10養(yǎng)昆蟲（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊蘇教版

10養(yǎng)昆蟲（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊蘇教版教材，章節(jié)為“10養(yǎng)昆蟲”。主要包括昆蟲的生活習(xí)性、如何養(yǎng)昆蟲以及如何觀察和記錄昆蟲的生長過程。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解昆蟲的基本特征，掌握養(yǎng)昆蟲的基本方法，并能夠進行簡單的昆蟲觀察和記錄。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和實踐能力。學(xué)生將通過觀察昆蟲，提升對生物多樣性的認識；通過實踐養(yǎng)昆蟲，學(xué)會科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀；同時，通過記錄和分享，增強溝通與合作能力，激發(fā)對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的生物基礎(chǔ)知識，了解植物和動物的基本特征，對周圍常見的動物有一定的認知。但在昆蟲分類、生活習(xí)性以及昆蟲飼養(yǎng)方面，學(xué)生的知識相對有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界中的生物充滿好奇，特別是昆蟲，他們通常對觀察和動手實踐有興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具備較強的觀察能力和動手操作能力，而部分學(xué)生可能在這兩方面存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨立學(xué)習(xí)的，也有偏好小組合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀察昆蟲時可能遇到難以區(qū)分不同昆蟲種類的問題；在飼養(yǎng)昆蟲時，可能面臨昆蟲疾病、飼養(yǎng)環(huán)境不適宜等挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在記錄和分享觀察結(jié)果時，可能遇到描述不夠準確、信息整理不完整的問題。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高他們的觀察能力和實踐能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊蘇教版教材。

2.輔助材料：準備昆蟲生活習(xí)性相關(guān)的圖片、圖表，以及昆蟲飼養(yǎng)教程視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備昆蟲飼養(yǎng)箱、放大鏡、記錄本等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于觀察和動手實踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段昆蟲生活的視頻，引起學(xué)生興趣。

2.提出問題：視頻中出現(xiàn)了哪些昆蟲？它們有哪些特點？

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答，教師總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：了解昆蟲的基本特征和生活習(xí)性。

2.教學(xué)重點：昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.昆蟲的基本特征：身體分為頭、胸、腹三部分，有觸角、復(fù)眼、三對足等。

b.昆蟲的生活習(xí)性：食性、繁殖、棲息地等。

4.教學(xué)方法：講解、演示、互動提問。

5.師生互動環(huán)節(jié)：

a.教師講解昆蟲的基本特征，提問學(xué)生是否理解。

b.學(xué)生回答，教師點評并補充。

c.教師演示昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

d.學(xué)生提問，教師解答。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對昆蟲基本特征和生活習(xí)性的理解。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組討論：根據(jù)所學(xué)知識，討論昆蟲的特點和生活習(xí)性。

b.分組匯報：每組選派代表進行匯報，教師點評。

3.師生互動環(huán)節(jié)：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，確保每個學(xué)生參與。

b.學(xué)生匯報時，教師點評并補充。

c.學(xué)生提問，教師解答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.教師提問：昆蟲有哪些特點？它們的生活習(xí)性有哪些？

b.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.師生互動環(huán)節(jié)：

a.教師提問，學(xué)生回答。

b.教師點評，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

五、核心素養(yǎng)拓展（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和實踐能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組進行昆蟲觀察活動，記錄觀察結(jié)果。

b.分組匯報：每組選派代表進行匯報，教師點評。

3.師生互動環(huán)節(jié)：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生分組進行昆蟲觀察活動，確保每個學(xué)生參與。

b.學(xué)生匯報時，教師點評并補充。

c.學(xué)生提問，教師解答。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

b.布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中的昆蟲，并記錄其生活習(xí)性。

3.師生互動環(huán)節(jié)：

a.教師總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重點。

b.學(xué)生提問，教師解答。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠識別和描述昆蟲的基本特征，如身體結(jié)構(gòu)、觸角、復(fù)眼、三對足等。

-學(xué)生了解昆蟲的食性、繁殖方式和棲息地等生活習(xí)性。

-學(xué)生能夠區(qū)分昆蟲與其他無脊椎動物的不同。

2.觀察能力：

-學(xué)生通過觀察昆蟲，提高了對自然界生物多樣性的觀察能力。

-學(xué)生能夠運用放大鏡等工具細致觀察昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

3.實踐能力：

-學(xué)生學(xué)會了如何正確飼養(yǎng)昆蟲，包括準備飼養(yǎng)箱、提供食物和水等。

-學(xué)生能夠進行簡單的昆蟲飼養(yǎng)和護理，如更換食物、清理排泄物等。

4.探究能力：

-學(xué)生通過飼養(yǎng)昆蟲，學(xué)會了提出問題、設(shè)計實驗、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

-學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出假設(shè)并嘗試驗證。

5.科學(xué)態(tài)度和價值觀：

-學(xué)生在觀察和飼養(yǎng)昆蟲的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究的興趣和好奇心。

-學(xué)生認識到生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的重要性，增強了保護環(huán)境的意識。

6.溝通與合作能力：

-學(xué)生在小組討論和匯報中，學(xué)會了如何表達自己的觀點和傾聽他人的意見。

-學(xué)生通過合作完成觀察記錄和實驗報告，提高了團隊協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在觀察昆蟲的過程中，可能會發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象，并嘗試提出新的問題和解決方案。

-學(xué)生通過查閱資料和實驗，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。板書設(shè)計①昆蟲的基本特征

-身體結(jié)構(gòu)：頭、胸、腹三部分

-觸角：一對

-復(fù)眼：一對

-三對足

②昆蟲的生活習(xí)性

-食性：雜食性、食草、食肉等

-繁殖：卵生、卵胎生等

-棲息地：陸地、空中、水中等

③昆蟲的分類

-昆蟲綱：昆蟲的主要類別

-常見昆蟲：蝴蝶、螞蟻、蜜蜂、蜻蜓等

④昆蟲飼養(yǎng)方法

-飼養(yǎng)箱準備

-食物和水提供

-清潔和觀察

⑤觀察與記錄

-觀察工具：放大鏡、記錄本

-記錄內(nèi)容：形態(tài)、行為、生活習(xí)性等

⑥科學(xué)探究方法

-提出問題

-設(shè)計實驗

-記錄數(shù)據(jù)

-分析結(jié)果典型例題講解1.例題：請描述一只蝴蝶的生命周期。

答案：蝴蝶的生命周期包括卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。首先，蝴蝶在卵的狀態(tài)下孵化出來，然后進入幼蟲期，這個階段它們會吃掉大量的樹葉，快速生長。隨后，幼蟲會進入蛹期，在這個階段，它們的身體會發(fā)生巨大的變化，最終變成成蟲，也就是蝴蝶。

2.例題：為什么昆蟲通常具有三對足？

答案：昆蟲通常具有三對足，這是因為昆蟲屬于節(jié)肢動物門，其身體結(jié)構(gòu)特點決定了它們需要三對足來進行移動。這三對足分別是前足、中足和后足，它們分別位于昆蟲的身體的不同部位，有助于昆蟲在不同的地面或空中進行靈活的運動。

3.例題：以下哪種昆蟲屬于食肉性昆蟲？

A.螞蟻

B.蜜蜂

C.蝴蝶

D.蜘蛛

答案：D.蜘蛛。蜘蛛屬于捕食性昆蟲，它們以捕食其他昆蟲為生，而螞蟻、蜜蜂和蝴蝶主要是食草性或雜食性昆蟲。

4.例題：在飼養(yǎng)昆蟲時，以下哪項措施是不正確的？

A.提供新鮮的水源

B.定期清潔飼養(yǎng)箱

C.飼養(yǎng)箱內(nèi)放置過多的食物

D.定期更換飼養(yǎng)箱中的土壤

答案：C.飼養(yǎng)箱內(nèi)放置過多的食物。過多的食物會導(dǎo)致飼養(yǎng)箱內(nèi)環(huán)境惡化，吸引害蟲，同時也會造成食物浪費。

5.例題：以下哪種昆蟲的繁殖方式是卵胎生？

A.螞蟻

B.蜜蜂

C.蝴蝶

D.蜘蛛

答案：A.螞蟻。螞蟻的繁殖方式是卵胎生，即螞蟻的卵在母體內(nèi)發(fā)育，孵化出幼蟲后，由母蟻喂養(yǎng)成長。而蜜蜂、蝴蝶和蜘蛛的繁殖方式主要是卵生。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)關(guān)于養(yǎng)昆蟲的課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放昆蟲生活的視頻，孩子們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對昆蟲的興趣被激發(fā)了出來。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對于視頻中的昆蟲種類并不是很熟悉，這說明我在之前的教學(xué)中可能沒有很好地引導(dǎo)他們觀察和了解昆蟲。以后，我會在課堂上多安排一些觀察昆蟲的機會，讓孩子們在實踐中學(xué)習(xí)。

在講授新課的過程中，我盡量將知識點與實際生活相結(jié)合，比如講解昆蟲的食性時，我就提到了一些常見的昆蟲食物，讓孩子們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這些實際例子很感興趣，他們的參與度也更高了。但是，我也注意到有些孩子對于昆蟲的分類還是有些模糊，這說明我在講解昆蟲分類時可能需要更加清晰和具體。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和匯報的形式，這有助于孩子們之間的交流和合作。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時聲音較小，參與度不高。這可能是因為孩子們不太習(xí)慣在課堂上發(fā)言，或者是對自己的表達能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵孩子們表達自己的想法，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計一些開放性的問題，讓孩子們能夠自由發(fā)揮。但是，有些問題可能過于簡單，孩子們回答得很快，沒有太多思考的空間。我需要調(diào)整問題的難度，讓每個孩子都有參與的機會，同時也能鍛煉他們的思維能力。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。比如，有些孩子可能對昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)不熟悉，難以準確描述；有些孩子可能對飼養(yǎng)昆蟲的操作不熟練，導(dǎo)致昆蟲死亡。