Module 9 Unit 1 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語下冊

Module9Unit1教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版八年級英語下冊主備人備課成員教材分析Module9Unit1教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版八年級英語下冊

本單元以“HealthyEating”為主題，通過介紹健康飲食的重要性，引導(dǎo)學(xué)生了解不同食物的營養(yǎng)價值，學(xué)習健康飲食的英文表達。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯、句型、閱讀和寫作。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和健康意識。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習健康飲食相關(guān)詞匯和表達，學(xué)生能夠提高聽說讀寫綜合運用能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注飲食與健康的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和批判性思維能力。此外，通過小組討論和寫作活動，促進學(xué)生合作學(xué)習和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握健康飲食的基本概念和重要性；

②掌握描述食物營養(yǎng)價值的英文表達方式，如“富含維生素”、“低脂肪”等；

③能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的對話和寫作，如描述個人飲食偏好、推薦健康食品等。

2.教學(xué)難點，

①理解不同食物的營養(yǎng)成分和健康影響，并能夠?qū)⑵渑c日常飲食相結(jié)合；

②在實際語境中靈活運用所學(xué)詞匯和句型，進行真實有效的交流；

③在小組活動中，能夠有效傾聽他人意見，表達自己的觀點，并促進團隊合作；

④在寫作部分，能夠組織語言，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強地表達健康飲食的建議。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹健康飲食的基本知識和概念，幫助學(xué)生建立初步的認識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞健康飲食的話題進行小組討論，鼓勵學(xué)生表達個人觀點，提高參與度。

3.情景模擬法：設(shè)計真實或模擬的飲食場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習使用目標語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示食物圖片和健康飲食的相關(guān)信息，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用英語學(xué)習軟件，進行詞匯和句型的互動練習，提高學(xué)習趣味性。

3.視頻教學(xué)：播放與健康飲食相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習實際語境中的表達。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習關(guān)于“健康飲食”的英文詞匯和基本句子結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“健康飲食”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的健康食品是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。例如，通過在線測試或課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解健康飲食的基本概念。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以制作關(guān)于健康飲食的簡單海報。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解健康飲食的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示健康飲食相關(guān)的圖片或視頻，引出“健康飲食”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解健康飲食的英文表達，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解“l(fā)owinfat”和“highinfiber”等表達。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康飲食經(jīng)驗，并運用新學(xué)的詞匯進行表達。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，解釋“vitamin”和“mineral”的區(qū)別。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，運用新學(xué)的詞匯和句型進行交流。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解健康飲食的英文表達。

活動教學(xué)法：設(shè)計小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握健康飲食的英文表達。

合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解健康飲食的英文表達，掌握相關(guān)的詞匯和句型。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“健康飲食”課題，布置寫一篇關(guān)于個人健康飲食計劃的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的健康飲食書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習更多關(guān)于健康飲食的知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的健康飲食的英文表達和知識。

通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

a)《HealthyEatingHabits:AGuideforKids》

這本書以兒童的角度介紹了健康飲食習慣的重要性，包括不同食物的營養(yǎng)價值、如何制定健康的飲食計劃等。書中還包含了一些互動練習，如設(shè)計自己的健康菜單。

b)《EatingRight:ANutritionGuideforEveryone》

這是一本面向成人的營養(yǎng)指南，詳細介紹了各種食物的營養(yǎng)成分、健康飲食的益處以及如何改善飲食結(jié)構(gòu)。書中還包括了一些實用的食譜和飲食建議。

c)《FoodforThought:NutritionandHealth》

本書從科學(xué)的角度探討了食物、營養(yǎng)和健康之間的關(guān)系，包括如何通過飲食預(yù)防疾病、如何選擇健康的食品等。書中還提供了一些關(guān)于營養(yǎng)學(xué)的有趣事實和實驗。

d)《Superfoods:TheSecrettoLifelongHealth》

這本書介紹了各種超級食物（如藍莓、三文魚、菠菜等），它們富含營養(yǎng)，對健康有益。書中還包含了一些關(guān)于如何將這些超級食物融入日常飲食的建議。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

a)觀看健康飲食相關(guān)的紀錄片或視頻，如“Food,Inc.”或“SupersizeMe”，了解食品工業(yè)和飲食習慣對健康的影響。

b)參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的健康飲食講座或工作坊，與專業(yè)人士交流，獲取更多健康飲食知識。

c)與家人一起制定健康飲食計劃，嘗試在家制作健康食品，如沙拉、蒸蔬菜、全麥面包等。

d)利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如健康飲食網(wǎng)站、博客、論壇等，了解最新的健康飲食趨勢和研究。

e)開展小組研究項目，調(diào)查本地區(qū)健康食品的可用性，分析不同食品的營養(yǎng)成分，撰寫研究報告。

f)制作個人健康飲食日記，記錄每天的飲食情況，分析自己的飲食習慣，并制定改進計劃。

g)參與校園或社區(qū)的健康飲食推廣活動，如健康飲食講座、健康食品展銷會等，提高公眾對健康飲食的認識。

h)與同學(xué)交流各自的健康飲食經(jīng)驗和建議，互相學(xué)習和借鑒。

i)閱讀有關(guān)健康飲食的英文文章或書籍，提高自己的英語閱讀能力，同時了解不同文化背景下的健康飲食觀念。

j)關(guān)注國內(nèi)外健康飲食領(lǐng)域的最新研究進展，了解營養(yǎng)科學(xué)的發(fā)展趨勢。

通過以上拓展和延伸活動，學(xué)生不僅能夠加深對健康飲食的理解，還能夠提高自己的自主學(xué)習和探究能力，培養(yǎng)良好的飲食習慣，為未來的健康生活打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習效果的重要方面。在本節(jié)課中，教師將關(guān)注以下幾個方面：

a)學(xué)生參與課堂活動的積極性：觀察學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動中的參與程度，評估學(xué)生是否能夠積極參與，主動表達自己的觀點。

b)學(xué)生對健康飲食知識的掌握程度：通過提問、回答問題等方式，檢驗學(xué)生對健康飲食基本概念、營養(yǎng)價值和英文表達的理解和運用能力。

c)學(xué)生課堂紀律：評估學(xué)生是否遵守課堂紀律，如按時上課、認真聽講、不隨意離座等。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，教師將根據(jù)以下標準進行評價：

a)小組合作效果：評估小組成員之間的溝通、協(xié)作和分工情況，確保每個成員都有機會參與討論和表達。

b)討論內(nèi)容的質(zhì)量：檢查小組討論的深度和廣度，是否涵蓋了健康飲食的多個方面，如營養(yǎng)、文化、環(huán)境等。

c)小組展示的清晰度：評估小組展示時語言表達是否清晰、邏輯是否嚴密，是否能夠有效地傳達討論成果。

3.隨堂測試：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，教師將進行隨堂測試，包括以下內(nèi)容：

a)詞匯測試：考察學(xué)生對健康飲食相關(guān)詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

b)句型測試：檢驗學(xué)生能否運用所學(xué)句型進行簡單的對話和寫作。

c)簡答題：要求學(xué)生運用所學(xué)知識，對健康飲食的相關(guān)話題進行簡短回答。

4.學(xué)生自評與互評：

教師鼓勵學(xué)生在課后進行自評和互評，以下為評價標準：

a)自評：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習態(tài)度、對知識的掌握程度等。

b)互評：學(xué)生之間互相評價，關(guān)注對方的參與度、合作精神、表達能力和學(xué)習成果。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和自評互評，教師將給予以下評價與反饋：

a)課堂表現(xiàn)評價：教師將給予正面鼓勵，對積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚，對表現(xiàn)不足的學(xué)生提出改進建議。

b)小組討論成果評價：教師將肯定小組合作的成果，對討論內(nèi)容豐富、展示清晰的小組給予高度評價，對需要改進的地方提出具體意見。

c)隨堂測試反饋：教師將針對學(xué)生的測試結(jié)果，指出學(xué)生的強項和弱點，并提供相應(yīng)的學(xué)習資源和建議。

d)自評互評反饋：教師將指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的自評和互評，幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)勢和不足，鼓勵學(xué)生不斷進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如小組討論和角色扮演，這些活動讓學(xué)生在參與中學(xué)習，提高了他們的學(xué)習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻和音頻材料，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生對課堂活動的參與度不夠高，這可能是因為課堂活動的設(shè)計不夠吸引人或者時間控制不當。

2.教學(xué)組織：在組織小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有很好地融入小組，可能是由于學(xué)生之間的溝通不足或者小組分工不明確。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些較難的知識點，學(xué)生的理解不夠深入，可能是因為講解方式不夠生動或者缺乏足夠的練習。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計劃在課前準備更多有趣且具有挑戰(zhàn)性的活動，同時加強對課堂時間的控制，確保每個學(xué)生都有