Unit 1 What's he like？Part B（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What'shelike？PartB（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1What'shelike？PartB（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊設(shè)計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要來學習的是人教PEP版英語五年級上冊的“Unit1What'shelike？PartB”。這節(jié)課，我們要通過豐富多彩的活動，讓大家更加深入地了解描述人物的方法。首先，我會用一些有趣的圖片和視頻，激發(fā)大家的興趣，然后，我們一起來玩一個角色扮演游戲，讓大家在實踐中學會如何用英語描述人物。最后，我會給大家布置一個小任務(wù)，讓大家課后繼續(xù)練習。讓我們一起期待這堂有趣的英語課吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行真實交流的能力，學會描述人物的外貌和性格特點。

2.提升學生的跨文化意識，理解不同文化背景下人物描述的差異。

3.增強學生的自主學習能力，通過合作學習和探究活動，提高語言運用效率。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是學習如何用英語描述人物的外貌和性格特點。

-重點講解如何使用形容詞和副詞，如"tall,short,thin,fat,kind,friendly,clever,lazy"等，來描述人物。

-通過例句"Heistallandstrong.Sheisshortandpretty.Heiskindandhelpful."引導學生理解并運用這些詞匯。

2.教學難點：

-教學難點在于幫助學生理解并正確使用比較級和最高級，如"taller,tallest","friendlier,friendliest"。

-通過對比練習，如"Whoistaller,JohnorMike?JohnistallerthanMike."，幫助學生掌握比較級的使用。

-難點還包括在描述人物性格時，如何將抽象的概念具體化，例如"Heisveryfunny."如何用英語表達。

-通過角色扮演和小組討論，讓學生在互動中自然地使用這些表達方式。教學資源準備1.教材：人教PEP版英語五年級上冊“Unit1What'shelike？”相關(guān)教材。

2.輔助材料：收集與人物描述相關(guān)的圖片、視頻，如名人圖片、動畫片片段等，以及用于練習的圖表。

3.教學工具：準備英語單詞卡片，以便學生進行詞匯復習和記憶。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備足夠的小組討論材料和角色扮演道具，營造輕松活躍的學習氛圍。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在講臺前，面帶微笑，用輕松的語氣說：“Hello,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewunitaboutdescribingpeople.Doyouliketotalkaboutyourfriendsorfamily?Let'sstartwithaquickactivitytowarmup.”

2.老師引導學生用英語描述自己熟悉的人物，如：“Mybestfriendis…She/Heis…”

3.學生自由發(fā)言，老師注意傾聽，并及時給予鼓勵和糾正。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張名人圖片，如：“Whoisthisperson?Canyouguess?”

2.學生猜測圖片中的人物，老師引導大家用英語描述該人物的外貌特征，如：“He/Sheistall/short,withlonghair/shorthair,and…”

3.老師總結(jié)：“Todescribeaperson,wecanuseadjectivesliketall,short,long,etc.,todescribetheirappearance.”

三、新課講授（30分鐘）

1.教師講解形容詞和副詞的使用方法，如：

-舉例：“Sheisverypretty.Shehasabig,roundfaceandbig,brighteyes.”

-讓學生跟讀并模仿。

2.教師引導學生學習如何使用比較級和最高級，如：

-舉例：“MaryistallerthanTom.Tomisthetallestinourclass.”

-讓學生跟讀并模仿。

3.教師講解如何描述人物的性格特點，如：

-舉例：“Heisverykind.Healwayshelpsotherswhentheyneedit.”

-讓學生跟讀并模仿。

4.教師引導學生進行小組討論，讓學生運用所學知識描述小組成員的外貌和性格特點。

5.教師組織角色扮演活動，讓學生分組進行對話，用英語描述對方。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師出示一組圖片，讓學生用英語描述圖片中的人物。

2.老師播放一段英語視頻，讓學生根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題，如：“Whoisthemaincharacter?Whatishe/shelike?”

3.教師設(shè)置一個場景，讓學生用所學知識進行對話練習，如：“Youareateacher.Yourstudentissick.Describethestudentandyourfeelings.”

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容：“Today,wehavelearnedhowtodescribepeople'sappearanceandcharacter.Remembertouseadjectivesandadverbs,andtrytoexpressyourthoughtsclearly.”

2.老師鼓勵學生課后多練習，提高自己的英語口語表達能力。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：“請用英語描述你的家人或朋友，至少寫三個句子?！?/p>

2.老師強調(diào)作業(yè)要求，并提醒學生注意語法和詞匯的正確使用。

3.老師提醒學生按時完成作業(yè)，下節(jié)課進行展示和點評。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成果的重要指標。在本節(jié)課“Unit1What'shelike？PartB”的學習結(jié)束后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練運用形容詞和副詞來描述人物的外貌和性格特點，如"tall,short,thin,fat,kind,friendly,clever,lazy"等。他們能夠區(qū)分并正確使用比較級和最高級，如"taller,tallest","friendlier,friendliest"，以及表達人物性格的詞匯。

2.句型結(jié)構(gòu)：學生能夠構(gòu)建正確的句型結(jié)構(gòu)來描述人物，例如"Heistallandstrong."，"Sheiskindandhelpful."，并且在角色扮演和小組討論中能夠靈活運用這些句型。

3.口語表達：通過角色扮演和對話練習，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語描述他人，并在實際交流中運用所學詞匯和句型。

4.跨文化理解：學生在學習過程中，對如何描述人物有了更深的理解，這有助于他們提高跨文化交際能力。他們能夠認識到不同文化背景下人物描述的差異，并學會尊重和理解他人的文化特點。

5.自主學習能力：通過小組討論和探究活動，學生學會了如何通過合作學習來提高自己的學習效率。他們能夠自主查找資料，提出問題，并共同解決問題。

6.學習興趣：通過豐富的教學活動和實際情境的創(chuàng)設(shè)，學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)。他們對于學習描述人物的新知識感到興奮，并期待在接下來的學習中繼續(xù)探索。

7.語法意識：學生在學習過程中，對英語語法有了更清晰的認識，特別是形容詞和副詞的使用規(guī)則。他們能夠自覺地在寫作和口語表達中注意語法正確性。

8.課堂參與度：由于教學活動的設(shè)計注重互動性和實踐性，學生的課堂參與度顯著提高。他們積極參與討論，勇于表達自己的觀點，并在實踐中不斷改進自己的英語表達。板書設(shè)計①人物描述詞匯

-Adjectives:tall,short,thin,fat,kind,friendly,clever,lazy

-Adverbs:very,quite,quiteabit,extremely

②比較級和最高級

-Comparative:taller,shorter,thinner,fatter,kinder,friendlier,cleverer,lazier

-Superlative:tallest,shortest,thinnest,fattest,kindest,friendliest,cleverest,laziest

③句型結(jié)構(gòu)

-He/Sheis+adjective

-He/Sheis+very+adjective

-He/Sheis+quiteabit+adjective

-He/Sheis+extremely+adjective

④性格描述

-He/Sheiskind/clever/funny,etc.

-He/Sheisalways+verb

-He/Shenever+verb

⑤例子

-Heistallandstrong.

-Sheisverypretty.

-Shehasabig,roundfaceandbig,brighteyes.

-Heisthetallestinourclass.

-SheisthekindestpersonIknow.重點題型整理1.題型一：描述人物外貌

-題目：請用英語描述你的老師。

-答案：Myteacheristallandslim.Shehaslonghairandwearsglasses.Hersmileisalwayswarmandwelcoming.

2.題型二：比較人物特點

-題目：比較你的兩個好朋友，描述他們的身高。

-答案：Mytwobestfriendsarebothtall,butAliceisabittallerthanMike.Aliceisabout1.65meterstall,andMikeis1.60meterstall.

3.題型三：使用最高級描述

-題目：在你的班級里，誰是最聰明的學生？

-答案：Inourclass,Tomistheclevereststudent.Healwaysanswerstheteacher'squestionscorrectly.

4.題型四：描述人物性格

-題目：請描述一下你的朋友Lily的性格。

-答案：Lilyisverykindandhelpful.Sheisalwaysreadytolendahandwhensomeoneneedsit.Sheisalsoverypatientandunderstanding.

5.題型五：結(jié)合情境描述人物

-題目：假設(shè)你在動物園看到一只大熊貓，請描述它的特點。

-答案：Thepandaatthezooishugeandfluffy.Ithasaroundfaceandblackeyes.Itisverygentleandlovestoeatbamboo.ItisthecutestanimalIhaveeverseen.教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的“Unit1What'shelike？PartB”的教學中，我有以下幾點反思和改進措施：

1.活動參與度

-反思：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于缺乏自信或者對英語表達不夠熟練。

-改進：在接下來的教學中，我會更多地鼓勵學生參與，提供更多的機會讓他們展示自己。例如，可以設(shè)立“最佳表現(xiàn)者”獎項，激發(fā)學生的積極性。

2.詞匯運用

-反思：學生在描述人物時，有時會混淆形容詞和副詞的使用，或者在比較級和最高級上出現(xiàn)錯誤。

-改進：我會通過制作詞匯卡片和練習題，幫助學生鞏固詞匯。同時，在課堂上增加詞匯練習環(huán)節(jié)，讓學生在實際語境中運用詞匯。

3.語法講解

-反思：在講解語法點時，我發(fā)現(xiàn)有些學生難以理解比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則。

-改進：我會采用更直觀的教學方法，如通過圖片、視頻等輔助材料，幫助學生理解語法規(guī)則。此外，我會設(shè)計更多的例句和練習，讓學生在實踐中掌握語法。

4.課堂氛圍

-反思：課堂氛圍對于學生的學習效果有很大影響。在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上顯得有些緊張。

-改進：我會嘗試創(chuàng)造一個更加輕松、愉快的