部編新版 8.靜夜思 教案

部編新版8.靜夜思教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩《靜夜思》。理解詩句的意思，體會詩歌所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。認(rèn)識"床、疑、舉、望、故"等5個生字，會寫"床、前、光、低、頭、故"等6個字。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。借助圖片、注釋和多媒體等手段，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句含義，感悟詩歌意境。開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對古代詩歌的熱愛之情，感受詩歌中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解詩句意思，背誦古詩。認(rèn)識和書寫生字。2.教學(xué)難點(diǎn)體會詩歌意境，感受詩人的思鄉(xiāng)之情。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解古詩的基本含義、生字詞等知識。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。3.直觀演示法：運(yùn)用圖片、多媒體等直觀手段，幫助學(xué)生理解詩歌意境。4.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作能力和思維能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段關(guān)于月亮的視頻，視頻中展示不同時間、不同地點(diǎn)的月亮，如夜晚寧靜的天空中高懸的明月、海邊沙灘上倒映著月光的海面等，同時播放輕柔舒緩的古典音樂。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，剛才我們看到了各種各樣的月亮，月亮在我們的生活中很常見，在很多古詩里也經(jīng)常出現(xiàn)。你們能想到哪些和月亮有關(guān)的古詩呢？"鼓勵學(xué)生積極回答，如李白的《古朗月行》等，如果學(xué)生回答不出來，教師可以適當(dāng)提示。3.引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)一首同樣與月亮有關(guān)的古詩，是唐代大詩人李白寫的《靜夜思》。（板書課題，講解"靜夜"指安靜的夜晚，"思"是思考、思念的意思）

（二）初讀古詩，整體感知（7分鐘）1.教師范讀教師富有感情地范讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，注意節(jié)奏。（師范讀時，聲音要洪亮，語速適中，讀出詩歌的韻律）例如：床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。2.學(xué)生跟讀學(xué)生跟著教師逐句跟讀，模仿教師的讀音和節(jié)奏。3.學(xué)生自由讀學(xué)生自由朗讀古詩，讀幾遍后，同桌之間互相聽讀，糾正讀音錯誤。4.指名讀請幾位學(xué)生站起來朗讀古詩，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評價讀音是否準(zhǔn)確，節(jié)奏是否恰當(dāng)。對朗讀表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，如"你讀得字音很準(zhǔn)確，節(jié)奏也把握得很好，真棒！"對存在不足的學(xué)生，給予鼓勵和指導(dǎo)，如"你的聲音很響亮，要是能把節(jié)奏再讀得更準(zhǔn)確一些就更好了。"

（三）學(xué)習(xí)生字（10分鐘）1.認(rèn)讀生字借助拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀"床、疑、舉、望、故"這5個生字。多種方式認(rèn)讀：指名讀，開火車讀，小組讀等。去掉拼音讀，如教師出示生字卡片，問："誰認(rèn)識這個字？"讓學(xué)生直接讀出漢字。利用生字卡片進(jìn)行"摘蘋果"游戲，將生字寫在蘋果形狀的卡片上，貼在黑板上，讓學(xué)生上臺摘蘋果并認(rèn)讀，讀對一個蘋果就獎勵小貼紙。2.分析生字結(jié)構(gòu)和筆畫以"床"字為例，講解其結(jié)構(gòu)為半包圍結(jié)構(gòu)，先寫外面的"廣"，再寫里面的"木"。教師在黑板上示范書寫"床"字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫順序：點(diǎn)、橫、撇、橫、豎、撇、捺。讓學(xué)生書空"床"字，然后在練習(xí)本上寫23個，教師巡視指導(dǎo)，糾正書寫姿勢和筆畫錯誤。用同樣的方法教學(xué)"疑、舉、望、故"這幾個生字。"疑"是左右結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講解右邊"矢"字的寫法，引導(dǎo)學(xué)生注意筆畫的穿插和長短。"舉"是上下結(jié)構(gòu)，上面的"興"字寫法要指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要少寫筆畫。"望"也是上下結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)上面"亡"字的最后一筆豎折折鉤的寫法。"故"是左右結(jié)構(gòu)，左邊"古"字的寫法要規(guī)范，讓學(xué)生觀察在書寫時與單獨(dú)寫"古"字的不同之處。3.鞏固練習(xí)完成課本上的生字書寫練習(xí)，讓學(xué)生在田字格中認(rèn)真書寫每個生字，每個寫35遍。進(jìn)行生字組詞練習(xí)，如"床（床單）（床鋪）""疑（懷疑）（疑問）"等，讓學(xué)生口頭說出每個生字的23個組詞。

（四）理解詩句（15分鐘）1.講解詩句"床前明月光，疑是地上霜"展示一幅古代臥室的圖片，圖片中床前有明亮的月光灑在地面上，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問："同學(xué)們，看看這幅圖，在床前你們看到了什么？"讓學(xué)生回答看到了月光。講解"床前明月光"：詩人李白在床前看到了明亮的月光。這里的"床"指的是古代的一種坐具，而不是我們現(xiàn)在睡覺的床。引導(dǎo)學(xué)生思考：月光照在地面上，看起來像什么？讓學(xué)生回答像霜。講解"疑是地上霜"：詩人懷疑那地面上的月光是霜。"疑"就是好像、仿佛的意思。通過圖片讓學(xué)生感受霜的潔白和寒冷，體會詩人把月光誤認(rèn)為霜的情景。讓學(xué)生用自己的話說說這兩句詩的意思，教師給予指導(dǎo)和糾正，如："明亮的月光灑在床前的地面上，好像地面上結(jié)了一層霜。"2.講解詩句"舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)"做動作引導(dǎo)理解：教師抬起頭，做出仰望天空中明月的動作，然后低下頭，做出思念的樣子，問學(xué)生："老師剛才做了什么動作？"讓學(xué)生回答抬頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)。講解"舉頭望明月"：詩人抬起頭來望著天上的明月。引導(dǎo)學(xué)生思考詩人為什么會抬頭望明月，感受詩人對明月的專注凝視。講解"低頭思故鄉(xiāng)"：詩人低下頭不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說一說離開家一段時間后，會不會想念家鄉(xiāng)，體會詩人深深的思鄉(xiāng)之情。讓學(xué)生說一說這兩句詩的意思，教師引導(dǎo)完善："詩人抬起頭仰望天空中的明月，低下頭就想起了自己的故鄉(xiāng)。"3.小組討論組織學(xué)生分組討論：這首詩描繪了怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的情感？每個小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對各小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌描繪了詩人在異鄉(xiāng)客居，夜晚看到床前月光，誤以為是霜，抬頭望明月，低頭思念故鄉(xiāng)的畫面，表達(dá)了詩人深深的思鄉(xiāng)之情。

（五）深入感悟詩歌意境（5分鐘）1.再次展示與詩歌意境相符的圖片，圖片上是一位孤獨(dú)的詩人站在窗前，望著明月，地面上有淡淡的月光，周圍環(huán)境寧靜而清冷。2.播放輕柔的古典音樂，教師用舒緩的語調(diào)再次描述詩歌的意境：在一個安靜的夜晚，詩人獨(dú)自躺在床上，月光透過窗戶灑在床前，那潔白的月光讓詩人恍惚覺得像是地上結(jié)了霜。他忍不住抬起頭望向天空中那一輪明月，心中涌起無盡的思念，低下頭，家鄉(xiāng)的親人和熟悉的一切都浮現(xiàn)在眼前，此刻的他是多么想念遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)啊。3.讓學(xué)生閉上眼睛，在音樂和教師描述的意境中，想象自己就是詩人李白，感受那種思鄉(xiāng)之情。然后請學(xué)生說一說自己仿佛看到了什么，體會到了什么。

（六）朗讀與背誦（5分鐘）1.多種形式朗讀指名有感情地朗讀，要求讀出詩歌的節(jié)奏和韻味，讀出詩人的思鄉(xiāng)之情。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價。男女賽讀，男生讀前兩句，女生讀后兩句，比一比誰讀得更有感情。小組齊讀，每個小組一起朗讀，互相配合，讀出詩歌的意境。2.背誦指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的意思和畫面進(jìn)行背誦。先讓學(xué)生自己嘗試背誦，然后同桌之間互相背誦檢查。教師提示背誦方法，如按照詩句順序，先記住每句的關(guān)鍵詞，像"床前""明月""舉頭""低頭"等，然后根據(jù)關(guān)鍵詞回憶詩句內(nèi)容。最后全班一起背誦，教師可以和學(xué)生一起打著節(jié)拍，幫助學(xué)生更好地掌握節(jié)奏，背誦全詩。

（七）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生說一說自己在什么時候會特別想念家鄉(xiāng)。比如離開家去外地旅游，或者在學(xué)校住宿一段時間后等，分享自己想家的感受。2.展示一些描寫思鄉(xiāng)之情的其他古詩的題目，如王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，激發(fā)學(xué)生課后自主閱讀和學(xué)習(xí)更多思鄉(xiāng)主題古詩的興趣。3.布置一個小任務(wù)：回家后給遠(yuǎn)方的親人或朋友打個電話，說說自己對他們的思念，或者畫一幅關(guān)于家鄉(xiāng)的畫，下節(jié)課帶來和同學(xué)們分享。

（八）課堂小結(jié)（2分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問："這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？"引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)習(xí)了古詩《靜夜思》，理解了詩句的意思，體會了詩人的思鄉(xiāng)之情，認(rèn)識和書寫了生字等。2.強(qiáng)調(diào)古詩是我國古代文化的瑰寶，每一首古詩都蘊(yùn)含著豐富的情感和深刻的意境，希望同學(xué)們在今后能夠多讀古詩，感受古詩的魅力。

（九）布置作業(yè)（1分鐘）1.背誦并默寫《靜夜思》。2.把這首詩朗誦給家人聽，并和他們交流自己對詩歌的理解。

五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)中間主板書：靜夜思唐·李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。左邊副板書：生字區(qū)床疑舉望故右邊副板書：詞語區(qū)床單懷疑舉起希望故鄉(xiāng)

六、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩《靜夜思》，理解了詩句的意思，感受到了詩歌中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情。在教學(xué)過程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如播放視頻導(dǎo)入、范讀、小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的教學(xué)效果。

在生字教學(xué)方面，學(xué)生對生字的認(rèn)讀和書寫掌握得還不錯，但在個別筆畫的書寫規(guī)范上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，如"望"字上面"亡"字的豎折折鉤。在理解詩句意境和體會詩人情感時，雖然通