五年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 (一)

五年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

五年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃1

不知不覺20—年已經(jīng)接近尾聲，我們也迎來了期末總復(fù)習(xí)，

在緊張有限的時(shí)間里，如何高效的完成各項(xiàng)復(fù)習(xí)任務(wù)是每個(gè)任課

教師面臨的首要問題，將士不打無準(zhǔn)備之仗，行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)

劃是打好期末攻堅(jiān)戰(zhàn)的有力保障。為此，我結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)特

點(diǎn)制定了五二班語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，本計(jì)劃共分為兩大部分：一

是單元復(fù)習(xí)，二是專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

人教版語文五年級(jí)上冊共八個(gè)單元，每單元6個(gè)課時(shí)，第一

課時(shí)主要是串講課文，復(fù)習(xí)中心思想、重難點(diǎn)、課后習(xí)題；第二

課時(shí)讀記《課堂點(diǎn)睛》及復(fù)習(xí)資料，檢查課文和日積月累的背誦,

單元范例作文熟讀；第三課時(shí)聽寫詞語、默寫口積月累；第四課

時(shí)進(jìn)行單元檢測；第五課時(shí)評(píng)講試卷、分析總結(jié)；第六課時(shí)交給

學(xué)生查漏補(bǔ)缺、自由復(fù)習(xí)。

專項(xiàng)復(fù)習(xí)分為五個(gè)主題：

1、拼音與字詞，包括看拼音寫詞語、多音字選讀音、形近

字組詞、選詞填空、錯(cuò)別字、辨析近義詞;

2、句式訓(xùn)練，包括縮句、擴(kuò)句、改為“把”字句或“被”

字句、改為肯定句或否定句、改為陳述句或反問句、修改病句、

選修辭手法、加標(biāo)點(diǎn)、選關(guān)聯(lián)詞、仿寫句子；

3、單元日積月累和重點(diǎn)課文內(nèi)容默寫填空，主要考察學(xué)生

的背誦和默寫情況；

4、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練，選取重要的課文片段進(jìn)行閱讀訓(xùn)練；

5、課外閱讀訓(xùn)練，針對本學(xué)期要求閱讀的五本課外書，讓

學(xué)生記錄并分享讀后感，做閱讀習(xí)題，加深對文本的記憶和理解c

期末復(fù)習(xí)戰(zhàn)役的號(hào)角即將吹響，希望經(jīng)過這一個(gè)月的復(fù)習(xí)，

每個(gè)學(xué)生都能以飽滿自信的狀態(tài)迎接期末考試，考個(gè)好成績，過

個(gè)歡樂年！

五年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根

據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)

生，切實(shí)抓好基砒知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的

學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。

2.重點(diǎn)鞏固精讀課文內(nèi)容，背熟古詩和課文精彩片段。

3.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)（詞語搭配、擴(kuò)句、標(biāo)點(diǎn)、

對聯(lián)、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、轉(zhuǎn)述、名言、格言、

諺語、歇后語等知識(shí)點(diǎn)）。

4.以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)

定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜

的作文。

5.閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生

靜下心來讀沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱

讀能力。

三、全冊知識(shí)梳理

1、本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。全冊共有課文

28篇，精讀和略讀各14篇。每組由〃導(dǎo)語〃、〃課例〃、〃口語交

際.習(xí)作〃、〃回顧.拓展〃四部分組成。

2、全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個(gè)生字表。要求認(rèn)

識(shí)的生字有200個(gè)，要求會(huì)寫的生字有150個(gè)。

3、從習(xí)作來看，本冊提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容耍具體,

感情要真實(shí)，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用

文。

六、復(fù)習(xí)措施:

1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)

重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批

等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

3、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

4、輔差工作不放松。

5、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，

加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。

6、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助，力求

重要地方人人過關(guān)。

七、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)：

1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)會(huì)的150個(gè)會(huì)寫的生字。讀準(zhǔn)

字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出

現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。理解

常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶—

的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言

警句、諺語、歇后語、古詩詞。

（二）閱讀：

1、了解課文題材，本冊中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文

言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實(shí)記。

2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。每課中的

課后練習(xí)題中帶點(diǎn)的詞語意思。

4、能把握—的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握—的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句

子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自

己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的

不同用法。

9、根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)篇練習(xí)。

（三）習(xí)作：

本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習(xí)作、縮

寫、競選稿、寫人、記事

1、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情

真實(shí)。

2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段表述。

3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、書寫規(guī)范、整潔。

5、40分鐘不少于400字。

6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

五年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃3

一、學(xué)情分析：

本班老生44人，新生8人，學(xué)生的語文水平處于兩極狀態(tài),

一部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)自覺，刻苦認(rèn)真，成績較優(yōu)秀。一部

分學(xué)牛基礎(chǔ)底子薄，學(xué)習(xí)懶散，課堂紀(jì)律差，愛說閑話，思想開

小差，成績差。本班學(xué)生總體情況是書寫差、書面表達(dá)能力較差,

基礎(chǔ)知識(shí)方面學(xué)過的能記住，而時(shí)間長了，沒復(fù)習(xí)，則忘得一干

二凈，閱讀方面還沒有深度，只看表面，而不能深入思索。語文

素養(yǎng)基本沒有，分析問題解決問題的能力還不夠。有部分學(xué)生漢

語拼音聲母和韻母還不熟悉，拼音不會(huì)拼。在答卷時(shí)碰到第一大

題看拼音寫詞語時(shí)，有時(shí)一個(gè)詞語都寫不出來。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）字、詞、句

1、字

會(huì)認(rèn)生字表（一）的200個(gè)生字，會(huì)寫生字表（二）的150

個(gè)生字。

訓(xùn)練的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析

組詞；多音字組詞等。

注重：（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語，如:

羞澀、咀嚼、欺侮、柑橘、咆哮、妒忌。

（2）輕易寫錯(cuò)、混淆的字。吟、襟、貌、晰、蓑、傻、肆、

瞪、寨、璧、嫣、暇、艙、禱。

（3）留意書寫端正、規(guī)范，卷面整齊。

2、詞語

（1）能準(zhǔn)確讀寫和聽寫每組“詞語盤點(diǎn)”里的詞語。

（2）能寫出近義詞、反義詞。

（3）四字詞語。

①正確默寫本學(xué)期學(xué)過的成語，把詞語補(bǔ)充完整，能根據(jù)意

思寫出成語

②把握本學(xué)期的兩個(gè)成語故事：程門立雪、入木三分。

③默寫日積月累四描寫人物精神品質(zhì)的成語和日積月累七

描寫人物的詞語。

④能寫出固定格式的詞語或成語：

（AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC、一三字反、二四字

反、一二字反的詞語或成語）

3、句子

（1）感知比喻句、擬人句、排比句。

（2）體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問句。能改寫句子:

（把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、轉(zhuǎn)述句、縮句、

擴(kuò)句、反問句、祈使句、雙重否定句）等，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí),

教師加強(qiáng)方法的指導(dǎo)。能修改病句。

（3）標(biāo)點(diǎn)，注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、引號(hào)

的使用，考試中對于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。

（4）默寫回顧拓展中的“日積月累”古詩詞三首和文言文

《揚(yáng)氏之子》

（5）選詞填空和關(guān)聯(lián)詞語填空要讓學(xué)生多做多練：

（6）能寫幾句古文名句、歇后語、對聯(lián)等。能寫幾句公益

語和愛護(hù)花草樹木的提示語。

（二）閱讀

閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下

心來讀沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀愛好和閱讀能

力。

形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點(diǎn)評(píng)講。如：懂

得找出文中的中央句、首尾呼應(yīng)的句子，解釋詞語意思的方法等。

能知道中心句、過渡句、前后照應(yīng)等句式的作用。懂得寫人—

的寫作順序和寫景—的描寫順序。找出描寫人物特點(diǎn)的句子，能

抓住人物的心理、動(dòng)作、神態(tài)、語言等詞句體會(huì)人物的品質(zhì)和描

寫景色的句子等表情達(dá)意的作用。

內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，古詩詞和文

言文，以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題

（三）以寫作為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定40分鐘

時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅相宜的作文。

三、措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有

關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互

批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

（4）做好輔差工作不放松。

（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破,

加強(qiáng)分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。

（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，動(dòng)用小組長和班干協(xié)助，力求重要

地方人人過關(guān)。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還耍注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)°從學(xué)生的角度看，要特殊注意差生，多幫助

他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文

是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)

習(xí)中，怎樣把話寫通順、寫詳細(xì)是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,

探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的

皿里0

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,

要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上

學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

四、時(shí)間安排：

6月14日一6月30日即16—18周

（1）第16周重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本的生字、新詞，背記有關(guān)課文段

落、“日積月累”和古詩詞，完成練習(xí)冊。

（2）17周重點(diǎn)進(jìn)行閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)。進(jìn)行習(xí)作專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

（3）18周重點(diǎn)進(jìn)行綜合測試并講評(píng)。

五年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃4

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音e

（1）學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

2、字。

（1）掌握本冊要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字，會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字；

能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端

正、勻稱。

（2）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫多音字；（4）選字填空；（5）改正錯(cuò)別字;

（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。

（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩，會(huì)詞語

搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟

記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歌后滔、

古詩詞。

5、句子。

（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常

用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按

要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或

積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）根據(jù)提示語默寫語段；

（6）補(bǔ)足詞語；（7）詞語搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能辨

別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。語言感悟:

（1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會(huì)句子含著的意思；

（2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘

述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）根據(jù)要求寫句子。

6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句

號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破

折號(hào)。

7、口語交際。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

8、閱讀：

（1）、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

（2）能理解和把握—的主要內(nèi)容。

（3）能把握—的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

（4）能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的

句子。

（5）能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表

自己的見解。

（6）在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)

的不同用法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想

感情；

（7）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問題；

（8）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

9、習(xí)作。

復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的能表達(dá)真情實(shí)感；

復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。能按一定的順序?qū)懀?/p>

根據(jù)表達(dá)需要分段表述。做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清

楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)生主要是態(tài)度問題，同時(shí)還要注意那些對基礎(chǔ)掌握得不熟

練的學(xué)生，嚴(yán)格“過關(guān)”,多幫助他們。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，

閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)

（這與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有著密切的關(guān)聯(lián)）。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣

把話寫通順是重點(diǎn)，把細(xì)節(jié)描述到位。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會(huì)修改

簡單的病句。

2、把握—的主要內(nèi)容，休會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;

發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、

書信及常見的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

四、復(fù)習(xí)方法：

單元復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

1、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言多讀：利用晨讀、發(fā)動(dòng)小

組間的督促、檢查，把所有的生字詞、必背課文都過關(guān)，要求背

誦的課文都背熟并能默寫。

2、以教材為本，適當(dāng)向課外拓展多練。結(jié)合時(shí)間和進(jìn)度對

復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測，及時(shí)反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于

更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。

3、重點(diǎn)突破：抓住基礎(chǔ)薄弱知識(shí)不放松，書寫、練習(xí)。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間:

第一式：單元復(fù)習(xí)6月7日一13日（利用早讀時(shí)間，安排

孩子們每日一單元的過關(guān)練習(xí)，主要是基礎(chǔ)）

第二式：綜合復(fù)習(xí)6月14日—25日

五年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃5

本學(xué)期新課標(biāo)小學(xué)語文五年級(jí)上冊期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容，主要

包括28篇課文、7個(gè)《口語交際?習(xí)作》和《回顧?拓展》及

相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。這次復(fù)習(xí)，將緊扣本冊教材的'學(xué)習(xí)

展開，著重幫助學(xué)生對本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)作一次全面、系統(tǒng)的梳

理，以溫故知新，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高語文的

綜合素養(yǎng)，全面達(dá)成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、期末復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀課后《生字表（一）》中的200個(gè)生字，

會(huì)寫《生字表（二）》中的150個(gè)生字。到本學(xué)期至，要求課

內(nèi)累計(jì)識(shí)字2600個(gè)，會(huì)寫200。個(gè)漢字。

2、初步了解漢字諧音的特點(diǎn)、漢字的起源和演變，增進(jìn)熱

愛祖國語言文字的情感。

3、會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”

中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表

達(dá)中運(yùn)用。

5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)

鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。

6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識(shí)，能修改一些常見的病句

和按要求進(jìn)行一些句式的變換。

7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句

子。

8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、

分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

9、熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內(nèi)容，

懂得課文所說明的道理，體會(huì)與理解—所表達(dá)的思想感情與表達(dá)

方法方面的特點(diǎn)。

10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片

段。

11、閱讀說明性能抓住要點(diǎn)，了解—的基本說明方法。

12、復(fù)習(xí)《回顧?拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，

鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。

13、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背

誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警

句和名人名言。

14、能初步把握適合少年兒童閱讀的—的主要內(nèi)容，體會(huì)

—所表達(dá)的思想情感。

15、學(xué)寫簡單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。

16、復(fù)習(xí)寫寫實(shí)的—和寫想象的復(fù)習(xí)修改習(xí)作。

17、能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，能策劃簡單

的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

19周21月3日到22周1月21日上課時(shí)間共14天

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：

19周復(fù)習(xí)第一單元完成《龍頭試卷》期末A卷

復(fù)習(xí)第二單元校對《龍頭試卷》期末A卷完成《龍頭試卷》

期末B卷

復(fù)習(xí)第三單元校對《龍頭試卷》期末B卷

20周復(fù)習(xí)第四單元完成《每》綜合一

復(fù)習(xí)第五單元校對《每》綜合一完成《每》綜合二

復(fù)習(xí)第六單元校對《每》綜合二

復(fù)習(xí)第七單元完成專項(xiàng)訓(xùn)練（一）

復(fù)習(xí)第八單元完成《課堂作業(yè)本》期末總復(fù)習(xí)

21周句子的復(fù)習(xí)校對《課堂作業(yè)本》期末總復(fù)習(xí)，

課內(nèi)外閱讀積累的復(fù)習(xí)，完成專項(xiàng)訓(xùn)練（二）

、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和修辭手法的復(fù)習(xí)，校對專項(xiàng)訓(xùn)練（一）完成專

項(xiàng)訓(xùn)練（三）

口語交際和作文的復(fù)習(xí)校對專項(xiàng)訓(xùn)練（二）完成專項(xiàng)訓(xùn)練

（四）

做期末評(píng)價(jià)，校對專項(xiàng)訓(xùn)練（三）（四）

五年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃6

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得

不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。

好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所

問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。本班的優(yōu)

生有蔣海楠、王甜等6名同學(xué)，占全班學(xué)生的20%。他們平時(shí)勤

快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，《學(xué)習(xí)之友》也是

在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺獨(dú)立完成，對拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到

的見解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占18名，占全班學(xué)

生的45%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明，就是

懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識(shí)掌

握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有時(shí)寫一段文字，就出現(xiàn)好兒

個(gè)錯(cuò)別字。差生有6人，占全班學(xué)生的16、7%o他們分別是李

瑞、姚帥、吳萬成、姚佳萬、高翔。其余的4名學(xué)生認(rèn)真努力的

話還可以趕上去，但李瑞這個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)字，導(dǎo)致讀課文

時(shí)結(jié)結(jié)巴巴。漢語拼音聲母和韻母不認(rèn)識(shí)，拼音不會(huì)拼。在答卷

時(shí)遇到第一大題看拼音寫詞語時(shí)，有時(shí)一個(gè)詞語都寫不出來。

但對于動(dòng)腦筋的題他還可以得上幾分，因?yàn)樵谖淖掷锩嬲掖?/p>

案，他還可以〃照貓畫虎〃。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音。

（1）學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

2、字。

（1）掌握木冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫字；

（4）選字填空；

（5）改正錯(cuò)別字;

（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；

（7）按要求等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。

（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩，會(huì)詞語

搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4、句子。

（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常

用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按

要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或

積累?運(yùn)用中的〃讀讀背背〃填空；（5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語；

（7）詞語搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能辨別比喻、排比等

修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。語言感悟：（1）聯(lián)系上

下文或生活實(shí)際理解詞語，體會(huì)句子含著的意思；（2）按要求

找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）

領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)

作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問題；（7）

聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、

冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

6、口語交際。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的_,能表達(dá)

真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字，會(huì)認(rèn)的70個(gè)

生字；能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語，做到書寫公整、規(guī)

范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊課文和積累?運(yùn)用中的〃讀讀背背〃，對閱讀

有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主

要內(nèi)容，體會(huì)—所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)

閱讀能力，受到情感的熏陶。

3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講

話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容

具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。

5、積極主動(dòng)地參與語文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相

得益彰的效果c

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格

率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,

詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重

點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需

要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會(huì)修改

簡單的病句。

2、把握—的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;

發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、

書信及常見的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

六、復(fù)習(xí)措施

1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，

引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育學(xué)生的語

文素養(yǎng)：

2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展,

以知識(shí)與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng),

以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)

內(nèi)容；

3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手,

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反

三，掌握規(guī)律。

七、奮斗目標(biāo)

爭取保持上學(xué)期期末成績不倒退。

八、復(fù)習(xí)方法

歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

九、復(fù)習(xí)時(shí)間：

20_年12月20日-20_年元月5日

五年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃7

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，有

效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注

重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和

方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生牢

固掌握新學(xué)知識(shí)。

4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，

使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文。

5,面向全體、不適時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，

差生有較大進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊八個(gè)單元32篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文

15篇，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)語文園地。

三、復(fù)習(xí)要求

1、復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會(huì)的200個(gè)生字和會(huì)認(rèn)的200個(gè)生

字，會(huì)使用字典、詞典，有一定的識(shí)字能力。

2、熟練掌握音序和部首兩種的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)

的意思。

3、在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注意語言的積累，進(jìn)一步養(yǎng)成積累語

言的習(xí)慣?！罢Z文園地”中滲透語文課外知識(shí)的題目，應(yīng)注意復(fù)

習(xí)鞏固c

4、復(fù)習(xí)檢測正確、流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同

的語氣，能背誦或默寫指定的課文內(nèi)容。

5、本冊閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)“理解內(nèi)容，體會(huì)感情；領(lǐng)悟表達(dá)的

方法”，應(yīng)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，能遷移運(yùn)用。

6、口語交際的復(fù)習(xí)，要求能認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要

內(nèi)容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順,

說話有禮貌。

7、習(xí)作的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)

學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，重點(diǎn)在打開思路，不拘形式自由

表達(dá)。寫真要實(shí)，寫想象要放，使學(xué)生無拘無束地放開來寫。

8、在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,

憑借教材，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情和社會(huì)主義道德品

質(zhì)；培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，從小樹立為祖國刻

苦學(xué)習(xí)的思想；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的

情趣。

四、復(fù)習(xí)形式：

先進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，再進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)具體安排：

分類復(fù)習(xí)

（-）識(shí)字、寫字的復(fù)習(xí)。

1、時(shí)間：2課時(shí)

2.形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

3.內(nèi)容：

復(fù)習(xí)200個(gè)字，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)；復(fù)習(xí)鞏固詞

語盤點(diǎn)中的詞語，進(jìn)行聽寫檢測。

（1）、聽寫。（2）看拼音寫字詞。（3）按要求寫字。（4）

形近字、同音字、多音字組詞。（5）填空。（6）、選擇正確字

義。（7）加偏旁組成新的字。（8）把字正確、端正、勻稱地寫

在方格中。

4.措施：

（1）編寫訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)

是掌握生字詞和常見的多音字。

（3）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）閱讀、積累的復(fù)習(xí)。

1、時(shí)間：4課時(shí)

2.形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點(diǎn)評(píng)講，

3.內(nèi)容：

背誦喜歡的部分，把喜歡的語句寫下來；重點(diǎn)復(fù)習(xí)抓住課文

主要內(nèi)容的閱讀方法，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情；在理解內(nèi)容、

體會(huì)思想感情的過程中，要尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn)，允許學(xué)

生有其他合埋的選擇；復(fù)習(xí)體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想

象。（1）、按要求寫句子。（2）、填上合適的詞。（3）、造

句（教材中要求的詞語）。（4）、把句子補(bǔ)充具體。（5）、給句

子加標(biāo)點(diǎn)。（6）、照樣子、寫句子。（7）、按課文填空。（8）、

默寫。（9）、讀短文做練習(xí)。（主要是聯(lián)系短文領(lǐng)會(huì)詞、句意思，

了解短文敘述的順序，理解短文的主要內(nèi)容，能有自己的感受。）

4.措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有

關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互

批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）學(xué)生互幫互助，優(yōu)等生幫困難生，加強(qiáng)合作與督促。

（4）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破,

加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。

（5）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)月小組長和班干部協(xié)助，

力求重要地方人人過關(guān)。

（三）習(xí)作的復(fù)習(xí)。

1、時(shí)間：2課時(shí)

2、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

3.內(nèi)容：啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生樂寫、愛寫、對寫充滿興趣；

要讓學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心理話，不寫假話、空話、套話；

設(shè)制情境，尋找寫的契入點(diǎn)；習(xí)作后能自我修改，加深對習(xí)作的

認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作

文。（1）記實(shí)文：如寫人、寫事、寫景、寫活動(dòng)……。（2）想象文：

如看圖習(xí)作，圍繞一個(gè)內(nèi)容自由習(xí)作。

4.措施：

（1）對于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。

（2）書寫習(xí)慣的糾正

綜合復(fù)習(xí)

1、時(shí)間：2課時(shí)

2、形式：練習(xí)與講評(píng)

3、內(nèi)容：綜合卷。

4、措施：教師根據(jù)學(xué)生反饋情況，有針對性地查漏補(bǔ)缺。

五年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃8

5月19日，參加了區(qū)組織的小學(xué)語文復(fù)習(xí)研討會(huì)。會(huì)上兩

位教師給我們做了復(fù)習(xí)課的引領(lǐng)，課后姜主任從“做好三個(gè)解讀，

增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性”、“立足課堂，講究策略，提高復(fù)習(xí)效率”、

“結(jié)合校本教研做好復(fù)習(xí)”為我們一線教師做了復(fù)習(xí)培訓(xùn)，再結(jié)

合我們的學(xué)生情況，我制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

我們年級(jí)的學(xué)生有三分之一的學(xué)生入學(xué)早，幾年來在學(xué)習(xí)習(xí)

慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上與其他同學(xué)存在著很大差異。雖有進(jìn)

步但仍存在問題，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱：如書寫態(tài)度不認(rèn)真、

拖拉作業(yè)、在聽寫方面還不過關(guān)；閱讀困難，積累少，作文上存

在錯(cuò)別字多、語句不通、詞語不搭配、上下句不連貫等問題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)再結(jié)合姜主任的復(fù)習(xí)培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)有的教

材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對年

級(jí)學(xué)生狀況做簡單的分析后，采取切實(shí)有效的措施，使學(xué)生特別

是后進(jìn)生都能得到提高。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正

確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，

寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先

想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解

字義，并能正確地書寫。

3、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口

頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要

注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種

基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法一一比喻、擬人、排比、反問

等。耍能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)

聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子

成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練

習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表

達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡

潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清耍求和方法。

能按要求改寫句子。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙

引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還

要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上

下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情,

初步領(lǐng)悟—基本的表達(dá)方法；閱讀說明性能抓住要點(diǎn)，了解

基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

（1）句子意思的理解。

（2）給自然段劃分層次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）—的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本

意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

（5）體會(huì)思想感情。

背誦。主要是五年級(jí)課本中要求背誦的課文，一般是要求背

誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫作

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的

形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有

想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等，從習(xí)作的內(nèi)容來看，有

寫人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,

主要有三種：全命題、半命題、自由命題。五年級(jí)語文課本里作

文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、讀后感

等；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重

整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的

分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審

題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”

訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

五、復(fù)習(xí)方法與步驟

我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

1、努力提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，改變枯燥乏味的復(fù)習(xí)形式，

在復(fù)習(xí)的同時(shí)多鼓勵(lì)多表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo),

讓班級(jí)形成努力進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。

2、分層次作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的情況不同，在充分了解學(xué)生的

基礎(chǔ)上，分層次作業(yè)，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又讓學(xué)生有真正的提

高。

3、利用教材，“溫故而知新”教學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法，學(xué)

會(huì)拓展利用。

4、采取“一幫一”互助小組，好學(xué)生帶領(lǐng)后進(jìn)生，在背誦、

聽寫等基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練上給予幫助。

六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)：

1、教師本人耍多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并

運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。

2、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，

結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每

一堂復(fù)習(xí)課。

3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自

如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂

于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的

J4立口T苦F。

七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

復(fù)習(xí)時(shí)間：四個(gè)星期，我分成四個(gè)階段，每個(gè)階段一周左右,

第一階段語文基礎(chǔ)知識(shí)的單項(xiàng)復(fù)習(xí)，第二階段閱讀和習(xí)作的復(fù)

習(xí)，第三階段綜合的測試。第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔

導(dǎo)相結(jié)合。

五年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃9

一、指導(dǎo)思想：以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為藍(lán)本，以課堂為陣

地，依據(jù)教材，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突

出重點(diǎn)，五年級(jí)語文第九冊期末復(fù)習(xí)教案。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真

設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好填漏補(bǔ)缺。使學(xué)生能

掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能

力。

二、復(fù)習(xí)思路：分板塊，分專題復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)方法：總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、

集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(―)基礎(chǔ)

1、生字表中的150個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，了解在

語言環(huán)境中的字義。

2、課本中出現(xiàn)的多音字，無遺漏地全部梳理，要能分辨音

義。

3、會(huì)使用字、辭典，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解句或

段中詞語的意思。

4、用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。5、學(xué)過的

詞語，常用的標(biāo)點(diǎn)，大部分能在口頭或書面靈活運(yùn)用。（組詞、

造句、填空、選擇、判斷）

（二）閱讀

1、朗讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀

2、默讀。每分鐘達(dá)到300個(gè)字。

3、瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據(jù)需要搜集信息。

4、閱讀說明文。①能抓住要點(diǎn)，概括段意②認(rèn)識(shí)“兩舉兩

比”四種說明方法。

5、閱讀敘事性作品。能簡單概括自己影響最深的場景，重

點(diǎn)人物，細(xì)節(jié)，能描述事件的梗概。

6、閱讀詩歌散文作品，能讀懂詩句意思，體會(huì)詩人的情感。

7、閱讀課外讀物。①能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鋌詞

意思，體會(huì)表達(dá)效果。②能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)

涵的句子的含義。

8、積累。①能積累、背誦課本優(yōu)秀詩文，教材中的古詩、

對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句②能填寫課文

中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。③熟讀課本中的精美段落。④

熟悉、積累課本中的好詞佳句。

（三）習(xí)作

1、能寫簡單的紀(jì)實(shí)文和想象文，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、

能根據(jù)習(xí)作表達(dá)的需求分段表述。

2、能抓住重點(diǎn)內(nèi)容縮寫。能運(yùn)用刪、減、改、概括等方法。

3、寫讀后感。要緊扣原文，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，感情真

實(shí)，夾敘夾議。4、四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作。要求：

書寫規(guī)范、整潔，能正確使用修改符號(hào)修改作文。

（四）綜合練習(xí)階段。

多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的

靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到

解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

（五）做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。

優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對幫助，

教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難

度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個(gè)板塊復(fù)習(xí)。

2、對基礎(chǔ)部分，又分為字（識(shí)字、寫字、用字）、詞兩個(gè)

專題來復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下，學(xué)生自主歸納整理

的方法C

3、對閱讀部分，充分利用課本資源，對教材進(jìn)行二次開發(fā),

在課本中尋找語言優(yōu)美，層次清晰，暗含考點(diǎn)，難易適度的片斷

設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)。

4、對作文部分，在對已寫作文歸類、梳理、修改過程中強(qiáng)

化習(xí)作技巧和要求。

六、課時(shí)安排：

1、復(fù)習(xí)時(shí)間：為12月22日到1月14日，17日期末考試。

2、具體時(shí)間安排：拼音：2課時(shí)識(shí)字：2課時(shí)詞語：2

課時(shí)句子：3課時(shí)閱讀：4課時(shí)作文：5課時(shí)綜合練習(xí)、評(píng)講

8課時(shí)總計(jì)26課時(shí).

五年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃10

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，讓他們畢業(yè)升學(xué)后能很好地適應(yīng)

初中語文學(xué)習(xí)生活，縮短他們的初中語文學(xué)習(xí)徘徊期，增強(qiáng)學(xué)習(xí)

的有效性。因此，我們要充分利用畢業(yè)前的一段時(shí)間作集中、系

統(tǒng)的復(fù)習(xí)，分類整理，查缺補(bǔ)漏，總結(jié)歸納，培養(yǎng)能力，提高素

質(zhì)。這要求我在復(fù)習(xí)的時(shí)候面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和

基本技能的復(fù)習(xí)，采取有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都

能得到提高。

二、學(xué)情分析

本屆五年級(jí)畢業(yè)生，可以說是我校所有班級(jí)中最復(fù)雜的班

級(jí)，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自我約束力不強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)不按時(shí)完成

作業(yè)的同學(xué)，做題時(shí)粗心馬虎，由于語言積累匱乏，作文時(shí)好多

同學(xué)內(nèi)容空洞，沒有中心，面臨這么多的問題，我們五年級(jí)組的

全體老師，認(rèn)真對本班同學(xué)做了詳細(xì)的分析，對出現(xiàn)問題的同學(xué),

因材施教，力爭在畢業(yè)考試中，能考出優(yōu)異的成績。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四個(gè)方面，字詞拼音部分(包括漢語拼音、漢

字、詞語等)、句子、閱讀部分、習(xí)作部分。