我的媽媽真麻煩教學(xué)教案

我的媽媽真麻煩教學(xué)教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠掌握生字詞，如"麻煩""嘮叨""抱怨"等，理解其含義并能正確運(yùn)用。學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象，提高寫作能力。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)媽媽復(fù)雜的情感。2.過程與方法目標(biāo)通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生分析文中的寫作手法，如對(duì)比、襯托等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受媽媽對(duì)自己的愛，理解媽媽的辛苦與不易，增進(jìn)與媽媽之間的感情。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，面對(duì)生活中的"麻煩"能夠正確看待并學(xué)會(huì)解決。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)媽媽復(fù)雜的情感。學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的寫作方法。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽的愛，并將這種情感內(nèi)化為自己對(duì)媽媽的理解與關(guān)愛。讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作方法進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作水平。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、課文內(nèi)容和寫作方法等知識(shí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)要點(diǎn)。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和交流表達(dá)能力。3.角色扮演法：讓學(xué)生通過扮演文中的角色，深入體會(huì)人物的情感和心理，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地感受課文所表達(dá)的情感氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段媽媽日常嘮叨的音頻，如"出門記得帶鑰匙""多穿點(diǎn)衣服，別著涼"等。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："聽到這些聲音，你們想到了誰？你們的媽媽平時(shí)是不是也這樣嘮叨個(gè)不停？你們有沒有覺得媽媽很麻煩？"3.引出課題《我的媽媽真麻煩》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞：麻煩、嘮叨、抱怨、圍裙、疲憊、和藹、欣慰等。指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解生字詞的含義，如：結(jié)合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實(shí)際等。3.默讀課文，思考：課文圍繞"我的媽媽真麻煩"寫了哪些事情？4.指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容：課文主要講述了媽媽總是嘮叨，作者覺得媽媽很麻煩，但在一次媽媽生病時(shí)，作者看到媽媽疲憊的樣子，感受到了媽媽的愛，理解了媽媽的辛苦。

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第13自然段指名朗讀這三個(gè)自然段，思考：從哪些地方可以看出媽媽很麻煩？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)分析：媽媽總是嘮叨"我"起床、上學(xué)、吃飯等小事，如"快點(diǎn)起床，要遲到了""多吃點(diǎn)蔬菜，營養(yǎng)均衡"等，讓"我"覺得媽媽很麻煩。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出媽媽嘮叨的語氣和"我"不耐煩的心情。2.學(xué)習(xí)第46自然段分小組朗讀這三個(gè)自然段，討論：媽媽做的哪些事情讓"我"覺得麻煩？小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：媽媽總是把家里收拾得一塵不染，不停地洗衣服、做飯，還要關(guān)心"我"的學(xué)習(xí)和生活，事無巨細(xì)，讓"我"覺得媽媽很麻煩。引導(dǎo)學(xué)生分析文中描寫媽媽動(dòng)作、語言的句子，體會(huì)媽媽的辛苦和對(duì)"我"的愛。例如："媽媽系著圍裙，在廚房里忙碌著，額頭上布滿了汗珠。""媽媽一邊幫我整理書包，一邊嘮叨著：'上課要認(rèn)真聽講，作業(yè)要按時(shí)完成。'"讓學(xué)生談?wù)勛约旱膵寢屍綍r(shí)是怎樣照顧自己的，感受媽媽的愛。3.學(xué)習(xí)第79自然段指名朗讀，思考：媽媽生病后，"我"的心情發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)分析：媽媽生病臥床，"我"看到媽媽疲憊、虛弱的樣子，心里很難過，開始心疼媽媽，理解了媽媽平時(shí)的辛苦和嘮叨都是對(duì)自己的愛。指導(dǎo)學(xué)生朗讀"我"說的話，讀出愧疚和心疼的語氣。4.學(xué)習(xí)第10自然段齊讀這一自然段，思考：這一段在文中起什么作用？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這一段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，表達(dá)了作者對(duì)媽媽深深的愛和理解，雖然媽媽有時(shí)很麻煩，但那都是因?yàn)閻邸?/p>

（四）總結(jié)寫作方法（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：作者是如何把媽媽寫得生動(dòng)形象，讓我們感受到媽媽的"麻煩"以及對(duì)媽媽的情感變化的？2.小組討論后，全班交流。教師引導(dǎo)總結(jié)寫作方法：細(xì)節(jié)描寫：通過描寫媽媽的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)，如媽媽的嘮叨、忙碌的身影、疲憊的面容等，生動(dòng)地展現(xiàn)了媽媽的形象，讓讀者感受到媽媽的辛苦和對(duì)孩子的愛。對(duì)比襯托：文中將"我"對(duì)媽媽的不耐煩與媽媽對(duì)"我"的關(guān)愛形成對(duì)比，襯托出媽媽的愛；在媽媽生病后，"我"的情感變化也起到了襯托作用，突出了"我"對(duì)媽媽的理解和愛。先抑后揚(yáng)：先寫"我"覺得媽媽很麻煩，對(duì)媽媽不耐煩，這是"抑"；后來通過媽媽生病，"我"感受到媽媽的愛，理解了媽媽，這是"揚(yáng)"。使文章波瀾起伏，更能打動(dòng)讀者。3.讓學(xué)生舉例說說生活中還有哪些地方可以運(yùn)用這些寫作方法來描寫人物。

（五）拓展延伸（10分鐘）1.開展"我和媽媽"的故事分享會(huì)讓學(xué)生回憶自己和媽媽之間發(fā)生的一件印象深刻的事情，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作方法，寫一篇短文，題目自擬。小組內(nèi)交流分享自己寫的短文，互相提出修改意見。每組推選一篇優(yōu)秀短文，在全班進(jìn)行展示分享，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。2.情感升華播放一首感恩母親的歌曲，如《媽媽的吻》。引導(dǎo)學(xué)生思考：媽媽為我們付出了那么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽？讓學(xué)生寫一張感恩卡片，寫下想對(duì)媽媽說的話，回家后送給媽媽。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞、課文內(nèi)容、寫作方法等。2.強(qiáng)調(diào)媽媽的愛是無私的，雖然有時(shí)會(huì)讓我們覺得麻煩，但那都是出于對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)。希望同學(xué)們能夠理解媽媽，珍惜媽媽的愛，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)媽媽。

五、板書設(shè)計(jì)我的媽媽真麻煩|段落|媽媽的"麻煩"事|"我"的情感|寫作方法|||||||13|嘮叨起床、上學(xué)、吃飯等小事|不耐煩|細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比襯托||46|收拾家務(wù)、關(guān)心學(xué)習(xí)生活|覺得麻煩|細(xì)節(jié)描寫||79|媽媽生病臥床|心疼、理解|對(duì)比襯托、先抑后揚(yáng)||10|點(diǎn)明主題，表達(dá)對(duì)媽媽的愛|愛與理解||

六、作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的生字詞和課文內(nèi)容。2.以"我的媽媽"為題，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作方法，寫一篇500字左右的作文，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。3.幫媽媽做一件力所能及的事情，如洗碗、掃地、給媽媽捶背等，并記錄下媽媽的反應(yīng)和自己的感受。

七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)媽媽復(fù)雜的情感，掌握了通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的寫作方法。在教學(xué)過程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如播放音頻、角色