《課文（三）9 黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

《課文（三）9黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《課文（三）9黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述和表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)黃山奇石的感性認(rèn)識(shí)和語言表達(dá)能力；2）培養(yǎng)學(xué)生審美感知，引導(dǎo)學(xué)生從文中感受黃山奇石的獨(dú)特之處，提升對(duì)自然美的鑒賞能力；3）加強(qiáng)文化自信，通過了解黃山奇石背后的傳說和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然景觀有著天然的親近感。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章。但在理解課文內(nèi)容、把握文章結(jié)構(gòu)以及運(yùn)用語言表達(dá)上，學(xué)生還存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，對(duì)課文中的比喻、擬人等修辭手法理解不夠深入。此外，學(xué)生的口語表達(dá)能力也相對(duì)較弱，難以將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美素質(zhì)有待培養(yǎng)，對(duì)自然美的感知和鑒賞能力需要加強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生的文化素養(yǎng)也需要提升，通過學(xué)習(xí)黃山奇石的故事，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：黃山奇石的相關(guān)圖片、視頻資料、課文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（黃山奇石模型或圖片）、小組討論、角色扮演、朗讀比賽。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《黃山奇石》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“黃山奇石有哪些特點(diǎn)？”“奇石的名字是如何得來的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解黃山奇石的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解黃山奇石的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示黃山奇石的圖片或視頻，引出《黃山奇石》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解黃山奇石的傳說故事，結(jié)合課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解奇石背后的文化內(nèi)涵。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是小小講解員”活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論并講解自己預(yù)習(xí)到的奇石故事。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么這些石頭會(huì)被稱為奇石？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與分組討論和講解，體驗(yàn)黃山奇石故事的趣味性。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解黃山奇石的文化內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握黃山奇石的相關(guān)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解黃山奇石的文化內(nèi)涵，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《黃山奇石》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如“收集其他地方的奇石圖片，并簡(jiǎn)單介紹其特點(diǎn)”。

提供拓展資源：提供與黃山奇石相關(guān)的拓展資源，如《黃山奇石》繪本、相關(guān)紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的黃山奇石知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《課文（三）9黃山奇石》是一篇富有想象力和趣味性的課文，通過閱讀這篇課文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞語積累

-奇石：指形狀奇特、引人注目的石頭。

-獨(dú)具匠心：形容人的創(chuàng)造才能非常突出。

-琳瑯滿目：形容美好的事物很多。

-瑰麗：非常美麗。

-奇峰羅列：形容山峰奇特、錯(cuò)落有致。

2.朗讀與背誦

-學(xué)生需要能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

-部分段落需要學(xué)生能夠背誦，如課文開頭對(duì)黃山奇石的描述。

3.理解課文內(nèi)容

-黃山奇石的特點(diǎn)：形狀奇特、色彩斑斕、寓意豐富。

-黃山奇石的傳說故事：如飛來石、猴子觀海等。

-課文中的修辭手法：比喻、擬人等。

4.課文結(jié)構(gòu)

-課文分為三個(gè)部分：介紹黃山奇石的特點(diǎn)、講述黃山奇石的傳說故事、總結(jié)黃山奇石的文化內(nèi)涵。

5.文化與歷史

-黃山是中國(guó)著名的風(fēng)景旅游勝地，擁有豐富的自然景觀和人文歷史。

-黃山奇石的故事反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

6.思想情感

-課文表達(dá)了對(duì)黃山奇石的贊美之情，同時(shí)也傳遞了人與自然和諧共處的理念。

7.寫作技巧

-課文運(yùn)用了豐富的想象力，通過生動(dòng)的語言描繪了黃山奇石的美麗景象。

-學(xué)生可以從課文中學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使自己的寫作更加生動(dòng)形象。

8.課外拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生收集黃山奇石的圖片或?qū)嵨铮私恻S山奇石的文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)其他風(fēng)景名勝區(qū)的奇石，如桂林的象鼻山、云南的石林等。

9.課堂活動(dòng)

-組織學(xué)生進(jìn)行黃山奇石主題的繪畫比賽，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-開展黃山奇石故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的黃山奇石故事。

10.作業(yè)設(shè)計(jì)

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用自己的語言描述黃山奇石的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)黃山奇石主題的作文，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇短文。七、教學(xué)反思教學(xué)《黃山奇石》這篇文章時(shí)，我感慨良多。首先，我深深體會(huì)到了教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和節(jié)奏。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思。

首先，課前準(zhǔn)備上，我發(fā)現(xiàn)我在發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，過于依賴網(wǎng)絡(luò)資源，而忽視了紙質(zhì)教材的重要性。有些學(xué)生可能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問題無法順利完成預(yù)習(xí)，這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中應(yīng)該更加注重結(jié)合實(shí)際，既要利用好信息化資源，也要保留傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

在課堂實(shí)施過程中，我嘗試通過圖片和視頻引入課題，發(fā)現(xiàn)這種直觀的方式確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，這種視覺刺激對(duì)他們來說是有效的。但是，我也注意到，在播放視頻的時(shí)候，有的學(xué)生分心，這提醒我在未來的教學(xué)中，需要更好地控制課堂節(jié)奏，避免過度依賴多媒體而忽略了學(xué)生的參與。

在講解黃山奇石的特點(diǎn)時(shí)，我試圖結(jié)合課文中的描述，讓學(xué)生們自己嘗試用語言描述奇石。這一環(huán)節(jié)讓我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的想象力和表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期，他們?cè)诿枋銎媸瘯r(shí)，不僅用到了課文中的詞匯，還加入了自己的創(chuàng)意，這讓我對(duì)他們的潛能有了更深的認(rèn)識(shí)。

在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“我是小小講解員”的角色扮演活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深的理解，而且培養(yǎng)了他們的自信心和表達(dá)能力。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生因?yàn)樾愿裨?，不太愿意參與，這讓我反思，如何在今后的教學(xué)中，更好地照顧到每一個(gè)學(xué)生的情感需求，讓每個(gè)孩子都能在課堂上找到自己的位置。

課后，我布置了收集黃山奇石圖片和簡(jiǎn)單介紹的作業(yè)，希望通過這種方式讓學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)面。在批改作業(yè)時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不僅收集了奇石的圖片，還寫出了自己的感想，這讓我看到了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

總體來說，這節(jié)課讓我感受到了教學(xué)的雙重挑戰(zhàn)：既要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，又要激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)：

1.教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)者和激發(fā)者。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力。

2.教學(xué)方法要多樣化，既要注重知識(shí)傳授，也要關(guān)注學(xué)生的情感需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)要全面，不僅要看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注他們的成長(zhǎng)和變化。

4.教師要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-黃山奇石的特點(diǎn)：形狀奇特、色彩斑斕、寓意豐富。

-黃山奇石的傳說故事：飛來石、猴子觀海等。

②關(guān)鍵詞：

-奇石、獨(dú)具匠心、琳瑯滿目、瑰麗、奇峰羅列。

③重點(diǎn)句子：

-“黃山上的奇石真是千姿百態(tài)，引人入勝。”

-“這些石頭就像是有生命的，它們?cè)谙蛭覀冊(cè)V說著古老的故事。”

-“每一塊奇石都像是大自然的杰作，讓人驚嘆不已?！闭n后作業(yè)1.創(chuàng)作續(xù)寫：

根據(jù)《黃山奇石》中的故事，續(xù)寫“猴子觀海”的故事，要求描述猴子在海邊看到的景象，以及它可能產(chǎn)生的感想或行為。

答案示例：

猴子站在海邊，看著波濤洶涌的大海，它想起了自己在山上的日子。猴子想著，如果大海有山一樣的高峰，那該有多好啊！于是，它決定去尋找大海中的高峰。猴子沿著海岸線走，它發(fā)現(xiàn)了一塊巨大的礁石，礁石上刻著古老的文字，猴子仔細(xì)辨認(rèn)，發(fā)現(xiàn)這些文字講述的是大海的傳說。猴子被深深地吸引了，它決定留在海邊，等待那一天，大海中的高峰出現(xiàn)。

2.角色扮演：

選擇課文中的一個(gè)奇石名字，如“飛來石”，想象這個(gè)奇石的名字是如何得來的，并扮演這個(gè)奇石，用第一人稱講述它的故事。

答案示例：

（扮演“飛來石”）

我是一塊來自遠(yuǎn)方的石頭，有一天，我忽然飛到了黃山。我落地時(shí)，發(fā)現(xiàn)這里的人們對(duì)我十分喜愛，他們給我起了個(gè)名字叫“飛來石”。我在這黃山之上，見證了無數(shù)的日出日落，聽到了無數(shù)的故事。有一天，我聽到了一個(gè)傳說，說我是天地精華的凝結(jié)，是黃山山神賜予的寶貝。我感到無比自豪，因?yàn)槲也粌H是黃山的奇石，更是黃山精神的象征。

3.詞語運(yùn)用：

從課文中挑選一個(gè)你認(rèn)為用得很好的詞語，解釋其意思，并嘗試用這個(gè)詞語造句。

答案示例：

詞語：獨(dú)具匠心

意思：指人的創(chuàng)造才能非常突出。

造句：設(shè)計(jì)師的這棟建筑獨(dú)具匠心，贏得了業(yè)界的廣泛贊譽(yù)。

4.畫一畫：

選擇課文中描述的一個(gè)奇石，如“猴子觀?！保卯嫻P把它