Unit 3 My weekend plan Part B Read and write（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版六年級英語上冊

Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版六年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版六年級英語上冊設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite”的奇妙世界啦！??這節(jié)課，我們將通過閱讀和寫作的方式，一起探索周末的計劃，感受英語學習的樂趣。讓我們一起開啟這段美妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀關于周末計劃的文本，學生將提升對英語語言結(jié)構(gòu)的理解和運用能力；通過寫作自己的周末計劃，學生將增強跨文化交流的意識，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)意表達；同時，通過合作學習和自主探究，學生將提高學習策略和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用關于周末活動的詞匯和短語，如“goswimming”，“watchamovie”等。

2.學習并運用過去式動詞，描述過去周末的活動。

難點：

1.過去式動詞的正確形式變化。

2.將過去式動詞與適當?shù)拿~或短語搭配使用。

解決辦法：

1.通過圖片和情景模擬，幫助學生直觀理解動詞的過去式形式。

2.設計填空練習，讓學生在具體語境中練習過去式動詞的運用。

3.鼓勵學生通過小組討論，互相糾正和補充，共同克服難點。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過播放與周末活動相關的視頻或圖片，激發(fā)學生的學習興趣，同時創(chuàng)建真實語境。

2.設計互動式教學活動，如小組討論，讓學生分享自己的周末計劃，提高口語表達能力。

3.運用任務型教學法，布置寫作任務，讓學生在完成任務的過程中，練習使用過去式動詞描述活動。

4.利用多媒體資源，如在線詞典和語法工具，幫助學生解決寫作中的語法問題。

5.通過角色扮演，讓學生模擬真實對話，提高實際應用能力。教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些周末活動的圖片，如游泳、看電影、野餐等，提問學生：“Whatdidyoudolastweekend?”引導學生思考并分享他們的周末經(jīng)歷。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的動詞過去式，提醒學生如何構(gòu)成和運用過去式動詞。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的動詞過去式變化規(guī)則，通過例句展示如何將動詞變?yōu)檫^去式。

-舉例說明：展示一些常見的動詞，如“go”，“do”，“watch”，“swim”等，并展示它們的過去式形式。

-互動探究：讓學生分組討論，找出他們熟悉的動詞，并嘗試將其變?yōu)檫^去式。

三、鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生完成課本中的練習題，包括填空、改寫句子等，以鞏固對過去式動詞的理解和應用。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的練習情況，對有困難的學生提供個別指導。

四、拓展活動（約10分鐘）

-設計一個小組合作任務，讓學生以小組為單位，共同完成一個關于周末計劃的寫作任務。每個小組需要用過去式描述他們過去周末的活動。

-提供一些寫作提示，如：“Whatdidyoudo?Wheredidyougo?Whodidyoumeet?”確保學生能夠運用所學知識。

五、展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：每組派代表展示他們的寫作成果，其他學生和老師給予評價。

-教師評價：根據(jù)學生的參與度、準確性、創(chuàng)造性等方面進行評價，并給予反饋。

六、總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)動詞過去式的重要性及其在描述過去經(jīng)歷中的應用。

-反思：鼓勵學生思考如何將本節(jié)課所學知識應用到日常生活中，提高英語交流能力。

七、作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一篇關于自己過去周末的短文，并嘗試使用至少三個過去式動詞。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MyWeekendAdventure》：這是一篇關于學生周末冒險經(jīng)歷的故事，學生可以閱讀這篇故事，學習如何使用過去式動詞描述一系列事件。

-《WeekendActivitiesAroundtheWorld》：這篇文章介紹了不同國家的人們周末喜歡做的活動，學生可以通過閱讀了解世界各地的文化差異，并學習相關的詞匯和表達方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己制作一個“我的周末計劃”小冊子，用英語記錄下自己的周末活動，包括日期、活動內(nèi)容、參與人員等。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查找關于周末活動的英語資料，如旅游指南、活動介紹等，以提高他們的英語閱讀能力。

-組織一個“周末活動分享會”，讓學生在課堂上分享他們的周末計劃或經(jīng)歷，促進交流和學習。

3.設計實踐性作業(yè)：

-讓學生選擇一個周末，記錄下自己的活動，并嘗試用英語寫一篇日記，描述當天發(fā)生的事情。

-設計一個“周末活動調(diào)查表”，讓學生調(diào)查并記錄家人或朋友的周末活動，然后進行小組討論，分享不同人的周末生活方式。

4.利用多媒體資源：

-引導學生觀看與周末活動相關的英語視頻，如旅游紀錄片、生活片段等，通過觀看視頻學習地道的英語表達和了解不同文化背景下的周末生活。

-利用在線英語學習平臺，讓學生完成與周末活動相關的互動練習，如聽力、閱讀和寫作任務。

5.結(jié)合跨學科學習：

-將英語學習與地理、歷史等學科相結(jié)合，讓學生了解不同地區(qū)的周末文化，如美國的周末燒烤、英國的周末茶會等。

-通過藝術創(chuàng)作，如繪畫、攝影或手工藝品制作，讓學生表達自己對周末活動的理解和感受。板書設計①本文重點知識點：

-動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則

-常見動詞的過去式形式

-描述過去經(jīng)歷的表達方式

②重點詞匯：

-past(adj.)

-do/does/did

-go

-watch

-swim

-meet

-have

-goswimming

-watchamovie

-haveapicnic

③重點句子：

-Iwenttothebeachlastweekend.

-Wehadagreattime.

-Iwatchedamoviewithmyfriends.

-Shemethercousinsinthepark.

-Whatdidyoudoyesterday?反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：通過多媒體展示和角色扮演，讓學生在真實情境中學習，提高他們的參與度和興趣。

2.小組合作，互動學習：鼓勵學生分組討論，互相學習和幫助，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對英語學習的興趣不夠或者缺乏自信。

2.教學方法單一：過分依賴課本和講解，缺乏多樣化的教學手段，可能限制了學生的學習體驗。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學手段：引入更多互動性強的教學活動，如小組討論、角色扮演、游戲等，以提高學生的參與度和興趣。

2.關注個體差異：針對不同學生的學習水平和興趣，設計分層教學活動，確保每個學生都能有所收獲。

3.多元化評價方式：結(jié)合形成性評價和終結(jié)性評價，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、項目、自評和互評等多種方式，全面評估學生的學習成果。

4.加強家校溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成教育合力。

5.持續(xù)自我提升：不斷學習新的教學理念和方法，提升自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應教學需求。

6.鼓勵自主學習：引導學生制定個人學習計劃，培養(yǎng)他們自主學習和探究的能力，為終身學習打下基礎。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，今天我們一起學習了Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite，我們一起探索了如何用英語描述過去的周末活動。通過閱讀文本，我們學會了如何使用過去式動詞，比如“go”，“watch”，“swim”等，并且能夠?qū)⑦@些動詞與名詞或短語搭配使用。我們還學習了如何描述過去的時間、地點和活動。

今天我們學到了幾個關鍵點：

1.過去式動詞的變化規(guī)則，比如“go”變成“went”，“watch”變成“watched”。

2.一些常用的過去式短語，比如“goswimming”，“watchamovie”，“haveapicnic”。

3.如何用過去式句子描述過去的經(jīng)歷，比如“Iwenttothebeachyesterday.”

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學習內(nèi)容：

-過去式動詞有哪些？

-我們是如何構(gòu)成過去式動詞的？

-我們學習了哪些描述過去活動的短語？

-我們是如何用過去式句子來描述過去的經(jīng)歷？

當堂檢測：

為了檢測大家今天的學習效果，我們將進行以下練習：

1.完成以下句子，使用正確的過去式動詞：

-We________(go)tothemovieslastnight.

-They________(swim)inthepoolyesterday.

-I________(meet)somefriendsatthepark.

2.請用過去式動詞改寫以下句子：

-Wearegoingtothebeachtoday.

-ShewatchesalotofTV.

-Theyhaveapicniceveryweekend.

3.請用過去式描述以下活動：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Wheredidyougo?

-Whodidyoumeet?

請同學們在心中默寫答案，或者寫在紙上，準備展示你的學習成果?，F(xiàn)在，讓我們一起來檢查一下大家的掌握情況吧！典型例題講解1.例題：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Answer:Iwenttothepark.

解釋：這是一個簡單的過去時態(tài)提問句。學生需要用過去式動詞來回答問題。在這個例題中，"went"是"go"的過去式，正確地描述了昨天去公園的活動。

2.例題：

-Howwasyourweekend?

-Answer:Itwasgreat.Iwatchedamovieandwentshoppingwithmyfriends.

解釋：這個問題詢問的是周末的感受和活動。回答中使用了過去式動詞"watched"和"went"來描述周末的活動。

3.例題：

-Whatdidyouhaveforbreakfast?

-Answer:Ihadeggsandtoast.

解釋：這個問題詢問的是早餐的內(nèi)容?；卮鹬惺褂昧诉^去式動詞"had"來描述過去發(fā)生的動作。

4.例題：

-Whodidyoumeetattheparty?

-Answer:Imetmycousinandsomeoldfriends.

解釋：這個問題詢問的是聚會上遇到的人?；卮鹬惺褂昧诉^去式動詞"met"來描述過去遇到的人。

5.例題：

-Whatdidyoudoafterschool?

-Answer:Ididmyhomeworkandplayedsoccerwithmyfriends.

解釋：這個問題詢問的是放學后的活動?；卮鹬惺褂昧诉^去式動詞"did"和"played"來描述放學后的不同活動。

補充說明：

-在回答關于過去時的問題時，通常需要使用過去式動詞。

-當回答包含多個動作時，每個動作都需要用相應的過去式動詞。

-如果問題中包含時間狀語，如"yesterday"、"lastweekend"等，回答時也需要使用過去式動詞。

-在描述過去的事件時，可以使用過去式短語來增加描述的豐富性。

例題補充：

6.例題：

-Wheredidyougoonvacation?

-Answer:Wewenttothemountainsandenjoyedthefreshair.

解釋：這個問題詢問的是假期去的地方?；卮鹬惺褂昧诉^去式動詞"went"和"enjoyed"來描述去山里享受新鮮空氣的經(jīng)歷。

7.例題：

-Whohelpedyouwithyourproject?

-Answer:Myteacherandmyclassmateshelpedme.

解釋：這個問題詢問的是誰幫助了學生完成項目。回答中使用了過去式動詞"helped"來描述過去發(fā)生的幫助行為。

8.例題：

-Whatwastheweatherlikelastweek?

-Answer:Itwassunnyandwarm.

解釋：這個問題詢問的是上周的天氣情況。回答中使用了過去式形容詞"was"來描述過去的天氣狀態(tài)。

9.例題：

-Howdidyouspendyourbir