七年級生物下冊 第四單元 第四章 第一節(jié) 流動的組織-血液教學設(shè)計3 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元第四章第一節(jié)流動的組織—血液教學設(shè)計3（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析嘿，同學們，今天咱們要來探索一個神奇而重要的主題——血液！這是我們七年級生物下冊第四單元第四章第一節(jié)的學習內(nèi)容哦。血液，這個流動的紅色液體，不僅是維持我們生命的重要物質(zhì)，更是身體內(nèi)傳遞氧氣和營養(yǎng)的“快遞員”。接下來，我們就來一起揭開血液的神秘面紗，看看它到底是如何在人體內(nèi)發(fā)揮作用的吧！??核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、生命觀念和社會責任感。學生們將通過觀察和實驗，學習如何提出問題、收集證據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并形成關(guān)于血液功能的科學解釋。此外，引導學生認識到血液健康對于個體和社會的重要性，培養(yǎng)他們關(guān)愛生命、關(guān)注健康的意識。通過學習血液的組成和功能，學生將提升科學思維和團隊合作能力，為未來的生物學學習打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：在進入本節(jié)課之前，學生們已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的生物學知識，比如細胞的組成、人體的基本結(jié)構(gòu)等。他們對生物的基本概念有一定的了解，但對于血液的具體結(jié)構(gòu)和功能，可能還停留在較為表面的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對人體的奧秘尤其感興趣。他們的觀察能力和動手操作能力正在逐步提高，但獨立思考和分析問題的能力還有待加強。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過實驗和直觀的演示來學習，而有的學生則可能更偏好通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于血液這樣復(fù)雜的生物系統(tǒng)，學生們可能會在理解其組成成分和功能時遇到困難。此外，血液的微觀結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的動態(tài)過程可能難以用語言準確描述，這可能會影響學生的學習效果。此外，由于血液與疾病和健康緊密相關(guān)，學生可能會對某些內(nèi)容產(chǎn)生恐懼或誤解，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш徒忉?。教學方法與策略為了實現(xiàn)教學目標，我將采用多種教學方法相結(jié)合的策略。首先，我會通過生動的講授法引入血液的基本概念和組成，幫助學生們建立初步的知識框架。接著，我會組織小組討論，讓學生們分享他們對血液功能的理解，并通過案例研究深入探討血液在健康和疾病中的作用。為了增強學生的實踐操作能力，我會設(shè)計血液成分分離的實驗活動，讓學生親自動手操作，觀察和記錄實驗結(jié)果。此外，我會利用多媒體資源，如動畫和視頻，來直觀展示血液循環(huán)的過程，幫助學生更好地理解抽象的概念。通過這些互動和參與式學習活動，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.內(nèi)容：首先，我會以一個簡短的視頻或動畫引入血液的概念，展示血液在人體內(nèi)的流動畫面，讓學生直觀感受到血液的重要性。接著，我會提出問題：“你們知道血液在我們的身體里扮演著什么角色嗎？”引導學生思考，為接下來的新課內(nèi)容做鋪墊。

2.活動設(shè)計：播放視頻后，我會組織學生進行簡短的頭腦風暴，讓他們分享自己對血液的已有認知，為新課學習做好情感和認知上的準備。

二、新課講授（15分鐘）

1.內(nèi)容：首先，我會詳細介紹血液的組成，包括紅細胞、白細胞、血小板和血漿。我會用圖示和動畫展示不同血細胞的形態(tài)和功能，讓學生直觀理解。

2.活動設(shè)計：在講解血液組成的過程中，我會提問：“這些血細胞有什么不同？它們在人體內(nèi)各自承擔什么職責？”引導學生積極參與討論，加深對血液組成的認識。

3.內(nèi)容：接著，我會重點講解血液循環(huán)的過程，包括心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血管的類型和分布。我會結(jié)合圖示，讓學生了解血液是如何在體內(nèi)循環(huán)的。

三、實踐活動（20分鐘）

1.內(nèi)容：首先，我會組織學生進行血液成分分離的實驗，讓他們親自動手操作，觀察和記錄實驗結(jié)果。

2.活動設(shè)計：實驗過程中，我會指導學生如何使用離心機，如何觀察和記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的實踐操作能力和觀察能力。

3.內(nèi)容：在實驗結(jié)束后，我會讓學生分享自己的實驗心得，引導他們思考實驗結(jié)果與血液組成的關(guān)系。

四、學生小組討論（15分鐘）

1.內(nèi)容：首先，我會提出問題：“血液在人體內(nèi)有哪些功能？”引導學生思考血液的重要性。

2.活動設(shè)計：學生分為小組，討論并總結(jié)血液的五個主要功能，如運輸氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物等。

3.內(nèi)容：其次，我會提問：“血液疾病有哪些？如何預(yù)防和治療？”引導學生關(guān)注血液健康。

4.活動設(shè)計：學生分組討論血液疾病類型及預(yù)防措施，如貧血、白血病等，并分享自己的見解。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.內(nèi)容：首先，我會對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)血液的組成、血液循環(huán)過程和功能。

2.活動設(shè)計：我會提問：“今天我們學習了哪些知識？你們還有什么疑問？”引導學生回顧和反思。

3.內(nèi)容：最后，我會鼓勵學生在日常生活中關(guān)注血液健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《血液的秘密》：這本書以圖文并茂的方式介紹了血液的構(gòu)成、功能以及血液疾病的相關(guān)知識，適合學生自主閱讀。

-《人體奧秘探索》：該書從宏觀角度介紹了人體的各個系統(tǒng)，包括循環(huán)系統(tǒng)，可以讓學生對人體的整體結(jié)構(gòu)有更深入的了解。

-《健康生活指南》：這本書包含了關(guān)于健康飲食、運動和預(yù)防疾病的生活小貼士，與血液健康密切相關(guān)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述書籍，深入了解血液的生理功能和病理變化。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站或教育平臺，查找關(guān)于血液的更多資料，如血液的類型、血型鑒定等。

-觀看與血液相關(guān)的紀錄片或教育視頻，如《人體奧秘》系列中的循環(huán)系統(tǒng)部分，增強對血液知識的直觀感受。

3.知識點拓展：

-血液類型與血型：介紹人類血型的分類（A、B、AB、O）、血型鑒定的重要性以及輸血時的注意事項。

-血液疾病：探討常見的血液疾病，如貧血、白血病、血小板減少癥等，以及它們的成因、癥狀和治療方法。

-血液循環(huán)的生理機制：深入研究心臟的結(jié)構(gòu)和功能，血管的類型和分布，以及血液循環(huán)的調(diào)節(jié)機制。

4.實踐活動建議：

-組織學生進行血液知識競賽，通過問答形式鞏固所學知識。

-設(shè)計一個小型實驗，如制作血液模型，讓學生直觀了解血液的組成和功能。

-開展社區(qū)服務(wù)活動，如組織學生參觀醫(yī)院血液科，了解血液病的診斷和治療過程。課后作業(yè)1.**實驗報告撰寫**：

-實驗題目：血液成分分離實驗

-作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)本節(jié)課的實驗操作步驟，撰寫一份實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、步驟、觀察到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析以及結(jié)論。

-答案示例：

-實驗?zāi)康模河^察和了解血液中不同成分的分離過程。

-原理：利用離心力將血液中的紅細胞、白細胞、血小板和血漿分離。

-步驟：1.收集新鮮血液樣本；2.將血液加入離心管；3.進行離心操作；4.觀察分離后的血液成分。

-結(jié)論：通過實驗觀察到血液中紅細胞、白細胞、血小板和血漿的分離，驗證了離心法分離血液成分的原理。

2.**血液知識小卡片制作**：

-作業(yè)內(nèi)容：制作一張關(guān)于血液的小卡片，內(nèi)容包括血液的組成、功能、類型以及血型鑒定等。

-答案示例：

-血液組成：紅細胞、白細胞、血小板和血漿。

-血液功能：運輸氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物。

-血液類型：A型、B型、AB型、O型。

-血型鑒定：通過血液檢測確定個體的血型。

3.**案例分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀一篇關(guān)于血液疾病的案例分析文章，分析該疾病的成因、癥狀、診斷和治療方法。

-答案示例：

-疾?。贺氀?/p>

-成因：缺鐵、營養(yǎng)不良等

-癥狀：疲勞、頭暈、面色蒼白等

-診斷：血液檢查

-治療：補充鐵劑、改善飲食等

4.**小組討論報告**：

-作業(yè)內(nèi)容：就“血液在人體中的作用”這一主題，進行小組討論，并撰寫一份討論報告。

-答案示例：

-血液在人體中的作用包括：

-運輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)到全身各個部位。

-運走代謝廢物和二氧化碳。

-維持體溫穩(wěn)定。

-具有防御功能，白細胞可以吞噬病原體。

5.**創(chuàng)作科普小文章**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“血液與健康”為主題，創(chuàng)作一篇科普小文章，向同齡人介紹血液知識。

-答案示例：

-標題：《血液：生命的源泉》

-內(nèi)容摘要：

-血液是人體內(nèi)流動的紅色液體，它由紅細胞、白細胞、血小板和血漿組成。

-血液的功能包括運輸氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物，維持體溫穩(wěn)定，以及具有防御功能。

-保持血液健康對我們的生活至關(guān)重要，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習慣，如均衡飲食、適量運動等。

-了解自己的血型，對于輸血和預(yù)防疾病都有重要意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學引入：我在本節(jié)課中嘗試了將實際案例引入課堂，比如通過講述某個因血液疾病而受到影響的真實故事，讓學生們更直觀地感受到血液健康的重要性。這種教學方法不僅提高了學生的興趣，還幫助他們將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。

2.實踐操作強化：為了讓學生更深入地理解血液的組成和功能，我設(shè)計了血液成分分離的實驗。通過實驗，學生們不僅掌握了實驗技能，還加深了對血液結(jié)構(gòu)的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對血液知識還不夠熟悉，或者對討論的形式不太適應(yīng)。這導致了課堂氛圍不夠活躍，學生之間的互動也不夠充分。

2.教學內(nèi)容深度把握：在講解血液循環(huán)的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對心臟結(jié)構(gòu)和血管類型的理解還不夠深入。這可能是因為教學內(nèi)容較為抽象，需要更直觀的教學手段來輔助。

3.評價方式單一：目前主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學習效果，缺乏對學生個性化學習的關(guān)注。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中增加小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習，提高他們的表達能力和團隊協(xié)作能力。

2.結(jié)合多媒體教學：針對血液循環(huán)這一難點，我將采用更多多媒體資源，如動畫、視頻等，幫助學生更直觀地理解抽象的概念。

3.個性化評價體系：為了更好地關(guān)注每個學生的學習情況，我將設(shè)計一套多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論參與度以及課后作業(yè)等多個方面，以便更全面地評估學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①血液的組成：

-紅細胞：負責運輸氧氣和部分二氧化碳。

-白細胞：具有防御功能，能吞噬病原體。

-血小板：參與血液凝固過程。

-血漿：含有多種蛋白質(zhì)、電解質(zhì)和營養(yǎng)物質(zhì)。

②血液的功能：

-運輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)。

-運走代謝廢物和二氧化碳。

-維持體溫穩(wěn)定。

-具有防御功能。

③血液循環(huán)的原理：

-心臟作為泵，推動血液流動。

-血管系統(tǒng)作為管道，連接心臟和全身各組織。

-血液流動方向：心臟→動脈→毛細血管→靜脈→心臟。

-血液循環(huán)的類型：體循環(huán)和肺循環(huán)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學們，今天我們一起探索了血液的奧秘，了解了血液的組成、功能以及血液循環(huán)的原理。通過本節(jié)課的學習，我們知道了：

1.血液是由紅細胞、白細胞、血小板和血漿組成的復(fù)雜液體。

2.血液的功能包括運輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)、運走代謝廢物和二氧化碳、維持體溫穩(wěn)定以及具有防御功能。

3.心臟是血液循環(huán)的泵，血管是血液流動的管道，血液流動方向是心臟→動脈→毛細血管→靜脈→心臟。

4.血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學的內(nèi)容，并進行當堂檢測。

當堂檢測：

1.血液的主要成分有哪些？它們各自的功能是什么？

-紅細胞：運輸氧氣和部分二氧化碳。

-白細胞：防御功能，吞噬病原體。

-血小板：參與血液凝固。

-血漿：含有蛋白質(zhì)、電解質(zhì)和營養(yǎng)物質(zhì)。

2.血液有哪些主要功能？

-運輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)。

-運走代謝廢物和二氧化碳。

-維持體溫穩(wěn)定。

-具有防御功能。

3.心臟在血液循環(huán)中扮演什么角色？

-心臟是血液循環(huán)的泵，推動血液流動。

4.血液循環(huán)分為哪兩種類型？

-體循環(huán)和肺循環(huán)。

5.請簡述血液循環(huán)的流程。

-心臟→動脈→毛細血管→靜脈→心臟。

現(xiàn)在，請同學們完成以下練習題，以檢驗自己對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

練習題：

1.下列哪種物質(zhì)不是血液的成分？（）

A.紅細胞B.白細胞