三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學(xué)設(shè)計(jì)

定遠(yuǎn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)蘇教版《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃義東2012、10、15《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃義東【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版教材三年級(jí)上冊第39-40頁的例題和相關(guān)習(xí)題。【教學(xué)簡析】今天這一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，以及學(xué)會(huì)了千以內(nèi)筆算加法的基礎(chǔ)上安排的。是前面100以內(nèi)口算的延續(xù)，是在100以內(nèi)口算基礎(chǔ)上教學(xué)的，掌握這部分口算，不僅在實(shí)際中有用，而且是以后學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)。例題以兩個(gè)小朋友購買玩具火車和玩具汽車為題材，提出數(shù)學(xué)問題，探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，并讓學(xué)生比較進(jìn)位加與不進(jìn)位加在算法上的異同，合理建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教材有意識(shí)地讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)現(xiàn)過程，并在合作與交流中，理解和掌握比較合理的口算方法。“想想做做”先安排了一些基本練習(xí)，并注意通過比較與估算，幫助學(xué)生逐步理解掌握算法，培養(yǎng)估算能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的過程，能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的問題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性【學(xué)情預(yù)測】學(xué)生已學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，及學(xué)會(huì)了千以內(nèi)筆算加法，學(xué)生經(jīng)過探索能學(xué)會(huì)相應(yīng)的算法，能在比較進(jìn)位和不進(jìn)位加在算法上異同，合理建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)過程預(yù)設(shè)】一、創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。師出示兩幅圖片（海寶和小狗）。玩具的價(jià)格只給出十位上的數(shù)字（4□、3□）。提問：兩個(gè)玩具各買一個(gè)，猜猜大約要付幾十多元錢？要求舉例回答，根據(jù)學(xué)生回答梳理兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的兩種情況：不進(jìn)位和進(jìn)位（板書）。追問：有可能是九十多嗎？為什么不可能？談話：咱們買東西可以估算，但是收銀員可以估算嗎？那么怎樣精確地計(jì)算結(jié)果呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過估算，有效地將加法分為進(jìn)位和不進(jìn)位，進(jìn)一步培養(yǎng)估算方法的靈活應(yīng)用能力。）二、探究算法，自我優(yōu)化。1、出示情境圖，提出問題:從這幅圖上你能知道什么？根據(jù)所提供信息可以提哪些問題？師根據(jù)算式特點(diǎn)板書如下：44＋2544＋3825＋38（如果有學(xué)生提到同時(shí)購買三種玩具的算式將其保留，至課將要結(jié)束時(shí)解決。）談話：1、知道老師為什么這樣寫嗎？（進(jìn)一步提醒學(xué)生進(jìn)位和不進(jìn)位）2、學(xué)生交流口算方法，集體匯報(bào)。3、想好自己更喜歡哪一種了嗎？4、對(duì)比分析：討論這兩道算式有什么相同和不同之處呢？(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的口算方法是多樣化的，該環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能大膽地表述自己的口算方法，認(rèn)真聆聽他人的算法，并能自覺地進(jìn)行算法比較。這樣就達(dá)到了鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題目的特點(diǎn)，合理靈活地選擇算法的目的。)四、鞏固練習(xí)，拓展深化基礎(chǔ)練習(xí)：1．完成想想做做1。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，等學(xué)生做完后校對(duì)答案。（2）請(qǐng)學(xué)生大膽介紹自己口算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（提醒學(xué)生口算不只是追求速度快，要又對(duì)又快。）2、完成想想做做2。先獨(dú)立完成，再說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。做想想做第5題（直接口答）。要求學(xué)生先估一估結(jié)果是幾十多，再口算?！靖剑和卣固岣撸喝绻蠋煬F(xiàn)在有100元，想同時(shí)購買以上三種玩具，夠嗎？（如果有學(xué)生課始提到了這個(gè)問題，現(xiàn)在正好回頭解決。）】(設(shè)計(jì)意圖：口算教學(xué)的練習(xí)設(shè)計(jì)不僅在口算技能的熟練程度上。還在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境，選擇估算或精算解決問題，在應(yīng)用中體會(huì)口算的價(jià)值，感悟不同算法的作用。)五、總結(jié)談話談?wù)勛约旱氖斋@?！景鍟O(shè)計(jì)預(yù)設(shè)】兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算不進(jìn)位進(jìn)位44＋25＝69（元）44＋38＝82（元）①4+5=9①4+8=1240+20=6040+30=7060+9=6970+12=82②44+20=64②44+30=7464+5=6974+8=82