2024-2025學(xué)年高中語文 7 小二黑結(jié)婚教學(xué)實錄 蘇教版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文7小二黑結(jié)婚教學(xué)實錄蘇教版必修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以蘇教版必修四《小二黑結(jié)婚》為教材，旨在通過文本分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品主題和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)設(shè)計注重文本與生活的聯(lián)系，通過討論、分析、感悟等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過分析《小二黑結(jié)婚》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，提升學(xué)生理解文學(xué)作品的能力；通過討論作品中的社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價值和道德觀念；通過欣賞作品的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①深入理解《小二黑結(jié)婚》中的人物形象，如小二黑、小芹、三仙姑等，分析其性格特點和行為動機(jī)。

②探討作品中所反映的社會背景和時代特征，如農(nóng)村社會變革、封建思想的殘余等。

2.教學(xué)難點，

①把握作品中的諷刺手法，分析其對社會現(xiàn)象的批判與諷刺。

②理解作品的藝術(shù)特色，如地方方言的運用、幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格等，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活體驗，思考作品中的道德觀念和人生價值，促進(jìn)學(xué)生的思想成長。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示作品背景和作者生平，為學(xué)生提供文本解讀的背景信息。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演小說中的角色，體會人物心理和情感，加深對文本的理解。

4.利用多媒體教學(xué)，播放與小說相關(guān)的電影片段或紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生對作品的時代背景和文化內(nèi)涵的感知。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于農(nóng)村改革的紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對農(nóng)村社會變革的關(guān)注。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“視頻中展現(xiàn)了哪些社會現(xiàn)象？這些現(xiàn)象對你有什么啟示？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村社會變革，為學(xué)習(xí)《小二黑結(jié)婚》奠定基礎(chǔ)。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者和作品背景：簡要介紹趙樹理及其作品《小二黑結(jié)婚》的創(chuàng)作背景。

2.分析人物形象：重點講解小二黑、小芹、三仙姑等人物的性格特點和行為動機(jī)。

3.探討主題思想：引導(dǎo)學(xué)生分析作品中所反映的社會背景和時代特征，如農(nóng)村社會變革、封建思想的殘余等。

4.講解諷刺手法：分析作品中的諷刺手法，如對比、夸張等，讓學(xué)生了解諷刺手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.小二黑的性格特點有哪些？

b.小芹的性格特點有哪些？

c.三仙姑的性格特點有哪些？

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點評：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人物形象，加深對作品的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：作品中的諷刺手法有哪些？

2.學(xué)生回答，教師點評：引導(dǎo)學(xué)生分析諷刺手法在作品中的應(yīng)用，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：作品中的哪些情節(jié)讓你印象深刻？

2.學(xué)生回答，教師點評：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，激發(fā)學(xué)生對作品的好奇心。

3.教師提問：你認(rèn)為作品中的哪些人物形象具有現(xiàn)實意義？

4.學(xué)生回答，教師點評：引導(dǎo)學(xué)生思考作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提升學(xué)生的思想認(rèn)識。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)作品的主題思想、人物形象、諷刺手法等。

2.強(qiáng)調(diào)作品的時代背景和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村社會變革。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.閱讀作品《小二黑結(jié)婚》，思考以下問題：

a.作品中的人物形象有哪些特點？

b.作品的主題思想是什么？

c.作品中的諷刺手法有哪些？

2.撰寫一篇關(guān)于作品《小二黑結(jié)婚》的讀書筆記。

教學(xué)時間：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《小二黑結(jié)婚》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

-學(xué)生掌握了文學(xué)作品中的諷刺手法，如對比、夸張等，并能夠分析其在作品中的應(yīng)用。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過文本分析來把握作品的時代背景和文化內(nèi)涵。

2.思維能力：

-學(xué)生在討論和分析人物形象、情節(jié)發(fā)展時，能夠運用批判性思維，提出自己的觀點和見解。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了如何傾聽他人意見，并能夠進(jìn)行有效的溝通和合作。

3.審美鑒賞能力：

-學(xué)生能夠欣賞《小二黑結(jié)婚》中的藝術(shù)特色，如地方方言的運用、幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格等。

-學(xué)生在分析作品的藝術(shù)手法時，提升了審美鑒賞能力，能夠更好地欣賞文學(xué)作品。

4.文化傳承與理解：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)作品，對農(nóng)村社會變革有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化傳承的意識。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到文學(xué)作品在反映社會現(xiàn)象、傳遞文化價值方面的作用，提升了文化自信。

5.道德與價值觀：

-學(xué)生在分析作品中的道德觀念時，能夠思考人生價值和道德觀念，形成正確的價值觀。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)作品，對封建思想的殘余有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了批判意識。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在完成閱讀作業(yè)和課堂討論時，能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在閱讀作品過程中，能夠產(chǎn)生共鳴，激發(fā)對美好生活的向往。

-學(xué)生在欣賞作品時，能夠保持積極向上的情感態(tài)度，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文本文重點知識點：

①人物形象：小二黑、小芹、三仙姑等主要人物的塑造及其性格特點。

②情節(jié)發(fā)展：故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及其中重要的轉(zhuǎn)折點。

③主題思想：農(nóng)村社會變革、封建思想的殘余與批判，以及人物命運的反思。

2.關(guān)鍵詞：

①小二黑：勇敢、正直、善良。

②小芹：勤勞、智慧、堅強(qiáng)。

③三仙姑：自私、虛榮、封建。

④農(nóng)村改革：變革、進(jìn)步、發(fā)展。

3.重點句子：

①“小二黑的心里只有小芹，小芹的心里也只有小二黑?！?/p>

②“三仙姑是個典型的封建殘余，她的一切都是為了自己的利益。”

③“在這個變革的時代，人們開始追求自由、平等、公正?！?/p>

④“小二黑和小芹的故事，讓我們看到了人性的光輝和希望。”八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入鄉(xiāng)土文化：在講解《小二黑結(jié)婚》時，可以結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化，讓學(xué)生更加直觀地感受到作品中的地域特色，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.情景模擬教學(xué)：通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生親身體驗作品中的故事，加深對人物性格和情節(jié)發(fā)展的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在講授過程中，過多依賴講授法，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致課堂氛圍較為沉悶。

2.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為對作品的理解不夠深入，或者缺乏自信。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面考量。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，可以嘗試多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、游戲化教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置開放性問題、開展小組競賽等活動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點，增強(qiáng)課堂活力。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個人反思等多方面，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成良好的教育合力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，關(guān)注教育動態(tài)，結(jié)合自身教學(xué)實際，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。重點題型整理1.人物形象分析題

題型示例：請分析《小二黑結(jié)婚》中三仙姑這一人物形象的特點及其在作品中的作用。

答案示例：三仙姑是一個典型的封建殘余形象，她自私、虛榮、封建，代表著舊社會的落后觀念。在作品中，三仙姑的形象起到了對比作用，突出了小二黑和小芹的進(jìn)步形象，同時也反映了農(nóng)村社會變革中舊觀念的沖突。

2.情節(jié)發(fā)展分析題

題型示例：分析《小二黑結(jié)婚》中，小二黑與小芹從相識到相愛，再到遭遇困難的過程，探討這一情節(jié)發(fā)展對主題思想的作用。

答案示例：小二黑與小芹的相識、相愛過程展現(xiàn)了青年一代追求愛情自由、反對封建禮教的勇氣。他們在面對困難時，展現(xiàn)了堅定的信念和樂觀的態(tài)度，這一情節(jié)發(fā)展深化了作品的主題思想，即對封建思想的批判和對新生活的向往。

3.主題思想理解題

題型示例：結(jié)合《小二黑結(jié)婚》的內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髌分黝}思想的理解。

答案示例：作品主題思想是通過對小二黑和小芹的描寫，展現(xiàn)了農(nóng)村青年一代在封建殘余勢力壓迫下，勇敢追求愛情自由、反對封建禮教的精神。同時，作品也反映了農(nóng)村社會變革中，新舊思想的沖突和斗爭。

4.藝術(shù)手法分析題

題型示例：分析《小二黑結(jié)婚》中作者運用的諷刺手法，并舉例說明。

答案示例：作者在作品中運用了對比、夸張等諷刺手法。例如，通過對比小二黑與小芹的勇敢與三仙姑的封建，突出了新與舊、進(jìn)步與落后的對立。又如，通過夸張三仙姑的行為，揭示了她自私、虛榮的本質(zhì)。

5.文學(xué)鑒賞題

題型示例：閱讀《小二黑結(jié)婚》中的以下段落，談?wù)勀愕拈喿x感受。

“小二黑的心里只有小芹，小芹的心里也只有小二黑。”

答案示例：這段話表達(dá)了小二黑和小芹之間堅定的愛情信念。在封建禮教的束縛下，他們依然選擇彼此，展現(xiàn)了青年一代對自由愛情的追求。這段話讓我感受到了作者對真愛的歌頌，以及對封建思想的批判。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于《小二黑結(jié)婚》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展有較好的理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出自己的觀點，并與他人進(jìn)行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組都能夠圍繞主題展開深入的討論，如人物性格分析、情節(jié)發(fā)展對主題思想的體現(xiàn)等。各小組的展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，展示了良好的團(tuán)隊合作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生能夠?qū)Α缎《诮Y(jié)婚》中的知識點進(jìn)行鞏固。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對人物形象和情節(jié)發(fā)展有較好的掌握，但在對作品主題思想的深入理解上，仍有提升空間。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對自身的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了自我評價。同時，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。評價結(jié)果顯示，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為滿意，認(rèn)為課堂氛圍活躍，學(xué)習(xí)效果較好。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積