2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Food and Restaurants Lesson 21 In the Restaurant教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson21IntheRestaurant教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版（三起）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)“2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson21IntheRestaurant”這一課。首先，我會(huì)通過(guò)情景導(dǎo)入，讓大家在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的食物詞匯，然后，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)游戲，讓你們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)餐廳用語(yǔ)，最后，我們還會(huì)一起模擬在餐廳點(diǎn)餐的情景，讓你們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。記得哦，課堂上要積極參與，讓我們一起享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)餐廳用語(yǔ)和食物詞匯，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，能夠進(jìn)行基本的餐廳交流；通過(guò)了解西方飲食文化，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)參與互動(dòng)和模擬情景，鍛煉思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的自信和興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的食物詞匯和日常用語(yǔ)，如“apple”、“banana”、“milk”、“water”等。此外，他們可能對(duì)簡(jiǎn)單的餐廳用語(yǔ)有所了解，如“CanIhave...”、“Please”和“Thankyou”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、游戲等多種方式快速學(xué)習(xí)新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好于直觀、互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在記憶食物詞匯時(shí)遇到困難，尤其是那些發(fā)音相似或者拼寫(xiě)復(fù)雜的詞匯。此外，在模擬餐廳點(diǎn)餐的情景中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地運(yùn)用餐廳用語(yǔ)進(jìn)行交流，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：冀教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、圖片卡片、互動(dòng)游戲道具教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-用一張展示不同食物的圖片，提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatarethese?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。

-故事導(dǎo)入：“Onceuponatime,alittleboywenttoarestaurant...”通過(guò)故事情境吸引學(xué)生的注意力。

2.回顧舊知：

-提問(wèn)：“Canyouremembersomefoodwordswehavelearnedbefore?”引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的食物詞匯。

-學(xué)生分組，每組選出一個(gè)代表，展示他們準(zhǔn)備的食物卡片，并說(shuō)出卡片上的食物名稱。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-引入餐廳場(chǎng)景，介紹餐廳里的常用詞匯，如“menu”、“order”、“bill”等。

-通過(guò)PPT展示餐廳環(huán)境圖，講解如何用英語(yǔ)描述餐廳的布局。

2.舉例說(shuō)明：

-以對(duì)話形式展示如何在餐廳點(diǎn)餐，如：“CanIhaveamenu,please?”和“I’dlikeahamburgerandacoke,please.”

-播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀了解餐廳點(diǎn)餐的過(guò)程。

3.互動(dòng)探究：

-分組討論，讓學(xué)生模擬在餐廳點(diǎn)餐的情景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分成兩人一組，進(jìn)行角色扮演，一人在餐廳點(diǎn)餐，另一人扮演服務(wù)員。

-學(xué)生展示自己的對(duì)話，其他學(xué)生評(píng)判并給予反饋。

2.教師指導(dǎo)：

-教師針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的餐廳用語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)。

-對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的地方給予個(gè)別指導(dǎo)。

四、拓展活動(dòng)（約10分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的餐廳點(diǎn)餐故事，用英語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

-學(xué)生自愿上臺(tái)分享自己的故事，全班同學(xué)一起聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。

2.教師指導(dǎo)：

-教師提供一些詞匯和句型，幫助學(xué)生拓展故事內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-回顧本節(jié)課學(xué)到的重點(diǎn)詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)在餐廳點(diǎn)餐時(shí)使用禮貌用語(yǔ)的重要性。

2.反思：

-提問(wèn)：“Whatdidyoulearntoday?”引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)詞匯。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化介紹：搜集不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物圖片和介紹，如意大利的披薩、中國(guó)的火鍋、日本的壽司等，讓學(xué)生了解世界各地的飲食文化。

-餐廳禮儀視頻：尋找一些簡(jiǎn)單的餐廳禮儀教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解在不同文化背景下如何得體地使用餐廳用語(yǔ)。

-英語(yǔ)兒歌：選擇與食物相關(guān)的英語(yǔ)兒歌，如“FiveLittlePumpkins”、“OldMacDonaldHadaFarm”，通過(guò)歌曲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)食物詞匯。

2.拓展建議：

-食物詞匯卡片制作：讓學(xué)生制作食物詞匯卡片，將圖片和單詞對(duì)應(yīng)起來(lái)，便于記憶和復(fù)習(xí)。

-家庭餐廳角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，與家長(zhǎng)進(jìn)行角色扮演，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

-食物調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生調(diào)查自己家中的食物種類，用英語(yǔ)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，包括食物名稱、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等。

-食物故事創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作以食物為主題的英語(yǔ)小故事，鍛煉學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

-食物英語(yǔ)角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)餐廳用語(yǔ)，提高英語(yǔ)交流能力。

-食物主題英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與食物相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“FindtheFood”、“FoodCharades”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)食物詞匯和餐廳用語(yǔ)。

-食物英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如“ApplesontheGround”、“FiveLittleMonkeys”，通過(guò)歌曲記憶食物詞匯和句子。

-食物英語(yǔ)繪本閱讀：推薦一些以食物為主題的英語(yǔ)繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)食物詞匯和故事情節(jié)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-餐廳場(chǎng)景相關(guān)詞匯：menu,order,bill,table,chair,water,coffee,tea,etc.

-餐廳常用句型：CanIhave...?I’dlike...please.Wouldyoulike...?Howwouldyoulike...?

-餐廳禮貌用語(yǔ)：Please,thankyou,Excuseme,Sorry,MayI...

②重點(diǎn)詞匯：

-餐廳場(chǎng)景詞匯：menu,table,chair,water,coffee,tea,etc.

-餐廳動(dòng)作詞匯：have,order,pay,etc.

③重點(diǎn)句子：

-CanIhaveamenu,please?

-I’dlikeahamburgerandacoke,please.

-Howwouldyouliketopayforyourmeal?

-Hereisyourbill,please.教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson21IntheRestaurant”這一課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

1.教學(xué)反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)圖片和故事激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們參與度很高，這讓我很高興。但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不夠牢固，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠的重復(fù)和練習(xí)。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我嘗試了通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶餐廳用語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式確實(shí)能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，難以跟上游戲的節(jié)奏。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的餐廳環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)。這個(gè)過(guò)程很順利，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生雖然能夠說(shuō)出正確的句子，但在實(shí)際交流中，他們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)還是不夠自然。

2.教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)餐廳用語(yǔ)和食物詞匯有了更深入的了解。他們?cè)诩寄苌?，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更大的興趣，也更加自信。

-然而，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致他們?cè)趨⑴c互動(dòng)時(shí)顯得有些吃力。此外，課堂管理方面，我還需要更加細(xì)致，以確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和幫助。

3.改進(jìn)措施和建議：

-對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我計(jì)劃在課前進(jìn)行一些針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們提高英語(yǔ)水平。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)也會(huì)注重個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在課堂管理方面，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到應(yīng)有的關(guān)注和幫助。

-我還會(huì)嘗試使用更多的多媒體資源，如視頻、圖片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)餐廳用語(yǔ)和食物詞匯的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠流利地使用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，但也有一部分學(xué)生在實(shí)際交流中顯得有些緊張，需要更多的鼓勵(lì)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和想法，對(duì)食物文化進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。

-每個(gè)小組都制作了小型的食物展示板，用英語(yǔ)標(biāo)注了食物的名稱和圖片，展現(xiàn)了他們的合作精神和創(chuàng)造力。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行了隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括餐廳用語(yǔ)和食物詞匯的聽(tīng)寫(xiě)以及簡(jiǎn)單的情景對(duì)話。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用所學(xué)詞匯，但在情景對(duì)話部分，部分學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，需要進(jìn)一步的練習(xí)。

4.家庭作業(yè)反饋：

-收集了學(xué)生的家庭作業(yè)，包括食物詞匯卡片制作和餐廳場(chǎng)景的繪畫(huà)。

-學(xué)生們的家庭作業(yè)完成度較高，能夠按照要求完成相關(guān)任務(wù)，但部分學(xué)生的卡片制作不夠規(guī)范，需要加強(qiáng)細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生，對(duì)表現(xiàn)不夠自信的學(xué)生給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們克服緊張情緒。

-針對(duì)小組討論：肯定學(xué)生的合作精神和創(chuàng)意，提醒學(xué)生在討論時(shí)要尊重他人意見(jiàn)，提高溝通技巧。

-針對(duì)隨堂測(cè)試