16夏天里的成長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

16夏天里的成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《夏天里的成長(zhǎng)》這篇美妙的文章。這篇文章選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的“綜合性學(xué)習(xí)”板塊，主要講述了夏天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的景象，寓意著生命的蓬勃與成長(zhǎng)。我們將在課堂上，結(jié)合這篇文章，一起探討夏天的奧秘，感受大自然的神奇魅力。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？????讓我們一起在夏天的世界里暢游吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《夏天里的成長(zhǎng)》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞自然之美，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；通過(guò)創(chuàng)作與夏天的主題相關(guān)的作品，激發(fā)審美情趣和創(chuàng)造力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然與文化的關(guān)系，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**重點(diǎn)一**：理解文章主旨。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入分析《夏天里的成長(zhǎng)》這篇文章，明確文章通過(guò)夏天景物的生長(zhǎng)，寓意生命的旺盛和成長(zhǎng)的主題。

-**重點(diǎn)二**：掌握文章的寫(xiě)作手法。學(xué)生需識(shí)別并理解作者如何運(yùn)用對(duì)比、擬人等修辭手法來(lái)描繪夏天的景象，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-**重點(diǎn)三**：提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)仿寫(xiě)句子、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述自然景物。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**難點(diǎn)一**：深入理解文章的寓意。學(xué)生可能難以理解文章中蘊(yùn)含的關(guān)于生命力和成長(zhǎng)的深刻寓意，需要教師引導(dǎo)和解釋。

-**難點(diǎn)二**：運(yùn)用修辭手法。學(xué)生可能對(duì)對(duì)比、擬人等修辭手法的運(yùn)用不夠熟練，需要通過(guò)具體例子和練習(xí)來(lái)突破。

-**難點(diǎn)三**：創(chuàng)造性表達(dá)。學(xué)生在創(chuàng)作與夏天主題相關(guān)的作品時(shí)，可能面臨如何結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)和創(chuàng)新表達(dá)的問(wèn)題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，以便于我們共同閱讀《夏天里的成長(zhǎng)》這篇文章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與夏天的自然景象相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及展示不同修辭手法示例的圖表，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和理解。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和討論；同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)（如果需要）的安全性和實(shí)用性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)以夏天的自然景象為背景，播放一段夏天的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述他們看到的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的好奇心和興趣。接著，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道夏天有哪些獨(dú)特的景象嗎？它們有什么特點(diǎn)？”通過(guò)這樣的導(dǎo)入，讓學(xué)生自然地過(guò)渡到今天的學(xué)習(xí)主題——《夏天里的成長(zhǎng)》。

2.新課講授

-**內(nèi)容一**：閱讀與分析

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)先讓學(xué)生閱讀《夏天里的成長(zhǎng)》這篇文章，然后提問(wèn)：“文章中描寫(xiě)了哪些夏天的景象？作者想通過(guò)這些景象告訴我們什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題和寓意。用時(shí)10分鐘。

-**內(nèi)容二**：修辭手法講解

-詳細(xì)內(nèi)容：接著，我會(huì)指出文章中使用的修辭手法，如對(duì)比、擬人等，并舉例說(shuō)明。例如：“文章中如何通過(guò)對(duì)比來(lái)突出夏天的特點(diǎn)？”讓學(xué)生體會(huì)修辭手法的運(yùn)用。用時(shí)5分鐘。

-**內(nèi)容三**：文章結(jié)構(gòu)分析

-詳細(xì)內(nèi)容：分析文章的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何組織文章。我會(huì)問(wèn)：“文章是如何開(kāi)頭和結(jié)尾的？中間部分又有哪些特點(diǎn)？”通過(guò)分析，幫助學(xué)生掌握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。用時(shí)5分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-**內(nèi)容一**：仿寫(xiě)句子

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生仿照文章中的修辭手法，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪夏天的某個(gè)景象。例如：“仿照文章中的擬人手法，寫(xiě)一句關(guān)于夏天的句子?！庇脮r(shí)10分鐘。

-**內(nèi)容二**：小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，討論文章中的修辭手法對(duì)他們寫(xiě)作的啟發(fā)。例如：“你認(rèn)為文章中的修辭手法對(duì)你們的寫(xiě)作有哪些幫助？”每個(gè)小組需派代表分享討論結(jié)果。用時(shí)10分鐘。

-**內(nèi)容三**：創(chuàng)作練習(xí)

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生以“夏天的成長(zhǎng)”為主題，創(chuàng)作一段小作文。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的修辭手法，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的作品。用時(shí)15分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-**方面一**：修辭手法的運(yùn)用

-舉例回答：“我們小組認(rèn)為，文章中的擬人手法使得夏天的景象更加生動(dòng)，比如‘太陽(yáng)像火球’這樣的描寫(xiě)，讓我們感受到了夏天的炎熱?！?/p>

-**方面二**：文章結(jié)構(gòu)的分析

-舉例回答：“我們小組覺(jué)得，文章先從夏天的景象寫(xiě)起，然后引出生命的成長(zhǎng)，最后總結(jié)全文，這樣的結(jié)構(gòu)使得文章層層遞進(jìn)，主題鮮明?！?/p>

-**方面三**：創(chuàng)作的啟發(fā)

-舉例回答：“通過(guò)這次討論，我們小組意識(shí)到，寫(xiě)作時(shí)可以運(yùn)用多種修辭手法，讓文章更加生動(dòng)有趣?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主題、修辭手法和寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“你們覺(jué)得這篇文章有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得。最后，我會(huì)總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《夏天里的成長(zhǎng)》，希望大家能將所學(xué)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，創(chuàng)造出更多美好的作品?！庇脮r(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-**《夏日的旋律》**：這篇散文以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了夏天的自然景象，如蟬鳴、荷塘月色等，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受夏天的獨(dú)特魅力。

-**《夏天的小秘密》**：這是一本適合兒童閱讀的書(shū)籍，通過(guò)講述夏天的動(dòng)植物故事，讓學(xué)生了解夏天生態(tài)的多樣性。

-**《夏天的節(jié)日》**：介紹與夏天相關(guān)的節(jié)日文化，如端午節(jié)、夏至等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**觀察夏天**：鼓勵(lì)學(xué)生觀察自己家鄉(xiāng)的夏天，記錄下夏天的天氣、植物、動(dòng)物等變化，可以是圖文并茂的日記。

-**夏天的習(xí)俗**：引導(dǎo)學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的夏天習(xí)俗，如吃粽子、乘涼等，并嘗試用繪畫(huà)或?qū)懽鞯男问接涗浵聛?lái)。

-**夏天的詩(shī)歌**：收集關(guān)于夏天的古詩(shī)詞，讓學(xué)生品味詩(shī)中的意境，并嘗試創(chuàng)作自己的夏天詩(shī)篇。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-**夏天的氣候特點(diǎn)**：學(xué)習(xí)夏天的氣候特點(diǎn)，如氣溫高、降水多等，了解夏天為何會(huì)有這些現(xiàn)象。

-**夏天的動(dòng)植物**：研究夏天特有的動(dòng)植物，如知了、荷花、西瓜等，了解它們的生長(zhǎng)習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-**夏天的健康飲食**：了解夏天適宜的飲食，如何預(yù)防中暑等夏季常見(jiàn)問(wèn)題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《夏天里的故事》——這是一本以夏天為背景的短篇小說(shuō)集，包含了多個(gè)關(guān)于夏天發(fā)生的溫馨故事，適合學(xué)生在課余時(shí)間閱讀，既能放松心情，又能從中汲取生活智慧。

-**視頻資源**：《夏天的聲音》——一部紀(jì)錄片，記錄了夏天不同地區(qū)的自然聲音，如蟬鳴、雨聲、海浪聲等，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)夏天的不同面貌。

2.拓展要求：

-**閱讀體驗(yàn)分享**：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀《夏天里的故事》后，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，分享自己對(duì)故事的理解和感受。可以著重于故事中夏天元素的描繪，以及故事帶給自己的啟示。

-**觀察記錄**：學(xué)生可以記錄下自己家中或社區(qū)中夏天的變化，比如植物的生長(zhǎng)、昆蟲(chóng)的活動(dòng)等，并拍攝照片或繪畫(huà)，制作成夏天的觀察日記。

-**創(chuàng)作練習(xí)**：基于對(duì)夏天聲音的紀(jì)錄片《夏天的聲音》的觀看，學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌或一篇短文，用文字描繪自己心目中的夏天聲音。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦具體的閱讀章節(jié)或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-在學(xué)生分享閱讀心得時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們從不同的角度分析故事。

-對(duì)于學(xué)生在觀察記錄或創(chuàng)作練習(xí)中遇到的困難，教師可以提供寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，如如何捕捉細(xì)節(jié)、如何運(yùn)用比喻等修辭手法。

-教師還可以設(shè)置一個(gè)展示平臺(tái)，如班級(jí)墻報(bào)或?qū)W校網(wǎng)站，讓學(xué)生展示自己的觀察日記和創(chuàng)作作品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。教學(xué)反思與總結(jié)回望今天這節(jié)課，我感慨頗深。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我來(lái)分享一下我的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，我覺(jué)得新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較成功。通過(guò)播放夏天風(fēng)景視頻，學(xué)生的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們紛紛描述了自己看到的畫(huà)面，這為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我也注意到了學(xué)生的情緒，及時(shí)調(diào)整了我的語(yǔ)氣和表情，以更加親切的方式接近他們。

在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題和寓意。通過(guò)提問(wèn)和討論，學(xué)生們能夠從不同的角度分析文章，這讓我很欣慰。特別是在講解文章的修辭手法時(shí)，我采用了舉例說(shuō)明的方法，讓學(xué)生更容易理解和接受。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于那些對(duì)修辭手法不太熟悉的學(xué)生尤其有效。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章的結(jié)構(gòu)分析方法還不夠熟練，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)文章的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)文章結(jié)構(gòu)分析的指導(dǎo)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了仿寫(xiě)句子、小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。學(xué)生們參與得非常積極，他們的作品也展現(xiàn)了各自的創(chuàng)意。但是，我也注意到有些學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到了困難，比如不知道如何運(yùn)用修辭手法。這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步的改進(jìn)，比如提供更多具體的寫(xiě)作指導(dǎo)。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們回顧所學(xué)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的吸收和內(nèi)化，他們的發(fā)言充滿了對(duì)夏天的熱愛(ài)和對(duì)生命的思考。這讓我深感欣慰，也讓我意識(shí)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是啟發(fā)思考和激發(fā)情感的過(guò)程。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力不集中，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地管理課堂紀(jì)律。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂管理，確保每位學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每位學(xué)生都能專注學(xué)習(xí)。

-在教學(xué)方法上，更多采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

-對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)，提供更多樣化的教學(xué)資源，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

-加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注