《家鄉(xiāng)文化生活記錄家鄉(xiāng)的人和物》教學設(shè)計高一語文必修上冊

教學評一體化課時備課模板課題《學習活動一記錄家鄉(xiāng)的人和物》課時1所在教材與單元統(tǒng)編版必修上冊第四單元課型新授學習目標學生能夠掌握訪談、考察和查閱文獻的基本方法，學會擬定訪談提綱，設(shè)計調(diào)查問卷。了解人物志、風物志的文體特點，能運用準確、平實的語言進行寫作。通過實地走訪、調(diào)查研究，提高信息收集與整理能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。在分析、討論家鄉(xiāng)人物與風物的過程中，提升邏輯思維和批判性思維能力。增進對家鄉(xiāng)的了解與熱愛，增強文化認同感和歸屬感，樹立傳承與弘揚家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化的意識。重難點教學重點：掌握訪談、考察等實踐方法，學會撰寫人物志、風物志，深入挖掘家鄉(xiāng)人物的事跡和精神，以及風物的文化內(nèi)涵。教學難點：如何引導(dǎo)學生從文化的角度審視家鄉(xiāng)的人和物，突破對家鄉(xiāng)熟悉而忽視其文化價值的認知局限，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)文化的獨特見解和創(chuàng)新表達。教學環(huán)節(jié)學習活動新課教學一、課程導(dǎo)入同學們，大家好！今天，我們正式開啟統(tǒng)編版高中語文必修上冊第四單元的學習之旅。這一單元的主題是“家鄉(xiāng)文化生活”，而我們的第一個學習活動，就是“記錄家鄉(xiāng)的人和物”。家鄉(xiāng)，是我們每個人心中最柔軟的地方。它承載著我們成長的記憶，記錄著我們的歡聲笑語。在這里，有我們熟悉的面孔，有我們熱愛的風景，有我們傳承的習俗。那么，如何用文字去記錄這些人和物，讓他們成為永恒的記憶呢？這就是我們今天要探討的話題。通過這一單元的學習，我希望大家能夠?qū)W會用敏銳的觀察力去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，用細膩的筆觸去描繪家鄉(xiāng)的情，用真摯的情感去傳承家鄉(xiāng)的文化。接下來，讓我們一起走進今天的課程。二、活動目標與方法講解（一）活動目標我們的第一個學習活動——“記錄家鄉(xiāng)的人和物”，旨在通過訪談、調(diào)查研究、實地考察等多樣實踐活動，讓大家深入了解家鄉(xiāng)文化現(xiàn)狀，提升語文學科綜合素養(yǎng)。具體來說，我們要達到以下幾個目標：文化理解與傳承：通過記錄家鄉(xiāng)的人和物，深入了解家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)特色，增強對本土文化的自豪感和傳承意識。語言運用能力：通過撰寫訪談錄、家鄉(xiāng)人物（風物）志等，鍛煉文字表達和修辭技巧，提升語言運用能力。社會責任感：激發(fā)關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展的熱情，為家鄉(xiāng)文化的傳播與發(fā)展貢獻力量，培養(yǎng)社會責任感。（二）方法講解為了達到上述目標，我們將采用訪談、調(diào)查研究、實地考察等多種方法。其中，訪談是獲取家鄉(xiāng)文化信息的重要方法。那么，如何進行訪談呢？首先，訪談前要做好充分的準備。這包括查閱相關(guān)材料，了解訪談對象的基本情況，確定訪談的主題，并擬定訪談提綱。訪談提綱要圍繞訪談目的來設(shè)計，問題要具體、明確，切忌籠統(tǒng)、含糊不清。其次，在訪談過程中，要注意營造合適的氛圍，讓被訪者感受到此次訪談是平等、可信任的。同時，要注意傾聽受訪人的看法，隨時給予積極回應(yīng)。提問時，可以靈活運用趣問、直問、推問、旁問、追問、延伸問等提問方式，盡可能提些開放性的問題。最后，訪談結(jié)束后要及時整理訪談記錄，整合訪談內(nèi)容，為后續(xù)的寫作準備好基礎(chǔ)材料。除了訪談，我們還可以通過調(diào)查研究、實地考察等方法來收集家鄉(xiāng)文化的相關(guān)素材。比如，可以查閱家鄉(xiāng)的歷史文獻、民俗資料、地方志等，了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、風土人情；也可以走進家鄉(xiāng)的自然景觀、歷史遺跡、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等地，親身感受家鄉(xiāng)的文化魅力。三、活動實施（一）分組與任務(wù)分配現(xiàn)在，我們來進行分組和任務(wù)分配。請大家根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的小組加入。我們將分成若干小組，每個小組負責記錄家鄉(xiāng)的一個方面。比如，有小組負責記錄家鄉(xiāng)的美食，有小組負責記錄家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝，還有小組負責記錄家鄉(xiāng)的歷史名人等。請大家討論分工，確定每個成員的具體任務(wù)。比如，誰負責查閱資料，誰負責設(shè)計訪談提綱，誰負責進行訪談，誰負責撰寫訪談錄或家鄉(xiāng)人物（風物）志等。（二）訪談示范與技巧指導(dǎo)在進行訪談之前，我先給大家做一個訪談示范，并講解一些訪談技巧。訪談示范：假設(shè)我們要訪談一位家鄉(xiāng)的老藝人，了解他的傳統(tǒng)手工藝。我們可以這樣開始訪談：“您好，我是XX學校的學生，正在做一項關(guān)于家鄉(xiāng)文化生活的調(diào)查。聽說您是一位非常有名的老藝人，您的傳統(tǒng)手工藝在當?shù)胤浅Ｊ軞g迎。我想請您談?wù)勀倪@門手藝，不知道您是否愿意？”在得到對方的同意后，我們可以圍繞訪談主題提問。比如：“您這門手藝是跟誰學的？學了多久了？您覺得這門手藝有哪些獨特之處？現(xiàn)在傳承情況怎么樣？您對未來有什么打算？”在訪談過程中，要注意觀察對方的表情、用詞、語氣等，判斷對方的態(tài)度，并適時地做回應(yīng)。同時，要注意做好筆錄或錄音，以便后續(xù)整理訪談記錄。技巧指導(dǎo)：營造氛圍：訪談時要保持微笑，用親切的語氣與對方交流，讓對方感受到你的真誠和尊重。靈活提問：不要拘泥于訪談提綱，要根據(jù)對方的回答靈活調(diào)整問題。同時，要注意提問的方式和語氣，避免讓對方感到不舒服。傾聽回應(yīng)：在訪談過程中，要注意傾聽對方的回答，并給予積極的回應(yīng)。比如點頭、微笑、說“嗯”“原來是這樣”等。做好記錄：訪談時要做好筆錄或錄音，以便后續(xù)整理訪談記錄。同時，要注意保護對方的隱私和權(quán)益，不要隨意泄露訪談內(nèi)容。（三）實地考察與資料收集除了訪談，我們還可以通過實地考察和資料收集來了解家鄉(xiāng)的文化生活。比如，可以走進家鄉(xiāng)的歷史遺跡、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地等地，親身感受家鄉(xiāng)的文化魅力；也可以查閱家鄉(xiāng)的歷史文獻、民俗資料、地方志等，了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、風土人情。請大家在課余時間進行實地考察和資料收集，并將收集到的素材進行整理和分類。為后續(xù)的寫作做好充分準備。四、作品創(chuàng)作與分享（一）作品創(chuàng)作經(jīng)過一段時間的訪談、實地考察和資料收集后，相信大家已經(jīng)對家鄉(xiāng)的文化生活有了更深入的了解。現(xiàn)在，請大家根據(jù)收集到的素材進行作品創(chuàng)作。作品形式可以多樣化，比如可以撰寫訪談錄、家鄉(xiāng)人物（風物）志、家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查報告等。無論選擇哪種形式，都要注意以下幾點：突出家鄉(xiāng)特色：在作品中要突出家鄉(xiāng)的文化特色和傳統(tǒng)特色，讓讀者能夠感受到家鄉(xiāng)的獨特魅力。語言準確生動：在撰寫作品時要注意語言的準確性和生動性。要使用恰當?shù)脑~匯和句式來表達自己的思想和情感，讓讀者能夠產(chǎn)生共鳴。結(jié)構(gòu)清晰合理：作品的結(jié)構(gòu)要清晰合理，包括引言、正文、結(jié)尾等部分。在正文部分要分段論述不同的內(nèi)容，讓讀者能夠清晰地了解你的思路和觀點。（二）作品分享與評價作品完成后，請大家在班級內(nèi)進行分享和評價。每個小組派代表上臺展示自己的作品，并闡述創(chuàng)作思路和感悟。其他同學要認真聆聽并給予積極的評價和建議。在評價時，可以從以下幾個方面進行考慮：內(nèi)容是否充實：作品是否涵蓋了家鄉(xiāng)文化生活的多個方面？是否突出了家鄉(xiāng)的特色和傳統(tǒng)？語言是否生動：作品的語言是否準確生動？是否能夠吸引讀者的注意力？結(jié)構(gòu)是否清晰：作品的結(jié)構(gòu)是否清晰合理？是否能夠讓讀者清晰地了解你的思路和觀點？通過分享和評價活動，我們可以相互學習、共同提高。希望大家能夠珍惜這次機會，展示自己的才華和成果。五、課程總結(jié)同學們，通過今天的學習活動，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的文化生活，還學會了如何用文字去記錄這些人和物。希望大家能夠繼續(xù)保持對家鄉(xiāng)文化的熱愛和關(guān)注，為家鄉(xiāng)文化的傳播與發(fā)展貢獻力量。同時，我也希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識和方法運用到實際生活中去。比如，可