小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生通過測量、剪拼、折拼等方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180°。能運用三角形內(nèi)角和的知識解決簡單的實際問題。2.過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷觀察、猜想、實驗、驗證、推理等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和邏輯思維能力。體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生在探究活動中體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點探究并驗證三角形內(nèi)角和是180°。2.教學(xué)難點用不同方法驗證三角形內(nèi)角和是180°，并理解其本質(zhì)。

三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、實驗法、小組合作法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（3分鐘）1.播放一段有關(guān)三角形在生活中應(yīng)用的視頻，如自行車車架、籃球架等，引出三角形。2.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形，那三角形有幾個角呢？這幾個角的和又有什么特點呢？今天我們就一起來探究三角形內(nèi)角和的奧秘。（板書課題：三角形內(nèi)角和）

（二）新授（12分鐘）1.認(rèn)識三角形內(nèi)角利用動畫展示三角形，講解什么是三角形的內(nèi)角。讓學(xué)生在自己準(zhǔn)備的三角形上分別標(biāo)上三個內(nèi)角∠1、∠2、∠3。2.提出猜想引導(dǎo)學(xué)生觀察自己手中的三角形，猜猜三角形內(nèi)角和是多少度。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說說自己是怎么想的。3.實驗驗證測量法讓學(xué)生以小組為單位，選擇不同類型的三角形（銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形），用量角器測量每個三角形三個內(nèi)角的度數(shù)，并記錄下來。小組內(nèi)分工合作，一名同學(xué)測量，一名同學(xué)記錄，其他同學(xué)監(jiān)督。測量完成后，計算出每個三角形內(nèi)角和的度數(shù)，并填寫在表格中。各小組匯報測量結(jié)果，教師將數(shù)據(jù)匯總展示在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果有的接近180°，有的比180°大一些，有的比180°小一些。教師引導(dǎo)學(xué)生分析原因，指出測量過程中存在誤差。剪拼法教師通過動畫演示剪拼的方法：把三角形的三個內(nèi)角剪下來，拼在一起，看看能拼成一個什么角。學(xué)生仿照動畫，動手操作，將自己手中三角形的三個內(nèi)角剪下來，嘗試拼一拼。小組內(nèi)交流拼的結(jié)果，看看拼成了一個什么角。各小組選派代表上臺展示拼的過程和結(jié)果。教師總結(jié)：通過剪拼，我們發(fā)現(xiàn)三角形的三個內(nèi)角可以拼成一個平角，平角是180°，所以三角形內(nèi)角和是180°。折拼法教師再次通過動畫展示折拼的方法：把三角形的三個角折在一起，看看能形成一個什么角。學(xué)生自己動手折一折，感受折拼的過程。小組內(nèi)交流折拼的結(jié)果，互相檢查。請學(xué)生說一說折拼后的發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)：折拼也能得出三角形內(nèi)角和是180°。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）1.基礎(chǔ)練習(xí)口答：一個三角形的兩個內(nèi)角分別是30°和60°，另一個內(nèi)角是多少度？列式計算：已知一個直角三角形的一個銳角是45°，求另一個銳角的度數(shù)。學(xué)生獨立完成后，指名回答，教師講解解題思路。2.提高練習(xí)一個等腰三角形的頂角是80°，它的一個底角是多少度？已知一個三角形三個內(nèi)角的度數(shù)比是2:3:4，這個三角形的三個內(nèi)角分別是多少度？讓學(xué)生先獨立思考，再小組討論，最后全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生運用三角形內(nèi)角和是180°這一知識來解決問題。3.拓展練習(xí)把一個大三角形剪成兩個小三角形，每個小三角形的內(nèi)角和是多少度？引導(dǎo)學(xué)生思考，無論三角形大小如何，其內(nèi)角和都是180°。一塊三角尺的內(nèi)角和是180°，用兩塊完全一樣的三角尺拼成一個大三角形，這個大三角形的內(nèi)角和是多少度？讓學(xué)生通過實際操作和討論，明確拼成后的大三角形內(nèi)角和依然是180°。

（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？2.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過測量、剪拼、折拼等方法探究了三角形內(nèi)角和是180°，并運用這一知識解決了一些實際問題。在探究過程中，我們經(jīng)歷了觀察、猜想、實驗、驗證、推理等數(shù)學(xué)活動，體會了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能繼續(xù)運用這些方法去探索更多的數(shù)學(xué)奧秘。

（五）作業(yè)布置（5分鐘）1.課本上相關(guān)練習(xí)題。2.思考：四邊形的內(nèi)角和是多少度？你能用今天學(xué)到的方法去探究嗎？

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在自主探究和小組合作中，經(jīng)歷了猜想、實驗、驗證等過程，成功地得出了三角形內(nèi)角和是180°這一結(jié)論，并能運用該知識解決一些簡單問題。在教學(xué)過程中，充分利用了動畫演示、實際操作等手段，讓學(xué)生直觀地感受了知識的形成過程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在測量時不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)