五年級下冊語文各單元教學(xué)計劃

五年級下冊語文各單元教學(xué)計劃

第一單元單元教學(xué)計劃

單元名稱：走進(jìn)西部

單元教材分析：

在祖國廣袤的西部大地上，歷史上曾經(jīng)有過輝煌燦爛的時期，也

曾經(jīng)有過閉塞落后的時期。如今,西部歷史掀開了嶄新的一頁，西部

大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，那些前赴后繼的建設(shè)者們，揮灑著青春和汗

水，為西部的再度輝煌，奉獻(xiàn)著智慧和才干，西部再次成為世人關(guān)注

的焦點，本組教材圍繞“走進(jìn)西部”這一主題編寫。本單元選編的4篇

課文，從不同角度反映了神奇的西部,描繪了西部的昨天和今天。

老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民

情，表達(dá)了蒙漢民族間的深厚情誼。《絲綢之路》再現(xiàn)了兩千多年前

這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來的生動一幕，表明了這條

交通要道對東西方經(jīng)濟文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼的重大作用,

作者的民族自豪感溢于言表，引發(fā)讀者對昔日西部繁榮昌盛景象的遐

想?！栋讞睢吠ㄟ^父子兩代人的對話，寄托了作者對一代又一代獻(xiàn)身

邊疆建設(shè)的熱情贊頌。《把鐵路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、

最能打硬仗的筑路大軍，他們昂揚的斗志和無私奉獻(xiàn)精神令人肅然起

敬。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言

的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并

不斷積累語言，增強語感。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解一些簡單的寫作方法，并嘗試將這些寫法運用到

自己的習(xí)作中。

單元教學(xué)重難點：

1.體會作者在表達(dá)上的特點。

2.聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子。

3.把握課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。

教學(xué)措施:

學(xué)生對西部缺乏了解，教學(xué)本組教材時，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的

景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來，還耍盡可能地為學(xué)生多

做一點西部背景材料的介紹，以加深對西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)

土人情和建設(shè)者的認(rèn)識。

教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

1.《草原》2課時

2.《絲綢之路》1課時

3.《白楊》2課時

4.《把鐵路修到拉薩去》1課時

5.口語交際習(xí)作13課時

6.回顧拓展11課時

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集西部的相關(guān)資料，教師準(zhǔn)備課件。

第二單元教學(xué)計劃

單元主題：永遠(yuǎn)的童年

單元教材分析：

童年是充滿純真和情趣的時光,也是令人留戀和難以忘懷的時光。

本組教材以童年為專題編排教學(xué)內(nèi)容?！豆旁娫~三首》向我們展示

了古代兒童生活的畫面——《牧童》生動描寫了牧童放牧晚歸后那

種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫

漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風(fēng)時天真、活潑的情景；《清平

樂?村居》則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮?！抖?童年?駱駝隊》

《祖父的園子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。

這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國兒童生活的某些側(cè)面。

《童年的發(fā)現(xiàn)》寫童年時有趣的發(fā)現(xiàn)?！秲和妰墒住穭t寫了現(xiàn)代

兒童的豐富想象和美麗憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。

透過一篇篇風(fēng)格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，

一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握本單元的字詞,積累有價值的詞語.

2.理解課文內(nèi)容，想想課文描繪的情景，體會文中人物的情感.

3.學(xué)會留心觀察生活,用心感受生活，并能真實地表達(dá)自己的感

4.體會童年生活的情趣，激發(fā)熱愛童年、珍惜童年的情感.

5.體會作者的語言特點和表達(dá)方式,豐富語言積累，增強寫作技

教學(xué)重難點：

1.本單元會認(rèn)生字21個，會寫30個.

2.體會古詩重詩人的情感,并能把自己喜歡的一首詩改編成短

3.背誦三首古詩，默寫《牧童》第6課背誦自己喜歡的段落.

4.理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會作者的心情,感悟作

者的表達(dá)方式.

教學(xué)措施：

教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書用心體會，積累文中美好的

語言,感受人物美好的情感.配合本組專題r口語交際、習(xí)作"安排了

交流"難忘童年''和寫童年等內(nèi)容.“回顧、拓展”的“交流平臺”,安排了

交流如何體會作者思想感情的方法,，并引導(dǎo)學(xué)生枳累少年立志的名

句.

教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

5.《古詩詞三首》3課時

6.《冬陽?童年?駱駝隊》2課時

7*《祖父的園子》1課時

8,《童年的發(fā)現(xiàn)》2課時

9*《兒童詩兩首》1課時

口語交際.習(xí)作二3課時

回顧拓展二1課時

教學(xué)準(zhǔn)備:課件，學(xué)生了解胚胎的發(fā)育規(guī)律

第三單元教學(xué)計劃

單元主題:語言的藝術(shù)

單元教材分析

我們每天都要用語言進(jìn)行交流.精練得當(dāng)?shù)恼Z言,能準(zhǔn)確表達(dá)思

想、情感；機智巧妙的語言,有時會幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的

語言,能活躍生活；生動優(yōu)美的語言，能愉悅身心……反之則不然.俗

話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙.凡是精

練、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言，都充滿了藝術(shù)的魅力.

本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的.《楊氏之子》一文，

寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案

叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應(yīng)答，維護了祖

國的尊嚴(yán),有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩

子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋,在不動聲色的

話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明

了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重.

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本單元的字詞，并作相應(yīng)摘抄.

2、理解課文內(nèi)容，由人物語言及行為體會文中人物的特點，感受

語言表達(dá)的藝術(shù).

3、通過搜集和積累豐富自己的語言，練習(xí)用得體的語言進(jìn)行表

達(dá).

4、通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方式，

對文言文、劇本、相聲的特點有基本了解.

教學(xué)重難點：

1、讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);

2、通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；

3、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言.

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)

習(xí)中積累語言.

2、把本單元的綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)

合起來.

3、教學(xué)時，教師要整體觀照本組教材編排的特點,整體安排教學(xué)

活動，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行.

教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

10、《楊氏之子》2課時

11、《晏子使楚》2課時

12*《半截蠟燭》1課時

13*《打電話》1課時

口語交際.習(xí)作三3課時

回顧.拓展三1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

生:了解晏子其人，了解第二次世界大戰(zhàn),

師:制作課件

第四單元教學(xué)計劃

單元主題:他們讓我感動

單元教材分析：

本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事.

《再見了,親人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難

以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過自

己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關(guān)頭，不徇私情、

舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢想的力量》中那個年僅六歲的

孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發(fā)出巨大的力

量.

這4篇課文有散文、有小說，內(nèi)容生動、人物鮮明，表達(dá)了作者

豐富美好的情感；課文在表達(dá)方法上各具特色,比如，《再見了,親人》

將抒情敘事相互交織，感情真摯強烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按

照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了

老班長的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)

境的描寫上、語言的使用上（精練、干脆）以及文章的結(jié)尾都極具

特色，這其中蘊含著作者豐富、強烈的感情.

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本單元的字詞，積累語言.

2、理解故事內(nèi)容，體會文中那令人震撼的情，品味文中人物的崇

高品質(zhì)和美好心靈,并受到熏陶.

3、入情入境地朗讀課文，抓住重點詞句，體會作者的思想感情.

4、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法.

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會文章

的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法.

教學(xué)措施:

1、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動感人的故事的同時,思想受到感染

熏陶,情感得

到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚；

2、要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情

感脈絡(luò)和表達(dá)方法.

3、引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習(xí)作的教

學(xué)做一些準(zhǔn)備.

4、入選的4篇課文篇幅較長,通過本組教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速

讀能力.

教學(xué)內(nèi)容及

課時安排:

14、《再見了,親人》2課時

15*《金色的魚鉤》1課時

16、《橋》2課時

17*《夢想的力量》1課時

口語交際.習(xí)作四3課時

回顧,拓展四2課時

教學(xué)準(zhǔn)備:了解抗美援朝的有關(guān)背景，反應(yīng)非洲孩子生活狀況的

圖片或文字資料,教師準(zhǔn)備課件.

第五單元教學(xué)計劃

單元主題:中國古典名著之旅

教材分析:

悠悠中華，流傳下了許多優(yōu)秀的文學(xué)篇章.本組教材以“中國古典

名著”為專題,安排了4篇課文以及“口語交際?習(xí)作”"交流平臺”“日積

月累”“課外書屋”等項教學(xué)內(nèi)容.4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中

著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國著名

古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借

箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自

我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》.中國古典名著

是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女.閱

讀名著對于增益智慧，提升素養(yǎng),特別是語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作

用.

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主地認(rèn)識“諾、怯、趙、璧、妒、忌、瑜、弩、唬、詭、

遂、獐、”等12個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“完璧歸趙、

負(fù)荊請罪、神機妙算、吶喊”等詞語.

2、有感情地朗讀課文.能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句

子,摘抄對自己有啟發(fā)的句子.

3、通過體會故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生,感受名

著的魅力、激發(fā)閱讀名著的興趣.

4、學(xué)習(xí)通過典型事例刻畫人物的性格特征及語言表示人物的

心理的寫作方法.

5、通過“口語交際”培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和表演能

力.

6、指導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行縮寫.組織學(xué)生評析、

修改自己的習(xí)作，提高寫作能力.

教學(xué)重難點：

1、領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點，體會課文重點語句對表達(dá)情感

的作用.

2、體會動作描寫的寫作效果.通過具體語句感受人物特點，并通

過讀表現(xiàn)人物個性.

3、讓學(xué)生通過自己的閱讀，從故事中多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略人物

形象與品質(zhì).

4、通過對古典文學(xué)的閱讀，感受文中人物形象，激發(fā)對古典文學(xué)

的興趣.

教學(xué)措施：

1、本組課文以“中國古典名著”為專題,而且寫法上很有特點，教

學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn).

2、教學(xué)本組課文時,對句子的理解盡可能讓學(xué)生聯(lián)系上下文、

結(jié)合生活實際獨立思考，放手讓他們交流，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力.

3、本組課文篇幅較長，在教學(xué)中可抓住重難點，做到長文短教.

4、要求學(xué)生查查相關(guān)資料,聽聽他人介紹，讀讀某些章節(jié),讓學(xué)生

感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，創(chuàng)造一個交流學(xué)習(xí)

古典名著的平臺.

教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

18《將相和》................2課時

19《草船借箭》..............2課時

20*《景陽岡》..............1課時

21*《猴王出世》............1課時

《口語交際?習(xí)作》..........3課時

《回顧?拓展五》............1課時

教學(xué)準(zhǔn)備:教師——制作課件

學(xué)生——查找有關(guān)文章的影片視頻,了解寫作背景四大名著相關(guān)

篇章

單元主題:綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)信息技術(shù)

單元教材分析：

當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時代,信息和我們息息相關(guān).現(xiàn)代社會信息

量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越

廣.學(xué)會搜集和處理信息，對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義.

本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，

感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作

用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告.

“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息,

寫簡單的研究報告''兩大板塊.每個板塊的主體是“活動建議”，教師可

以根據(jù)這些建議,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況開展活

動.“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的

有關(guān)知識,開展活動的材料不止于上述這些，學(xué)生還可以自己去搜集，

教師也可以提供.這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課

內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí).目前，學(xué)生已有了一定的綜合

性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，

比如，活動前要制訂計劃，活動中要發(fā)揚合作和主動探究的精神，活動

后耍展示和交流成果.每個板塊后一些要求認(rèn)讀的字.

教學(xué)目標(biāo)

L了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影

響.

2,了解現(xiàn)代信息傳播的主耍方式，能正確使用媒體，學(xué)會選擇信息,

趨利避害.

3.逐步學(xué)會搜集信息，善于和別人交流信息,初步養(yǎng)成留心信息、

運用信息的好習(xí)慣.

4.初步學(xué)會根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告.

5?認(rèn)識生字.

教學(xué)重難點:

1.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體,辨別信息的良

莠,自覺抵制不良信息.

2.根據(jù)主題，搜集和處理信息，利用信息寫簡單的研究報告.

教學(xué)措施：

1.通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化.

2.開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過咖些途徑來獲取信息,認(rèn)識信

息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系.

3.通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠,自覺抵

制不良信息.

4.選擇感興趣的話題,搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡單的研究報

告.

課時安排:

《信息傳遞改變著我們的生活》6課時

《利用信息,寫簡單的研究報告》5課時

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)校提供上網(wǎng)條件，開放圖書室，教會學(xué)生圖書查閱法:明確

門類一目錄查找一速讀摘記.

2.教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，給學(xué)生提供搜索引擎.

第七單元教學(xué)計劃

單元主題:作家筆下的人

教材分析:

本組圍繞“作家筆下的人”這一專題,安排了3篇課文，其中一篇

講讀課文由3個片段組成.這3篇課文有一個共同點，就是作品中的

人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點作家在刻畫人物時采取了

不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面,有的抓住人物的動作，有的

以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主.這3篇課文向我們展示了描寫

人物的一些基本方法.此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了“口語交

際,,”習(xí)作，“咬流平臺,，等內(nèi)容，也就是說，本組教材以“人”為主，形成了

“讀人、說人、寫人”的這樣富有特色的一組教材.教學(xué)中，要充分體

現(xiàn)這一特點，把對“人物”的讀、說、寫緊密地結(jié)合起來.

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字新詞，理解重點語句.

2、有感情地朗讀課文，感受不同時期、不同環(huán)境下人物特點.

3、學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫刻畫人物特點的方法,并在自己的習(xí)

作中加以運用.

教學(xué)重、難點:

讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物

的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用.

教學(xué)措施：

1、充分利用學(xué)生已有的讀寫知識和經(jīng)驗,以此為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)本

組教材.

2、注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗

與本組教材的學(xué)習(xí)有機結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力.

3、對人物形象的感受不應(yīng)是幾條干巴巴的結(jié)論,要以課文對人

物描寫的語言文字為依據(jù),從人和事件的具體材料出發(fā)，對人物形象

進(jìn)行分析、理解和評價.在對人物有充分感性的、形象的認(rèn)識后，再

對人物形象進(jìn)行概括和評價,對描寫人物方法的總結(jié)，也應(yīng)如此.如，側(cè)

重從人物的語言上來刻畫人物，首先應(yīng)該充分理解人物對話的內(nèi)容，

并從這些語言材料中得出作者是如何運用這些人物的對話來描寫人

物的.

教學(xué)內(nèi)容及課時安排:

22、《人物描寫一組》3課時

23*《刷子李》1課時

24*《金錢的魔力》1課時

口語交際.習(xí)作七3課時

顧.拓展七1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

師——課件

生——了解馮驥才和他的《俗世奇人》；閱讀《百萬英鎊》

第八單元教學(xué)計劃

單元主題:異域風(fēng)情

教材分析

五彩斑斕的世界里,既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山、優(yōu)

秀的中華文化、也有我們不太了解的外國風(fēng)光、異域文化.本組課文

為我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，就讓我們同作者一道,

到世界的一些地方去走一走，看一看.

本組教材是圍繞著“多姿多彩的異國風(fēng)情”這個專題編寫的.人教

版教材內(nèi)共五篇文章:精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼

斯的小艇》；略讀課文《與象共舞》《彩色的非洲》；自讀課文

《維也納生活圓舞曲》.

這些課文都是圍繞著展示五彩斑斕的異域風(fēng)情，激發(fā)孩子們對異

域風(fēng)光與文化的向往，拓寬孩子們的視野，培養(yǎng)孩子們對美好世界的

熱愛之情而編排的.

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握并積累優(yōu)美的詞

2、抓住主要內(nèi)容，了解不同地域民族風(fēng)情的特點.

3、體會作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點的.

4、激發(fā)對異域風(fēng)情的興趣，搜集資料，豐富對異域風(fēng)情的感受.

教學(xué)重難點：

1、領(lǐng)略多姿多彩的異域風(fēng)情,體會作者的思想感情，激發(fā)孩子們

對異域風(fēng)景與文化的向往探索之情.

2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和抓住事物特點描寫事物的表達(dá)方法，積

累優(yōu)美豐富的語言.

3、分享交流孩子們同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，幫助孩子

們更有效地進(jìn)行同步閱讀，從而提高其語文素養(yǎng).

教學(xué)措施:

1、這是本學(xué)期的最后一組文章，在學(xué)習(xí)之前，先想清楚自己學(xué)些

什么，再回憶一下本學(xué)期的內(nèi)容.學(xué)習(xí)時，感情要真實，語句要通順.

2、在課堂上教給孩子們的閱讀方法，要讓他們從課內(nèi)外既了解

不同地域的民族風(fēng)情特點,還要注意揣摩作者是怎樣展現(xiàn)異域風(fēng)景與

文化特點的,并注意多積累課文中的優(yōu)美語言.

3、通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們學(xué)會從多種渠道搜集資料，了

解更多的異域風(fēng)情，豐富對異域風(fēng)情的感受.

教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

25、《自己的花是讓別人看的》2課時

26、《威尼斯的小艇》2課時

27*《與象共舞》1課時

28*《彩色的非洲》1課時

口語交際.習(xí)作八3課時

回顧.拓展八1課時

教學(xué)準(zhǔn)備:德國的風(fēng)光片,水城威尼斯的風(fēng)光片及小艇的圖片，搜

集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目的文字、圖像資料.

五年級下冊第五單元語文手抄報

無拘無束地寫來叫“信筆”,舊時訴訟的狀文叫“刀筆”

對下寫信的謙稱叫“草筆1對上寫信的謙稱叫“謹(jǐn)筆”

字句筆畫不好的叫“敗筆”,多余無用的文字叫“贅筆”

與題意不緊的話叫“閑筆”,輕松自如的文字叫“逸筆”

意在言外的文字叫“曲筆”，精雕細(xì)刻的文字叫“工筆”;

為后段埋伏線索叫“伏筆”，引人入勝的文字叫“妙筆”;

集體擬定一人寫叫“執(zhí)筆”，寫字時筆剛挨紙叫“落筆”；

寫文章的開頭時叫“起筆。文章最后寫完時叫“收筆”；

臨摹名人的字帖叫“摹筆”，用筆飛快地書寫叫“走筆”；

語文猜字謎

千口相結(jié)合，小刀右邊掛（打一字）——謎底:刮

邀您入席（打一禮貌用語）——謎底:請坐

小明點了一份全熟的牛排，但是為什么一切下去居然流出血

來?——謎底:他切到自己的手了

螃蟹（打一成語）——謎底:橫沖直撞

當(dāng)日作業(yè)（打一字）——謎底:顯

十字對十字，太陽對月亮，猜一個字——謎底:朝

【成語】：飛將數(shù)奇

【拼音】：feijiangshujT

【解釋】：飛將：漢朝名將李廣;數(shù)奇：命運不好。泛指人不

走運。

【成語故事】：

據(jù)《史記》載，李廣是漢文帝時入伍的，在抵抗匈奴侵略的戰(zhàn)

爭中，立過不少功。在漢景帝和漢武帝時代，每一次抵抗匈奴的戰(zhàn)

爭，李廣幾乎都參加了，而且屢次以少擊多，出奇制勝。匈奴侵略

者對于李廣，又害怕又敬佩，稱他為“飛將軍工

有一次，李廣受命領(lǐng)著少數(shù)兵馬，出長城去和人數(shù)眾多的匈奴

侵略者作戰(zhàn)。因雙方實力過于懸殊，李廣不敵被俘。在被解往敵營

的途中，他趁敵人不備，突然躍起，奪了一匹好馬，飛奔逃回。匈

奴兵幾百人狠命追趕，被他射死多人，終于脫險?？墒翘踊睾?，漢

軍卻“按軍法，，判他死罪。他繳納了大量贖金，才以撤免官職了事。

李廣最后一次與匈奴作戰(zhàn)，已經(jīng)60多歲了，可是他精神抖擻,

毫無老態(tài)。這一次，大軍由大將軍衛(wèi)青統(tǒng)率。李廣名義上是前將軍,

可是衛(wèi)青怕他立功，不讓他正面出陣，故意叫他繞東路。后因沒有

向?qū)В允Я寺?，未能如期開赴指定地點，被借此問罪。李廣氣憤

不過，竟被逼自刎而死。

李廣有個堂兄弟，名叫李蔡，漢文帝時，與李廣同為“郎”一級

的小官，聲望遠(yuǎn)不如李廣，只是一個平凡的庸人罷了。然而到了武

帝時代，李蔡已被封侯爵，官居丞相。而李廣這位一生與匈奴侵略

者作戰(zhàn)70余次的“飛將軍”，卻落了個悲慘的下場!人們?yōu)槔顝V抱不

平，但是，除了抱怨命運之外，誰能說什么呢!“飛將數(shù)奇”這句成語,

便由此產(chǎn)生。

小學(xué)五年級語文《小橋流水人家》優(yōu)秀教案范文三篇

小學(xué)五年級語文《小橋流水人家》優(yōu)秀教案范文一

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識7個生字。

2,正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

4.欣賞課文中優(yōu)美的語言，并積累。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生體會作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。

【課前準(zhǔn)備】

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞，查字典理解。

2.學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句。

3.老師準(zhǔn)備古詩文《天凈沙》。

【課時安排】

一課時

【教學(xué)過程】

一、讀詩，了解課題出處。

1.談話：（板書課題：小橋流水人家）讀一讀課題，說一說，看

到這個課題你有什么想法?（或想說點什么?）

2,出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀。

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，

斷腸人在天涯?！?/p>

3,請讀過這首詩的同學(xué)試著說說對這首詩的理解。

（指名回答，老師作出總結(jié)，并板書）

4.導(dǎo)題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻

開書讀一讀。

二、初讀，把握課文主旨。

L自主學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么

內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的情感？

2.同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音。

3.全班交流：

①指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。

②概括課文主要內(nèi)容，說說課文表達(dá)的情感。

三、交流，探究表達(dá)方式。

1.默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)

之情的，邊讀邊在句段旁作批注。

①小組交流，合作探究。

②展示交流探究學(xué)習(xí)的成果。以小組為單位派出中心發(fā)言人匯

報探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會。

③根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)思鄉(xiāng)

之情的方法。

(1)“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然,“，當(dāng)水鳥站在它的腰上

歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！?/p>

(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水

流動的聲音，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。)

(2)“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采

來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到近方。”

（先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩

情畫意的享受，令人神往。）

（3）“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗,

地面潮濕,”，那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮

房子?！?/p>

（用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點，讓人感到

家的親切，引發(fā)美好回憶。）

（4）“大家過著舊出而作“日入而息”守望相助，的太平生活。那

段日子，深深地印在我的腦海中。“

（用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，“深深地印在“表

達(dá)了作者對它的留戀和熱愛。）

四、賞讀，積累優(yōu)美句段。

1.配樂朗讀：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)

村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文。

2,選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。

3,摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。

小學(xué)五年級語文《小橋流水人家》優(yōu)秀教案范文二

【教學(xué)目標(biāo)】

一主目標(biāo)：

1、知識與能力：通過朗讀認(rèn)識7個生字，能把句子讀通順，

正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思

鄉(xiāng)之情的。

3、情感態(tài)度價值觀：欣賞課文中優(yōu)美的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生

熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

兩翼目標(biāo):

1、有感情的朗讀《天凈沙?秋思》并背誦。并能夠說出詩詞大

思O

2、有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》，能夠體會出作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)

之情的。

【教學(xué)重難點】

1、有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活,

體會

作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

2、領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。

【教學(xué)時間】一課時

【教學(xué)過程】

課前三分鐘：《天凈沙?秋思》馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷

腸人在天涯。

（一）、導(dǎo)入揭題

1、師介紹《天凈沙?秋思》：這首元曲小令描繪了一個漂泊天

涯的游子秋日黃昏行旅的圖景，表現(xiàn)了游子悲秋懷鄉(xiāng)、難以言喻的

惆悵心情：（枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉，

小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家，在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)

蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽向西緩緩落下，悲傷

斷腸的人還漂泊在天涯。）

2、導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題,

小橋流水人家工課文寫的是什么內(nèi)容呢?是和這首元散曲給我們的

感覺一樣蕭瑟、悲涼嗎？

3、師：在作者謝冰瑩心中的小橋流水人家又是一幅怎樣的畫

面呢?讓我們大家一起走進(jìn)課文的字里行間，去感受作者心中小橋

流水人家的美好景象。

過渡：漂泊天涯的游子，思念故鄉(xiāng)懷念家鄉(xiāng)的心情總是通過文

字來抒發(fā)的。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的謝冰瑩所懷念的小橋流水人家是怎樣的呢?

就讓我們走進(jìn)課文，體會文字背后的溫度。

（二”初讀感知

1、請同學(xué)們自己讀讀課文，感受作者筆下的小橋流水人家，

注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完考慮一下課文后你有什么感受？

學(xué)生暢所欲言（課文主要描寫了家鄉(xiāng)小橋、流水的美好景色和

人們的太平生活，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。）教師注

意引導(dǎo)學(xué)生正確使用語言來表達(dá)自己的意思、。

過渡：因為對家鄉(xiāng)有款款深情，所以離開家鄉(xiāng)就會有濃濃依戀

之情，謝冰瑩從1927年離開家鄉(xiāng)直到2000年去世，再也沒有回過

家鄉(xiāng)?？上攵荒芸炕貞浖亦l(xiāng)的景致來解思鄉(xiāng)之苦。離家越久,

思鄉(xiāng)越切，童年時代在家鄉(xiāng)生活的情景一幕幕地出現(xiàn)在作者腦海中,

越發(fā)的清晰了。在文章的結(jié)尾處，作者飽含深情從心底發(fā)出了一聲

呼喊——

生：，那些美好的印象，我一輩子也不會忘記?！ㄖ笇?dǎo)朗讀，突

出,一輩子‘）

2、過渡語：是呀，最美是故鄉(xiāng)呀。請大家再次默讀課文，看

看作者一輩子也忘不了的這些美好印象，到底是哪些景致?請你默

讀課文，劃出體現(xiàn)她對家鄉(xiāng)思戀之情的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（三）、細(xì)讀品味

過渡：小橋流水的恬靜和居民的祥和生活都在作者的腦海中留

下了美好的印象，使作者一輩子也不會忘記?，F(xiàn)在我們一起來交流

一下讓你感受到作者對家鄉(xiāng)思念的句子。

小學(xué)五年級語文《小橋流水人家》優(yōu)秀教案范文三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“潺潺、粼粼、婀娜、螃蟹、橫跨、浮現(xiàn)、日出而作、

日入而息、守望相助”等詞語；

2、正確并有感情地朗讀課文。

3、品讀課文，體會作者的思想感情。

二、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好

景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。

教學(xué)過程：

第一課時：

一、導(dǎo)入新課，初讀課文

1、師：“月是故鄉(xiāng)明“，故鄉(xiāng)——是每個人心中難以割舍的情

懷，是每個人一生牽掛的熱土。今天，讓我們跟隨臺灣作家謝冰瑩

一起走進(jìn)她位于大陸的故鄉(xiāng)去看一看那里的——小橋流水人家。

（板書課題）

2、讀課題，看看這一課的課題有什么特別的?（馬致遠(yuǎn)的天凈

沙：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家中的一句。這課課題是由三個詞

組成的，小橋、流水、人家。那么在這個有著古樸的小橋、潺潺的

溪水、散落著幾戶人家的地方一定是個很美的地方。

二、自讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們自讀課文，畫出課文中的生詞，想一想詞語的意

思。

2、邊聽邊想：哪些段落寫了小橋，哪些段落寫流水，哪些段

落寫了人家？

三、預(yù)習(xí)檢查

1、出示詞語，認(rèn)讀

(1)小溪潺潺水波粼粼楊柳依依

(2)舞姿婀娜日出而作日入而息守望相助清澈見底

(3)邊聽邊想：哪些段落寫了小橋，哪些段落寫流水，哪些段落

寫了人家？

四、品讀“美”—發(fā)現(xiàn)作者眼中最美的小橋流水人家

對故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷呢？

1、溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄

動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的,

垂在水面上，畫著粼粼的波紋。

(你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅畫，仿佛看到了什么?)

師：多美的畫面啊!僅僅有小溪、垂柳，這個地方還不夠美，

尤其是：（引讀下面一句）當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和

著，發(fā)出悅耳的聲音。

這時是最美、最和諧的畫面。水鳥在唱什么？流水在和什么？師:

一唱一和多么美妙!這讓我想到了一句詩：兩個黃鵬鳴翠柳，一行

白鷺上青天。多美的畫卷呀!這么美的景色，誰再來美美地讀一讀？

2、師過渡：其實小橋流水再美也美不過它帶給孩子們的樂趣。

那么他給孩子們帶來了那些樂趣呢?品味第2段。

師：是呀，在這里捉小魚、小蝦、小螃蟹是作者最快樂的事情。

再讀這幾句話，你仿佛看到了什么?聽到了什么？

真是有趣的童年。童年是首歌，跳躍著快樂的音符。一起來讀

這段話

在家鄉(xiāng)，還給作者帶來了哪些快樂？品讀第3段。

五年級上冊語文期末試題及答案

五年級上冊語文期末試題及答案

一、積累展示。

1.用“小畫出加點字的正確讀音。(6分)

瓜蔓(m立nw立n)徘徊(huWihu。

裸(Iu6gu6)露拆(zhGchAi)開

溺(nlrub)水祭祀(shisl)

2,從下列詞語中找出錯別字，把正確的寫在括號里。(8分)

眾志成誠()驚慌失錯()

同仇敵氣()勞苦攻高()

目不轉(zhuǎn)晴()斬釘戳鐵0

應(yīng)接不瑕。居高監(jiān)下()

3.下面的成語中各運用了哪些修辭手法?請分類寫下序號來。

(13分)

1.()

2.()

3.()

4.下面語段中有六處語病，把它們找出來并加以改正。(12分)

過去，我對語文學(xué)科不怎么感趣味。自從讀了冰心奶奶的“再寄

小讀者”以后，我認(rèn)識到語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,就下了苦功。如今，閱讀

能力和寫作水平都有了進(jìn)步。我還要陸續(xù)努力，精一求精。

第一處:涕二處:悌三處:悌四處:悌五處悌六處:

5.實踐應(yīng)用。(5分)

(1)這則廣告告訴了游人什么？

(2)這則廣告寫得好不好?理由是什么？

二、閱讀天地。

1.課內(nèi)閱讀。

隨著裁判員的一聲令下，齊頭并發(fā)的龍舟?(),()地向前沖去,河岸上

的觀眾頓時歡呼起來。鑼手吹起響亮的號子，鼓手打著鏗鏘的.鼓點，

為稅手們打