教師績效考核方案

教師績效考核方案?一、考核目的為了全面、客觀、公正、準(zhǔn)確地評價教師的工作表現(xiàn)和業(yè)績，建立科學(xué)合理的激勵機制，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本績效考核方案。

二、考核原則1.導(dǎo)向性原則：以促進教師提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。2.全面性原則：對教師的師德表現(xiàn)、教育教學(xué)工作、教研科研、專業(yè)發(fā)展等方面進行全面考核。3.客觀性原則：考核過程和結(jié)果應(yīng)客觀公正，依據(jù)明確的考核標(biāo)準(zhǔn)和程序，確?？己私Y(jié)果真實可靠。4.激勵性原則：通過績效考核，激勵教師積極進取，不斷提高自身素質(zhì)和工作業(yè)績。

三、考核對象全體在職教師

四、考核內(nèi)容及權(quán)重考核內(nèi)容包括師德師風(fēng)、教育教學(xué)工作、教研科研、專業(yè)發(fā)展、工作量及考勤等方面，各項考核內(nèi)容所占權(quán)重如下：1.師德師風(fēng)（20%）2.教育教學(xué)工作（50%）3.教研科研（15%）4.專業(yè)發(fā)展（10%）5.工作量及考勤（5%）

五、考核細(xì)則師德師風(fēng)（20分）1.愛崗敬業(yè)（5分）忠誠于教育事業(yè)，具有強烈的責(zé)任心和使命感，全身心投入教育教學(xué)工作。（35分）工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，基本能完成教育教學(xué)任務(wù)，但缺乏敬業(yè)精神。（12分）對工作敷衍塞責(zé)，責(zé)任心不強。（0分）2.關(guān)愛學(xué)生（5分）關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每一位學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。（35分）能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，但關(guān)愛學(xué)生的方式方法有待改進。（12分）對學(xué)生缺乏關(guān)愛，存在歧視、體罰或變相體罰學(xué)生的行為。（0分）3.教書育人（5分）遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。（35分）教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，能完成基本的教學(xué)任務(wù)，但在育人方面有所欠缺。（12分）只注重知識傳授，忽視學(xué)生品德和能力培養(yǎng)。（0分）4.為人師表（5分）言行舉止文明得體，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。（35分）遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，但在言行示范方面不夠突出。（12分）違反教師職業(yè)道德規(guī)范，在師生中造成不良影響。（0分）

教育教學(xué)工作（50分）1.教學(xué)計劃與備課（10分）教學(xué)計劃科學(xué)合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)進度安排恰當(dāng)。備課認(rèn)真，教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)方法多樣，教學(xué)過程設(shè)計合理。（810分）教學(xué)計劃基本完整，備課較認(rèn)真，教案能體現(xiàn)教學(xué)基本要求，但存在一些不足之處。（47分）教學(xué)計劃不完善，備課不認(rèn)真，教案簡單，不能滿足教學(xué)需要。（13分）2.課堂教學(xué)（20分）教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)過程流暢，注重啟發(fā)式教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，課堂氣氛活躍。教學(xué)基本功扎實，教態(tài)親切自然，語言簡潔明了，板書規(guī)范工整。（1620分）教學(xué)目標(biāo)較明確，教學(xué)內(nèi)容基本正確，教學(xué)方法較得當(dāng)，教學(xué)過程較順利，能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但教學(xué)效果一般。教學(xué)基本功較好，教態(tài)自然，語言表達(dá)較清晰，板書較規(guī)范。（1115分）教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容存在較多問題，教學(xué)方法單一，教學(xué)過程不流暢，學(xué)生參與度不高，教學(xué)效果較差。教學(xué)基本功較差，教態(tài)不夠自然，語言表達(dá)不夠清晰，板書不規(guī)范。（610分）3.作業(yè)批改與輔導(dǎo)（10分）作業(yè)布置適量、適度，有針對性，符合學(xué)生實際。作業(yè)批改認(rèn)真、及時，全批全改，批改符號規(guī)范，有批改記錄和評語，能及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對問題進行個別輔導(dǎo)。（810分）作業(yè)布置基本合理，批改較認(rèn)真，能及時批改大部分學(xué)生的作業(yè)，但存在批改不細(xì)致或輔導(dǎo)不夠及時的情況。（47分）作業(yè)布置不合理，批改不認(rèn)真，存在漏批、錯批現(xiàn)象，對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題缺乏有效輔導(dǎo)。（13分）4.教學(xué)評價（10分）能運用多元化的評價方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行全面評價，評價結(jié)果客觀公正，能及時反饋評價信息，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。能根據(jù)教學(xué)評價結(jié)果進行教學(xué)反思和改進，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（810分）能進行基本的教學(xué)評價，但評價方式較為單一，評價結(jié)果反饋不夠及時，對教學(xué)改進的作用不明顯。（47分）教學(xué)評價不及時、不準(zhǔn)確，不能有效發(fā)揮評價對教學(xué)的促進作用。（13分）

教研科研（15分）1.課題研究（5分）積極參與課題研究，主持或參與校級以上課題研究，并取得一定的研究成果。課題研究方案科學(xué)合理，研究過程規(guī)范，研究成果具有一定的推廣價值。（45分）參與課題研究，但研究工作進展較慢，研究成果不顯著。（23分）未參與課題研究或課題研究無實質(zhì)性進展。（01分）2.論文發(fā)表與獲獎（5分）在正規(guī)教育刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文，或在教育教學(xué)論文評選中獲得校級以上獎項。（45分）撰寫過教育教學(xué)論文，但未發(fā)表或未獲獎。（23分）未撰寫過教育教學(xué)論文。（01分）3.教學(xué)反思與經(jīng)驗總結(jié)（5分）能定期進行教學(xué)反思，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，并形成書面材料。教學(xué)反思深刻，經(jīng)驗總結(jié)具有一定的借鑒意義，能對教學(xué)實踐起到指導(dǎo)作用。（45分）能進行教學(xué)反思，但反思不夠深入，經(jīng)驗總結(jié)不夠系統(tǒng)。（23分）教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)較少，對教學(xué)實踐的指導(dǎo)作用不明顯。（01分）

專業(yè)發(fā)展（10分）1.參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí)（5分）積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討活動，按時完成培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，能將所學(xué)知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中。（45分）參加過一些培訓(xùn)活動，但學(xué)習(xí)效果一般，對教學(xué)實踐的應(yīng)用不夠。（23分）很少參加培訓(xùn)活動，或培訓(xùn)未取得實效。（01分）2.業(yè)務(wù)進修與學(xué)歷提升（5分）積極參加業(yè)務(wù)進修，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，學(xué)歷提升取得相應(yīng)成果。（45分）有業(yè)務(wù)進修或?qū)W歷提升的計劃，但進展較慢。（23分）無業(yè)務(wù)進修和學(xué)歷提升的計劃和行動。（01分）

工作量及考勤（5分）1.工作量（3分）滿工作量且教學(xué)效果良好，能積極承擔(dān)學(xué)校安排的其他工作任務(wù)。（2.53分）基本完成工作量，教學(xué)效果一般，能完成學(xué)校安排的部分其他工作任務(wù)。（1.52分）工作量不足，或教學(xué)效果較差，不能很好地完成學(xué)校安排的工作任務(wù)。（01分）2.考勤（2分）全勤，無遲到、早退、曠工現(xiàn)象。（1.52分）遲到、早退次數(shù)較少，無曠工現(xiàn)象。（11.4分）遲到、早退次數(shù)較多，或有曠工現(xiàn)象。（00.9分）

六、考核程序1.教師自評（10%）教師根據(jù)考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對自己一學(xué)期的工作進行總結(jié)和自評，填寫《教師績效考核自評表》，并提交相關(guān)證明材料。2.學(xué)生評價（20%）通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談會等方式，組織學(xué)生對教師的教育教學(xué)工作進行評價。評價結(jié)果按照一定比例計入教師績效考核總分。3.同行評價（20%）組織教師相互評價，同行評價主要從教育教學(xué)水平、團隊合作精神等方面進行。評價結(jié)果按照一定比例計入教師績效考核總分。4.領(lǐng)導(dǎo)評價（30%）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師的日常工作表現(xiàn)、教學(xué)成果等方面進行綜合評價。評價結(jié)果按照一定比例計入教師績效考核總分。5.綜合評定（20%）考核小組根據(jù)教師的自評、學(xué)生評價、同行評價和領(lǐng)導(dǎo)評價結(jié)果，進行綜合評定，確定教師的績效考核等級。

七、考核等級及結(jié)果應(yīng)用1.考核等級績效考核結(jié)果分為優(yōu)秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四個等級。2.結(jié)果應(yīng)用績效獎勵：根據(jù)績效考核結(jié)果，發(fā)放相應(yīng)的績效獎金。優(yōu)秀等級的教師給予較高的績效獎勵，良好等級的教師給予中等績效獎勵，合格等級的教師給予基本績效獎勵，不合格等級的教師不發(fā)放績效獎金。職稱評定：績效考核結(jié)果作為教師職稱評定的重要依據(jù)之一。在同等條件下，優(yōu)秀等級的教師在職稱評定中優(yōu)先考慮。崗位晉升：學(xué)校在進行崗位晉升時，將績效考核結(jié)果作為重要參考因素。連續(xù)多年績效考核優(yōu)秀的教師，在崗位晉升方面具有優(yōu)勢。培訓(xùn)與發(fā)展：針對績效考核結(jié)果，學(xué)校為教師提供個性化的培訓(xùn)和發(fā)展建議，幫助教師不斷提高自身素質(zhì)和工作能力。對于不合格等級的教師，學(xué)校將組織專門的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助其改進工作，提高教學(xué)水平。如經(jīng)培訓(xùn)后仍不能達(dá)到要求，學(xué)校將采取相應(yīng)的措施，如調(diào)整工作崗位等。

八、考核組織與監(jiān)督1.學(xué)校成立績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)績效考核方案的制定、組織實施和結(jié)果審定等工作。2.績效考核工作應(yīng)堅持公平、公正、公開的原則，接受教師和社會的監(jiān)督。教師如對績效考核結(jié)果有異議，可在規(guī)定時間內(nèi)提出