舍法求商教學(xué)設(shè)計(jì)

舍法求商教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用"四舍"法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，掌握試商和調(diào)商的方法。能夠正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)（商是一位數(shù)）的除法。2.過程與方法目標(biāo)通過經(jīng)歷試商的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。讓學(xué)生在試商、調(diào)商的過程中，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。讓學(xué)生在計(jì)算過程中養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用"四舍"法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，并正確計(jì)算。理解試商的方法和原理。2.教學(xué)難點(diǎn)掌握試商和調(diào)商的方法，能根據(jù)試商情況合理調(diào)整商的大小。理解把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商時(shí)，初商可能偏大的原因，并能正確調(diào)整。三、教學(xué)方法1.講授法：講解試商的概念、方法和原理，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)。2.演示法：通過直觀演示計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解試商和調(diào)商的具體操作。3.練習(xí)法：讓學(xué)生通過大量的練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。4.討論法：組織學(xué)生討論試商過程中遇到的問題及解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和思維能力。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算60÷20=80÷40=120÷30=180÷60=240÷80=350÷50=420÷70=560÷80=2.說出與下列各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)32接近（）47接近（）63接近（）78接近（）89接近（）3.豎式計(jì)算48÷4=96÷8=設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)口算、找接近的整十?dāng)?shù)和簡(jiǎn)單的豎式計(jì)算，為學(xué)習(xí)用"四舍"法試商做鋪墊，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)搭建橋梁。（二）探究新知1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題呈現(xiàn)教材中的情境圖：學(xué)校禮堂每排有28個(gè)座位，四年級(jí)共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？引導(dǎo)學(xué)生分析題目，列出算式：197÷28=2.探究試商方法引導(dǎo)學(xué)生思考：28接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？（30）把28看作30來試商，讓學(xué)生嘗試計(jì)算：先想30×（）接近197，因?yàn)?0×6=180，30×7=210，所以初商6。計(jì)算28×6=168，197168=29。比較余數(shù)29和除數(shù)28的大小，發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大，說明商6小了。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么商會(huì)小呢？因?yàn)榘殉龜?shù)28看作30來試商，除數(shù)看大了，初商就容易偏小。所以要把商調(diào)大，改為7，再計(jì)算28×7=196，197196=1，余數(shù)1比除數(shù)28小，商7合適。3.總結(jié)試商方法教師引導(dǎo)學(xué)生回顧試商過程，總結(jié)用"四舍"法試商的方法：除數(shù)個(gè)位上的數(shù)小于5時(shí)，把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。試商后要計(jì)算出商與除數(shù)的乘積，并與被除數(shù)比較，余數(shù)要比除數(shù)小。如果余數(shù)比除數(shù)大，說明初商小了，要把商調(diào)大。4.鞏固練習(xí)完成教材中的"做一做"：245÷26=152÷32=368÷46=學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌交流試商過程，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。指名學(xué)生板演，講解計(jì)算過程，其他學(xué)生傾聽并評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷試商、調(diào)商的過程，理解用"四舍"法試商的方法和原理，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和計(jì)算能力。在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。（三）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？用"四舍"法試商的方法是什么？在試商過程中需要注意什么？2.教師總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了用"四舍"法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，在試商時(shí)，要先把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)小于5的數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)，然后再試商。試商后要注意計(jì)算出商與除數(shù)的乘積，并與被除數(shù)比較，余數(shù)要比除數(shù)小。如果余數(shù)比除數(shù)大，說明初商小了，要把商調(diào)大。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮挠?jì)算中能夠熟練運(yùn)用這種方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)，加深對(duì)用"四舍"法試商方法的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。（四）課堂練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)豎式計(jì)算140÷22=272÷34=304÷38=432÷48=下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來解決問題學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每種買3套。其中一種每套125元，另一種每套18元，一共要花多少錢？張老師帶了200元錢去買書，每本22元，他最多可以買幾本？還剩多少錢？2.提高練習(xí)在□里填上合適的數(shù)字根據(jù)試商的情況，很快說出準(zhǔn)確的商3.拓展練習(xí)小明在計(jì)算一道除法算式時(shí)，把除數(shù)32看成了23，結(jié)果得到的商是19，余數(shù)是11。正確的商應(yīng)該是多少？余數(shù)呢？設(shè)計(jì)意圖：通過不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固用"四舍"法試商的方法，提高計(jì)算能力和解決問題的能力?；A(chǔ)練習(xí)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，提高練習(xí)和拓展練習(xí)則進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)試商方法的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。（五）布置作業(yè)1.書面作業(yè)完成教材練習(xí)十四第1、2、3題。小明在計(jì)算一道除法題時(shí)，把除數(shù)21看成了12，結(jié)果得到的商是36，余數(shù)是9。這道題正確的商應(yīng)該是多少？2.實(shí)踐作業(yè)調(diào)查生活中哪些地方用到了除法計(jì)算，記錄下來并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決其中一個(gè)問題。設(shè)計(jì)意圖：書面作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)用"四舍"法試商的理解和運(yùn)用。實(shí)踐作業(yè)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生較好地掌握了用"四舍"法試商的方法。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考、小組交流，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和合作交流能力。同時(shí)，通過多樣化的練習(xí)，及時(shí)鞏