2024年春七年級英語下冊 Unit 2 What time do you go to school Section A教學實錄 （新版）人教新目標版

2024年春七年級英語下冊Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionA教學實錄（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2024年春七年級英語下冊Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionA，包括詢問和回答時間，以及時間表達法的學習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在小學階段學習的基礎時間表達法有關聯(lián)，通過復習和鞏固，幫助學生進一步掌握英語時間表達法和詢問時間的方法。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境中的時間詢問和回答，提高學生運用英語進行日常交流的技能。

2.增強學生的文化意識，通過學習西方的時間觀念，拓寬學生的國際視野，培養(yǎng)跨文化交際的素養(yǎng)。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析時間表達的不同方式，培養(yǎng)學生邏輯思維和解決問題的能力。

4.強化學生的學習能力，通過自主學習時間表達法，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

①詢問和回答時間的能力：學生需要掌握如何用英語詢問和回答關于時間的問題，包括使用正確的時態(tài)和疑問詞。

②時間表達法的掌握：學生需要能夠正確使用英語中的時間表達方式，如使用o'clock、aquarterpast/to、halfpast、past/to等結(jié)構(gòu)。

2.教學難點：

①時間表達法的區(qū)分與應用：學生可能難以區(qū)分和正確應用不同的時間表達法，如區(qū)分“o'clock”和“past/to”的使用。

②語境中時間的靈活運用：學生在實際語境中靈活運用時間表達法可能存在困難，需要通過大量練習來提高。

③時態(tài)的準確運用：學生需要理解并正確運用一般現(xiàn)在時和一般過去時來描述日?；顒拥臅r間，這需要學生對時態(tài)有深入的理解。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板或黑板、錄音筆。

-課程平臺：人教新目標版英語教材配套教學平臺。

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、電子教材。

-教學手段：實物教具（如鐘表模型）、圖片和視頻資料、角色扮演道具。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于時間表達的基本結(jié)構(gòu)，并準備一個自己日常時間安排的例子。

設計預習問題：圍繞時間表達法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何用英語描述一個特定時間點？”、“時間表達中'past'和'to'的區(qū)別是什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解時間表達的基本結(jié)構(gòu)。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以提交一個包含自己時間安排的英語句子。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于學校日常生活的視頻，引出時間表達的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解時間表達法，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同時間表達法的使用場景，讓學生理解何時使用“o'clock”和何時使用“past/to”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容，討論并總結(jié)時間表達法的規(guī)則。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，對于學生提出的關于時態(tài)使用的問題，給予具體的指導和例子。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗時間表達法的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解時間表達法。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握時間表達法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)時間表達法，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生用英語描述自己的一天。

提供拓展資源：提供與時間表達相關的拓展資源，如在線英語時間表達練習網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-時間表達法的起源與發(fā)展：介紹時間表達法的起源，從古至今的變化，以及不同文化中時間表達的不同形式。

-英文日常時間用語：收集和整理英文中常用的日常時間用語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等，以及與之相關的問候語。

-國際時間標準：介紹國際時間標準，如格林威治標準時間（GMT）和協(xié)調(diào)世界時（UTC），以及時區(qū)變化對時間表達的影響。

-英文電影中的時間表達：挑選幾部英文電影，分析其中的時間表達方式，以及如何通過電影學習地道的英文時間用語。

-英語中的時間諺語和習語：收集和解釋一些與時間相關的英文諺語和習語，如“Timeflieslikeanarrow”等，幫助學生豐富語言表達。

2.拓展建議：

-閱讀英文原著：鼓勵學生閱讀英文原著，如小說、雜志等，通過閱讀了解不同文化中對時間的看法和表達方式。

-觀看英文影視作品：推薦學生觀看英文影視作品，如電影、電視劇等，通過觀看學習地道的英文時間表達和日常用語。

-制作時間日志：指導學生制作個人時間日志，記錄每天的作息時間，并用英語進行描述，提高英語表達能力。

-參與時間相關的英語角活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的時間相關的英語角活動，與英語母語者交流，提高口語表達能力。

-設計時間管理課程：結(jié)合學生的實際情況，設計一套時間管理課程，幫助學生提高時間管理能力，合理安排學習和生活。

-創(chuàng)作英文時間主題作文：引導學生以時間為主題，創(chuàng)作英文作文，如“我的時間管理策略”等，提高寫作能力。

-學習英文時間相關的歌曲：推薦學生學習一些英文時間相關的歌曲，如“ThreeLittleBirds”等，通過歌曲學習時間表達和日常用語。

-參加英語演講比賽：鼓勵學生參加英語演講比賽，以時間為主題進行演講，提高口語表達能力和自信心。

-制作英文時間主題海報：引導學生制作英文時間主題的海報，如“TimeManagementTips”等，提高英語應用能力和創(chuàng)造力。七、典型例題講解1.例題：

Whattimedoyougetupeverymorning?

A.At6:30

B.At7:00

C.At7:30

答案：A

解析：本題考查時間表達。根據(jù)句意“你每天早上幾點起床？”可知，答案是“在6:30”。因此，選擇A。

2.例題：

Mymotherusuallygoestoworkat8:00.

A.goestowork

B.goestoschool

C.goesshopping

答案：A

解析：本題考查時間表達。根據(jù)句意“我媽媽通常在8:00去上班。”可知，答案是“去上班”。因此，選擇A。

3.例題：

Ifinishmyhomeworkat7:30everyevening.

A.finishmyhomework

B.gotoschool

C.watchTV

答案：A

解析：本題考查時間表達。根據(jù)句意“我每天晚上7:30完成作業(yè)?！笨芍?，答案是“完成我的作業(yè)”。因此，選擇A。

4.例題：

Whattimedoeshefinishhisbreakfast?

A.At7:00

B.At7:30

C.At8:00

答案：A

解析：本題考查時間表達。根據(jù)句意“他什么時候吃完早餐？”可知，答案是“在7:00”。因此，選擇A。

5.例題：

Theyhavedinnerat6:00intheevening.

A.havedinner

B.havebreakfast

C.havelunch

答案：A

解析：本題考查時間表達。根據(jù)句意“他們晚上6:00吃晚餐。”可知，答案是“吃晚餐”。因此，選擇A。

補充說明：

1.時間表達中，通常使用“at”來表示具體的小時，如“at6:00”、“at7:30”。

2.在詢問時間時，常用疑問詞“whattime”來引導。

3.時間表達中，可以結(jié)合動詞的時態(tài)來描述日?；顒拥臅r間，如使用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常性的活動。

4.時間表達中，要注意區(qū)分“o'clock”、“past/to”等不同表達方式的使用場景。

5.時間表達中，要注意時區(qū)的變化對時間的影響。八、課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是幾種常見的課堂評價方法：

a.提問法：通過提問，教師可以檢驗學生對知識的掌握程度，激發(fā)學生的思考，同時也能了解學生的理解深度。例如，在講解時間表達法時，教師可以提問：“Howdoyouexpress'halfpastten'inEnglish?”來檢查學生對“halfpast”用法的理解。

b.觀察法：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解學生的參與度、合作能力和解決問題的能力。例如，在小組活動中，教師可以觀察學生是否積極參與討論，是否能夠正確運用所學的時間表達法。

c.小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評價學生的口語表達能力、合作能力和批判性思維能力。例如，教師可以評價學生在討論中是否能夠清晰表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

d.實踐活動評價：通過實踐活動，教師可以評價學生的動手能力和實際操作能力。例如，在角色扮演活動中，教師可以評價學生是否能夠準確地運用時間表達法進行對話。

e.課堂測試：通過課堂小測驗，教師可以快速了解學生對知識的掌握情況，并及時進行反饋。例如，教師可以出一些關于時間表達的選擇題或填空題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.課堂評價的具體實施：

a.提問評價：

-教師提問時，要確保問題具有針對性，能夠覆蓋到所有學生。

-對于學生的回答，教師要給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要尊重學生，鼓勵學生積極參與。

b.觀察評價：

-教師在課堂上要關注每一個學生的表現(xiàn)，記錄下學生的參與度、合作情況等。

-教師可以通過學生的表情、動作、語言等非言語行為來評價學生的情感態(tài)度。

c.小組討論評價：

-教師在小組討論前要明確討論規(guī)則和評價標準。

-教師在討論過程中要巡回指導，確保每個學