九年級(jí)英語上冊(cè)Unit1 Stay Healthy Lesson1 Whats Wrong Danny（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）新版冀教版

九年級(jí)英語上冊(cè)Unit1StayHealthyLesson1What’sWrongDanny（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）新版冀教版第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)英語上冊(cè)Unit1StayHealthyLesson1What’sWrongDanny，新版冀教版，共安排了2課時(shí)。本單元的主題是保持健康，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解健康生活方式的重要性，以及如何保持身心健康。

一.課標(biāo)要求

九年級(jí)英語新課標(biāo)要求學(xué)生具備一定的英語聽、說、讀、寫能力，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，同時(shí)要求學(xué)生能夠通過英語學(xué)習(xí)了解外國(guó)文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

本單元的主題是保持健康，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的英語核心素養(yǎng)中的文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將了解健康生活方式的重要性，以及如何保持身心健康。在語言技能方面，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行日常交流，達(dá)到聽、說、讀、寫的能力要求。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解外國(guó)文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

二.單元內(nèi)容分析

九年級(jí)英語上冊(cè)Unit1StayHealthyLesson1What’sWrongDanny，新版冀教版，共安排了2課時(shí)。本單元的主題是保持健康，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解健康生活方式的重要性，以及如何保持身心健康。

第一課時(shí)：Lesson1What’sWrongDanny

本課時(shí)主要介紹了Danny的情況，他感到身體不適，學(xué)生們需要通過聽、說、讀、寫的方式，了解Danny的不適癥狀，并嘗試用英語表達(dá)出來。同時(shí)，學(xué)生們還需要了解健康生活方式的重要性，以及如何保持身心健康。

第二課時(shí)：PracticeandCheckout

本課時(shí)主要是進(jìn)行實(shí)踐和檢查，學(xué)生們需要通過各種練習(xí)，鞏固第一課時(shí)所學(xué)的知識(shí)，提高自己的聽、說、讀、寫能力。同時(shí)，學(xué)生們還需要通過實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步了解健康生活方式的重要性，以及如何保持身心健康。

整個(gè)單元的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，了解健康生活方式的重要性，以及如何保持身心健康。同時(shí)，通過聽、說、讀、寫等各種實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

三.單元內(nèi)容框架

九年級(jí)英語上冊(cè)Unit1StayHealthyLesson1What’sWrongDanny，新版冀教版，共安排了2課時(shí)。本單元的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解健康生活方式的重要性，以及如何保持身心健康。以下是各個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和單元整體評(píng)價(jià)的具體案例。

第一課時(shí)：Lesson1What’sWrongDanny

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的方式，了解Danny的不適癥狀，并嘗試用英語表達(dá)出來。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與健康相關(guān)的詞匯和句型。

2.能夠通過觀察和描述，了解他人的身體狀況。

教學(xué)實(shí)施：

1.引導(dǎo)學(xué)生聽懂Danny的情況，并能夠用英語表達(dá)出來。

2.通過小組討論，讓學(xué)生練習(xí)使用所學(xué)的詞匯和句型，描述他人的身體狀況。

評(píng)價(jià)案例：觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，以及他們能否正確使用所學(xué)的詞匯和句型。

第二課時(shí)：PracticeandCheckout

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過各種練習(xí)，鞏固第一課時(shí)所學(xué)的知識(shí)，提高聽、說、讀、寫能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與健康相關(guān)的詞匯和句型。

2.能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行日常交流。

教學(xué)實(shí)施：

1.進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂與健康相關(guān)的話題。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行日常交流。

評(píng)價(jià)案例：觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，以及他們能否正確使用所學(xué)的詞匯和句型。

單元整體評(píng)價(jià)：通過學(xué)生在課堂上的參與程度、小組討論的表現(xiàn)以及角色扮演的反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)健康生活方式的理解和運(yùn)用能力。

四.單元課時(shí)分配

第一課時(shí)：Lesson1What’sWrongDanny

具體內(nèi)容：介紹Danny的情況，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的方式，了解Danny的不適癥狀，并嘗試用英語表達(dá)出來。

目標(biāo)：能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與健康相關(guān)的詞匯和句型。

方法：引導(dǎo)學(xué)生聽懂Danny的情況，并能夠用英語表達(dá)出來。通過小組討論，讓學(xué)生練習(xí)使用所學(xué)的詞匯和句型，描述他人的身體狀況。

資源：教材、多媒體課件。

評(píng)估：觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，以及他們能否正確使用所學(xué)的詞匯和句型。

第二課時(shí)：PracticeandCheckout

具體內(nèi)容：進(jìn)行實(shí)踐和檢查，讓學(xué)生通過各種練習(xí)，鞏固第一課時(shí)所學(xué)的知識(shí)，提高聽、說、讀、寫能力。

目標(biāo)：能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與健康相關(guān)的詞匯和句型。能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行日常交流。

方法：進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂與健康相關(guān)的話題。通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行日常交流。

資源：教材、多媒體課件。

評(píng)估：觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，以及他們能否正確使用所學(xué)的詞匯和句型。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

九年級(jí)英語上冊(cè)Unit1StayHealthyLesson1What’sWrongDanny，新版冀教版，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。以下是針對(duì)這三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)概述。

1.語言能力

本單元旨在提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蛄鲿车厥褂糜⒄Z進(jìn)行交流。具體目標(biāo)如下：

聽力目標(biāo)：能夠聽懂并用英語表達(dá)與健康相關(guān)的話題，如描述身體狀況、建議健康生活方式等。

口語目標(biāo)：能夠就健康話題進(jìn)行日常交流，如詢問他人身體狀況、給出健康建議等。

閱讀目標(biāo)：能夠閱讀并理解與健康相關(guān)的英語文章，獲取相關(guān)信息。

寫作目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫關(guān)于健康的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.思維品質(zhì)

本單元通過討論健康生活方式的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。具體目標(biāo)如下：

分析目標(biāo)：能夠分析健康生活方式對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

判斷目標(biāo)：能夠就健康問題進(jìn)行判斷，并提出合理的解決方案。

創(chuàng)新目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出創(chuàng)新的健康促進(jìn)策略。

3.學(xué)習(xí)能力

本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。具體目標(biāo)如下：

自主學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠在課堂上獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自主探究健康相關(guān)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠在小組討論中積極參與，與同伴共同解決問題。

探究學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠通過調(diào)查、研究等方法，深入了解健康生活方式的內(nèi)涵。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)英語上冊(cè)Unit1StayHealthyLesson1What’sWrongDanny，新版冀教版，共安排了2課時(shí)。以下是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，課時(shí)內(nèi)容為PracticeandCheckout，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)主要圍繞PracticeandCheckout展開，通過各種練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固第一課時(shí)所學(xué)的知識(shí)，提高聽、說、讀、寫能力。以下是本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型分析。

重點(diǎn)詞匯：

1.健康相關(guān)詞匯，如healthy,illness,exercise,diet等。

2.描述身體狀況的詞匯，如aches,feels,temperature等。

3.給出建議的詞匯，如advice,suggest,doctor等。

重點(diǎn)句型：

1.描述身體狀況的句型，如"What'swrongwith...?","He/Shefeels..."等。

2.給出建議的句型，如"Whatshouldhe/shedo?","He/Sheshouldseeadoctor."等。

二.學(xué)情分析

九年級(jí)英語上冊(cè)Unit1StayHealthyLesson1What’sWrongDanny，新版冀教版，針對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析。以下是針對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能和思維品質(zhì)的分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

九年級(jí)學(xué)生正值青春期，開始關(guān)注自身健康和生活方式。他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于健康問題有自己的理解和看法。在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可以借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解健康生活方式的重要性，以及如何保持身心健康。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用已有的知識(shí)技能，如詞匯量、語法知識(shí)等，來理解和表達(dá)健康相關(guān)的話題。同時(shí)，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高英語聽、說、讀、寫能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

九年級(jí)學(xué)生思維活躍，具有批判性和創(chuàng)新性。在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生需要分析健康生活方式的重要性，判斷不同生活方式對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，并提出合理的建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用思維品質(zhì)，解決實(shí)際問題。

三.教學(xué)目標(biāo)

九年級(jí)英語上冊(cè)Unit1StayHealthyLesson1What’sWrongDanny，新版冀教版，旨在實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。以下是針對(duì)這三個(gè)方面的概述。

1.知識(shí)與技能

學(xué)生能夠掌握與健康相關(guān)的詞匯和句型，如描述身體狀況、給出健康建議等。通過聽、說、讀、寫等各種實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語語言能力。同時(shí)，學(xué)生能夠了解健康生活方式的重要性，以及如何保持身心健康。

2.過程與方法

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到健康生活方式對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和積極的生活態(tài)度。通過討論健康問題，學(xué)生能夠關(guān)心他人，學(xué)會(huì)關(guān)愛和幫助他人。同時(shí)，學(xué)生能夠尊重不同文化背景下的健康觀念，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

九年級(jí)英語上冊(cè)Unit1StayHealthyLesson1What’sWrongDanny，新版冀教版，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握與健康相關(guān)的詞匯和句型，如描述身體狀況、給出健康建議等。

-能夠聽、說、讀、寫與健康相關(guān)的日常交流。

-了解健康生活方式的重要性，以及如何保持身心健康。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確使用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行日常交流。

-聽力理解能力，尤其是對(duì)與健康相關(guān)話題的聽力理解。

-學(xué)生對(duì)于不同文化背景下的健康觀念的理解和接受。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

九年級(jí)英語上冊(cè)Unit1StayHealthyLesson1What’sWrongDanny，新版冀教版，采用以下教學(xué)方法和學(xué)法：

1.教學(xué)方法

-任務(wù)型教學(xué)法：通過各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-交際式教學(xué)法：通過角色扮演、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力。

-啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)法

-學(xué)生通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，提高英語語言能力。

-學(xué)生通過觀察、描述、分析等方式，了解和掌握健康相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，進(jìn)行日常交流，提高交際能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

六.教學(xué)過程

九年級(jí)英語上冊(cè)Unit1StayHealthyLesson1What’sWrongDanny，新版冀教版，教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

展示一些與健康相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的內(nèi)容，復(fù)習(xí)已學(xué)的健康相關(guān)詞匯和句型。

3.操練（15分鐘）

4.鞏固（15分鐘）

進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂與健康相關(guān)的話題，并回答問題。

5.拓展（15分鐘）

6.小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)使用所學(xué)的詞匯和句型，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.板書（整個(gè)教學(xué)過程）

板書內(nèi)容包括本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，以及聽力練習(xí)的問題和答案。

教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間如下：

1.導(dǎo)入：5分鐘

2.呈現(xiàn)：10分鐘

3.操練：15分鐘

4.鞏固：15分鐘

5.拓展：15分鐘

6.小結(jié)：5分鐘

7.家庭作業(yè)：5分鐘

8.板書：整個(gè)教學(xué)過程

七.教學(xué)反思

九年級(jí)英語上冊(cè)Unit1StayHealthyLesson1What’sWrongDanny，新版冀教版，教學(xué)反思如下：

1.課堂實(shí)施過程中遇到的問題：

-部分學(xué)生在聽力理解方面存在困難，尤其是在聽懂與健康相關(guān)的話題時(shí)。

-學(xué)生在使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行日常交流時(shí)，存在一定的障礙。

2.解決辦法和改進(jìn)措施：

-在聽力練習(xí)中，可以提供更多的背景信息，幫助學(xué)生更好地理解聽力材料。

-通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)使用所學(xué)的詞匯和句型，提高交流能力。

-針對(duì)學(xué)生的困難，可以提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服困難。

八.專家點(diǎn)評(píng)

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