第11課《山地回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第11課《山地回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們來(lái)聊聊《山地回憶》這節(jié)課。這可是統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)里的精彩篇章哦！咱們得用心去感受，去體會(huì)作者的情感。我會(huì)通過(guò)多種方式，比如情景再現(xiàn)、角色扮演，讓你們身臨其境地感受那個(gè)年代的故事。咱們一起走進(jìn)山地的世界，感受那份純真與感動(dòng)吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰蛯徝狼槿?。通過(guò)閱讀《山地回憶》，學(xué)生將學(xué)會(huì)從文本中挖掘深層情感，提升對(duì)文學(xué)作品的理解與感悟。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)情分析同學(xué)們已經(jīng)步入初中，對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣逐漸濃厚，但不同學(xué)生在閱讀理解和情感體驗(yàn)上存在差異。部分同學(xué)具備較強(qiáng)的閱讀能力，能夠迅速捕捉文本中的關(guān)鍵信息，但可能在深入挖掘文本內(nèi)涵和情感表達(dá)上有所欠缺。部分同學(xué)則在詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力上存在一定不足，這可能會(huì)影響他們對(duì)《山地回憶》這樣一篇情感豐富的文學(xué)作品的理解。

在課堂參與度方面，同學(xué)們普遍比較積極，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔悖桓抑鲃?dòng)發(fā)言。此外，隨著年級(jí)的升高，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法也在逐步形成，但仍有部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，需要教師的指導(dǎo)和監(jiān)督。

《山地回憶》作為一篇描寫家鄉(xiāng)生活的散文，與同學(xué)們的日常生活有著緊密的聯(lián)系，能夠激發(fā)他們的共鳴。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，既滿足優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生逐步提升。同時(shí)，通過(guò)課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能接觸到統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教材，特別是《山地回憶》這一章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與山地風(fēng)景相關(guān)的圖片、歷史背景資料以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)互動(dòng)：準(zhǔn)備若干卡片，上面寫有課文中的人物、事件或情感，用于分組討論和角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：利用教室空間，設(shè)置小組討論區(qū)，并在黑板上提前列出討論要點(diǎn)，以便于學(xué)生隨時(shí)參考。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《山地回憶》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)類似的經(jīng)歷，比如在某個(gè)特別的地方度過(guò)一段難忘的時(shí)光？那是什么地方呢？它又給你留下了怎樣的回憶？”

隨后，我會(huì)展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的魅力和不同季節(jié)的變化。

接著，我會(huì)簡(jiǎn)短介紹《山地回憶》的基本概念，即通過(guò)這篇文章，我們可以一起走進(jìn)作者的家鄉(xiāng)，感受那里的風(fēng)土人情，體會(huì)那份對(duì)家鄉(xiāng)的深情。

二、課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《山地回憶》的基本概念、寫作背景和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

我會(huì)講解《山地回憶》的作者背景和寫作背景，讓學(xué)生對(duì)作者的生平和創(chuàng)作環(huán)境有一個(gè)初步的了解。

接著，我會(huì)詳細(xì)介紹課文的藝術(shù)特色，包括作者的寫作手法、修辭手法和情感表達(dá)等，并使用圖表或示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《山地回憶》的特性和重要性。

過(guò)程：

我會(huì)選擇幾個(gè)典型的段落或句子進(jìn)行分析，比如描寫家鄉(xiāng)景色的段落，讓學(xué)生感受作者的細(xì)膩筆觸和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作者如何通過(guò)文字描繪家鄉(xiāng)的美和情感。

我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)理解作者情感和家鄉(xiāng)文化的重要性，以及如何在日常生活中運(yùn)用這種情感表達(dá)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

我會(huì)將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《山地回憶》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“家鄉(xiāng)的變化”、“家鄉(xiāng)的味道”等。

每組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，并要求每組準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)要的討論記錄。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《山地回憶》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

我會(huì)總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《山地回憶》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的藝術(shù)特色、案例分析和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)《山地回憶》在文學(xué)學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這種情感表達(dá)方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)和表達(dá)自己的情感。

七、課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，培養(yǎng)閱讀和寫作的習(xí)慣。

過(guò)程：

我會(huì)推薦一些與《山地回憶》風(fēng)格相似的作品，讓學(xué)生在課后閱讀，并鼓勵(lì)他們嘗試自己創(chuàng)作類似的文學(xué)作品。

同時(shí)，我會(huì)布置一些寫作練習(xí)，如以“我的家鄉(xiāng)”為主題，讓學(xué)生通過(guò)寫作表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

八、教學(xué)反思

在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《山地回憶》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)陂喿x《山地回憶》時(shí)，能夠更好地理解作者的寫作意圖和情感表達(dá)。他們學(xué)會(huì)了如何從文本中捕捉細(xì)節(jié)，分析作者使用的修辭手法，以及如何從描寫中感受家鄉(xiāng)的情感色彩。

2.情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ脑鰪?qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅理解了文本的內(nèi)容，更深入地體會(huì)到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情。這種情感共鳴使得學(xué)生在面對(duì)類似的生活情境時(shí)，能夠更加敏銳地捕捉到情感線索，提升自己的情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展：學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論和展示，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言，清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的情感。

4.思維能力的拓展：在分析課文案例的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題，提高了自己的批判性思維能力。他們能夠提出自己的見(jiàn)解，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行合理質(zhì)疑和討論。

5.文學(xué)鑒賞能力的提高：通過(guò)學(xué)習(xí)《山地回憶》，學(xué)生們對(duì)散文這一文學(xué)體裁有了更深入的了解，學(xué)會(huì)了欣賞散文的美。他們能夠從文本中提煉出主題，分析作者的寫作技巧，提升了文學(xué)鑒賞水平。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成關(guān)于家鄉(xiāng)的短文或報(bào)告，這體現(xiàn)了他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)方面的進(jìn)步。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)作。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

8.家鄉(xiāng)文化認(rèn)同感的增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)《山地回憶》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們更加深刻地認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的文化特色，增強(qiáng)了對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在教學(xué)過(guò)程中，我將采用多種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，以確保對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解。

首先，通過(guò)提問(wèn)，我將在課堂上適時(shí)提問(wèn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《山地回憶》的理解程度。這些問(wèn)題將涵蓋文章的主旨、作者的情感、寫作手法等多個(gè)方面。通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)文章內(nèi)容的掌握情況。

其次，觀察是課堂評(píng)價(jià)的重要手段。我會(huì)注意學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性以及表情和肢體語(yǔ)言。這些非言語(yǔ)行為可以幫助我了解學(xué)生是否真正投入到了學(xué)習(xí)過(guò)程中。

最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的記憶和運(yùn)用能力。這些測(cè)試將有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握上的薄弱環(huán)節(jié)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

首先，我會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀筆記、心得體會(huì)等作業(yè)進(jìn)行批改。通過(guò)這些作業(yè)，我可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解深度和情感體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解和深入分析，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

其次，對(duì)于學(xué)生的寫作練習(xí)，我會(huì)仔細(xì)審閱其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，如描寫、抒情等，來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。對(duì)于寫作中的亮點(diǎn)，我會(huì)給予肯定；對(duì)于存在的不足，我會(huì)提出具體的修改建議。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我將注重以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)盡快完成批改，并及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)創(chuàng)新：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的寫作方式和表達(dá)手法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-強(qiáng)調(diào)過(guò)程：除了關(guān)注最終結(jié)果，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的寫作過(guò)程，鼓勵(lì)他們?cè)趯懽髦胁粩鄧L試和探索。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給出個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起走進(jìn)了《山地回憶》的世界，感受了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情?；剡^(guò)頭來(lái)，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上的一個(gè)亮點(diǎn)是，通過(guò)圖片和視頻的展示，激發(fā)了學(xué)生的興趣。看到那些熟悉的家鄉(xiāng)風(fēng)景，孩子們的眼睛都亮了起來(lái)，這讓我意識(shí)到，多媒體資源的運(yùn)用對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣和情感體驗(yàn)是非常有效的。

在講解課文的時(shí)候，我嘗試了分組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們有了更多的參與感。我看到他們積極參與討論，有的小組甚至能提出一些很有創(chuàng)意的想法，這說(shuō)明我的教學(xué)策略在一定程度上是成功的。

不過(guò)，反思起來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然積極參與，但回答問(wèn)題時(shí)缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文本的理解還不夠深入，或者是缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的自信。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘叻中?，沒(méi)有很好地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這讓我意識(shí)到，課堂管理不僅僅是維持紀(jì)律，更重要的是要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，確保他們都能在課堂上有所收獲。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在分析課文時(shí)，對(duì)作者的寫作手法和情感表達(dá)理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)文學(xué)分析技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對(duì)文學(xué)分析技巧的培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握分析文本的方法。

-在課堂上創(chuàng)造更多互動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保他們都能在課堂上有所收獲。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-山地風(fēng)景的描寫手法

-作者對(duì)家鄉(xiāng)的情感表達(dá)

-文章的結(jié)構(gòu)和層次

②關(guān)鍵詞：

-描寫：山巒、河流、村莊、田野

-情感：懷念、熱愛(ài)、感慨

-結(jié)構(gòu)：總分總、對(duì)比、象征

③重點(diǎn)句子：

-“山巒起伏，河流蜿蜒，村莊隱約可見(jiàn)，田野里一片金黃。”

-“這里的一草一木，都讓我感到無(wú)比親切?！?/p>

-“歲月如梭，家鄉(xiāng)的變化讓我感慨萬(wàn)分?！钡湫屠}講解1.例題：

請(qǐng)根據(jù)《山地回憶》的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主題思想。

答案：文章主題思想是表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念與熱愛(ài)，以及對(duì)家鄉(xiāng)變化后的感慨。

2.例題：

分析下列句子中作者使用的修辭手法及其作用。

“山巒起伏，河流蜿蜒，村莊隱約可見(jiàn)，田野里一片金黃。”

答案：這句話中作者使用了排比和擬人的修辭手法。排比增強(qiáng)了句子的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，擬人則賦予了自然景觀以生命，使得描寫更加生動(dòng)形象。

3.例題：

請(qǐng)從情感表達(dá)的角度，分析作者在文中是如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情的。

答案：作者通過(guò)描寫家鄉(xiāng)的景物、人物和事件，穿插自己的回憶和情感，使讀者能夠感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。例如，在描寫家鄉(xiāng)的景色時(shí)，作者使用了“山巒起伏，河流蜿蜒”等詞語(yǔ)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的喜愛(ài)；在描寫家鄉(xiāng)的人物時(shí)，作者提到了“那些熟悉的身影”，流露出對(duì)家鄉(xiāng)人的思念。

4.例題：

根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

（1）作者對(duì)家鄉(xiāng)的變化持何種態(tài)度？

（2）作者認(rèn)為家鄉(xiāng)的變化帶來(lái)了哪些影響？