Unit 4 There are seven days in a week Lesson 20（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語四年級下冊

Unit4TherearesevendaysinaweekLesson20（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit4TherearesevendaysinaweekLesson20-Howdoyouspendyourweekends?

教材章節(jié)：人教精通版英語四年級下冊，Unit4TherearesevendaysinaweekLesson20。

主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于周末活動的描述詞匯，如“watchTV”、“playgames”、“gotothepark”等，通過聽力、口語、閱讀和寫作等方式，引導(dǎo)學(xué)生描述自己的周末活動，并能夠聽懂并模仿教材中的相關(guān)句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，使學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化背景下的生活方式。

2.增強學(xué)生的語言運用能力，通過實際語境的運用，提高學(xué)生用英語進行日常交流的自信。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析周末活動描述，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動和課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，能夠進行簡單的日常交流。在時間表達方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了如何表達一天中的不同時間，如morning、afternoon、evening等。此外，學(xué)生還了解了一些基本的星期詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的語言能力逐漸增強，能夠進行簡單的聽、說、讀、寫活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過實踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對星期詞匯的記憶和運用可能不夠熟練，二是在描述周末活動時可能缺乏詞匯和句型，導(dǎo)致表達不夠流暢。此外，部分學(xué)生可能在聽力和口語表達上存在困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供足夠的詞匯和句型支持，并通過多樣化的教學(xué)活動幫助學(xué)生提高語言運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的周末活動場景，幫助學(xué)生理解并運用新詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計角色扮演和小組討論活動，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.實施分層教學(xué)法，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提供個性化指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示星期詞匯和周末活動的圖片，增強直觀教學(xué)效果。

2.利用在線教學(xué)平臺播放相關(guān)英語視頻，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計互動式練習(xí)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板電腦上進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

教師可以通過展示一組關(guān)于周末活動的圖片，如公園、電影院、游樂園等，詢問學(xué)生：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，以此激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：

教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的星期詞匯，如“Monday”、“Tuesday”等，并請學(xué)生嘗試用這些詞匯進行簡單的問答，以鞏固舊知。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：

教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括周末活動的描述詞匯和句型。例如，介紹如何用“watchTV”、“playgames”、“gotothepark”等詞匯和句型來描述自己的周末。

舉例說明：

教師通過具體的例子，如：“OnSaturday,Igototheparkwithmyfamily.”來幫助學(xué)生理解新學(xué)的詞匯和句型的用法。

互動探究：

教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論的方式，分享自己的周末活動，并用新學(xué)的詞匯和句型進行描述。教師可以參與到討論中，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：

教師分發(fā)練習(xí)冊或使用電子平臺，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，包括填空、改寫句子和看圖寫話等，以加深對知識的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：

在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的錯誤給予及時糾正，并鼓勵學(xué)生獨立思考和解決問題。

4.拓展活動（約10分鐘）

教師組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演不同角色，如家人、朋友等，模擬真實的周末場景，用英語進行交流。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)周末活動的描述方法和相關(guān)詞匯。同時，教師可以收集學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對課堂表現(xiàn)給予評價。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的周末活動，并嘗試用新學(xué)的句型進行創(chuàng)新表達。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景資料**：收集不同國家或地區(qū)關(guān)于周末文化的資料，如美國、英國、加拿大等國家的周末活動習(xí)慣，幫助學(xué)生了解不同文化的周末生活方式。

-**英語歌曲推薦**：選擇一些與周末活動相關(guān)的英語歌曲，如“Happy”byPharrellWilliams或“Weekend”byImagineDragons，通過歌曲學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。

-**視頻資料**：搜集一些關(guān)于周末活動的英語視頻，如家庭旅行、戶外運動等，讓學(xué)生在觀看視頻的同時學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展**：鼓勵學(xué)生收集更多與周末活動相關(guān)的詞匯，如“picnic”、“hiking”、“swimming”等，并嘗試將這些詞匯融入到自己的描述中。

-**句型練習(xí)**：提供一些句型框架，讓學(xué)生根據(jù)個人經(jīng)歷進行填充，如“Iusuallyspendmyweekends...”或“Ienjoy...onweekends”，以增強學(xué)生的語言運用能力。

-**日記寫作**：指導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己周末活動的日記，通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語寫作技能。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人一起計劃一個周末活動，并用英語記錄下來，包括活動內(nèi)容、參與人員、活動感受等。

-**課外閱讀**：推薦一些關(guān)于周末活動的英語繪本或簡短故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，同時了解不同的文化背景。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬在英語角或英語俱樂部中與外國朋友交流的場景，提高學(xué)生的口語表達能力。

-**在線學(xué)習(xí)平臺**：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課外進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和語言運用能力。教師將觀察學(xué)生在課堂活動中的發(fā)言情況，包括準(zhǔn)確性、流暢性和創(chuàng)造性。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進行評價：

-積極參與課堂討論，能夠用英語表達自己的觀點。

-能夠正確運用新學(xué)的詞匯和句型進行交流。

-在角色扮演活動中表現(xiàn)出良好的語言組織和表達能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將基于小組成員的合作效果、討論內(nèi)容的豐富性和語言的準(zhǔn)確性。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組討論內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合個人經(jīng)歷和所學(xué)知識。

-小組展示時能夠使用正確的英語詞匯和句型，表達清晰。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括聽力、口語、閱讀和寫作四個部分，旨在評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

-聽力部分：正確理解并回答相關(guān)問題。

-口語部分：能夠用英語描述自己的周末活動，并回答相關(guān)問題。

-閱讀部分：能夠理解短文內(nèi)容，并回答相關(guān)問題。

-寫作部分：能夠用英語寫一篇關(guān)于周末活動的短文，包括基本句型和詞匯。

4.家庭作業(yè)完成情況：

家庭作業(yè)的完成情況將作為評價學(xué)生課后學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-作業(yè)按時提交，內(nèi)容完整。

-作業(yè)中的錯誤能夠得到及時糾正，并有所改進。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用于實際寫作中。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行綜合評價，并提供具體的反饋意見。評價內(nèi)容包括：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)的優(yōu)點給予肯定，如積極參與、正確運用詞匯和句型等。

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)的不足提出改進建議，如加強聽力練習(xí)、提高口語表達的流暢性等。

-針對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，提供詳細的解釋和糾正方法，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高自己的英語水平。教師將定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并提供個性化的指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。咱們來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)法，讓孩子們通過圖片和故事來理解周末活動的描述。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺受孩子們歡迎的，他們能夠很快地進入角色，用英語來表達自己的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子對于新詞匯的記憶還不夠牢固，我在課堂上應(yīng)該多設(shè)計一些重復(fù)練習(xí)的機會。

然后呢，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，用了任務(wù)型教學(xué)法，讓孩子們分組討論并分享自己的周末活動。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得挺積極的，他們的參與度很高，而且能夠用所學(xué)詞匯和句型進行交流。但是，我也注意到，有些孩子可能因為害羞或者語言能力有限，在小組討論中不太敢開口。所以，我可能在以后的教學(xué)中，需要更多地鼓勵這些孩子，給他們更多的自信。

至于鞏固練習(xí)，我讓學(xué)生們完成了練習(xí)冊上的題目，并且及時給予了反饋。我發(fā)現(xiàn)，通過練習(xí)，孩子們對于周末活動的描述詞匯和句型掌握得還不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子對于時態(tài)的掌握還不夠準(zhǔn)確，我需要在今后的教學(xué)中加強這方面的訓(xùn)練。

在教學(xué)管理上，我盡量保持了課堂的秩序，但是還是有一些小插曲，比如孩子們在課堂上有些小動作，我需要更加靈活地處理這些情況，既不影響課堂秩序，又不會讓孩子們感到壓抑。

比如說，我在課堂上可能沒有給那些不太敢開口的孩子足夠的關(guān)注，他們需要更多的鼓勵和支持。另外，我也需要在課堂上更