2024-2025學(xué)年高中政治 專題4 3 毛澤東對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論探索教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中政治專題43毛澤東對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論探索教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中政治專題4第3課毛澤東對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論探索教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的高一（1）班的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探索一位偉人對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論貢獻(xiàn)——毛澤東對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論探索。讓我們一起走進(jìn)課堂，開啟這段智慧的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解毛澤東對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維。

2.通過分析毛澤東的理論，提升學(xué)生的批判性思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論創(chuàng)新對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的決心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.毛澤東對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論貢獻(xiàn)的核心內(nèi)容。

2.這些理論如何指導(dǎo)我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。

難點(diǎn)：

1.理解毛澤東理論的時(shí)代背景和深刻內(nèi)涵。

2.將毛澤東的理論與當(dāng)前社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過歷史文獻(xiàn)和案例，幫助學(xué)生理解毛澤東理論的時(shí)代背景。

2.采用小組討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生深入分析毛澤東理論的具體內(nèi)容。

3.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生思考如何將毛澤東的理論應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先由我系統(tǒng)講解毛澤東理論的基本框架，再引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵問題展開討論。

2.設(shè)計(jì)“歷史人物訪談”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)者，模擬討論毛澤東理論的影響。

3.使用多媒體展示毛澤東時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

4.安排小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過收集資料、分析案例，探究毛澤東理論在當(dāng)代的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)偉大的思想——毛澤東對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論探索。首先，請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：為什么說毛澤東的理論對(duì)我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著深遠(yuǎn)的影響？接下來，我們將一起揭開這個(gè)謎團(tuán)。

二、新課講授

1.毛澤東理論的時(shí)代背景

同學(xué)們，毛澤東理論是在我國社會(huì)主義建設(shè)初期形成的，那時(shí)我們面臨著許多前所未有的挑戰(zhàn)。我會(huì)為大家介紹這一時(shí)期的歷史背景，幫助大家更好地理解毛澤東理論的形成過程。

2.毛澤東理論的核心內(nèi)容

（1）社會(huì)主義建設(shè)道路的探索

（2）社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本方針

（3）社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要任務(wù)

（4）社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本原則

3.毛澤東理論在實(shí)踐中的應(yīng)用

毛澤東理論在我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)踐中發(fā)揮了重要作用。我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，為大家展示毛澤東理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。

三、課堂討論

1.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論毛澤東理論對(duì)我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的影響，并分享自己的觀點(diǎn)。

2.課堂辯論：針對(duì)“毛澤東理論對(duì)我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的影響是正面還是負(fù)面”這一話題，進(jìn)行課堂辯論。

四、案例分析

1.案例一：大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)

我會(huì)為大家介紹大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過程和影響，分析毛澤東理論在這一時(shí)期的應(yīng)用。

2.案例二：改革開放

我會(huì)結(jié)合改革開放以來的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成果，分析毛澤東理論在改革開放中的作用。

五、總結(jié)與反思

1.總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家對(duì)毛澤東理論有了更深入的了解。接下來，我會(huì)進(jìn)行課堂總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.反思：請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題：

（1）毛澤東理論對(duì)我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)有哪些啟示？

（2）在新時(shí)代背景下，如何繼承和發(fā)揚(yáng)毛澤東理論的精神？

（3）我們?nèi)绾螌⒚珴蓶|理論應(yīng)用于實(shí)際工作中？

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們查閱相關(guān)資料，了解毛澤東理論在某一特定領(lǐng)域的應(yīng)用，并撰寫一篇短文。

2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾螌⒚珴蓶|理論的精神應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中。

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起探索了毛澤東對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論探索。希望大家通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解毛澤東理論的時(shí)代背景、核心內(nèi)容和實(shí)踐應(yīng)用。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)毛澤東理論的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力奮斗！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-毛澤東著作選集：通過閱讀《毛澤東選集》，深入了解毛澤東的經(jīng)濟(jì)思想，包括他在不同歷史時(shí)期對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的論述。

-中國社會(huì)主義建設(shè)史：查閱《中國社會(huì)主義建設(shè)史》等書籍，了解我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的歷史進(jìn)程，以及毛澤東理論在其中的作用。

-新中國成立以來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)：收集和分析新中國成立以來的國內(nèi)生產(chǎn)總值、工業(yè)增加值、農(nóng)業(yè)產(chǎn)值等數(shù)據(jù)，直觀感受毛澤東理論在實(shí)踐中的應(yīng)用效果。

2.拓展建議：

-閱讀毛澤東著作：《毛澤東選集》中的《論十大關(guān)系》、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》等文章，深入理解毛澤東經(jīng)濟(jì)思想的精髓。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦觀看《建國大業(yè)》、《改革開放三十年》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受毛澤東時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成果和改革開放的偉大成就。

-參與實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館、革命紀(jì)念地，了解毛澤東理論在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的具體實(shí)踐。

-開展小組研究：讓學(xué)生分組研究毛澤東理論在某一特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)、國有企業(yè)改革等，撰寫研究報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生比較毛澤東時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與改革開放時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，分析兩者之間的異同，探討中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展道路。

-舉辦主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享對(duì)毛澤東經(jīng)濟(jì)思想的感悟，以及如何將這些思想應(yīng)用于當(dāng)代社會(huì)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)論壇等，拓展對(duì)毛澤東經(jīng)濟(jì)思想的認(rèn)識(shí)，但要注意篩選信息，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①毛澤東經(jīng)濟(jì)理論的形成背景

-新中國成立初期經(jīng)濟(jì)狀況

-社會(huì)主義建設(shè)道路探索的需求

-國際環(huán)境對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的挑戰(zhàn)

②毛澤東經(jīng)濟(jì)理論的核心內(nèi)容

-社會(huì)主義建設(shè)道路的探索

-社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本方針

-社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要任務(wù)

-社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本原則

③毛澤東經(jīng)濟(jì)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用

-大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)與農(nóng)村集體化

-社會(huì)主義改造與國有企業(yè)的建立

-改革開放前的經(jīng)濟(jì)調(diào)整與政策實(shí)施

-毛澤東經(jīng)濟(jì)理論對(duì)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)的啟示課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《毛澤東選集》中關(guān)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的章節(jié)，如《論十大關(guān)系》、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》等，這些文章詳細(xì)闡述了毛澤東的經(jīng)濟(jì)思想和政策主張。

-視頻資源：《中國近現(xiàn)代史》紀(jì)錄片中關(guān)于新中國成立初期經(jīng)濟(jì)建設(shè)的部分，通過影像資料展示毛澤東時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)踐。

-研究報(bào)告：《毛澤東經(jīng)濟(jì)理論在當(dāng)代的應(yīng)用研究》，探討毛澤東經(jīng)濟(jì)理論在改革開放以來的影響和啟示。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，自行閱讀上述材料，了解毛澤東經(jīng)濟(jì)理論的形成背景、核心內(nèi)容和實(shí)踐應(yīng)用。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，并在課后進(jìn)行討論，分享對(duì)毛澤東時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)的認(rèn)識(shí)和理解。

-研究報(bào)告撰寫：指導(dǎo)學(xué)生選擇毛澤東經(jīng)濟(jì)理論中的一個(gè)方面進(jìn)行深入研究，如農(nóng)業(yè)合作化、國有企業(yè)改革等，撰寫研究報(bào)告，展示研究成果。

-課堂討論：在下一節(jié)課開始時(shí)，安排時(shí)間讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和思想碰撞。

-疑問解答：對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)書籍、解答疑問等。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

-案例分析：讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，分析毛澤東經(jīng)濟(jì)理論在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用，如如何運(yùn)用毛澤東的“群眾路線”思想來推動(dòng)企業(yè)改革等。

-專題講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和更廣闊的視角。

-課外實(shí)踐：組織學(xué)生參觀與毛澤東經(jīng)濟(jì)理論相關(guān)的歷史遺址、紀(jì)念館等，通過實(shí)地考察加深對(duì)理論的理解。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)毛澤東經(jīng)濟(jì)理論的理解程度。設(shè)計(jì)不同難度的問題，從基礎(chǔ)知識(shí)到深入思考，全面評(píng)估學(xué)生的掌握情況。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中的表現(xiàn)，觀察他們是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-小組討論評(píng)估：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生之間的合作情況，評(píng)估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-實(shí)時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予即時(shí)的正面反饋或指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)、研究報(bào)告等，確保作業(yè)的質(zhì)量和完整性。

-詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要詳細(xì)解釋正確答案的思路，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-反饋與鼓勵(lì)：通過作業(yè)反饋，及時(shí)告知學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生提出具體建議。

-定期總結(jié)：在每次作業(yè)提交后，進(jìn)行一次總結(jié)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

3.形成性評(píng)價(jià)

-課堂參與度記錄：記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等，作為評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)的依據(jù)。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，通過反思和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和批判性思維能力。

-定期測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)毛澤東經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)的掌握程度，以及應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末考試：通過期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)毛澤東經(jīng)濟(jì)理論的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)成果以報(bào)告、論文、演講等形式進(jìn)行展示，通過學(xué)生的自我展示，評(píng)價(jià)他們的綜合能力。

-家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題所在。教學(xué)反思嗯，這節(jié)課過后，我想要對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思。說實(shí)話，每上一節(jié)課，我都在努力，但是每節(jié)課過后，都會(huì)有新的體會(huì)和感悟。

首先，我發(fā)現(xiàn)自己在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不夠。雖然我盡量讓學(xué)生對(duì)毛澤東經(jīng)濟(jì)理論產(chǎn)生興趣，但感覺還是有點(diǎn)生硬。也許，我可以在導(dǎo)入時(shí)加入一些更貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，比如通過講述一些與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相關(guān)的故事，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)也有些不足。有時(shí)候，我提出的問題過于簡(jiǎn)單，學(xué)生回答起來沒有難度，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。另外，有時(shí)候我提的問題過于復(fù)雜，學(xué)生又難以回答。我需要更好地把握問題的難度，既要有挑戰(zhàn)性，又要讓學(xué)生能夠參與進(jìn)來。

再者，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，沒有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕?，不敢發(fā)言。我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)還需要更加細(xì)