一起做出動作加深

印象）。

2、教師師范撥一次時鐘，提問：長針跑一圈，短針跑多少呢？（一格）就

是一個小時。

三、認識時間

1、現在老師要教小朋友來認識時間了，現在長針指到12,短針指到

幾就是幾點了。（長針指到12,短針指到3,就是三點整了）可重復幾次。

2、教師說幾個時間，請幼兒操作（如：7點鐘該起床了，8點鐘該上學了，

5點鐘該放學了等等）

四、游戲：老狼老狼幾點鐘鞏固整點的認識

幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問：老狼老狼幾點了，老狼不說

話就在時鐘上撥點，如撥3點，然后幼兒看時鐘就說啊三點了，教師一撥12點

小白兔就跑回家。

3、〃時鐘時鐘幾點鐘了的游戲〃教師當小鬧鐘，小朋友叵：時鐘時鐘幾點鐘

了？教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點鐘了，（如：敲4下，就代表4點鐘了），

請小朋友表示出來。

五、總結

小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都認識了鐘面，知道

鐘面上有12個數字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能自

己撥出正確的時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。

教學反思

這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數字的

排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習

的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教

學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進

行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引

導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都

迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導幼兒先觀察

并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解

12個數字的排列規(guī)律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針

與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時

針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針

朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看

得清晰明確，興趣濃厚。在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的

鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示

幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固充整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”

聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得

較好。

認識鐘表教案5

課題：認識鐘表

教學內容：

義課標實驗教材一冊第9廣95《認識鐘表》。

教學目標：

1.知識點：通過觀察及巨身的嘗試活動認識鐘；

初步了解時針、分針之間的關系；（時針走一格時，分針要走一圈。）

掌握整點的含義；

知道整點時鐘面指針的規(guī)律。

2.訓練點:

培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神；

比較熟練地認鐘面表示的時刻。

3.創(chuàng)新點：

滲透愛惜時間的教育，體驗數學與生活的聯系；

結合日常生活理解時鐘的用途。

教學重點：

熟練的認時刻；體驗生活與數學的聯系。

教學難點：

整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。

教學環(huán)境設計：

1、人手一只可以撥動的小時鐘；

2、反映學生一日生活內容的作息時間表（起床、上學、午飯、午睡等），

時鐘演變過程圖片；

3、動畫課件一個，教具鐘面模型一個。

教學過程：

一.創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題

1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢？

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘

表可以告訴我們時間。這節(jié)課，我們就一起來“認識鐘表。

二.認識鐘面的自主活動

1.組織小組玩鐘，提出觀察任務。

（1）用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度、時針、分

針、秒針）

（2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕，看

看你又發(fā)現了什么？開始玩吧。

2.學生自主玩鐘，小組內進行交流。

3.小組匯報玩鐘時的觀察結果。

（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現了什么？

（2）你能指給大家看看嗎？（學生自己展示）

4.小結：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現了3根針。又短又粗的一一時針，跟

我說：時針。較長的一一分針，說一次：分針。還有又細又長的一一秒針。撥動

鐘后的按鈕，還發(fā)現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。

5.鞏固認鐘面：真能干！指針說名稱。

三.整時的教學

1.區(qū)別鐘面：換一個有12個數的鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個鐘面上多了12個數，它

們是用來記錄刻度的。

2.認識實物鐘面上的時刻。

鐘由12點轉到1點，提問：你發(fā)現了什么？（時針走一格，分針走一圈。

能說出來更好，不能說出也沒有關系。）鐘面表示的時刻，你知道嗎？

鐘由1點轉到2點，鐘面表示的時刻是多少？

3.出示3個模型鐘面，進行整時認識。

鐘面表示的時刻是多少？

3點也是3時。（同時板書）8時、11時。

4.整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：

先寫一個3,然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。

你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左

手手心書寫。）

集體訂正。

5.整時的特征：

（1）剛才我們認的3時、8時、11時，它們都是整時。請仔細觀察一下，

整時鐘面上的指針有什么共同點？

（2）學生自由匯報。小結：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。

（3）整時特點的介紹：看看，當分針指著12,時針指著3,就是3時；時

針指著8,就是8時；時針指著11,就是11時。

那么也就是說：分針指著12,時針指著幾就是幾時。

四.小明的時間安排表

1.過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎？那我們就一起來認認小明的時間安

排表。

2.出示動畫。小明出場，提問：

（1）小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎?

（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時？）

12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針

躲到分針后邊去了。

6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條

直線上。

3.小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天

一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。

五.撥鐘表練習

1.過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出

來嗎？

2.學生撥鐘表，展示匯報。

如果出現學生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎？為什么？對，當分針

指著6,時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學習。

3.請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

六.畫鐘面

1.過渡：大家學得很好！老師準備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對，那

么看這個鐘面，你發(fā)現了什么？

2.請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。

3.展示評比。

七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化

今天我們認識了鐘表，那你們知道鐘表的由來嗎?請看:

古時候沒有鐘表，人們根據太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日

唇、滴水的方法來計時。日咎在常州的大寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科

學的發(fā)展，人們設計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝

鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。

關于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學習。有信心學好嗎?

認識鐘表教案6

游戲目的：

鞏固整時和半時的認識，初步培養(yǎng)學生的時間觀念，激發(fā)學生學習的興趣。

游戲場景：

此游戲是針對數學啟蒙、幼小銜接、小學一年級學生的，需要控制好課堂紀

律，在老師的配合下完成游戲。

游戲時間：

6分鐘左右。

游戲難度：

較高適合年級：一年級、幼小銜接、數學啟蒙本游戲適用于教完一年級“認

識鐘表〃一課的課中。

游戲準備：

須有較大的場地，數字頭飾，時針、分針的頭飾。

全班游戲過程:

1、師：小朋友，今天時光老人給我們帶來了一份禮物，是一面特殊的大鐘,

在哪里呢？讓我們請出鐘面上的12個數字小精靈。

12名學生分別代表鐘面上的12個數字，戴上數字頭飾，按順序在教室內站

成一個大圈（教師事先在教室的地板上畫好12個小圓點作為記號。

師：再請出時針和分針。

兩名學生代表時針和分針，戴上相應的頭飾，站到數字12的前面。表示現

在兩根針重合，時間是。時。時針分針分別作自我介紹。

2、師：小朋友，你們聽，時光老人的腳步近了。滴答滴答，我們一起數，

滴答滴答.

這時“時針”和“分針”開始有節(jié)奏地走動。

3、在學生有節(jié)奏的滴答聲中，“分針”和“時針”一起停止。

鐘面上的數字小精靈齊問：幾時了？我們該干什么了？學生齊答。

時針分針繼續(xù)走，在某一時刻停下，再問再答。

可選擇一天中的以下幾個時刻停一停：

6時半：起床

7時：上學

7時半：早鍛煉

8時：上課

11時：吃中飯12時半：上課15時半：放學

17時半：吃晚飯

18W：看少兒節(jié)目

19時：學習

20時半:睡覺。

4、教師作課堂小結：小朋友，我們的一天過得是多么緊張而又豐富呀！當

然，只有珍惜時間的人，時間才不會舍棄你，讓我們握緊時間的手，和時間成為

好朋友。下面請你說一個你最喜歡的時間，在“鐘面”上來撥一撥。

游戲提示：

由于時間和時刻都是比較抽象的概念，學生學習起來有一定難度，再加上本

節(jié)課的教學對象是一年級學生，他們年齡小、好動、好玩，四十分鐘內易疲勞，

注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化？如何激發(fā)學生的學習興趣？本游戲

通過把鐘面進行人性化的處理，拉近學生與數學知識的距離。時間在孩子心目中

不再是抽象又枯燥的了，而是那么有趣又親切。不僅如此，此游戲在課外也得到

了很好的延伸。經常能看到學生們在課余興致勃勃地玩這個游戲的情景。

認識鐘表教案7

教學內容；

人教版《數學》一年級（上冊）第七單元《認識鐘表》第一課時。

教學目標：

1、知識技能：結合生活經驗，使學生認識鐘面并學會認、讀、寫整時以及

大約幾時。

2、數學思考：在觀察、操作、對比討論等活動中，會獨立思考問題，表達

自己的想法。

3、問題解決：在認整時和大約兒時、記錄時間的過程中，培養(yǎng)學生的觀察

能力、歸納表達能力及合作交流意識。會止確區(qū)分整時和大約兒時

4、情感態(tài)度：感受數學與生活有密切聯系，能傾聽別人的意見，嘗試對別

人的想法提出建議。培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

教學重點：

會認、讀、寫整時以及大約幾時。

教學難點：

掌握看整時、大約幾時的方法，初步建立時間觀念。

教學準備：

教具：自制，掛鐘，板書卡片。

學具：學具鐘面。

教學過程：

一、復習認識鐘面

1、聽一聽：知道這是什么聲音嗎？揭示題目：認識鐘表（板書）

2、欣賞各式各樣的鬧鐘。問：從鐘面上你看到什什么，各有什么特點？

3、看一看：鐘面上的針是按什么方向轉動的？

4、認一認：7時、3時、6時

1）引導學生完整說出分針指著12,時針指著幾，就是兒時。

2）對比普通記時法和電子表計識法的寫法。

3）練習，寫出整時的兩種寫法。

4）、比一比：觀察三個鐘面，有什么相同或不同？

二、過1小時、前1小時

1）、學習過1小時和前1小時是幾時。

2）練習，寫過1小時和前1小時。

3）練習，補時針和分針。

4）練習，找規(guī)律

三、大約幾時

1、學習大約幾時。

2、說一說，撥一撥大約幾時。

3）練習，寫一寫大約幾時。

4）練習，找規(guī)律

5）練習，改錯。

四、小結。

五、布置作業(yè)。（為自己設計星期天的時間安排。）

［設計意圖］:這節(jié)課重視了學生獨立探索和合作交流的有機結合，因此，課

堂中我讓學生根據自己的體驗用自己的思維方式去探究、去發(fā)現、去再創(chuàng)造，使

每個學生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過讓學生發(fā)現、思考、討論有挑

戰(zhàn)性的問題，拓展了學生視野，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。同時根據兒童已有

的生活經驗和認知特點，通過具體事例，豐富了學生對時間的感性認識，使學生

充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生的時間觀念，再通過趣味性的

練習，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻聯系了學生生活

實際，突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

認識鐘表教案8

【活動目標】

1、初步了解時鐘的表面結構，及時針、分針的運轉規(guī)律，學會看整點。

2、懂得珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

【設計意圖】

在大班數學課程計劃里，〃認識時鐘〃是幼兒學習內容之一。大班幼兒對于時

間的概念己經有了初步的認識，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學習都

是緊張而又遵循時間規(guī)律的。幼兒通過認識時鐘，了解時針、分針的運轉規(guī)律，

認識時鐘上的整點，知道鐘（手表）等在我們生活中的重要性，知道時間對于我

們每個人都是平等的。從而教育幼兒學會珍惜時間，養(yǎng)成按時生活、學習的良好

作息習慣。

【活動準備】

PPT課件、實物鐘表、幼兒每人一個小鐘表

【活動過程】

一、談話謎語導入寶貝優(yōu)，早上好！今天我們班來了這么多客人老師，我們

和他們打個招呼吧。哦，告訴大家一個好消息，我們班還來了一位小客人，瞧，

他來了。他的名字叫多多，他可聰明了，你們愿意和他交朋友嗎？可是他有一個

要求：必須猜對他的謎語，讓我們看看是什么謎語吧。

（出示課件）能猜出來嗎?

幼兒：表師：對，是鐘表，你見過鐘表嗎？在哪見的？〔幼兒自由回答）多

多家也有好多鐘表，我們一起去跟他看看吧！

（出示課件）幼兒初步認識不同的鐘表師：那你知道鐘表有什么作用？

二：認識鐘面鐘表的用途可真大呀？現在請小朋友仔細觀察這個鐘表上都有

什么呀？

1、數字寶寶有哪些數字寶寶？（1-----12）它們是怎么排隊的？

（課件演示）幼兒：哦，從1到12,從小到大轉一圈。和幼兒一起用手畫

一畫。

2、時針和分針鐘面上還有什么？有幾根針？兩根一樣嗎？

師：呀小朋友真厲害，這根短短的，粗粗的叫時針；長長的，細細的叫分針;

我們一起叫叫它們的名字吧！

3、12個大格除了數字和兩根針，鐘面上還有什么？

幼兒：短線有幾根短線，（12）對了，12根短線組成了12個大格子，分針

和時針就是每天圍繞這些格子轉來轉去，它們是怎么轉的呢？今天呀它們就要給

小朋友演示演示，你們可要仔細看哦，看看它們誰跑的快誰跑的慢？

（課件演示）幼兒：分針快，時針慢。分針走一圈，時鏟走一格師小結：分

針走一圈，時針就走一大格。但是它們都是朝著同一個方向轉，這叫順時針方向

轉動。

三、認識整點

1、好，今天老師也帶來一個鐘表，我們一起看看這個鐘表上的時針和分針

又是怎么走的？

幼兒二次感知運轉規(guī)律師總結：分針走一圈，時針就走一大格。那小朋友知

道現在是幾點呀？

幼兒：1點或12點師：這是一點整，分針指著12,時針指著1。小朋友再

看看，時針從1點開始走，當他走到2點時，分針走了多少？（一圈）那現在分

針指著幾？（12）時針指著幾？（2）現在就是2點整。

2、依次撥表，認識3、4、5、6點整3、小結：分針指著12,時針指著幾就

是幾點整。

四、鞏固整點

1、今天我們跟著多多認識了鐘表，好高興呀。鐘表是多多最好的朋友，那

我們再去看看多多每天都是怎么和鐘表相處的？

（出示課件）多多的一E生活這是幾點？多多在干什么？

2、剛才我們認識了整點，小朋友再看看這幾個表分別是幾點？們的分針都

指著幾？

幼兒一起小結：分針指著12,時針指著幾就是幾點整。

4、肢體動作表示整點小朋友表現的太棒了，多多想考考你們，想請你們用

自己的身體動作來表示時間。

五、集體操作鐘表幫助多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天又

是怎么過的呢？

1、出示圖片，幼兒集體撥表

2、請個別小朋友示范

3、集體驗證（提醒幼兒在撥表時按順時針方向）

六、游戲：灰太狼灰太狼幾點了老師扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊規(guī)則：羊

羊問灰太狼灰太狼兒點了？灰太狼撥表，羊羊認表，只要是看見月亮出來，羊羊

就要藏起來。背捉的小朋友再當灰太狼。

【教學反思】

運用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點，有利于激發(fā)幼兒

的學習興趣，使幼兒體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯

系?；顒又邪才帕擞^察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學活動，讓孩子自

己發(fā)現鐘面上有些什么，在交流中，孩子們把自己在平時積累的經驗表述出來，

大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調動和激發(fā)了學習主動性，而且提高了獨立

獲取知識的能力。在交流中，較優(yōu)秀的孩子充當小教師的角色，一部分小朋友在

小組學習中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識。這充分發(fā)揮了學生的主體意識、

合作意識，讓他們在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系，同時獲得了積

極的情感體驗。在整個教學過程中，教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發(fā)現的

老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習、

師生共同活動相結合，教學形式有分有合，方法多樣，孩子們參與程度高，最大

限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿生機與活力。

認識鐘表教案9

設計理念：

小學數學新課程標準指出：“認識到現實生活中蘊含著大量的數學信息、數

學在現實世界中有著廣泛的應用；面對實際問題時,能主動嘗試著從數學的角度

運用所學知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數學知識時，能主動地尋找

其實際背景,并探索其

應用價值:

教學內容:蘇教版《數學》一年級上冊84、85頁。

教學目標：

初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時

發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識C

建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣。

體會數學與生活的密切聯系,發(fā)展初步的數學應用意識。

教學重點:使學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。

教學難點:認識整時。

教學手段:多媒體教學,動手操作。

教學準備:課件,鐘面模型等。

教學過程：

情景導入

今天老師給小朋友帶來一位新朋友，你們看，他來了。（大屏幕上跳出一個小

熊：嘿，大家好,今天我準備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧!）

大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓

學生說一說,指一指）

你真聰明，你是怎么知道的？（學生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。）

小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢？（相互交流）

生活中我們經?？吹界?鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來認識鐘

表。（板書課題）

認識鐘表

1、（出示鐘表店門上的一個鐘），請小朋友們仔細觀察一下，你發(fā)現了什么

呢？（讓學生充分說一說）（長針、短針、數字、方格）

我們把長針叫做分針,短針叫做時針（板書）

2、你能在學具鐘上找出時針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學生指出老師

模型鐘上的分針和時針。）

認識整時

鐘面上用時針和分針來表示時刻，那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道？

（出示7時整鐘），再點擊出示一組鐘（1時、4時、）讓學生認,學生快速認出

后,哎呀,你們真聰明??！怎么一下子就認出這些時間呢?是啊，小朋友們是怎么認

出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學介紹介紹吧。（一起來交流認

識整時的方法。）

小熊:聽了同學們的介紹，我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾時。（板

書）那下面的鐘面各表示幾時呢？

配場景的鐘8:00（升國旗）11:00（放學）4:00（體育活動）（中的時針和分針在

轉動）學生認一認,并強調分制指著12,時針指著幾就是幾時?。〝祵W上說8時，生

活中一般說成8點。）

撥一撥

小貓說：“鐘真好,我也要買一個?！毙⌒苷f：“現在是2時，你能撥出這個時

間嗎?”小貓說:“能?！?/p>

小貓會撥了，同學們會撥嗎?試一試

同學們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我

們可以先把分針撥到12,再把時針撥到20

請小朋友們撥一個自己喜歡的整時,并說一說這時你可能在干什么。（結合情

景進行時間教育）

修一修

看著小朋友們又說又撥的，小狗有點急了，它說:“我也要撥一個3時,可是我,

我,我怎么撥??？"我們來看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時

針指著3時的鐘）看怎么啦？（生:缺少分針）應該如何添呢?請同學到黑板上為它

添上分針，（出示3根針,分針、時針、還有比時針還短的一根），讓學生在展臺上

貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘，同學們也來幫忙添一添

吧?。ㄗ寣W生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針）做完后選擇一些到展臺上

點評。

認識大約幾時

去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17

日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時

刻吧！

出示視頻

出示3個鐘面小結：

（1）9時時鐘閃爍?；鸺鞘裁磿r候發(fā)射的？

（2）發(fā)射前的準備時鐘接近9時,討論現在是幾時？（正好是9時嗎?）接近9

時可以稱為大約9時（大約閃爍）

（3）發(fā)射升空后是九時多一點,這時又是什么時候!還是9時嗎？（九時多一點,

也可以稱為大約9時）

神舟六號是九時發(fā)射的,準備發(fā)射時是九時差一點,發(fā)射升空后是九時多一

點，像這些接近9時的,我們可以說成大約9時。

認一認生活中的大約幾時與整時。

小熊看到一（1）班的小朋友們這么聰明能干，他很想知道大家的學習生活情

況,我們一起來告訴它好嗎？

出示一組生活場景,并伴有時鐘。（大約6時小朋友起床,大約8時同學們做

操，10時同學們正在學習，12時吃午飯,大約7時同學在燈下寫作業(yè)，10時同學們

已經進入甜美的夢鄉(xiāng)）

定格兩組畫面（10時同學們正在學習與10時同學們已經進入甜美的夢鄉(xiāng)），

小熊說：“一個正在上課,一個已經進入夢鄉(xiāng)，怎么鐘上顯示的都是10時呢？”請

同學說一說原因（上午10時與夜里10時）

一天有24小時，時針一天走兩圈,所以有兩個10時！

5、小熊說：“你們真棒，鐘表店里還有一些鐘,你們認識嗎？（出示一組鐘表：

電子鐘，只有3、6、9、12數字的鐘，沒有數字的手表，顯示羅馬數字的鐘）（介紹

電子鐘,哪些地方見過的）不管鐘面上有沒有標出數字,我們都可以根據時針和分

針的位置知道是幾時或者大約是幾時！

全課總結

小朋友們,今天這節(jié)課你有什么收獲?你對自己平時利用時間的情況滿意嗎？

今后有什么打算？

認識鐘表教案10

教學目標:

1、使學生知道鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格。

2、結合學生的生活經驗，學會認識整時。

3、幫助學生初步建立時間觀念，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活

學習習慣。

教學重點：

結合生活經驗認識整時。

教學準備：

主題圖、大鐘面、小鐘面

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

1、談話引入

2、指導看圖

師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好

孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習慣。

3、揭題

師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢？

師：鐘表在生活中經常用到，它的本領可大了，今天，我們就一起來認識鐘

表。

師：板書課題一一認識鐘表。

二、探究新課

1、認識鐘面

（1）看一看，比一比。

A、觀察鐘面

師：引導學生拿出學具鐘面，仔細觀察鐘面上都有什么？

B、比一比

生匯報（都有兩根針和「12這些數字）

C、認識時針和分針

師：這兩根針又有什么特點呢？

生仔細觀察。

師小結：對，你們觀察得真仔細，一根更長更細的叫分針，另一根更短更胖

的叫時針。（結合鐘面上的時針分針板書特征：時針短、胖；分針長、細）

師結合學生的回答，讓學生認識分針時針。（演示并講解）

D、指一指，認一認

師指給學生認時針和分針。

同桌互相指認。

E、說一說

師課件出示鐘面，生仔細觀察（時針分針在走）師問：你發(fā)現了什么？

鐘面上的針是按怎樣的方向轉的？（生思考）

師：（小結）像這樣的方向叫做順時針方向。（結合鐘面講解）

生跟著比劃，了解順時針方向。

師小結：分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉動。

2、認識整時

A、認識第一個鐘面上的時刻（7時）

這是小紅早上起床的時刻，你知道是幾時嗎？你是怎么知道的？

師問：這個鐘面上的分針指著幾？時針指著幾？是幾時？

生匯報：分針指著數字12,時針指著數字7。

師小結：當分針指著12,時針指著7就是7時。

B、認識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面

師指著第一個8時的鐘面，問：你能說出鐘面上的時刻嗎？你是怎么知道

的？

生匯報觀察認時間的結果。（分針指著12,時針指著8,我知道是8時）

師：分針指著12時，時針指著幾就是幾時。（板書，生齊讀）

按上面的教學方法讓學生自己先認，師再結合學生的匯報小結認整時的方

法。

師小結：我們把剛才我們認的這四個時刻都叫做整時。（板書：整時）

C、撥鐘（認整時）

師撥鐘生認。同桌互撥互認。師說時間生撥鐘。

3、學習時間的兩種表示方法

師：剛才我們認出了鐘面上的時刻，那你能把這些時刻記錄下來嗎？

A、介紹用漢字“時”的表示方法。

幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以。（板書：8時）

B、介紹數字表示方法。

出示電子鐘8：OOo這是什么？這種表示方法有什么特點？你還在什么地方

見到過這種表示時間的方法？

學生回答后，師簡要小結：用數字表示整時時，冒號右邊是2個“0”，左

邊是幾就是幾時。

C、學生接著用兩種表示方法把后面兩個鐘面上的時間表示出來，指導學生

完成，并針對問題及時講評。

三、應用

1、指導學生完成課本第92頁的內容

時間是很寶貴的，我們要合理利用時間，安排好一天的學習、生活。這是小

明一天的時間安排（出示課件）。

師：打開課本第92頁，仔細觀察圖，說說他們什么時間在做什么？你能用

兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎？

生獨立完成，指名板演，師講評，生訂正。

2、說說自己一天的安排

教育每個學生都要遵守紀律并愛惜時間，做時間的主人，

3、練習十六第三題：讓學生試一試

四、總結

1、今天這節(jié)課你有什么收獲？（根據學生的回答，結合板書小結今天的學

習內容）

教學反思:

《認識鐘表》是人教版一年級數學上冊第七單元的學習內容。

本節(jié)課的教學目標有：

1、結合生活經驗，使學生會認、讀、寫整時；

2、使學生通過觀察初步認識鐘面上的時針和分鐘。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力，建立時間觀念。教學重點是認識整時、記錄整時,

教學難點是特殊時刻的認識。

我們學校數學組全體成員進行了校級公開課展示。

我講解的是《認識鐘表》這一節(jié)課，現把本節(jié)課的教學反思總結如下：

1、多媒體課件是幫助老師達成教學目標的工具，而不是的途徑，教師不應

該完完全全被課件所牽引。本于一個游刃有余的.專家型的教師來說，課件應該

是為他所用，而不是教師的整堂課的思維圍繞著課件走。面對課堂上新生成的問

題，教師要靈活機動，巧用教育機智。我之前總是先制作課件，然后根據課件去

進行教學設計。然而，賈校長細心地告訴我：“小冉，你把順序弄反了。教學設

計要走在課件的前面，你的課件是圍繞你的教學設計而展開的?！边@也使我深深

體會到自身的不足。

2、教學重點不夠突出。本節(jié)課的教學重點是認識整時、記錄整時。教師應

該在引導學生通過觀察發(fā)現“整時的時候，時針和分針分別有什么特點”的基礎

上，多次在練習訓練中讓學生說出自己判斷的理由：”分針總是指向12,時針

指向幾，就是幾時?！痹诜磸驼f、反復觀察和討論的過程中，強化本節(jié)課的重點,

并使學生的思路越來越明朗。

3、巧妙地利用好課堂生成，使學生的錯誤成為學生成長的跳板。在學生親

自動手撥鐘表的游戲環(huán)節(jié)，有一個學生在撥6時整的時候，錯誤地把時針和分針

的位置弄反了，他撥的是“時針指向12,分針指向6”，而作為教師，我沒有立

即發(fā)現。通過這節(jié)課，我也反思自己：課堂上，要多問幾個“你是怎么做到的？”

“你能給大家講一講你的想法嗎？”“誰有不同的想法？”其實，這是個很好的

課堂生成的反例，而我沒有及時發(fā)現，并充分利用。

4、在平時的課堂上，就要養(yǎng)成良好的板書習慣。關于教師“板書寫什么？”

“怎樣板書才能簡而意賅、事半功效？”的問題，我也深思了好久。最基本的一

點，本節(jié)課的教學重點是最應該板書的。而我卻板書了其他內容，唯獨教學重點

“分針總是指向12,時針指向兒，就是幾時”這句話卻忘記了板書。追本溯源，

還是因為自己在平時沒有養(yǎng)成良好的板書習慣，沒有把板書的設計做到爐火純

青、游刃有余。

最后，我希望通過自己的不斷反思，能夠使自己的教育之路走得更遠更廣闊！

說課稿：

一、說教材

《認識鐘表》是人民教育出版社小學數學一年級上冊第八單元的內容。本節(jié)

課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的

教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發(fā)，讓學生生動具體的

學習數學。按照“認識鐘面結構一一整時的讀寫法一一建立時間觀念”的順序編

寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，

這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,因此，我把本節(jié)課

的目標定為：

1、認知目標：

使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗總結出認識整時的方法；知

道表示時間的兩種形式。

2、情感目標：

通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。

3、思維拓展目標：

（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間

的良好習慣。

（2）使學生初步體會到生活中處處有數學。

重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法；

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

二、說教法學法：

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。根據他們年齡小、好動、愛玩、好奇

心強的特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方

法，創(chuàng)設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同

時我還采用了動像發(fā)現教學法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現鐘面的結構，這樣既

活躍了學生的思想，激發(fā)了他們的認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。

為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、

數一數、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、

動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學

活動。

三、說教學過程：

本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。

（2）動手操作、合作交流、探究新知。

（3）課間休息。

（4）應用新知，解決問題。

（5）引導學生總結全課。

（一）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。

利用學生熟悉的動畫人物小丸子給他們帶來謎語，讓學生猜出鬧鐘，激發(fā)學

生的興趣。接著出示各種造型的鐘面，并提問“小朋友你們也想設計出這么漂亮

的鐘表嗎？”多方位地調動學生的情感，營造了學生積極向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于

創(chuàng)新的氛圍。接著，教師繼續(xù)激勵學生，要想設計更漂亮的、美觀的鐘表，先要

學會認識鐘表。（板書課題）。

（二）動手操作、合作交流、探究新知

1、認識鐘面

先讓學生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么，然后在小組內交流。

學生匯報觀察結果，教師板書：時針分針12個數，并且強調長的是分針，

短的是時針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學生觀察時針和分針在鐘面上的走動方

向，通過觀察學生發(fā)現時針和分針是按照從數字1到12這樣順時針方向走的。

再讓學生沿著這個方向撥一撥鬧鐘，進一步鞏固知識。

2、教學整時的認，讀，寫

我創(chuàng)設了一個小朋友起床的生活情境，引導學生試認整時。學生在生活中雖

然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我用課

件出示3個表示不同時刻的鐘面，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識:

這三個鐘面的分針都指12,引導總結出當分針指12時，時釬指幾就是幾時。為

了讓學生更好的參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣，我讓學生自己動手撥

鐘面，先老師說時間學生撥，然后讓學生作主說時間老師來撥，為了突破只有當

分針指向12才是整時這一難點，在這里我故意將分針偏離12,讓學生判斷老師

撥的是不是他們所說的整時。最后我讓同臬之間互相撥，這樣既培養(yǎng)了學生的動

手能力，也讓學生掌握了認時整時的方法。

3、學習時刻的另一種表示法一一電子表示法

教師出示有許多鐘表的課件，讓學生發(fā)現了一個不同的鐘表一一電子表。接

著出示鐘表和電子表表示的時刻，讓學生觀察，看看有什么發(fā)現？然后教師再提

問：電子表是怎樣表示時間的？像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過？

你能試用這種方法表示3時嗎？

學生試著用電子表示法寫時間。教師小結出用電子表表示時間的方法，為了

鞏固知識，我緊接著出示8時、10時讓學生用兩種方法寫出來。

認識鐘表教案11

【教學目標】

1.使學生會看鐘表上的半時。

2.培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

【教學重難點】

學會看鐘表上地半時，并會應用到實際生活中去。

【教學過程】

復習引入

小朋友，我們已經認識了鐘表，知道了時針和分針，在鐘面上，當分針指向

12的時候，時針指向幾就是幾時。下面的時鐘各表示了什么時間，你能把他們

連好嗎？

二、創(chuàng)設情境，提出問題，引入新課。

同學們，下面是紅紅一天里的幾個活動，你能正確地說出鐘面上的時刻嗎？

談話：紅紅早上7時半時正在做什么，你能根據鐘面上的時刻說出紅紅的活

動嗎？

前面我們已經認識了整時，在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾

就是幾時。今天，大家一起來認識半時。（板書）

自主探索，合作交流

1.講解圖1

師：你能說出這是什么時刻嗎？（可以請學生用學具鐘表，依照圖上鐘面撥

一撥。）

師：說一說，你發(fā)現了什么？（同桌討論）

由學生自主交流匯報：時針指向6和7中間，分針指向6,就表示6時半。

2.依次講解圖2和圖3

通過動手撥一撥，觀察、分析、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的

特征，使學生充分了解時針、分針在半時時候的指向。

師：你們發(fā)現了什么？

生：發(fā)現了7時半、4時半鐘面上的分針都是指向6。

師：半時與整時分針指的位置有什么不同？（學生自由討論）

學生總結：前面學習的整時，分針轉一圈都指向12,而今天認識的半時，

分針轉半圈指向6。

得出結論：幾時半的時候，分針總是指向6,時針總是指在兩個數的中間。

3.觀察半時的寫法

電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是〃30〃，就表示幾時半。

4.實踐應用

5.游戲活動。

活動一：教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥C

活動二：同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來。（可交換）

三、小結。

師生共同小結。請學生說一說這節(jié)課的收獲。

師：同學們，我們學會了認識鐘表，知道時間是最寶貴的。希望你們做一個

遵守時間和珍惜時間的人。

認識鐘表教案12

活動目標

1、了解時鐘的表面結構及分針、時針的運行規(guī)律。學會看整點。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

重點難點

重點：本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之

間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。

難點：通過觀察、操作、交流初步掌握整點、半點記錄的方法。

制定重難點的依據是：大班幼兒在情感及認知方面的特點，即大班幼兒理解

水平方面，對時鐘的半點整點運轉有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時

針之間的運轉規(guī)律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。

活動準備

本節(jié)課的準備分為前期知識經驗準備和物質準備。

一）前期知識經驗準備：

1、首先教師設計一份科學的圖文并茂的漫畫作息時間表，發(fā)給每位家長，

在這張表中有如下內容：幼兒起床時間、早點時間、入園時間、中餐時間、午睡

時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并按照科學的作息時間進行相

應的一日活動。

2、指導家長作好幼小銜接工作，初步的帶領幼兒感知時鐘的整點和半點。

3、班級美工區(qū)中有各種各樣的鐘已經進行展示。

二）物質準備：

1、PPT幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況，在每

張幻燈片上都畫有相應的時鐘和記錄的時間（如7：00用數字7、冒號兩點和00

數字來表示和記錄）

2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握

整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。教師自己使用的示范

鐘表。

3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現（如在半張A4

紙上畫有時鐘己經顯示好的時間，又有小明起床或者進餐、午睡的圖畫）請小朋

友記錄時用文字表示，在這張圖的右下角有一：一的圖示，意思是讓幼兒記錄數

字即可。

4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時間一：一的圖示但沒

有時鐘做襯托，請幼兒根據自己的經驗記錄自己午睡的時間等

活動過程

本節(jié)課我的活動流程分為三大部分：（1）設疑激趣，引入主題一一觀察操

作，（2）分享交流一一合作探索，（3）記錄驗證一一遷移經驗，生活引用。以

下是我整堂課的活動過程：

一）、設疑激趣，引入主題（提問法、討論法、直觀演示法）

播放幻燈片1,你看到了什么（小朋友、鐘、記錄的數字）小明在什么時候

在干什么？你是怎么知道的？引出活動內容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的

用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

二）觀察操作，分享交流

環(huán)節(jié)分析：根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、

聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系；主

要運用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。

1、自主操作。每個幼兒有一個操作鐘，指導幼兒仔細觀察和進行游戲操作。

教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面JL都有那些數字？”

“這些數字都是怎么排列的？”“試一試把兩根針和在一起，這兩根針一樣長

嗎？”等等，來引導幼兒初步的認識時鐘。

2、巧辨不同。認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系

在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“小

朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀察，比較，

最后得出分針指向12,從而總結出分針指向12,時針指向幾就是幾點，緊接著

又出示了兒只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識能馬上得以鞏固。

接著，進行一個小游戲“轉圈圈”，教師先操作演示，幼兒的細心主動觀察,

了解分針與時針的運轉關系。接著讓幼兒想一想，并且自己動手做一做，將分針

轉一圈，看看時針是如何變化的。在轉圈圈的游戲中，引導幼兒觀察2點到3

點分針時針是怎么變化的。教師引導得出，分針走一圈，時針走一格。接著我又

以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系,突破重點。

3.游戲“看圖撥時間”：

通過PPT展示運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，讓幼兒將自己

手里的操作中撥出相應的時間。看看誰撥的又快又對。通過幼兒日常中熟悉的日

常生活作息圖片，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動，使

幼兒對所學知