冀教版一年級上冊美術(shù)教案

1《我的小助手》

教材分析:

喜歡涂畫是孩子的天性，孩子在入學(xué)之前一般都曾有過借助蠟

筆、彩色水筆、剪刀、彩紙等工具材料進行美術(shù)活動的經(jīng)歷，但在感

知、了解不同工具材料的特點，根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容，有目的地選擇

工具材料方面還有較大的局限性。本課內(nèi)容涉及了小學(xué)一、二年級常

用的工具和材料，并配以相應(yīng)的學(xué)生作品。目的是讓學(xué)生認識自己的

，，小助手”一美術(shù)活動常用的工具材料，了解其主要特點，開闊學(xué)生

視野，使學(xué)生感受到美術(shù)世界的豐富多彩和表現(xiàn)形式的多種多樣，為

他們今后的美術(shù)創(chuàng)作提示出更多的表現(xiàn)手段。

教學(xué)目標：1.認識常用的美術(shù)工具和材料，了解其主要特點。

2.知道美術(shù)創(chuàng)作的方法和手段有很多。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)課時；1課時

教具：多媒體、圖片、各種繪畫工具

教學(xué)難點：讓學(xué)生了解自己的小助手。

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解美術(shù)有多種多樣的表現(xiàn)形式。

課前準備：

老師：水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆、水粉、各種常用的美術(shù)工具材料。

學(xué)生：提前告訴學(xué)生，我們要上美術(shù)課了把常用的美術(shù)用具帶來。

教學(xué)過程：

一、檢查學(xué)生帶來的小助手.

師：同學(xué)們，你們上節(jié)課認識小助手，這節(jié)課有沒有帶來他們？

學(xué)生都興奮的說帶了。

二、學(xué)生欣賞小助手，認識各種顏色.

1.小助手帶著小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知

色彩。

2.學(xué)生認識顏色.

觀察小助手都有什么樣的顏色，學(xué)生之間互相交流.

看看你們都有什么顏色呀！

學(xué)生觀察自己帶的顏色。

學(xué)生的顏色很多，從黃到藍有18色的，也有三十多種色的。學(xué)生看

到新的水彩筆非常的興奮，學(xué)生特別的高興，我要求他們拿出來擺一

擺，玩一玩，使學(xué)生對自己的水彩筆有一種親近感。讓學(xué)生欣賞大師

的畫如蒙德里安、蒙克的作品，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。

3.用自己的小助手在紙上劃汗冰。

讓學(xué)生把自己的畫紙當(dāng)汗冰場，學(xué)生畫筆當(dāng)自己的朋友，我們這課

領(lǐng)著著你的小朋友做游戲，學(xué)生會很高興的投入到美術(shù)的游戲當(dāng)中。

學(xué)生帶著水彩筆或其美術(shù)用具在紙上畫線涂顏色，學(xué)生鍛煉自己畫線

涂色的能力.

4o展示學(xué)生的作品，讓他們欣賞自己的作品。

2《涂涂畫畫真好看》

教材分析：

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我們生活在一個充滿色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、藍、

紫……這個世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子們許許多多

美好的憧憬和記憶。在剛?cè)雽W(xué)的美術(shù)課上，孩子們拿出五顏六色的畫

筆，急切地想畫些什么，但舉起畫筆時，心里不免會有些膽怯，有些

遲疑，這時，他們會把求助的目光投向老師……在這種情景之下，適

當(dāng)?shù)恼n題設(shè)置，科學(xué)的教學(xué)方法，教師熱情的鼓勵，會使學(xué)生大擔(dān)、

自信地描畫自己心中的色彩。

《涂涂畫畫真好看》這節(jié)課就是基于以上的思考而設(shè)立的。它是

兒童認識色彩、學(xué)習(xí)繪畫的開始。從教學(xué)內(nèi)容上來看，它可以分成兩

部分。一是認識顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽

地涂畫出美麗的畫面，表達自己對色彩世界的感受，這兩部分的內(nèi)容

是互相聯(lián)系、相輔相成的。本課的教學(xué)難度較低，學(xué)生可以選擇自己

喜歡的美術(shù)工具進行隨意涂畫，每一個孩子都會為自己大膽涂畫出的

圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對消除兒童對美術(shù)課的神秘感，感

受到美術(shù)活動的樂趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術(shù)學(xué)習(xí)

打下良好的心理基礎(chǔ)。

和兒童涂鴉時期的無意識涂畫相區(qū)別的是，一年級兒童具有有

意識表現(xiàn)的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富

多彩的線條和色彩表現(xiàn)出自己或清晰或朦朧的感受，因此，他們涂畫

出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學(xué)生作

品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：

“我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮

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花”“這是我設(shè)計的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動之

中，會使他們的繪畫活動更加富有樂趣。

教學(xué)目標：1、感受色彩世界的美麗，認識常用顏色。

2、進行大膽的畫線涂色，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、熟悉常用繪畫工具和材料，體驗繪畫的樂趣。

教具：課件、示范用具

學(xué)習(xí)材料：畫紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫棒等

教學(xué)方案：

一、組織教學(xué)

課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師用

盤子調(diào)些不同顏料的水粉。

二、導(dǎo)入新課

師：請大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫畫？(學(xué)生回憶并回

答)

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)水彩筆、油畫棒的使用方法，進行了解其特點的練習(xí)。

三、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些工具、材料的使用方法：

(1)觀察、認識課前準備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。

(2)小組討論、體驗如何用這些工具材料畫畫。

(3)師生小結(jié)：棉簽立起來可以畫線，到下可以化大塊顏色，每只

棉簽和板刷只負責(zé)一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤中去幫忙……

2、分析書上的作業(yè)

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3、將學(xué)生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習(xí)，另一部

分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。

4、說一說，做顏色游戲的感受。

5、出示一幅國畫，引到學(xué)生觀察這種至于其他只有什么不同，使學(xué)

生體會美術(shù)工具、材料的豐富性。

四、課堂小結(jié)

教師展示各種不同的筆，讓學(xué)生了解繪畫的工具很多，不僅可

以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫，課下找一找，還可以用什

么工具畫畫。

3《拼拼擺擺真有趣》

教材分析：

興趣是人對某種事物持續(xù)傾注著積極情感的認識活動，是學(xué)生進

行有效學(xué)習(xí)的主要動力。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣是小學(xué)美術(shù)課

的首要任務(wù)。另外，創(chuàng)新是人類特有的寶貴的品質(zhì)，它推動著人類的

進步，在美術(shù)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，也具有得天獨厚的條件。

本課教材，針對六七歲學(xué)生活潑好動，有著較強的表現(xiàn)欲和好奇心的

特點，以拼擺造型的游戲方式進行無主題的創(chuàng)作，在進行拼擺造型的

過程中，學(xué)生動手、動眼又動腦，通過對物品的拼擺造型，不僅能體

驗到強烈的形式美感，而且能培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。？

教材呈現(xiàn)了一些用生活物品拼擺出來的平面或立體的造型作品，

既為學(xué)生提供了豐富的范例，也為學(xué)生在選材上提供了思路。但教師

不要拘泥于此，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維出發(fā)，

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根據(jù)教學(xué)的實際情況選取學(xué)生身邊觸手可得的物品進行造型創(chuàng)作，由

平凡處見神奇，使他們感受到生活處處皆美術(shù),體會到造型的樂趣。

教學(xué)目標：

1、利用生活中的物品拼擺出有趣的造型。

2、充分利用材料的特性，體驗材料的美感，體驗造型活動的樂

趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們熱愛生活的

情感。

教學(xué)課時：1課時

教具：課件、課本等

學(xué)習(xí)材料：曲別針、發(fā)卡、鈕扣、火柴、棒棒糖等

教學(xué)方案：

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生將用具投放好，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

1、出示課件，欣賞：鮮花組成的花壇、食品組成的拼盤、石子

鋪成的小路……感受排列組合的美感，了解不同材料都是美化生活的

因素。

2、生共同欣賞帶來的物品，大家說一說他的形狀、顏色。引導(dǎo)

觀察、感受其美感造型。

3、師隨意將集中物品擺成圖形，讓學(xué)生看像什么形？引起學(xué)生

的興趣。

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今天，我們就來學(xué)習(xí)用身邊的物體擺放一些美麗的圖案。

板書課題：擺花樣

三、講授新課

1、將各種物品放在一起，看起來會顯得很零亂，請你仔細觀察

各種物品，可以將他擺成什么形？（小組研究研究，學(xué)生試著擺一擺）

2、分組展示，說一說用了那些東西和排列方法，其他學(xué)生提示

出還可以擺什么，怎么擺。

3、分組合作，看誰擺的花樣多，花樣新，有自己的想法。

4、教師和學(xué)生一起觀察完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。

想一想還可以用什么東西能擺出生么花樣？延伸課程內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生活

中的美好事物。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生互相幫助，大家一起思考如何擺放。

五、課堂小結(jié)

教師和學(xué)生一起觀摩完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。想一

想還可以用什么東西能擺出花樣來？延伸課堂內(nèi)容。

4《花兒朵朵》

教學(xué)目標：

1、初步體會花兒朵朵由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼

法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫下來，花兒朵朵提高對基本形的認

識把握和動手能力。

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3、在花兒朵朵活動中增進熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：根據(jù)花朵的特征排列多種花朵圖案。

教學(xué)難點：求異思維的應(yīng)用。花兒朵朵

教學(xué)準備：

教具：課件、實物投影儀、學(xué)具盒、水彩筆。

學(xué)具：水彩筆、學(xué)具盒、白紙、墊板。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

準備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、課外檢查：

你在課外研究學(xué)具盒的各種玩法，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了哪些玩法?

2、揭示課題

三、賞析感知

1、欣賞課件：花的圖片

2）大自然中的花有什么特點？

3）觀察花的組成、結(jié)構(gòu)。

4）用幾何形替換不同的花瓣的形狀。

5）你發(fā)現(xiàn)花瓣的排列順序有什么特點？

師生歸納：花瓣由花蕊向四周開放。

2、讓學(xué)生用身體或其他方式表現(xiàn)花朵。

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3、嘗試：請同學(xué)用學(xué)具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。

1）交流、小結(jié)：展示拼擺的花朵。

2）用勾線的方法把花朵勾畫下來。

3）你還能否使這朵花更漂亮？

4）展示范品，說說添加的方法？

四、學(xué)生作業(yè)

用今天的學(xué)具，幾何形拼擺或繪畫一瓶各種花朵組成的瓶花。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示：

1、展示自己滿意的作品，說說自己的想法。

2、說說今天的花朵在生活中的應(yīng)用？

七、課后拓展

說說花與人的關(guān)系，欣賞花在生活中的利用。

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5《包糖果》

教材分析:

糖果在孩子們的心中留下的記憶是甜蜜而美好的，收集漂亮的糖

紙更是一些孩子的業(yè)余愛好。《包糖果》這一課題易于喚起學(xué)生美好

的?；铙w驗和審美感受。這是一節(jié)繪畫和手工練習(xí)相結(jié)合的設(shè)計應(yīng)用

課，課堂上的美術(shù)活動緊緊圍繞著讓兒童大膽地涂畫出好看的糖紙，

動腦筋包扎出不同式樣的糖果來進行設(shè)計，體現(xiàn)了綜合性美術(shù)活動的

特點。

這個課題是在前一課學(xué)生進行隨意涂畫練習(xí)的基礎(chǔ)上安排的，和

上一課的隨意涂畫不同的是，本課是向?qū)W生進行設(shè)計意識滲透的練習(xí),

具有比較強的目的性。雖然以六七歲孩子的理解能力，在這里還不能

明確地講解設(shè)計概念，也不能講解復(fù)雜的設(shè)計知識，但學(xué)生可以根據(jù)

自己的審美趣味，把自己喜歡的花紋、圖案等畫在紙上，涂畫出一張

漂亮的糖紙，并包扎糖果。這樣，學(xué)生在“畫”和游戲中就能不知不

覺地實踐了設(shè)計。以趣味性活動為開端涉入設(shè)計，應(yīng)用到學(xué)習(xí)領(lǐng)域，

符合學(xué)生的認知特點，也能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在活潑有

趣的美術(shù)活動之中，他們會逐漸品味設(shè)計的含義，感受到美術(shù)與生活

的密切聯(lián)系，體驗到美術(shù)活動的樂趣。

教學(xué)目標：

1、練習(xí)涂畫糖紙，包扎糖果。

2、熟悉繪畫工具，培養(yǎng)兒童動手動腦能力，體驗美術(shù)活動的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

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教學(xué)課時：1課時

教學(xué)準備：糖果（師備）

學(xué)生準備：小石塊、玻璃球等小型塊狀物，手工剪刀、小木棍等。

教學(xué)方案：

一、激趣引入：

師出示帶來的糖果，請學(xué)生觀察。

說一說：這種糖果是什么樣的？糖紙在形狀和色彩花紋上有什么特

點？是怎樣包扎的？

想一想：如果你去買糖果，你會挑什么樣的？為什么？

二、欣賞

共同欣賞示范作品。

1、糖紙：是什么形狀的？上面有哪些圖案？你覺得他設(shè)計的怎樣？

2、糖果：這些糖果是什么形狀的？用到了哪些材料？你想做一個什

么樣的糖果？

三、創(chuàng)作

討論：要完成本課作業(yè)應(yīng)該按怎樣的次序？

1、自己準備包一個什么樣的糖果？用多大的紙？

2、剪裁：根據(jù)自己的設(shè)想剪裁出糖紙的形狀。

3、涂畫：涂上喜歡的圖案和色彩。

4、包扎：包扎出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎樣的糖果才會

讓大家搶著來購買？）

四、糖果展示會：

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1、把學(xué)生的糖果集中在一起，輪流扮演買者和賣者。

買者選出自己喜歡的糖果，并說一說：為什么喜歡它？

2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創(chuàng)編小故事或小詩歌。

6《小挎包》

教學(xué)內(nèi)容簡析：

本課為義務(wù)教育課程標準、鄉(xiāng)土讀本，課型為【設(shè)計?應(yīng)用】。

根據(jù)《新課程標準》對這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求是讓學(xué)生了解對比與和諧

的創(chuàng)作技巧，掌握一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)

計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別?！睹利惖目姘肪?/p>

是基于這一要求以全新的面貌呈現(xiàn)于課堂。

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞具有濃郁生活氣息和鮮明民族風(fēng)格的小挎包。

2、初步掌握小挎包的制作方法，運用畫一畫、剪一剪、貼一貼

等表現(xiàn)方法，靈活運用各種彩紙、廢舊材料進行小挎包的設(shè)計

制作。

3、領(lǐng)悟生活中的美，體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活

和美化生活的情感。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：觀察、分析、表現(xiàn)小挎包的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能

力。

教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能

力，設(shè)計制作新穎有趣的小挎包。

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教學(xué)具準備：彩色紙、卡紙、彩筆、剪刀、教師范圖等。

教學(xué)方法：

1、本課主要讓學(xué)生通過看一看、比一比、議一議、說一說等活

動，自主探究小挎包的構(gòu)造和制作方法。以體驗性學(xué)習(xí)貫穿始終，充

分體現(xiàn)自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的特點。

2、嘗試在教師引導(dǎo)下，學(xué)生觀察、欣賞各民族小挎包，對各少

數(shù)民族挎包的圖案、色彩，進行對比講解，通過這一感觀認識的基奠，

學(xué)生嘗試制作美麗的挎包，并在制作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，對話激趣。

（1）教學(xué)伊始，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，播放一段穿上節(jié)日

盛裝參加火把節(jié)的片斷，吸引學(xué)生的視覺和聽覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

（2）教師提出問題：看了這段視頻你們想不想去參加這樣的盛

會呢？如果想的話就自己設(shè)計制作一個具有民族特色的小挎包，設(shè)計

得好的老師將邀請你去參加歡樂的火把節(jié)。

揭示課題：《美麗的挎包》。

二、欣賞感知，審美體驗。

圖片展示各個少數(shù)民族不同圖案和色彩的挎包，讓學(xué)生初步認識

挎包的外形、色彩、材質(zhì)、圖案及用途，感受挎包文化的深厚，感受

生活的美好。

三、初步了解，嘗試制作。

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教師在課前每組發(fā)一個簡易的小挎包，讓學(xué)生看一看，摸一摸，

在自主、探究的活動中了解小挎包簡易的制作方法，在合作中提出問

題。

(1)少數(shù)民族挎包的圖案和色彩有哪些特點？

(2)介紹自己手里的挎包，說說它美在哪里？

四、拓展思路，感悟設(shè)計。

引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計的魅力，并在小挎包的形狀、色彩、圖

案基礎(chǔ)上進行想象。再讓學(xué)生學(xué)習(xí)綜合使用卡紙、彩紙、等廢舊材料，

用各種手法制作小挎包，進一步拓展學(xué)生的思路。

五、動手動腦，小組合作。

(1)、小組討論設(shè)計小挎包，要求學(xué)生嘗試用繪畫和剪貼的方

法設(shè)計并制作一個民族挎包，注意挎包圖案和色彩的運用。

(2)活動要求：

A、操作時請小朋友保持安靜，使用剪刀要當(dāng)心。遞給別人剪刀

時不要將剪刀尖朝向?qū)Ψ健＜埿际蘸貌粊y丟。

B、創(chuàng)作中可以獨立完成，也可以合作完成。

六、師生互動，“展銷”評價。

作業(yè)完成后，開個小小“展銷會”，看哪一組設(shè)計制作的小挎包最

受歡迎。對優(yōu)秀者頒發(fā)‘心靈手巧”、“最佳創(chuàng)意”獎牌。

七、模擬體驗，拓展延伸。

讓獲獎的同學(xué)背上自己設(shè)計的美麗挎包，在教室里模擬參加火把

節(jié)盛會的情景，體驗成功的愉悅。

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7《想象中的太陽》

教材分析:

想象是人類一種特殊形式的思維，任何科學(xué)成就都是由人類的想

象開始的，因此培養(yǎng)兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫能力的提高，

而且對兒童的全面發(fā)展也大有益處。

從科學(xué)的角度來講，太陽只不過是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)

熱的恒星，但是自古以來，太陽一直是人類崇拜的對象，關(guān)于太陽流

傳的故事、神話、傳說數(shù)不勝數(shù)，其中無不凝聚著世界上各族人美豐

富的想象力和創(chuàng)造力，為我們今天的教學(xué)提供了豐沃的人文土壤，教

師在教學(xué)中要靈活地運用好多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子的想象力

和創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的一個或幾個與眾不

同的太陽形象。

學(xué)生分析：

對于六——匕歲的孩子來說，注意力不能持久集中，愛動、愛說、

愛唱、愛跳，他們對每件事物都感到新奇，這其中會產(chǎn)生很多的疑問，

這疑問中就包含他們大膽而豐富的想象，這種想象正是我們教學(xué)中的

切入點，因此，美術(shù)課在這一階段應(yīng)以美術(shù)活動和游戲為載體，給學(xué)

生廣闊的自由想象空間，使學(xué)生在輕松愉悅中感受美術(shù)的學(xué)習(xí)樂趣。

設(shè)計思想：

1、體現(xiàn)“以美術(shù)切入的綜合”

根據(jù)新的課程標準設(shè)計的教學(xué)活動，設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)。在教學(xué)

內(nèi)容上體現(xiàn)了以美術(shù)為主的綜合。在美術(shù)教學(xué)中，圍繞“種太陽”

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這一主線，自然的融入、自然科學(xué)、音樂等學(xué)科的內(nèi)容。

2、體現(xiàn)“以人為本”的教改理念

教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和課程內(nèi)容，采取活潑多樣的游戲活

動和新型的學(xué)習(xí)方式，游戲在課堂中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生在玩中學(xué)，

學(xué)中玩。教學(xué)過程中，教師不僅是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，還

參與到學(xué)生活動中，成為學(xué)生的朋友和伙伴，是他們遇到困難時的

援助者，也是他們的積極的贊賞者、激勵者。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：學(xué)生能抓住基本形狀特征對太陽進行大膽想象，

用各自喜愛的方法創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

2、過程與方法:運用討論、談話的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽的知識，

了解太陽與動植物的關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價值觀：在美術(shù)活動中表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自

然的思想感情。

教學(xué)重點：

1、肯定和表揚兒童獨特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們在學(xué)習(xí)過程中感到快樂，獲得

成功感。

教學(xué)難點：

1、怎樣用線和色來豐富太陽的形象；

2、采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動有趣

的太陽形象。

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教學(xué)準備：

1、多媒體課件；

2、彩色水筆、油畫棒、繪畫紙；

教學(xué)設(shè)計：

一、穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)生用具準備情況,

二、導(dǎo)入新課

（1）激發(fā)興趣

今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐募钨e，在哪兒呢？在前面的

大屏幕上。（課件出示太陽圖片）為什么說它神秘呢？因為關(guān)于太

陽的身份一直是個迷：它是男人？是女人？是寶寶？是兔子精靈？

是春天姑娘？是夏天叔叔？還是……同學(xué)們想知道嗎？

⑵揭示任務(wù)

請大家?guī)е阖S富的想象力，進入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容！

⑶揭示課題

讓學(xué)生大聲讀課題一一我想象的太陽

三、講授新課

1、了解太陽的科學(xué)知識。

提問：想象的太陽和生活中的太陽相同嗎？那生活中的太陽是什么

樣子的？（課件出示太陽圖片）引導(dǎo)學(xué)生說出太陽的形狀、光芒和

顏色。

總結(jié)：太陽的形狀是圓形的，太陽發(fā)光，所以太陽的四周有光芒。

2、講故事，激發(fā)興趣，感受傳統(tǒng)文化。

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不僅生活中離不開太陽，就連故事里也有著太陽的傳說。(播

放課件，播放《后羿射日》的故事)

3、啟發(fā)思考

提問：我們應(yīng)該向這位英雄學(xué)習(xí)什么精神呢？

總結(jié)：學(xué)他勇敢，有本領(lǐng)，造福人類。

4、欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)繪畫方法。

(1)不過這十個太陽長什么樣呢？有的同學(xué)通過自己的想象把他

們畫了下來。(課件出示十個太陽作品)同學(xué)們你最喜歡哪一個？

引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、個性方面觀察作品回答問題。

(2)怎樣才能把太陽畫的有特色呢？讓他們每一個都不一樣呢？

總結(jié)：

太陽的形狀可以是各種圖形，有的像花朵，有的像橢圓形的樹葉…

太陽的光線可以是各種不同的線條和圖形，比如可以畫像棒棒糖那

樣的光線，也可以畫女孩子扎的小辮子那樣的光線……

還可以給你的太陽畫上表情和五官；

顏色也可以五彩續(xù)紛。

(3)這些畫想象非常豐富，我們在畫的時候要大膽想象。如臭讓

你畫一個太陽，你會畫成什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意、與眾不同。

四、學(xué)生創(chuàng)作：

1、提出希望：

有很多同學(xué)的創(chuàng)意遠遠超過了老師。下面請大家認真看本節(jié)課的作

業(yè)要求。

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2、作業(yè)要求：

(1)畫一個自己想象中的太陽。注意要有創(chuàng)意，畫面要干凈。

五、作業(yè)展評。

1、小朋友畫的太陽可真美麗，照得黑板上五彩繽紛，誰愿意來說

說自己的畫？

2、小結(jié)：太陽給我們帶來溫暖與光明，使我們的生活幸福又快樂，

使我們每天都有燦爛的笑容，讓我們好好學(xué)習(xí)，多了解大自然，美

化環(huán)境，減輕污染，也讓太陽每天都能露出笑臉。

8《水果寶寶》

教材分析：

金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，

累累的碩果能給學(xué)生帶來愉悅的心理感受。加之水果形象簡潔，特點

突出，易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。因此，教材設(shè)置了《水果寶寶》

一課，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象，這是學(xué)生入

學(xué)后的第一次泥工課，通過學(xué)生捏塑水果的過程，可以使學(xué)生對可塑

性材料有所了解，初步領(lǐng)悟捏、團、搓等泥工的基本技法。本課比較

適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強，利于學(xué)生做

較為細致的刻畫和表現(xiàn)。在不發(fā)達的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，

用泥塑的方式進行練習(xí)。

本課出示的學(xué)生作品色彩鮮艷，造型生動，從不同角度提示了創(chuàng)作思

路，易于激發(fā)起學(xué)生的想像力和創(chuàng)作熱情，也為教師根據(jù)學(xué)生實際知

識技能水平，分層次地制定教學(xué)目標提供了可能。

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教學(xué)目標：

1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)學(xué)生概括和夸張的能

力。

2.通過捏塑水果的活動，了解可塑材料的特性和基本造型方法。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。

教學(xué)方案：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們！今天老師給同學(xué)們帶來了好多小禮物，放在了你們的桌

子上了，快打開盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）生：

（齊說）喜歡！

師：你們仔細看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成

的？（生：橡皮泥!）

師：對!他們都是用橡皮泥做出來的。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第8課

《水果寶寶》O（點擊鼠標，出示課題）

二、引導(dǎo)制作：

師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛吃的

水果、還有蔬菜，其實它還可以做成美麗的小女孩，可愛的小動物，

各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些

禮物呢，你們想看看嗎？生：想！

師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（播放多媒

體課件）

1.香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃）

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2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、黑人娃娃

等

（師生共同欣賞橡皮泥作品）

師：好!咱們就先欣賞到這，誰先說說你的想法？（學(xué)生發(fā)言）

師：（指著作品）看來他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，

我們有什么想法嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）

師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說）好!拿出一塊兒橡皮泥來，

用我們的小手揉一揉，搓一搓，團一團，壓一壓，試試看他都可以變

成什么形狀？

（學(xué)生自由捏，一會兒紛紛舉起橡皮泥說）

師：看來橡皮泥真神奇，用我們的小手簡單一加工，就可以變成各種

各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的

可愛的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動形象的造型?，F(xiàn)在老師就

給大家做一件小禮物，你們可要仔細看喲！

（教師在實物投影前，邊講解、邊示范，做一個穿著漂亮外衣的蘋果

娃娃）

師：我相信一會兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心

嗎？生：（齊說）有！

師：那我們先思考一下，你打算做什么？（生自由討論交流。）

（師到學(xué)生中間去，鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）

師：好，我們先思考到這，誰來說說你或你們打算做什么？

三、動手創(chuàng)作：

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師：看來同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開始

動手創(chuàng)作吧！

（老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起制作。）

四、鑒賞作品：

師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好!這節(jié)課我們先做到這兒，誰愿

意把你的作品拿到前面來，給大家介紹一下。’

（大約有2-4個同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評，教師趁機點評，適

時引導(dǎo)。）

師：同學(xué)們做的非常棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作

品，我們在作品底座上寫清作者姓名，作品名稱，把作品集中放到將

講桌上，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂

亮的作品，好嗎？

學(xué)生自由欣賞，評出各項獎項，鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長補短。

五、交流總結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家說說嗎？

老師相信，只要我們平時善于觀察，多動腦筋，勤于動手，我們的手

一定會越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更

加美好。

9《天邊的彩虹》

教材分析：

彩虹是大自然的一種美麗奇觀，它由紅、橙、黃、綠、青、藍、

紫七種顏色組成，彩筆是兒童最常用的繪畫工具，它們也是色彩各異。

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在美術(shù)課上，我們要慢慢地教會學(xué)生用色彩語言去表現(xiàn)生活，表達感

受。因此，在引領(lǐng)學(xué)生踏進色彩世界的大門時，我們借助“彩虹”這個

神奇而美麗的自然現(xiàn)象來展開學(xué)習(xí)，強化學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)

生用色彩進行表現(xiàn)的能力，讓兒童借助觀察、欣賞美麗神奇的彩虹，

提高對色彩的認識和感受，進而借助色彩表現(xiàn)彩虹或自己關(guān)于彩虹的

想像。

本課的教學(xué)可以分為兩部分，一是對色彩的認識和感受，二是運

用色彩表現(xiàn)美麗的彩虹。其中，前者是后者的基礎(chǔ)，在第2課《涂涂

畫畫真好看》的教學(xué)中，我們已經(jīng)進行過認識色彩的教學(xué)，因此，本

課中對色彩知識學(xué)習(xí)不要拘泥細節(jié)，要從整體認識和感受色彩的角度

進行學(xué)習(xí)，教學(xué)的重點可以放在用色彩去表現(xiàn)彩虹的美麗上。

為了便于學(xué)生觀察，教材中提供了彩虹的圖片。課本中的學(xué)生作品無

論從構(gòu)思還是作品的表現(xiàn)形式上都具有多樣性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣

賞分析，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。

教學(xué)目標：1、感受色彩美。

2、運用豐富的色彩表現(xiàn)出彩虹的美麗或自己關(guān)于彩虹的想象。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。

教學(xué)課時：1課時

教具：彩虹的圖片、資料，生備8開大紙、彩筆。

教學(xué)方案：

一、談話：

教學(xué)欲設(shè)：1、師生交談有關(guān)彩虹的科學(xué)知識或故事傳說。彩虹是一

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種自然現(xiàn)象，是大氣中的一種光的反射現(xiàn)象，是天空中的小水珠反射

用形成的彩帶，他有七種好看的顏色，（問學(xué)生）

2、展示彩虹的圖片，學(xué)生欣賞，師引導(dǎo)學(xué)生體驗彩虹的整體色彩美。

說一說：彩虹由哪些顏色組成？彩虹給你的感受是什么？你喜歡彩虹

嗎？為什么？

二、小游戲

教學(xué)欲設(shè)：

“課桌上的彩虹”，用彩筆按照彩虹的排列拼擺。

三、創(chuàng)作

教學(xué)欲設(shè)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。說一說：他們是怎樣表現(xiàn)彩虹的？

2、想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上會發(fā)生哪些有趣的故事？

3、自由創(chuàng)作：把自己想象的畫出來。

四、展示

將自己的作品貼在墻上，師生共同欣賞評價。

五、總結(jié)

10《搖啊搖》

教材分析：

童年時代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機，對兒童來說

都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想

去探究其中的奧秘'C本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗設(shè)計的。

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教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法，主要是緊緊圍繞半圓形

做文章，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后

通過對紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對培養(yǎng)學(xué)生設(shè)

計意識和動手制作能力都是有益的。另外，在教學(xué)時，教師還要引導(dǎo)

學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題，把簡單的科學(xué)知識滲透在美術(shù)教學(xué)之

中。

教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學(xué)生兒時

的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的

手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。

教學(xué)目標：

1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺

均衡的小玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

3、學(xué)生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。

教學(xué)重點：

啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運用紙材特性和

運用簡單的科學(xué)知識設(shè)計做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。

教學(xué)難點：

怎樣巧妙運用重心問題，制作能夠搖擺的作品。

教學(xué)方法：

體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和

自主性，促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)。

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教學(xué)方案：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準備情況。

二、導(dǎo)入新課：

1、玩一玩，說一說

師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：

想。

師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。（學(xué)生熱烈鼓掌）

師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非

常有意思的玩具，你們愿意和我玩嗎？生：（高興地說）愿意。

師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）

師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學(xué)生答）

師：同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學(xué)們（每蛆發(fā)

給兩件示范作品），同學(xué)們動手玩玩。（學(xué)生動手玩兒）

2＞想一想，試一試

師：玩的時候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個

名字好嗎？

三、學(xué)習(xí)新課：

1、探究搖擺玩具，會搖且不倒的奧秘；

師：這些搖擺玩具為什么會搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學(xué)

生討論后回答）

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師：（小結(jié)）同學(xué)們說得很對，正因為它們的下半部分是兩個半

圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會搖。

師：那為什么不倒呢？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探究）

（讓學(xué)生感悟到只有圖形對稱或離中心點近，搖擺玩具才不會倒）

師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示報擺

不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動手“醫(yī)”活）（教師巡

視了解情況）

師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生

邊說邊演示）

師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。

2、探究搖擺玩具的制作方法；

師：請同學(xué)們再仔細觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用

到了哪些材料。（學(xué)生動手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后

回答）

師：（小結(jié)制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設(shè)計自己準備

做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對折，接著繪畫、粘貼，最后整理

完成。

師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名

學(xué)生到前面演示）

三、學(xué)生作業(yè)：

師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也

親自做一件這樣的玩具呢？生：想。

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師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？

提出制作要求：

（1）老師為同學(xué)們準各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要

自由地選擇。

（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。

（3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老

師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。

提出獎勵辦法：

師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級設(shè)計師，獎勵

“我能行”；如果能自己獨立設(shè)計并且設(shè)計得精美，獎勵“我最棒”，

如果小組內(nèi)團結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號。

學(xué)生制作。

學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進行創(chuàng)作，播放輕

音樂，為學(xué)生的創(chuàng)作活動提供良好的氛圍，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況

用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語言進行集體或個別輔導(dǎo)。

四、課堂評價：

師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖

擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。

師：你們就到玩具城里去玩吧?。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩）

師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進行評價）

五、總結(jié)

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師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評價的

頭頭是道。你們真是太棒了。

11《毛毛蟲》

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用交叉、前后來表現(xiàn)重疊的樹葉并安排好畫面。

2、運用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)‘黑白灰”的效果。

3、提高幼兒的繪畫興趣。

活動游戲名稱：毛毛蟲

準備：范例、幼兒作畫用品。

活動流程：語言欣賞幼兒作品導(dǎo)入講解創(chuàng)作展示

活動過程：

1、秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬

上了樹葉，真舒服呀！（出示范例）

2、欣賞毛毛蟲。提問：

（1）地上全是樹葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。

（2）如何來表現(xiàn)呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。

（3）先畫毛毛蟲還是先畫樹葉？為什么？（毛毛蟲先畫，因為它在

樹葉上）。

3、講解：

（1）先畫毛毛蟲，語言：一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬

到外面去了只看見尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。（幫助幼兒安

排畫面上、下、左、右）。

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（2）樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、

重疊）。

4、幼兒自己畫，在表現(xiàn)葉子時有可能產(chǎn)生問題，教師巡回指導(dǎo)，用

深綠、淺綠、黃色進行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有

基礎(chǔ)）

5、作品展示并講評。

12《蝴蝶飛呀飛》

教材分析：

蝴蝶是一種美麗的昆蟲，它的種類繁多，形狀各異，姿態(tài)萬千。

色彩斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想，激發(fā)人們的愛美之心。設(shè)置《蝴

蝶飛啊飛》這個課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力，以及激發(fā)

他們對大自然中美好事物的熱愛之情。

本課的教學(xué)內(nèi)容分兩部分，一是欣賞美麗的蝴蝶，二是表現(xiàn)美麗的蝴

蝶。整個教學(xué)過程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開。首先要

讓學(xué)生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征，從而欣賞蝴蝶的自然美，

然后再通過美術(shù)形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁中，提供了幾幅蝴蝶的

照片，為學(xué)生的觀察、欣賞提供了基本素材。學(xué)生在表現(xiàn)蝴蝶時，可

采用平面或立體的方法，用自己喜歡的方式將內(nèi)心對蝴蝶美的感受大

膽表現(xiàn)出來。

教學(xué)目標：

1.認識目標：欣賞蝴蝶的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)蝴蝶的美，培養(yǎng)

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學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

2.技能目標：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究、解決問題的能力及創(chuàng)新能力和對

生活的感知能力。

3.情感目標：提升學(xué)生的審美情趣，大膽發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛大自然，熱愛生活中的美好事物的情感.

教學(xué)重點：了解蝴蝶的形狀及色彩美感。

教學(xué)難點：運用各種蝴蝶形象及多種美術(shù)表現(xiàn)方法來美化生活。

教學(xué)準備：

I.教具準備：CAI課件、課題板、蝴蝶紙模型、帶有蝴蝶圖案的裝飾

物品。

2,學(xué)具準備：畫筆、顏料、剪刀、彩紙，彩泥等綜合材料，有關(guān)蝴蝶

的各種資料。

3.布置教室：在教室中布置蝴蝶風(fēng)箏、頭飾等裝飾品，以渲染氣氛。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣

師：小朋友們，老師給你們帶來了一份禮物，你們要不要看看？生：

要看?。ǜ吲d地回答）

（播放CAI課件激發(fā)學(xué)生興趣——幾只不同形狀、不同顏色的蝴蝶

伴隨著小提琴《化蝶》音樂，從遠處徐徐飛來，穿過小河、草地來到

花叢，翩翩起舞。教師同時在黑板上貼彩色課題——蝴蝶飛呀飛）

師：小朋友們，剛才你們看到的蝴蝶美不美？生：（齊說）

師：你們認為蝴蝶美在哪兒？能介紹有關(guān)蝴蝶的知識嗎？（學(xué)生很興

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奮，舉起手來，回答）

師：你知道的可真多!小朋友們，你們認為蝴蝶飛的樣子美嗎？生：

美！

師：那好，小朋友們，我們現(xiàn)在就來看一下蝴蝶從大自然中飛到我們

家里來的樣子美不美?。ǔ鍪居泻b飾的物品，感知蝴蝶的美。）

二、創(chuàng)作引導(dǎo)（出示蝴蝶模型）

師：小朋友，這有幾只蝴蝶，誰知道它們有什么不同處？（師生交流）

師：看起來它們都很漂亮，我們也都非常喜歡。看完之后，小朋友有

什么想法嗎？

師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說）好，在畫蝴蝶做蝴蝶之前誰

先說說蝴蝶的翅膀可以用那些形狀概括出來呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

師：看來呀，蝴蝶的形狀還真不少呢!那在畫蝴蝶時，就可以在這些

基本形上展開想象，通過我們的小手一加工，從而畫出許多生動的畫

來!現(xiàn)在呀，老師就送給大家一幅畫，你們可要仔細看喲！

（教師在實物投影前邊講解邊示范，展示想象的方法，在基本形上加

或減，演變成不規(guī)則形，畫一只大蝴蝶。）

師：看來老師畫的還不錯，我相信一會兒你們都能畫出比老師的還漂

亮的畫來，有信心嗎？

生：（齊說）有！

師：那我們先思考一下，除了畫蝴蝶，還可以用哪種形式來表現(xiàn)蝴蝶

呢？（生提出剪貼、捏、撕等方法）

師：你們的主意真不錯!那么你打算怎么表現(xiàn)蝴蝶呢？能不能讓蝴蝶

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飛進我們的生活里呢？和其他小朋友討論一下。

（學(xué)生自由討論交流，教師到學(xué)生中間去，鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于

創(chuàng)新。大約3分鐘。）

三、動手創(chuàng)作

師：看來小朋友們都想好了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，用自己喜歡

的方式開始動手創(chuàng)作吧?。ɑ胤拧痘芬魳纷鳛閷W(xué)生創(chuàng)作背景，教

師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起創(chuàng)作。）

四、鑒賞作品

師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好，這節(jié)課我們先做到這，誰愿意

把你們的作品拿到前面來，給大家介紹一下？

（大約有4?5個同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評，教師相機點評，適

時引導(dǎo)。）

師：同學(xué)們做的非常棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作

品，我們在作品上寫清姓名，把作品放到前面展示出來，我們共同欣

賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？（鼓

勵創(chuàng)作慢的同學(xué)將未完成的作品也展示出來，并對他們的創(chuàng)作過程進

行表揚。）

（學(xué)生自由欣賞，評出各項獎項，鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長補短，）

五、交流總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要說說嗎？

師：老師相信，只要我們平時善于觀察，多動腦筋，勤于動手，我們

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的手一定會越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮

的更加美好。

13《魚兒游啊游》

教學(xué)目標：

1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣

的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

3、增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生

對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。

教學(xué)準備：

1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、

彩泥；

2、教師準備多媒體資料，動畫片v海底總動員

教學(xué)過程；

一、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。

二、欣賞故事導(dǎo)入：

今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸

爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑

皮。有一天……（播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當(dāng)

魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？

三、新授：

雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的

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愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子C

假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？

對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸

的朋友呢？請看大屏

（展示各種不同的魚的圖片）

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？

師復(fù)述魚的形狀和顏色。

你能模仿魚兒游一下嗎？

讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚究竟是怎么游的。（動畫：魚游時的樣子。）

和我們游的一樣嗎？

哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你

在哪兒？我們找你來了。

魚爸爸的朋友呵到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條

魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。

（師示范表現(xiàn)魚）

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。

（出示學(xué)生的作品）

老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。

我們美術(shù)課還學(xué)過什么表現(xiàn)手法？

對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以

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表現(xiàn)我們的想法。

接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動的魚朋友，讓我們一

起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？

請先確定自己的表現(xiàn)方式。

四、作'也

按小組制作或畫魚，老師及時解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并

適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，

音樂伴奏）

五、作業(yè)展示

很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，

你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？

六、拓展

遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）

讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。（播放

動畫片）

我們一起跟著朋友多莉來說一下。

在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子總要長大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。我們一起來看一

下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。（播放動畫片）

14《有趣的拓印》

教學(xué)目標：

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1、能運用手中的油畫棒或鉛筆，拓印出自己認為好看的花紋，

掌握拓印的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從拓印中找到美、欣賞美。

3、感受到拓印的樂趣，并能激發(fā)學(xué)生拓印的興趣。

教學(xué)重點：

能運用手中的工具，拓印出自己認為好看的花紋。

教學(xué)難點：

感受到拓印的樂趣。

課前準備：

鉛筆、油畫棒、紙、拓印的作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（教師事先準備好一張紙、一片樹葉、油畫棒）

1、老師給你們這些材料?，讓你們制作成一幅畫，你會怎么表現(xiàn)？

2、請學(xué)生試一試。（可以有多種方法）

3、交流。

你認為可以怎么做？把自己的作品給大家看看。

二、新授

1、為什么這張畫會出現(xiàn)這樣的效果？

（因為表面它有凹凸不平的花紋）

2、在你的身邊，你認為還有哪些東西可以做這種拓??？請同學(xué)

搜集一下。（錢幣，鑰匙..............）

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3、請你把自己收集的東西用紙拓印一下。

4、你可以怎么拓？

請同學(xué)按這個方法試一試？

能拓印下來嗎？對學(xué)生的作品講評。

5、出現(xiàn)的問題:

A、拓印應(yīng)朝一個方向。

B、動作不可太重。

C、拓印時，紙不可移動。

三、欣賞

1、這么美麗的拓印紋，可以做些什么呢？

A、拓印在紙上裝飾。

B、可以拓印成一條花邊。

C、可以畫成畫。

2、欣賞作品

3、看到這些作品，你有些什么想法？

四、學(xué)生作業(yè)要求

1、運用自己身邊有的材料進行拓印。

2、可以獨立完成作品，也可以幾個同學(xué)合作。

五、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

六、點評。

15《小小船》

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教材分析：

折紙是在世界各國廣泛流傳的一種制作游戲。它變化豐富，一張

紙片經(jīng)過折疊、組合，就可以變化出形象不同、惟妙惟肖的作品，不

僅造型生動，還具有一定的形式美感。通過折紙的練習(xí)，可以發(fā)展學(xué)

牛的邏輯思維以及手部肌肉的運動和發(fā)展。本課教材以折疊小紙船為

依托進行折紙的練習(xí)，小紙船的折法比較簡單，涉及向里折、外折、

對折、翻折、中心對折等基本方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生在折的過程中反

復(fù)嘗試，發(fā)現(xiàn)并掌握其規(guī)律。為今后學(xué)生的紙工造型練習(xí)打下基礎(chǔ)。

在掌握小船的折法之后，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗到美術(shù)與生

活的結(jié)合，教材又增添了為小船設(shè)計、裝飾花紋的內(nèi)容。學(xué)生在給船

體涂畫、添加花紋時，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特

征去設(shè)計適宜的花紋、色彩等。這樣的設(shè)計，既簡單有趣，又能豐富

學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進學(xué)生多種能力的發(fā)展。

教學(xué)目標：

1.掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。

2.能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感。

3.積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。

課型造型表現(xiàn)教學(xué)時間一課時

教學(xué)目標1.掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。

2.能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感。

3.積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。

教學(xué)準備1.彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、狡水

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等。

2.毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、教師出示模型船，引入正文

師：“小朋友們看，這是什么？”（船）

教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：“這里面

呢?”（船、還是船、那么多小船……『大船里面裝小船，好玩兒吧。”

二、講授新課

1.教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認，使學(xué)生初

步認知船的種類，感受不同種類船只的造型特點。

帆船：船體上有各種造型的帆。

漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)。

客船；能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2.探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎？別著急，咱們拿近點

兒，你們先仔細看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。

一會兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題C

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進行裝飾。

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③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進行裝飾。如：加貼桅桿、

彩旗、船艙等。

3.教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、

快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險。你還見過什么樣的船?”

“如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險呀？是帆船?客船？

還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一

說?！?/p>

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

1、提制作要求。

師：“想好了沒有？這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可

以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就

能得到一份小禮物。聽!（教師搖動放禮物的盒子，讓學(xué)生聽到里面的

禮物碰撞聲）想不想要？那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使

用剪刀的時候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2.學(xué)生開始制作后，教師及時表揚、鼓勵表現(xiàn)積極、主動的學(xué)生。

對有創(chuàng)意的作品及時給予肯定并進行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾

不同的優(yōu)秀作品。

四、評價

1.播放兒童歌曲“賽船”將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船'去大海探險了，誰愿意跟我一起去？

快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！?/p>

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2.學(xué)生之間進行互評。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船。看看，你最喜歡哪一只？喜歡

它哪兒??？”

教師根據(jù)學(xué)生的評價，及時給予肯定或補充，并獎勵說的好、做的好

的學(xué)牛.，調(diào)動學(xué)生可評的積極性。

五、教師總結(jié)性評價，下課

“這只小船在大海里開的可真穩(wěn)，我想它一定能走很遠的路吧？誰做的？

能帶我去英國嗎？你的小船能帶大家去哪兒旅游呀？你的呢？”

“那，咱們這個海上旅游團就出發(fā)吧!走啊!去環(huán)游世界吧!”

16《仙女的魔術(shù)棒》

教材分析：

兒童世界與成人不同，在他們的腦海中有一個神奇的童話王國，

在那里，小動物們會說話，神仙老爺爺會給善良勇敢的孩子帶來好

運……童話世界里熏陶出來的孩子們總會有許許多多的夢想?！断膳?/p>

的魔術(shù)棒》這一課，就是從兒童的心理體驗出發(fā)，借助童話故事，把

美術(shù)制作與游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生用簡單的方法裝飾、制作一根魔術(shù)

棒，一起游戲、玩耍以達到本課的訓(xùn)練目的。？

本課提倡學(xué)生利用多種媒材制作“魔術(shù)棒”，教材中出示了多種

利用不同媒材制作的魔術(shù)棒，并提示學(xué)生探究這些魔術(shù)棒分別采用了

哪些媒材制作而成，這樣的學(xué)習(xí)活動能給學(xué)生的創(chuàng)作帶來新的啟發(fā)。

但是，受年齡特點的制約，這個階段的孩子往往容易想的比做的好，

尤其在初次接觸到用多種媒材制作時，可能會遇到一些想象不到的困

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難。因此，在進行此課教學(xué)時，教師要注意把握好教材的難度，不要

給學(xué)生提出過高的要求，并及時幫助學(xué)生解決疑難問題。制作媒材最

好以橡皮泥捏、彩紙粘貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了

利用紙材制作魔術(shù)棒的方法步驟，作為一種基本方法介紹給了學(xué)生。

教學(xué)時，可以讓兒童根據(jù)自己的情況，選擇自己力所能及的方法進行

制作。?

教學(xué)目標：

1、自選材料制作一根魔術(shù)棒。

2、通過魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及動手能力。

3、在有趣的美術(shù)活動中使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)難點：

通過魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入、激發(fā)熱情

師：今天，我給大家?guī)硪晃恍∨笥褌兌挤浅Ｏ矏鄣呐笥眩ú?/p>

放動畫課件：小仙女手持魔術(shù)棒，在舒緩的音樂聲中從湛藍的天空中，

慢慢地飛來，向大家講述自己的故事。'大家好!我生活在美麗的天

堂，每當(dāng)人們遇到困難和危險時，他們就會連叫三聲：小仙女，小仙

女，小仙女。我聽到他們的呼喚，就會來到他們面前，用這神奇的魔

術(shù)棒，幫他們克服困難，戰(zhàn)勝危險，實現(xiàn)美好的心愿。'）

（此時，望著同學(xué)們一張張興奮的小臉，我的心中無比喜悅?？?/p>

來采用孩子們喜歡的童話形象能更有力地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。）

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二、合作探究，確定材料

師：小仙女聽說大家特別喜歡魔術(shù)棒，特意托我?guī)Ыo大家?guī)赘?/p>

喜歡嗎？

生：喜歡。

師：你們想不想也擁有一根神奇的魔術(shù)棒？

生：想。（歡呼雀躍）

師：讓我們一起來問一問小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒

呢？

同喊：小仙女，怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？

小仙女：小朋友們，很高興認識你們!我也很想把魔術(shù)棒送給你

們，不過，魔術(shù)棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和充滿智慧的人們!只

要你們闖過下面三關(guān)，魔術(shù)棒就聽你指揮了！

（1）魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？

（2）魔術(shù)棒由兒部分組成？

（3）親自動手，樂趣無窮。

（利用孩子們熟悉的闖關(guān)游戲，激發(fā)孩子間的競爭意識和好勝心。

看著孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試，心中喑喜。）

師：今天我們就來一起闖第一關(guān)。同學(xué)們可要認真觀察呀！

生：好。

師：每組發(fā)一根漂亮的魔術(shù)棒，同學(xué)們在一起拆--拆，裝一裝，

研究研究，看看這些魔術(shù)棒是使用哪些材料做成的，也可以研究書上

的。（教師把魔術(shù)棒發(fā)到各小組中，并協(xié)助進行探究）

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師：誰知道仙女的魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？

（生匯報）

師：好!第一關(guān)同學(xué)們順利過關(guān)。接下來看第二關(guān)，它更需要你

開動充滿智慧的大腦了。（結(jié)合第二關(guān)的問題與同桌交流）

師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

三、互助探究，完成作品

師：小仙女剛才偷偷地告訴我，說大家表現(xiàn)得很出色，她很希望

大家順利闖過第三關(guān)。第三關(guān)可是最難最重要的一關(guān)，有沒有信心？

師：同學(xué)們，開始讓魔術(shù)棒從你手中變出來吧!小仙女為了幫助

大家，要告訴大家一個小竅門。

（播放課件：小仙女說遇到難題可以請教你的好朋友，也可以請

教老師這個大朋友，看誰的魔術(shù)棒又精致有特別。在不知不覺中提醒

學(xué)生遇到困難時的對策及對作品的要求，孩子們易于接受）

（同學(xué)們開始制作魔術(shù)棒，播放節(jié)奏輕快的音樂。教師巡視指導(dǎo)，

幫助學(xué)生解決困難，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新）

四、作品交流，互訴愿望

1、師：同學(xué)們，第三關(guān)你闖過了嗎？

生：闖過了！

（孩子們經(jīng)過自己的不斷努力，終于結(jié)出了豐碩的果實，興奮之

情溢于言表）

2、師：同學(xué)們靠著勤勞的雙手和聰明的大腦，終于得到了魔術(shù)

棒。舉起你的魔術(shù)棒，比比誰的最漂亮，看看誰的最奇特！

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（生生互評，學(xué)生站在客觀、公正的角度給同學(xué)提出優(yōu)缺點，并

能虛心接受）

3、師：同學(xué)們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術(shù)棒，快快

許下愿望吧！

4、師：我們看小仙女她有什么話要對大家說？（播放課件）

小仙女：小朋友們，你們的愿望我都聽見了，只要你們肯用功，

肯吃苦，肯動腦，肯動手，你們的愿望一定會實現(xiàn)的。

五、總結(jié)

師：今天，我們跟小仙女學(xué)會了用多種材料制作魔術(shù)棒，我們可

以拿著自己的魔術(shù)棒回家?guī)桶职謰寢?、爺爺奶奶許個愿望，也可以把

小仙女的故事講給他們聽，好嗎？

17《畫汽車》

教材分析：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合新課程標準的理念重新運用教材，貫徹教

學(xué)實踐。汽車是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，運用多媒體手段，激

發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時，調(diào)動視聽感官，讓孩子動手、動腦，在觀察

與比較中逐步掌握汽車的基本結(jié)構(gòu)與特征，并展開思維，大膽創(chuàng)造，

從中體驗美術(shù)活動的樂趣。

學(xué)生分析：

在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察和想象，在自

主探究的學(xué)習(xí)過程中，大膽地畫出展現(xiàn)自我個性的汽車造型。

教學(xué)目標：

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認知目標：通過觀察、分析汽車的外形特點，了解汽車的異同之處，

掌握汽車造型的表現(xiàn)方法。

情感目標：學(xué)生能通過對比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗，深化人文

素養(yǎng)，創(chuàng)造出新穎獨特的汽車。

能力目標：開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性C

教學(xué)重點及難點：

重點：通過觀察、比較的方法，了解汽車的結(jié)構(gòu)特點，掌握汽車的表

現(xiàn)方法，表現(xiàn)獨具個性的汽車造型。

難點：抓住汽車的主要特征，大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的汽車造型。

教學(xué)準備：

教師方面準備好多媒體課件、汽車范作、學(xué)生用紙等。

學(xué)生方面準備好油畫棒、彩筆等。

教法及學(xué)法：

教法：啟發(fā)式、對比式、分層式

學(xué)法：觀察法、探究法、實踐法

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入、啟發(fā)探究

1.情景對話：

觀看片段錄像《買新車》

?片段1

蠟筆小新和媽媽出行因為沒有車，帶來了麻煩。

師：你們是