Module 5 Unit 2 That is a yellow cat新授（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module5Unit2Thatisayellowcat新授（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖嘿，小朋友們，今天我們要一起開啟一段有趣的英語之旅！??我們要學(xué)習的是“Module5Unit2Thatisayellowcat”。想象一下，我們將會遇到一只可愛的黃色貓咪，它將會帶我們走進色彩斑斕的世界。我的目標是通過這個有趣的話題，讓你們輕松掌握顏色和動物名詞的基礎(chǔ)用法。我會用各種游戲和活動來激發(fā)你們的興趣，讓英語學(xué)習變得既開心又充實哦！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習“Module5Unit2Thatisayellowcat”，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。首先，通過顏色和動物的詞匯學(xué)習，提升學(xué)生的語言運用能力；其次，通過了解不同文化中對動物的描述，增強學(xué)生的文化意識；再者，通過觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)；最后，通過互動游戲和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-確認本節(jié)課的核心內(nèi)容是顏色的識別和動物名詞的運用。重點在于讓學(xué)生能夠準確地識別和說出黃色（yellow）以及其他顏色詞匯，以及能夠正確地使用“is”作為系動詞來描述動物的特征。

-舉例：通過實物展示和圖片識別，讓學(xué)生練習說出“這是藍色的球”和“Thecatisyellow”。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生在掌握系動詞“is”的正確使用上可能會遇到困難，特別是在不同主語和形容詞搭配時的變化。

-舉例：當學(xué)生面對“abigyellowdog”和“Thesmallbrownrabbit”這樣的句子時，可能會混淆形容詞和名詞的順序。

-另一個難點是學(xué)生可能難以理解“that”和“this”的指代用法，尤其是在描述近距離和遠距離的事物時。

-舉例：區(qū)分“Theyellowcatthatisonthemat”和“Theyellowcatoverthere”中的“that”和“overthere”的使用。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《2023-2024學(xué)年外研版一年級上冊英語》教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習。

2.輔助材料：準備一系列與顏色和動物相關(guān)的圖片，以及動態(tài)視頻，以豐富教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意力。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但可準備彩色卡片，讓學(xué)生通過觸摸和比對顏色來加強記憶。

4.教室布置：利用教室空間，設(shè)置互動區(qū)域，擺放彩色玩具和動物模型，營造輕松愉快的學(xué)習氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-播放一段與動物有關(guān)的英文兒歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習之前學(xué)過的動物詞匯。

-提問：“你們最喜歡的動物是什么？它的顏色是什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生開始思考顏色和動物的關(guān)系。

2.新課講授（用時15分鐘）

-（1）展示圖片，引入新詞匯

-展示一張黃色貓咪的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“Thecatisyellow”。

-引入新詞匯“yellow”，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-（2）練習顏色詞匯

-通過PPT展示不同顏色的圖片，如紅色、藍色、綠色等，讓學(xué)生識別并說出顏色名稱。

-分組活動，每組學(xué)生拿到一套顏色卡片，互相練習說出顏色詞匯。

-（3）練習系動詞“is”

-展示不同動物圖片，讓學(xué)生用“is”描述動物特征，如“Thedogisbig”。

-教師示范，學(xué)生跟讀，逐步過渡到獨立練習。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-（1）顏色配對游戲

-準備一套顏色卡片和動物圖片，讓學(xué)生將相同顏色的卡片和對應(yīng)的動物圖片配對。

-設(shè)置計時，看哪個小組完成得最快，增加課堂趣味性。

-（2）角色扮演

-學(xué)生分成小組，每組扮演一個動物，用英語描述自己的顏色和特征。

-小組之間互相提問，提高學(xué)生的口語表達能力。

-（3）繪畫創(chuàng)作

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)顏色和動物詞匯，畫出自己喜歡的動物，并在畫上標注顏色。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-（1）顏色分類

-讓學(xué)生將手中的顏色卡片分成兩組，一組是暖色，另一組是冷色。

-討論并舉例說明暖色和冷色在日常生活中的應(yīng)用。

-（2）動物特點

-學(xué)生討論并列舉不同動物的特點，如“big”、“small”、“fast”等。

-小組分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

-（3）顏色與情感

-讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的顏色，并分享為什么喜歡這個顏色。

-小組討論顏色與情感的關(guān)系，如紅色代表熱情，藍色代表冷靜等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括顏色詞匯、系動詞“is”的用法以及動物名詞的描述。

-提問：“今天我們學(xué)習了哪些顏色？誰能用‘is’造句？”

-對學(xué)生的回答進行點評，強調(diào)本節(jié)課的重難點，如顏色和系動詞的搭配。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多練習，提高英語表達能力。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言技能提升**

-學(xué)生能夠熟練地識別和說出本節(jié)課所學(xué)的顏色詞匯，如“red”、“blue”、“green”等。

-學(xué)生能夠正確使用系動詞“is”來描述動物的特征，例如“Thedogisbig”和“Thecatissmall”。

-學(xué)生在實踐活動和角色扮演中，能夠運用所學(xué)詞匯進行簡單的對話和描述，提高了口語表達能力。

2.**認知能力發(fā)展**

-學(xué)生通過顏色和動物的學(xué)習，增強了顏色識別和分類的能力。

-學(xué)生在討論活動中，能夠?qū)㈩伾c情感、動物特點等概念聯(lián)系起來，促進了思維能力的提升。

3.**文化意識增強**

-學(xué)生通過學(xué)習不同顏色的英文表達，對英語國家的文化有了初步的了解。

-學(xué)生在討論顏色與情感的關(guān)系時，能夠認識到不同文化對顏色的不同解讀。

4.**學(xué)習興趣激發(fā)**

-通過豐富的教學(xué)活動和互動游戲，學(xué)生對英語學(xué)習的興趣得到了顯著提升。

-學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中，表現(xiàn)出對顏色和動物的熱情，增強了學(xué)習的主動性和創(chuàng)造性。

5.**情感態(tài)度培養(yǎng)**

-學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會了尊重他人意見，培養(yǎng)了團隊合作精神。

-學(xué)生在解決問題的過程中，增強了自信心和解決問題的能力。

6.**實際應(yīng)用能力**

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)顏色詞匯和系動詞“is”的用法應(yīng)用到日常生活中，如描述自己的衣物顏色、描述家庭寵物等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動尋找和使用英語，提高了英語的實際應(yīng)用能力。板書設(shè)計①知識點：

-顏色詞匯：red,blue,green,yellow,black,white

-系動詞：is

-動物名詞：cat,dog,rabbit,bird,fish

②重點詞匯：

-red（紅色）

-big（大的）

-small（小的）

-that（那個）

-this（這個）

③重點句子：

-Thatisayellowcat.（那是一只黃色的貓。）

-Thedogisbig.（這只狗很大。）

-Thecatissmall.（這只貓很小。）課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機提問和小組討論，了解學(xué)生對顏色詞匯和系動詞“is”的掌握程度。例如，提問“Canyoutellmethecolorofthiscat?”來檢查學(xué)生是否能正確使用顏色詞匯。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進行角色扮演和實踐活動時，觀察他們的參與度、發(fā)音準確性和詞匯運用能力。例如，注意學(xué)生在描述動物特征時的用詞是否準確，以及他們是否能正確運用“is”。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計簡單的口頭或書面測試，評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的整體掌握情況。測試可以包括顏色詞匯的拼寫、系動詞“is”的用法以及動物名詞的識別。

-反饋環(huán)節(jié)：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時的正面反饋和必要的糾正。例如，對于正確回答的學(xué)生給予表揚，對于發(fā)音不準確的學(xué)生提供正確的發(fā)音示范。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)內(nèi)容：布置與顏色和動物相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述他們喜歡的動物，或者畫出一只動物并用英語標注它的顏色。

-批改標準：作業(yè)的批改應(yīng)注重學(xué)生的語言準確性、詞匯運用和創(chuàng)造性表達。例如，檢查學(xué)生是否正確使用了顏色詞匯和系動詞“is”。

-及時反饋：在學(xué)生提交作業(yè)后，盡快進行批改，并提供詳細的反饋。反饋應(yīng)包括對正確部分的肯定和對錯誤部分的糾正。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進建議。例如，對于詞匯使用不準確的學(xué)生，可以建議他們多閱讀英語繪本，增加詞匯量。

3.形成性評價

-課堂參與度：記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等，以評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-學(xué)習態(tài)度：觀察學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，如是否積極參與活動、是否認真聽講等，以了解學(xué)生的學(xué)習動機。

-學(xué)習習慣：評估學(xué)生的日常學(xué)習習慣，如預(yù)習、復(fù)習等，以促進良好的學(xué)習習慣的形成。

4.總結(jié)性評價

-期末測試：通過期末測試，全面評估學(xué)生在本單元學(xué)習結(jié)束時的知識掌握情況。

-綜合評價：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績和形成性評價，給出學(xué)生的綜合評價，以了解學(xué)生的學(xué)習成果和發(fā)展?jié)摿?。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

啊，這節(jié)課結(jié)束了，我坐在教室的后排，心里滿滿的感慨。今天我們學(xué)習了“Module5Unit2Thatisayellowcat”，孩子們的表現(xiàn)讓我既驚喜又有點小遺憾。

驚喜的是，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于顏色詞匯的記憶和運用能力比我預(yù)期的要好。在課堂上，我讓他們用“is”來描述動物的特征，他們都能迅速地跟上節(jié)奏，比如，“Thedogisbig”和“Thecatissmall”，這樣的句子他們能說得很流暢?？粗麄円粋€個認真的小臉，我真心為他們感到高興。

但是，也有一些小遺憾。比如，當我說到“Thecatisonthemat”時，有幾個孩子就有點迷茫了。我知道這是因為“that”和“this”的用法對他們來說還是有點抽象。我本來打算用一些簡單的教具來幫助他們理解，但是時間有限，可能沒有做到位。

我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們對于顏色的分類和情感的聯(lián)系討論得非常熱烈。他們能說出“bluemakesmefeelcalm”這樣的話，讓我覺得他們對顏色的理解不僅僅停留在表面，而是有了自己的感受和想法。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如說，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些孩子因為緊張，說話的聲音很小，或者有時候會忘記用完整的句子來表達。這讓我意識到，我們需要更多的練習來幫助他們克服緊張，提高口語表達能力。

今天的教學(xué)讓我深刻地感受到了教學(xué)相長的道理。我在教孩子們的同時，也在不斷地學(xué)習如何更好地與他們溝通，如何設(shè)計更有效的教學(xué)活動。

我想，在接下來