2024年五年級語文下冊 第六單元 語文園地六新學(xué)習(xí)單教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年五年級語文下冊第六單元語文園地六新學(xué)習(xí)單教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024年五年級語文下冊第六單元語文園地六新學(xué)習(xí)單”為主題，緊扣教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。通過設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過多種閱讀方式理解文本。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升，學(xué)會多角度思考問題，提高邏輯思維。

3.強(qiáng)化文化傳承與理解，了解傳統(tǒng)節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

4.增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對文字和圖像的審美感知能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《語文園地六》中的寓言故事，把握故事寓意。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

③通過對古詩詞的品讀，感受詩歌的韻律美和意境，提高古典文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解寓言故事中蘊(yùn)含的哲理，能夠聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考。

②學(xué)會從不同角度分析文本，提高批判性思維能力。

③在仿寫過程中，能夠結(jié)合個人生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的文學(xué)作品。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

信息化資源：寓言故事視頻、古詩詞音頻、相關(guān)教學(xué)軟件。

教學(xué)手段：板書、實(shí)物教具、學(xué)生互動游戲。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞寓言故事的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“故事中的人物有哪些特點(diǎn)？”“故事想要告訴我們什么道理？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀寓言故事，理解故事情節(jié)和人物性格。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解寓言故事的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放寓言故事視頻，引出故事主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解寓言故事中的修辭手法和故事寓意，結(jié)合實(shí)例如《亡羊補(bǔ)牢》中的比喻和寓意。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析故事中的修辭手法，并嘗試仿寫句子。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么這個故事叫做‘亡羊補(bǔ)牢’？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對故事中修辭手法的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寓言故事中的修辭手法和寓意。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)仿寫句子的小組活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解寓言故事中的修辭手法和寓意，掌握學(xué)習(xí)技巧。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置仿寫寓言故事或創(chuàng)作新寓言的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與寓言故事相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀更多寓言故事，了解不同的文化背景。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國古代寓言故事集》：精選古代寓言故事，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

-《成語故事》：介紹成語的來源和故事背景，如《掩耳盜鈴》、《杯弓蛇影》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)成語，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

-《中國古代神話傳說》：介紹中國古代神話傳說，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，讓學(xué)生了解中國古代豐富的神話文化。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀《中國古代寓言故事集》和《成語故事》，挑選自己感興趣的寓言故事或成語進(jìn)行深入研究，了解其背后的文化內(nèi)涵和寓意。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合教材中的寓言故事，嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，發(fā)揮想象力，傳遞正能量。

-組織學(xué)生開展成語接龍、故事演講等活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的寓言故事，學(xué)會用寓言故事中的道理來分析和解決問題。

-建議學(xué)生閱讀《中國古代神話傳說》，了解中國古代神話傳說的起源、發(fā)展和影響，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的文化視野。

3.知識點(diǎn)拓展

-寓言故事的特點(diǎn)：寓意深刻、語言簡潔、形象生動。

-成語的來源：大部分成語來源于古代寓言故事、歷史事件、民間傳說等。

-中國古代神話傳說的主題：創(chuàng)世神話、英雄傳說、愛情傳說、民間故事等。

-寓言故事的教育意義：啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)品德、警示世人。

4.實(shí)用性拓展

-學(xué)生可以通過閱讀寓言故事和成語故事，提高自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會用簡潔、生動的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)寓言故事和成語故事，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，學(xué)會分辨是非，樹立正確的人生觀、價值觀。

-學(xué)生可以通過了解中國古代神話傳說，增強(qiáng)自己的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.教學(xué)建議

-教師在教學(xué)中，可以結(jié)合寓言故事、成語故事和神話傳說，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如與歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合。

-教師可以組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流討論中共同成長。

-教師可以鼓勵學(xué)生參加各類閱讀活動，如讀書會、演講比賽等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代寓言故事集》中的《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！返裙适?，這些故事不僅具有深刻的寓意，而且展現(xiàn)了古代人民的智慧和毅力。

-視頻資源：推薦觀看與寓言故事相關(guān)的動畫短片或紀(jì)錄片，如《中國古代寓言故事動畫系列》，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對故事的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《中國古代寓言故事集》，挑選自己感興趣的故事進(jìn)行深入閱讀和分析。

-觀看視頻資源后，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的主人公是如何面對困難的，以及他們身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)的故事與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，思考故事中的道理在現(xiàn)實(shí)生活中有何應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己的閱讀心得和思考。

-教師可以定期組織學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，通過交流討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與寓言故事相關(guān)的書籍，如《中國古代寓言故事精選》、《寓言故事中的智慧》等，供學(xué)生自主選擇閱讀。

-對于學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑問，教師可以提供解答，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生通過扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對故事寓意的理解。

-教師可以設(shè)計(jì)一些與寓言故事相關(guān)的寫作練習(xí)，如續(xù)寫故事、改編故事等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一些拓展項(xiàng)目，如制作寓言故事繪本、設(shè)計(jì)寓言故事主題展覽等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對寓言故事中的道理有較好的理解。大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用寓言故事中的修辭手法進(jìn)行仿寫，表現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動分享自己的觀點(diǎn)，對故事中的寓意進(jìn)行深入分析。各小組的展示內(nèi)容豐富多樣，有的小組通過角色扮演的形式呈現(xiàn)故事情節(jié)，有的小組則通過繪畫和文字結(jié)合的方式表達(dá)對故事的理解。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對寓言故事的基本情節(jié)和人物形象有較好的掌握，但在理解故事寓意和運(yùn)用修辭手法方面仍有待提高。測試中，部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，但也有部分學(xué)生存在理解偏差。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了自我評價。同時，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。通過自評和互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-積極參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對寓言故事的理解較為深入，能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行分析。

-語言表達(dá)能力有所提高，但在運(yùn)用修辭手法方面還需加強(qiáng)練習(xí)。

-小組合作意識較強(qiáng)，能夠與同伴共同完成任務(wù)。

教師反饋：

-針對學(xué)生在理解故事寓意和運(yùn)用修辭手法方面的問題，教師將在課后提供相