江蘇省江陰市石莊中學八年級地理上冊 1.1 疆域教學實錄4 （新版）新人教版

江蘇省江陰市石莊中學八年級地理上冊1.1疆域教學實錄4（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省江陰市石莊中學八年級地理上冊1.1疆域教學實錄4（新版）新人教版教學內(nèi)容江蘇省江陰市石莊中學八年級地理上冊1.1疆域教學實錄4（新版）新人教版

內(nèi)容：本節(jié)課主要介紹我國的地理位置、領(lǐng)土面積、疆域四至點等基本知識。通過學習，學生能夠了解我國在世界上的地理位置，掌握我國領(lǐng)土面積及疆域四至點的具體位置。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理空間思維，提高學生對國家疆域的識記和分析能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠形成對國家疆域的整體認知，增強國家意識和民族自豪感，同時提升運用地理知識解決實際問題的能力。學情分析八年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對世界充滿探索欲望。在地理學科方面，學生對我國疆域的基本概念有一定了解，但具體到地理位置、疆域四至點等細節(jié)知識掌握不夠深入。學生層次上，部分學生具備較強的空間想象能力和地理知識儲備，而部分學生則相對較弱。在知識方面，學生對地理學科的基本概念和原理有一定了解，但在運用地理知識解決實際問題時存在困難。在能力方面，學生的地理觀察、分析、判斷能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識、探究精神和創(chuàng)新思維需要進一步培養(yǎng)。行為習慣上，部分學生課堂參與度較高，但仍有部分學生存在注意力不集中、課堂紀律較差等問題。這些因素將對課程學習產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學過程中給予關(guān)注和引導，通過多樣化的教學方法和活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、教鞭

-課程平臺：地理教學軟件、在線地理資源庫

-信息化資源：中國地圖、世界地圖電子版、疆域變化歷史圖片

-教學手段：實物地圖、教學掛圖、視頻資料、課堂互動軟件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對疆域的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我國疆域的遼闊嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于我國疆域的圖片或視頻片段，如長城、黃河等，讓學生初步感受我國疆域的壯麗和獨特。

簡短介紹我國疆域的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.疆域基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解疆域的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解疆域的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹疆域的組成部分，如領(lǐng)土、領(lǐng)空、領(lǐng)海等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.疆域案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解疆域的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的疆域案例進行分析，如新疆、西藏等地區(qū)的地理特點和歷史變遷。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解疆域的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用疆域知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與疆域相關(guān)的主題進行深入討論，如“我國疆域的變遷”、“疆域與國家安全”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對疆域的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)疆域的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括疆域的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)疆域在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用疆域知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于我國疆域的短文或報告，內(nèi)容可以包括疆域的歷史變遷、地理特點、文化意義等。

要求學生在作業(yè)中結(jié)合所學知識，提出自己的觀點和思考，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

8.教學反思（5分鐘）

目標：總結(jié)教學過程，反思教學效果，為后續(xù)教學提供改進方向。

過程：

教師對本節(jié)課的教學過程進行簡要回顧，包括教學目標的達成情況、學生的參與度、教學方法的運用等。

教師反思教學過程中的優(yōu)點和不足，提出改進措施，為后續(xù)教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-我國疆域的歷史變遷：介紹我國疆域的形成過程，包括古代邊疆政策、近代領(lǐng)土變遷等歷史事件，幫助學生了解疆域的演變和發(fā)展。

-疆域與民族關(guān)系：探討我國疆域內(nèi)各民族分布的特點，以及民族關(guān)系對疆域穩(wěn)定的影響，增強學生對國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的認識。

-疆域與地理環(huán)境：分析我國疆域內(nèi)不同地理環(huán)境的特點，如地形、氣候、河流等，讓學生了解地理環(huán)境對疆域形成和發(fā)展的作用。

-疆域與經(jīng)濟發(fā)展：介紹我國疆域內(nèi)不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等，讓學生了解疆域與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

-疆域與國防安全：探討我國疆域與國防安全的關(guān)系，包括邊疆防御、領(lǐng)土主權(quán)等，增強學生的國家安全意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)歷史書籍，如《中國疆域史》、《中國邊疆民族志》等，深入了解我國疆域的歷史和文化。

-建議學生參觀當?shù)氐臍v史博物館或紀念館，通過實物和圖片了解我國疆域的形成和發(fā)展。

-組織學生進行實地考察，如參觀邊疆地區(qū)，了解當?shù)氐娘L土人情和地理環(huán)境。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿者服務，了解邊疆地區(qū)的民生狀況和發(fā)展需求。

-建議學生關(guān)注國家政策，如邊疆政策、民族政策等，了解國家在疆域治理和發(fā)展方面的努力。

-組織學生進行小組討論，探討疆域與國家統(tǒng)一、民族團結(jié)、經(jīng)濟發(fā)展、國防安全等方面的關(guān)系。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、地理論壇等，拓寬知識面，提高自主學習能力。

-鼓勵學生撰寫關(guān)于疆域的論文或報告，鍛煉學生的寫作能力和獨立思考能力。

-組織學生參加地理知識競賽或演講比賽，提高學生的地理素養(yǎng)和表達能力。板書設計①疆域概念：

-疆域：國家領(lǐng)土及其所屬一切權(quán)益和管轄范圍的總稱。

②疆域組成部分：

-領(lǐng)土：國家主權(quán)所及范圍，包括陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)空和專屬經(jīng)濟區(qū)。

-領(lǐng)海：沿海國主權(quán)所及的海洋部分，通常指領(lǐng)海基線向海上延伸到12海里。

-領(lǐng)空：國家主權(quán)所及的空中部分，通常指領(lǐng)空基線向上延伸到離地面12公里。

③疆域四至點：

-最東端：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處。

-最南端：南沙群島中的曾母暗沙。

-最西端：帕米爾高原。

-最北端：黑龍江省漠河市的北極村。

④疆域特點：

-面積廣大，陸海兼?zhèn)洹?/p>

-地形多樣，自然條件復雜。

-氣候差異明顯，生物多樣性豐富。

-民族眾多，文化多元。

⑤疆域與國家安全：

-維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。

-促進民族團結(jié)和社會穩(wěn)定。

-維護國家安全和邊疆安全。

⑥疆域與經(jīng)濟發(fā)展：

-資源豐富，有利于國家經(jīng)濟發(fā)展。

-地理位置優(yōu)越，有利于對外交流和貿(mào)易。

-多民族共存，促進文化交流和融合。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和互動積極性，評估學生對課程的興趣和參與程度。

-學生注意力集中度：通過學生的眼神交流、坐姿和筆記情況，判斷學生在課堂上的注意力集中程度。

-學生課堂紀律：評估學生在課堂上的紀律表現(xiàn)，如是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：通過小組討論的成果展示，評估學生之間的合作能力，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和團隊協(xié)作。

-學生表達能力：觀察學生在展示過程中的語言表達、邏輯思維和自信心，評估學生的表達能力。

-學生知識應用能力：評估學生在展示中如何運用所學知識解決實際問題，以及解決問題的創(chuàng)新性和實用性。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，包括基本概念、原理和案例分析。

-思維能力：通過測試中的問題設計，考察學生的分析、判斷和推理能力。

-學習態(tài)度：觀察學生在測試過程中的態(tài)度，如是否認真作答、是否積極思考等。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與程度和知識掌握等方面。

-學生互評：組織學生之間進行互評，互相指出優(yōu)點和不足，促進學生的自我成長和相互學習。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，給予正面鼓勵和適當指導，幫助學生改進不足，提高課堂參與度。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，肯定學生的合作精神和創(chuàng)新