2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元 毫米和千米4.1 認(rèn)識(shí)毫米教學(xué)實(shí)錄 冀教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元毫米和千米4.1認(rèn)識(shí)毫米教學(xué)實(shí)錄冀教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“認(rèn)識(shí)毫米”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，初步建立毫米的長(zhǎng)度觀念，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的毫米測(cè)量。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的感知和運(yùn)用能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了厘米和米作為長(zhǎng)度單位，對(duì)長(zhǎng)度概念有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量和比較。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)有較高的興趣。他們的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但抽象思維能力還處于發(fā)展階段。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀感受，而另一部分學(xué)生可能更偏好邏輯推理和符號(hào)運(yùn)算。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在認(rèn)識(shí)毫米時(shí)可能難以直觀感知其長(zhǎng)度，特別是在進(jìn)行毫米與厘米、米之間的換算時(shí)可能會(huì)感到困惑。此外，學(xué)生在使用毫米進(jìn)行測(cè)量時(shí)，可能會(huì)遇到測(cè)量工具的選擇和使用不當(dāng)?shù)膯栴}。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材，以供本節(jié)課使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備毫米、厘米和米三種長(zhǎng)度單位的實(shí)物或模型，以及相應(yīng)的長(zhǎng)度測(cè)量工具，如直尺和毫米刻度尺。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同長(zhǎng)度的線段，用于學(xué)生實(shí)際測(cè)量和比較。

4.教室布置：設(shè)置測(cè)量操作臺(tái)，布置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)和小組合作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師出示一個(gè)毫米刻度尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子上的刻度，提問：“同學(xué)們，你們知道這把尺子上最小的刻度單位是什么嗎？”（學(xué)生回答：毫米）。“那么，你們知道毫米有多長(zhǎng)嗎？”（學(xué)生可能回答不確定）?！敖裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位，一起探索它的奧秘。”（板書課題：認(rèn)識(shí)毫米）

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.認(rèn)識(shí)毫米：教師展示一張毫米的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出毫米的形狀和特點(diǎn)?！昂撩资欠浅Ｐ〉拈L(zhǎng)度單位，它的長(zhǎng)度只有1毫米。”（教師講解并演示如何用手指比劃1毫米的長(zhǎng)度）。

2.毫米與厘米、米的換算：教師通過課件展示毫米、厘米、米之間的換算關(guān)系，并舉例說明。“比如，1厘米等于10毫米，1米等于100厘米，也就是1000毫米?！保ń處熝菔緭Q算過程）。

3.毫米的應(yīng)用：教師提問：“在生活中，你們?cè)谀睦镆娺^毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位？”（學(xué)生回答，如：紙張厚度、線縫寬度等）?！敖酉聛恚覀儊碜鲆粋€(gè)游戲，看看誰能最快地找到生活中的毫米單位?！保ń處煵シ畔嚓P(guān)視頻，學(xué)生觀看并回答）。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.測(cè)量活動(dòng)：教師分發(fā)毫米刻度尺，引導(dǎo)學(xué)生用尺子測(cè)量身邊物體的長(zhǎng)度，如書本厚度、筆的長(zhǎng)度等。“請(qǐng)同學(xué)們用尺子測(cè)量一下你們手中的物體，并告訴我它的長(zhǎng)度是多少毫米。”（學(xué)生測(cè)量并回答）。

2.比較活動(dòng)：教師準(zhǔn)備幾組不同長(zhǎng)度的線段，讓學(xué)生用尺子測(cè)量并比較它們的長(zhǎng)度?！罢?qǐng)同學(xué)們用尺子測(cè)量這些線段，看看哪條線段最長(zhǎng)，哪條線段最短?！保▽W(xué)生測(cè)量并回答）。

3.創(chuàng)設(shè)情境：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，如：“小明想給他的自行車輪胎充氣，他需要知道輪胎的直徑是多少毫米?！币龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題?！罢?qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)情境，計(jì)算出自行車輪胎的直徑。”（學(xué)生計(jì)算并回答）。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論內(nèi)容：如何用毫米、厘米、米進(jìn)行長(zhǎng)度單位之間的換算？

舉例回答：例如，如果我們要將20厘米轉(zhuǎn)換成毫米，我們可以這樣計(jì)算：20厘米×10毫米/厘米=200毫米。

2.小組討論內(nèi)容：如何在實(shí)際生活中應(yīng)用毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位？

舉例回答：例如，在縫紉衣物時(shí)，需要知道線縫的寬度，這時(shí)我們可以用毫米來表示。

3.小組討論內(nèi)容：如何用毫米進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量和比較？

舉例回答：例如，我們可以用毫米刻度尺測(cè)量書桌的寬度，或者比較兩根鉛筆的長(zhǎng)度。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位的應(yīng)用和換算方法?！敖裉煳覀儗W(xué)習(xí)了毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位，知道了毫米與厘米、米之間的換算關(guān)系，還學(xué)會(huì)了如何用毫米進(jìn)行測(cè)量和比較。希望大家在生活中多觀察、多思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題?！保ń處熆偨Y(jié)并舉例說明重難點(diǎn)）

本節(jié)課用時(shí)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)毫米，掌握其應(yīng)用和換算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際問題解決能力。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《生活中的長(zhǎng)度單位》

內(nèi)容摘要：這本書通過圖文并茂的方式介紹了長(zhǎng)度單位的歷史、應(yīng)用和換算，以及生活中常見的長(zhǎng)度單位實(shí)例，如建筑、交通、日常用品等。

2.《數(shù)學(xué)小故事：長(zhǎng)度單位的奧秘》

內(nèi)容摘要：本書以故事的形式，講述了長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷程，以及科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^長(zhǎng)度單位來探索世界的故事，適合學(xué)生閱讀。

3.《長(zhǎng)度單位換算表》

內(nèi)容摘要：這是一份詳細(xì)的長(zhǎng)度單位換算表，包含了毫米、厘米、分米、米、千米等常用長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，方便學(xué)生查閱。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)長(zhǎng)度單位換算表，并標(biāo)注出不同單位之間的換算關(guān)系，加深對(duì)長(zhǎng)度單位換算的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生觀察家里的物品，用毫米、厘米、米等長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，并記錄下來，了解不同物品的尺寸。

3.學(xué)生可以查找一些關(guān)于長(zhǎng)度單位的應(yīng)用實(shí)例，如建筑設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、體育比賽等，了解長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的重要性。

4.學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，比如測(cè)量自己一步的長(zhǎng)度，然后估算出教室的長(zhǎng)度，通過實(shí)驗(yàn)來鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)生可以閱讀拓展閱讀材料，了解長(zhǎng)度單位的歷史背景和發(fā)展過程，以及科學(xué)家們?cè)陂L(zhǎng)度單位研究上的貢獻(xiàn)。

6.學(xué)生可以嘗試用不同的長(zhǎng)度單位來描述同一物體的長(zhǎng)度，比如一個(gè)鉛筆的長(zhǎng)度，用毫米、厘米、米來分別描述，體會(huì)不同單位在實(shí)際應(yīng)用中的差異。

7.學(xué)生可以參與家庭或社區(qū)的活動(dòng)，如測(cè)量家中的家具尺寸、規(guī)劃社區(qū)綠化帶等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。重點(diǎn)題型整理1.題型一：毫米與厘米、米之間的換算

例題：將下列長(zhǎng)度轉(zhuǎn)換成毫米：

（1）5厘米

（2）12米

答案：（1）5厘米=5×10毫米=50毫米

（2）12米=12×1000毫米=12000毫米

2.題型二：實(shí)際測(cè)量并計(jì)算長(zhǎng)度

例題：小明用毫米刻度尺測(cè)量了一本書的厚度，發(fā)現(xiàn)是25毫米。請(qǐng)問他測(cè)量的書大約有多厚？

答案：根據(jù)題意，小明測(cè)量的書厚度為25毫米，可以估計(jì)這本書大約有2.5厘米厚。

3.題型三：比較長(zhǎng)度大小

例題：比較下列長(zhǎng)度的大小：

（1）3毫米和5毫米

（2）10厘米和20厘米

答案：（1）3毫米<5毫米

（2）10厘米<20厘米

4.題型四：長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用

例題：一個(gè)自行車輪胎的直徑是700毫米，請(qǐng)計(jì)算這個(gè)輪胎的周長(zhǎng)（取π≈3.14）。

答案：輪胎的周長(zhǎng)=π×直徑=3.14×700毫米≈2198毫米

5.題型五：長(zhǎng)度單位換算在實(shí)際問題中的應(yīng)用

例題：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4分米，寬是1.5分米，請(qǐng)計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

答案：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=2×(長(zhǎng)+寬)=2×(4分米+1.5分米)=2×5.5分米=11分米內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-毫米（mm）：長(zhǎng)度單位，是最小的長(zhǎng)度單位之一。

-厘米（cm）：長(zhǎng)度單位，等于10毫米。

-米（m）：長(zhǎng)度單位，等于100厘米或1000毫米。

②重點(diǎn)詞句：

-“毫米是非常小的長(zhǎng)度單位，它的長(zhǎng)度只有1毫米?！?/p>

-“1厘米等于10毫米，1米等于100厘米，也就是1000毫米?！?/p>

-“在實(shí)際生活中，毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位常常用于測(cè)量非常