七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 13《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元13《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元13《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版

本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《濟(jì)南的冬天》，屬于冀教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元。內(nèi)容主要包括：了解文章的寫作背景和作者簡(jiǎn)介；掌握文章的基本結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧和修辭手法；理解文章中描繪的濟(jì)南冬天的景色特點(diǎn)，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)自然美景的欣賞能力和對(duì)家鄉(xiāng)的情感認(rèn)知。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞濟(jì)南冬天的獨(dú)特美景，提升對(duì)自然景觀的審美感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)作品，理解地域文化特色，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析文章的語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，提高邏輯思維和批判性思維能力。

5.增進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文章結(jié)構(gòu)的把握：理解文章的層次和邏輯關(guān)系，分析作者如何通過(guò)景物描寫表達(dá)情感。

2.作者情感態(tài)度的理解：體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南冬天的獨(dú)特情感，分析情感表達(dá)的具體手法。

難點(diǎn)：

1.地域文化特色的把握：學(xué)生可能對(duì)濟(jì)南的冬天缺乏直觀感受，難以理解地域文化的內(nèi)涵。

2.文章寫作手法的分析：學(xué)生對(duì)修辭手法和表達(dá)技巧的理解可能不夠深入。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，展示濟(jì)南冬天的景色，幫助學(xué)生直觀感受地域文化特色。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)技巧，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，加深理解。

3.設(shè)計(jì)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生比較不同作者的寫作風(fēng)格，提高分析能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，如查閱相關(guān)資料，了解濟(jì)南的歷史文化，以豐富知識(shí)儲(chǔ)備。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備濟(jì)南冬季景色的圖片、視頻，以及與文章風(fēng)格相近的文學(xué)作品片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書(shū)寫工具和閱讀空間，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示濟(jì)南冬天的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)濟(jì)南的冬天有什么印象？”隨后，教師簡(jiǎn)要介紹老舍先生及其作品《濟(jì)南的冬天》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.了解作者背景（5分鐘）：教師介紹老舍先生的生平、創(chuàng)作背景，以及《濟(jì)南的冬天》的創(chuàng)作契機(jī)。

2.分析文章結(jié)構(gòu)（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的層次，了解作者如何通過(guò)景物描寫表達(dá)情感。

3.探究修辭手法（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說(shuō)明其在文中的作用。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.朗讀課文（5分鐘）：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏的把握。

2.景物描寫仿寫（5分鐘）：讓學(xué)生嘗試仿寫一段濟(jì)南冬天的景物描寫，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.角色扮演（5分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，扮演文中的角色，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.文章主題探討：讓學(xué)生討論文章的主題思想，如對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)生活的感悟等。

2.作者情感分析：引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中的情感態(tài)度，如對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀等。

3.修辭手法運(yùn)用：讓學(xué)生討論文章中修辭手法的運(yùn)用，如比喻、擬人等，分析其在文中的作用。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和作者情感態(tài)度。舉例說(shuō)明本節(jié)課的重難點(diǎn)，如文章結(jié)構(gòu)的把握、作者情感態(tài)度的理解等。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)圖片、視頻展示濟(jì)南冬天的美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用時(shí)5分鐘。

2.新課講授：

-了解作者背景：介紹老舍先生的生平、創(chuàng)作背景，用時(shí)5分鐘。

-分析文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的層次，用時(shí)5分鐘。

-探究修辭手法：分析文章中的修辭手法，用時(shí)5分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏的把握，用時(shí)5分鐘。

-景物描寫仿寫：讓學(xué)生嘗試仿寫一段濟(jì)南冬天的景物描寫，用時(shí)5分鐘。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，用時(shí)5分鐘。

4.學(xué)生小組討論：

-文章主題探討：讓學(xué)生討論文章的主題思想，用時(shí)5分鐘。

-作者情感分析：引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中的情感態(tài)度，用時(shí)5分鐘。

-修辭手法運(yùn)用：讓學(xué)生討論文章中修辭手法的運(yùn)用，用時(shí)5分鐘。

5.總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和作者情感態(tài)度，用時(shí)5分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握方面

1.學(xué)生能夠熟練掌握《濟(jì)南的冬天》這篇文章的基本內(nèi)容，包括作者老舍的生平簡(jiǎn)介、文章的寫作背景和主題思想。

2.學(xué)生能夠識(shí)別并理解文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能舉例說(shuō)明其在文中的作用。

3.學(xué)生能夠分析文章的結(jié)構(gòu)，了解作者如何通過(guò)景物描寫和情感表達(dá)來(lái)構(gòu)建文章的整體框架。

二、能力提升方面

1.閱讀理解能力：通過(guò)深入閱讀和分析文章，學(xué)生的閱讀理解能力得到顯著提升，能夠從文字中提取信息，理解作者的情感和觀點(diǎn)。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生通過(guò)仿寫景物描寫和角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來(lái)描述自己的感受和想法。

3.創(chuàng)造力：在仿寫和角色扮演中，學(xué)生的創(chuàng)造力得到激發(fā)，能夠根據(jù)自己的理解和想象進(jìn)行創(chuàng)作。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀方面

1.對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)：通過(guò)學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》，學(xué)生能夠更加深刻地理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，激發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感。

2.對(duì)自然的感悟：學(xué)生對(duì)自然景觀的欣賞能力得到提升，能夠從文章中感受到自然之美，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

3.人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品，學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提高，能夠更好地理解文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義。

四、具體表現(xiàn)

1.學(xué)生在課堂討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的分析和反駁。

2.學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解濟(jì)南的歷史文化，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的文章，表達(dá)自己對(duì)濟(jì)南冬天的獨(dú)特感受。

五、評(píng)價(jià)與反饋

1.教師通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論和課后作業(yè)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，并及時(shí)給予反饋。

2.學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出自己的不足，并制定改進(jìn)措施。

3.家長(zhǎng)通過(guò)家校溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，配合教師共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-作者老舍的生平簡(jiǎn)介及其作品風(fēng)格

-文章的寫作背景和歷史意義

-濟(jì)南冬天的自然景觀特點(diǎn)及其文化內(nèi)涵

②重點(diǎn)詞句：

-“濟(jì)南的冬天是響晴的”，強(qiáng)調(diào)濟(jì)南冬天的天氣特點(diǎn)。

-“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)”，運(yùn)用比喻手法描繪濟(jì)南冬天的景色。

-“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”，通過(guò)對(duì)比手法表現(xiàn)濟(jì)南冬天的水溫。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①引言部分：介紹作者老舍及其作品《濟(jì)南的冬天》，引出文章主題。

②主體部分：

①景物描寫：詳細(xì)描繪濟(jì)南冬天的自然景觀，如天氣、水、山、樹(shù)等。

②情感表達(dá)：通過(guò)景物描寫，表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情。

③文化內(nèi)涵：結(jié)合濟(jì)南的歷史文化，探討文章所蘊(yùn)含的文化意義。

③結(jié)論部分：總結(jié)文章主題，強(qiáng)調(diào)濟(jì)南冬天的獨(dú)特魅力和作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《老舍散文集》中的其他作品，如《草原》、《貓城》等，以了解老舍先生的散文風(fēng)格和創(chuàng)作主題。

b.視頻資源：關(guān)于濟(jì)南的歷史文化紀(jì)錄片，如《濟(jì)南老街》、《泉城濟(jì)南》等，幫助學(xué)生更直觀地了解濟(jì)南的地理環(huán)境和人文景觀。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本老舍散文集中的其他作品進(jìn)行閱讀，通過(guò)對(duì)比閱讀，分析老舍在不同作品中的寫作手法和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老舍作品中的人物塑造、情節(jié)發(fā)展以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，提高文學(xué)鑒賞能力。

b.視頻資源：

-觀看關(guān)于濟(jì)南的歷史文化紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解濟(jì)南的歷史沿革、地理特色和人文精神。

-引導(dǎo)學(xué)生思考濟(jì)南的自然景觀與人文景觀之間的關(guān)系，以及這些景觀對(duì)作者創(chuàng)作的影響。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

a.教師可以推薦一些與老舍作品相關(guān)的閱讀材料，如《老舍全集》、《老舍研究》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

b.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得和觀看視頻后的感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

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