六年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 13 金色的魚鉤教學(xué)實(shí)錄 新人教版

六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元13金色的魚鉤教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元13金色的魚鉤教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)美語言文字的感知和品味。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論，提高學(xué)生的交流與合作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生理解革命英雄主義精神，激發(fā)愛國熱情。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，具備一定的閱讀理解能力，但對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但寫作能力仍需加強(qiáng)，尤其在情感表達(dá)和創(chuàng)意構(gòu)思上。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、自主學(xué)習(xí)能力不足等問題。

本節(jié)課《金色的魚鉤》是一篇描寫革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代英雄事跡的課文，對(duì)學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的生活環(huán)境理解不夠深入，可能會(huì)影響對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感共鳴。此外，學(xué)生對(duì)英雄人物的崇敬之情可能較為強(qiáng)烈，但如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英雄主義精神，培養(yǎng)其價(jià)值觀，是本節(jié)課需要關(guān)注的問題。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過多媒體展示，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

2.通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)其愛國主義情感和正確價(jià)值觀。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保全體學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《六年級(jí)語文下冊(cè)》教材，特別是包含《金色的魚鉤》的第四單元。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代背景圖片、革命英雄人物畫像、相關(guān)歷史事件視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)課件：制作包含課文重點(diǎn)段落、生字詞解釋、思考題等內(nèi)容的PPT課件。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放小桌子，為學(xué)生分組討論提供便利。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《金色的魚鉤》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過革命故事？今天我們要學(xué)習(xí)的《金色的魚鉤》就是這樣一個(gè)故事?！?/p>

展示一些關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受革命斗爭(zhēng)的艱苦和英雄的偉大。

簡(jiǎn)短介紹《金色的魚鉤》的基本內(nèi)容，即講述長(zhǎng)征途中一位紅軍戰(zhàn)士為了保護(hù)戰(zhàn)友，舍己為人的感人故事，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《金色的魚鉤》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《金色的魚鉤》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

過程：

講解《金色的魚鉤》的故事背景，包括紅軍長(zhǎng)征的歷史背景。

詳細(xì)介紹故事中的人物，如老班長(zhǎng)、小梁等，以及他們的性格特點(diǎn)和在故事中的作用。

3.《金色的魚鉤》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《金色的魚鉤》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與《金色的魚鉤》相關(guān)的歷史事件或人物事跡進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《金色的魚鉤》所體現(xiàn)的紅軍精神。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何將這種精神應(yīng)用于個(gè)人成長(zhǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《金色的魚鉤》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“紅軍精神在我們生活中的體現(xiàn)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《金色的魚鉤》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《金色的魚鉤》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《金色的魚鉤》的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)、紅軍精神等。

強(qiáng)調(diào)《金色的魚鉤》所傳達(dá)的愛國主義情感和革命英雄主義精神，鼓勵(lì)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《金色的魚鉤》的讀后感或故事復(fù)述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紅軍長(zhǎng)征歷史資料：收集關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的歷史文獻(xiàn)、圖片、地圖等，以便學(xué)生深入了解長(zhǎng)征的歷史背景。

-革命英雄人物傳記：選取一些與《金色的魚鉤》中人物相關(guān)的英雄人物傳記，如《朱德傳》、《彭德懷傳》等，幫助學(xué)生了解英雄人物的生平和事跡。

-革命題材文學(xué)作品：推薦一些描寫革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的作品，如《紅巖》、《林海雪原》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-革命歷史電影和紀(jì)錄片：推薦一些反映革命歷史的電影和紀(jì)錄片，如《長(zhǎng)征》、《英雄兒女》等，通過視聽感受加深學(xué)生對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)書籍，了解長(zhǎng)征的歷史過程和重要事件，增強(qiáng)歷史使命感。

-組織學(xué)生觀看革命歷史電影和紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的沖擊，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于革命英雄的作文或演講稿，鍛煉學(xué)生的文字表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。

-開展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的革命歷史故事，增進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。

-組織學(xué)生參觀革命歷史紀(jì)念館或博物館，親身感受革命歷史的厚重和英雄的偉大。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加紅色旅游活動(dòng)，實(shí)地感受革命歷史的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，加深對(duì)革命精神的認(rèn)同。

-設(shè)計(jì)一些與革命歷史相關(guān)的手工制作活動(dòng)，如制作紅軍軍帽、紅軍背包等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)革命精神。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、歷史論壇等，讓學(xué)生自主探索更多關(guān)于革命歷史的知識(shí)。

-結(jié)合《金色的魚鉤》的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行革命精神，如團(tuán)結(jié)互助、勤奮學(xué)習(xí)等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金色的魚鉤》這篇課文，通過這個(gè)故事，我們了解了紅軍長(zhǎng)征途中一位老班長(zhǎng)舍己為人的高尚品質(zhì)。在討論和分享中，我們感受到了革命英雄主義精神的力量?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.故事背景：紅軍長(zhǎng)征途中，環(huán)境艱苦，戰(zhàn)士們面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)。

2.人物特點(diǎn)：老班長(zhǎng)以身作則，關(guān)心戰(zhàn)友，用自己的行動(dòng)詮釋了革命英雄主義精神。

3.革命精神：團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)韌不拔、舍己為人，這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承的寶貴品質(zhì)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪位是《金色的魚鉤》中的主人公？

A.小梁B.老班長(zhǎng)C.小王D.小李

（2）紅軍長(zhǎng)征途中的環(huán)境特點(diǎn)是？

A.安靜舒適B.艱苦困難C.溫暖舒適D.繁華熱鬧

（3）老班長(zhǎng)在故事中表現(xiàn)出的主要品質(zhì)是？

A.勇敢B.堅(jiān)韌C.舍己為人D.謙虛

（4）紅軍長(zhǎng)征的目的是什么？

A.追求和平B.保衛(wèi)國家C.爭(zhēng)取自由D.尋求生存

（5）以下哪個(gè)成語與革命英雄主義精神相符？

A.患難見真情B.雪中送炭C.畫龍點(diǎn)睛D.塞翁失馬

2.簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述《金色的魚鉤》故事的主要情節(jié)。

（2）談?wù)勀銓?duì)老班長(zhǎng)這一人物形象的理解。

（3）結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀闳绾螌⒏锩⑿壑髁x精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

3.課后作業(yè)（5分）

請(qǐng)以“傳承革命精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人”為主題，撰寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，心里總有些話想說。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過提問和展示圖片、視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)《金色的魚鉤》有了初步的了解。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于紅軍長(zhǎng)征的歷史背景還不夠熟悉，這可能是我導(dǎo)入環(huán)節(jié)中可以改進(jìn)的地方。我應(yīng)該在導(dǎo)入時(shí)更加詳細(xì)地介紹長(zhǎng)征的歷史背景，讓學(xué)生對(duì)故事的背景有更深的理解。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言解釋了故事中的人物和情節(jié)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)一些歷史術(shù)語或者人物關(guān)系還是有些混淆。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史的了解不夠深入。所以，我以后可能會(huì)考慮在課前給學(xué)生提供一些預(yù)習(xí)資料，或者在下節(jié)課前進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與《金色的魚鉤》相關(guān)的歷史事件，讓學(xué)生通過分析這些案例來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)效果不錯(cuò)，學(xué)生們討論得很熱烈，提出了很多有見解的問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)缺乏這樣的機(jī)會(huì)。所以，我會(huì)在以后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的表達(dá)能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力。他們能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)不夠?qū)Ｗⅲ袝r(shí)候會(huì)偏離主題。我應(yīng)該在討論前給學(xué)生一些明確的指導(dǎo)，讓他們知道討論的方向和目標(biāo)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極。他們的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)清晰。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示時(shí)間過長(zhǎng)，影響了其他學(xué)生的參與。我需要在以后的課堂上更好地控制展示時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在課前準(zhǔn)備時(shí)，更加細(xì)致地考慮學(xué)生的實(shí)際情況，提供更豐富的預(yù)習(xí)資料。

2.在課堂教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和合作意識(shí)。

3.適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)控制好展示時(shí)間。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)的補(bǔ)充和拓展，提高他們對(duì)歷史事件的理解和認(rèn)識(shí)。

希望通過這次教學(xué)反思，我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上獲得更多的收獲。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《金色的魚鉤》這篇課文的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入思考和探索課文內(nèi)容：

1.情感體驗(yàn)：

請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇短文，描述一次你在生活中體會(huì)到“舍己為人”精神的事情，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2.人物分析：

老班長(zhǎng)在《金色的魚鉤》中表現(xiàn)出了怎樣的品質(zhì)？請(qǐng)從課文中找出至少三個(gè)事例來支持你的觀點(diǎn)。

3.主題探討：

《金色的魚鉤》這篇課文傳達(dá)了怎樣的主題？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“革命英雄主義精神”的理解。

4.創(chuàng)意寫作：

假設(shè)你是課文中的小梁，當(dāng)你在雨夜中醒來，發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)犧牲了，請(qǐng)以小梁的視角寫一段心理描寫。

5.演講稿撰寫：

如果你要在班會(huì)上分享《金色的魚鉤》的故事，請(qǐng)準(zhǔn)備一份演講稿，概述故事的主要情節(jié)，并強(qiáng)調(diào)革命英雄主義精神的重要性。

答案示例：

1.情感體驗(yàn)：

我記得有一次，我生病了，父母為了照顧我，放棄了周末的休息時(shí)間，一直陪在我身邊。他們的無私付出讓我深刻體會(huì)到了“舍己為人”的精神。

2.人物分析：

老班長(zhǎng)在《金色的魚鉤》中表現(xiàn)出了堅(jiān)定的信念、無私的奉獻(xiàn)和深厚的戰(zhàn)友情誼。例如，他為了保護(hù)戰(zhàn)友，寧愿自己餓肚子；在生死關(guān)頭，他選擇犧牲自己，保證了戰(zhàn)友們的安全。

3.主題探討：

《金色的魚鉤》這篇課文傳達(dá)了革命英雄主義精神，即在面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)，為了理想和信念，愿意付出一切，包括生命。

4.創(chuàng)意寫作：

（小梁心理描寫）

雨夜中，我醒來