人教版《老王》教案設(shè)計(jì)

人教版老王教案設(shè)計(jì)

導(dǎo)語(yǔ)：教案設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中充當(dāng)很重要的地位，是老師教學(xué)過(guò)程

中的得力助手，能使教學(xué)過(guò)程有條不紊地進(jìn)行。下面和小編一起來(lái)看看

人教版?老王？教案設(shè)計(jì)。希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)想：

這篇散文以平淡似水的筆調(diào)，記述了生活在社會(huì)最底層的普通人老

王的艱辛生活瑣事、人生經(jīng)歷，尤其是與作者一家的交往，熱情謳歌了

老王不畏艱辛、任勞任怨、待人忠厚、舍己為人的金子般的心，寄托了

作者對(duì)普通勞動(dòng)人民的同情、敬佩和熱愛(ài)之情。我在教學(xué)這篇文章時(shí)，

先讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理清文章線索，感受老王的思想品質(zhì)，把握老

王的善與苦兩個(gè)方面，體會(huì)老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛(ài)，體察作者

的愛(ài)心，理解本文的主旨。教育學(xué)生在生活中也應(yīng)像作者一樣對(duì)不幸

者、卑微者持一顆愛(ài)心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們。

在通過(guò)品味語(yǔ)言，感受作者語(yǔ)言的樸素、含蓄、靈氣飛揚(yáng)的特點(diǎn)，也讓

學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言了解一下當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代。最后總結(jié)，著重指導(dǎo)學(xué)生掌握散

文的閱讀方法。再用方法指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

教材與對(duì)象分析：

?老王？是八年級(jí)上冊(cè)的第二單元的第三篇課文。這一單元就是以

“愛(ài)〃為主題，幾篇課文都在訴說(shuō)對(duì)普通人，尤其是弱者的關(guān)愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫人物的形

象。

2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注

生活中的弱勢(shì)群體。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握新字詞

2、把握老王的人物形象刻畫；

3、領(lǐng)會(huì)作者的思想感情及文章主旨

4、領(lǐng)會(huì)作者與人物的思想感情，并讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首

先要付出愛(ài)：

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解老王的“苦〃與“善〃

2、體會(huì)老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛(ài)，體察作者的愛(ài)心，理解

本文的主旨。

3、讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛(ài)：

教學(xué)內(nèi)容：

本文寫的是作者與車夫老王交往的故事。老王一輩子很苦，靠一輛

破舊的三輪車活命，他的眼睛又不好，生活更是凄涼艱難。但是他心好，

老實(shí)厚道，關(guān)心人。作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒(méi)有受

到任何污染，是極其淳樸的好人。作者在文章里含蓄地提出了要關(guān)心不

幸者的社會(huì)問(wèn)題。學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，了解表達(dá)描寫的

表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：小故事大道理講新課之前，給大家看一個(gè)小故事……（幻

燈片展示）。有沒(méi)注意到探險(xiǎn)家說(shuō)的那句話，“生活的美好在于與人相

處〃一這話告訴了我們什么?故事告訴了我們?cè)谌粘Ｉ钪刑幚砗门c人相

處是非常重要的，與人相處得是否融洽直接影響著我們的生活能否美好！

生活中你們又是怎樣與人相處的?有錢的、長(zhǎng)得好看的就對(duì)他好？窮的、

長(zhǎng)得不好看的就不與他好？還是怎么樣？請(qǐng)位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)（以真心待人）好，

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)楊絳的?老王？，看看作者與老王的交往又是怎么樣

的？

2、快速看看作者的介紹，并適當(dāng)?shù)淖鲆恍┕P記，做好文學(xué)知識(shí)的積

累，圖片配文字（幻燈片展示）！楊絳，生于1911年，錢鐘書夫人，本名楊

季康，著名的作家、評(píng)論家、翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無(wú)錫，生于北

京。著有散文集？干校六記??將飲茶？等，譯有？堂吉訶德？，著名作品有？

我們?cè)冢?，？澡堂？?/p>

?老王？是作者在文化大革命的背景下寫的。當(dāng)時(shí)作者父母也被下放

到干校勞動(dòng)鍛煉去了。

3、昨天布置同學(xué)們要結(jié)合課后練習(xí)好好預(yù)習(xí)課文，好現(xiàn)在來(lái)檢查一

下預(yù)習(xí)的情況。給新字詞注音（幻燈片展示）找個(gè)同學(xué)來(lái)讀……。

但（）荒僻（）攥（）塌?。ǎ?/p>

取締（）骷髏（）滯笨（）愧作（）惶恐（）

4、在預(yù)習(xí)過(guò)的根底上，快速閱讀課文，再次熟悉文章內(nèi)容，整體

感知文章大意，并答復(fù)下列問(wèn)題。還有看的時(shí)候要給文段標(biāo)上序號(hào)。

思考：本文的敘事線索是什么？本文的線索是：我〃與老王的交往

5、速讀1—4段，作者給我們介紹了什么情況?從這些信息你讀到了

什么？（從職業(yè)、家人、外貌、居住條件等方面來(lái)看）

老王（沒(méi)名）：地位卑微

蹬三輪車：謀生手段艱苦

老光棍：孤獨(dú)終老一個(gè)字概括：苦

半瞎子：生理缺陷

破敗小屋：居住條件惡劣

思考我常坐老王的三輪車。他蹬，我坐，一路上我們說(shuō)著閑話?！?/p>

這句話有什么作用？

提示：表達(dá)了“我〃與老王之間的關(guān)系較融洽

他也許是從小營(yíng)養(yǎng)不良而瞎了一只眼，也許是得了惡病，反正同是

不幸，而后者該是更深的不幸?！槭裁凑f(shuō)“反正同是不幸，而后者該

是更深的不幸?！?/p>

提示：兩個(gè)“也許〃是不確定的意思，說(shuō)明是作者的猜想，從可看

出老王身世無(wú)人知曉，他從來(lái)就不受人重視。”而后者該是更深的不

幸〃從側(cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛，有病沒(méi)錢治，只能承受眼瞎的痛

苦。

文中“他啞著嗓子悄悄地問(wèn)我：〃你還有錢嗎？〃我笑著說(shuō)有錢，他

拿了錢卻還不大放心?！槭裁匆皢≈ぷ忧那膯?wèn)〃？

提示：表現(xiàn)了老王憨厚的神態(tài)，讓作者心中格外感動(dòng)。

6、繼續(xù)來(lái)閱讀一下5—22段，作者回憶了老王一生中的哪幾個(gè)生活

片段?從這些片段中表達(dá)出了老王怎么樣的性格特征?這些片段又是按什

么順序來(lái)寫的？

帶送冰快，車費(fèi)減半一->忠厚老實(shí)，不貪錢

載“我〃丈夫看病，堅(jiān)決不要錢，拿錢后還不大放心低聲問(wèn)我有沒(méi)

錢看病--->^有良心

給改裝三輪裝護(hù)欄，為客著想-->心地善良，一心為人著想

臨死給我送來(lái)香油、大雞蛋-->懂得感恩

老王性格特征：忠厚老實(shí)心地善良知恩圖報(bào)

思考：你怎么看待老王送雞蛋香油的行動(dòng)？為什么重病還堅(jiān)持親自

送禮？

提示：感謝“我〃家平時(shí)對(duì)他的關(guān)心照顧

老王說(shuō)“我不是要錢〃，為什么最后還是收了錢呢?你是怎樣理解

的？

提示：老王怕“我〃真的托人給他送錢，平白給“我〃添麻煩。表

達(dá)了老王的樸實(shí)、善良。

我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？〃為什么要

“強(qiáng)笑〃？

提示：一個(gè)“強(qiáng)〃字，寫出了作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理，既可憐老王，

又感謝老王，又不得不打趣，可以調(diào)解氣氛。

他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開門，

站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)憂他半樓梯摔倒?！?/p>

攥〃“滯笨〃“直著腳〃說(shuō)明了什么？

提示：簡(jiǎn)單的餓幾個(gè)字，描繪出了老王離開時(shí)的情形。叫人怎能不

為他的身體、生活所擔(dān)憂，也為第二天老王去世埋下伏筆。

7、那作者一家對(duì)老王又是怎么樣的呢？寫到了哪些事情？

坐他的車，照顧他的生意一--富有同情心

我女兒知道他有夜盲證，便送他大瓶魚肝油-->我〃女兒關(guān)心他

老王再客氣也給他應(yīng)得的報(bào)酬

詢問(wèn)老王能否維持生計(jì)一->我〃關(guān)心老王

老王送來(lái)香油、大雞蛋，不能讓他白給，也給了他錢

作者性格特征：富有愛(ài)心，具有同情心，尊重別人

8、研究探討：為什么作者一家對(duì)老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、保

護(hù)；社會(huì)地位、生活條件比擬優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神

才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人？

（引導(dǎo)：換另一個(gè)角度來(lái)想想看，作者跟老王的交往是建立在什么根

底上的？是因?yàn)槔贤跤胸?cái)有勢(shì)作者才跟他交往的嗎？還是什么？不是，老王

善良!作者是一個(gè)作家，是一個(gè)知識(shí)分子，而老王是一個(gè)社會(huì)底層的人，

是地位卑微的人，作者卻并沒(méi)有瞧不起他，并不認(rèn)為他低人一等，這表

達(dá)了作者怎么樣的一種觀念?平等！再看看，作者非常同情和關(guān)心老王餓，

這說(shuō)明作者非常有愛(ài)心，這表達(dá)出一種人道主義精神）

平等

極富愛(ài)心善

互愛(ài)（人道主義）

（主要是平等觀念和人道主義精神。

人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，個(gè)人由于境遇不同，就有幸運(yùn)與

不幸的差異，甚至差異很大。一個(gè)幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有

歧視不幸者的理由?，F(xiàn)在，社會(huì)要求我們每個(gè)人有人道主義精神，要關(guān)

心別人、尊重別人對(duì)社會(huì)作出的奉獻(xiàn)，作者一家都是對(duì)不幸者老王懷有

一顆愛(ài)心，具有人道主義精神的人。）

從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，

各人境遇不同，甚至差異很大，不過(guò)是幸運(yùn)與不幸造成的差異。所謂幸

與不幸，包括天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者

的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由。

再是人道主義精神。這種精神要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重

個(gè)人對(duì)社會(huì)作出的奉獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會(huì)成員的根本權(quán)利，并促進(jìn)

全體勞動(dòng)者的全面開展。作者一家對(duì)老王是懷有這種精神的。

9、理解“這是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧作?！?/p>

一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，與老王一生的辛勞相比，作者夫婦

在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸運(yùn)的人，因而有