7《生命最寶貴》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

7《生命最寶貴》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《生命最寶貴》的第二課時(shí)，這節(jié)課可是特別有意義哦！我們要從課本中學(xué)到，生命是何等寶貴，我們要珍惜它，愛(ài)護(hù)它。我會(huì)用各種生動(dòng)的故事和實(shí)例，讓你們感受到生命的可貴。咱們一起來(lái)探索生命的奧秘，感受生命的美好吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和生命意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解生命的珍貴，樹(shù)立正確的生命觀；學(xué)會(huì)尊重生命，關(guān)愛(ài)他人；增強(qiáng)責(zé)任感和同理心，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的合作能力和溝通能力，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

三年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于生命的基礎(chǔ)知識(shí)，比如了解人的身體構(gòu)造、簡(jiǎn)單的生物分類等。他們對(duì)生命的初步認(rèn)知有助于本節(jié)課的深入探討。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

孩子們對(duì)生命現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)自然界的事物有著濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的直觀感受能力，喜歡通過(guò)觀察、體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。此外，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)故事和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能對(duì)生命的脆弱性和珍貴性理解不夠深刻，難以將抽象的概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。此外，由于年齡特點(diǎn)，他們可能在情感表達(dá)和同理心培養(yǎng)上存在一定的困難。在小組討論和合作活動(dòng)中，可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢或團(tuán)隊(duì)合作不佳的情況。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：道德與法治教學(xué)軟件

-信息化資源：生命教育相關(guān)視頻、圖片資料庫(kù)

-教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、生命教育繪本

-輔助工具：計(jì)時(shí)器、錄音設(shè)備、學(xué)生反饋表格五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道生命是什么嗎？今天我們要一起探索生命的奧秘，看看它有多么寶貴。誰(shuí)能來(lái)分享一下你見(jiàn)過(guò)的最美麗、最有生命力的事物？

-回顧舊知：記得上節(jié)課我們聊了什么嗎？是的，我們談到了生命的起源和地球上的各種生物。今天，我們要繼續(xù)深入了解生命的意義和價(jià)值。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《生命最寶貴》的第二課時(shí)。今天我們要探討的是生命的脆弱性和珍貴性。首先，我會(huì)給大家講一個(gè)關(guān)于小樹(shù)苗成長(zhǎng)的故事，這個(gè)故事告訴我們，生命需要呵護(hù)，需要我們的關(guān)愛(ài)。

-舉例說(shuō)明：在故事中，小樹(shù)苗經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，但它始終沒(méi)有放棄，最終長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。這個(gè)故事就像我們的生命一樣，雖然會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但只要我們不放棄，就能茁壯成長(zhǎng)。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我想請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下：你們認(rèn)為生活中有哪些事情是值得我們珍惜的？為什么？每個(gè)小組派代表來(lái)分享一下你們的討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的紙和筆，寫(xiě)下你們認(rèn)為生活中最重要的五樣?xùn)|西，并解釋為什么。這個(gè)練習(xí)可以幫助我們更好地理解生命的價(jià)值。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，觀察他們的思考過(guò)程，并適時(shí)給予指導(dǎo)。對(duì)于一些有困難的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠順利完成練習(xí)。

4.情感體驗(yàn)（約10分鐘）

-角色扮演：接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)扮演不同角色，比如醫(yī)生、護(hù)士、環(huán)保志愿者等，通過(guò)他們的故事來(lái)感受生命的意義。

-分享感受：角色扮演結(jié)束后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們分享他們的感受，討論這些角色是如何通過(guò)自己的工作來(lái)保護(hù)和珍惜生命的。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了生命的寶貴，了解了生命的脆弱性。每個(gè)人都有責(zé)任去珍惜生命，關(guān)愛(ài)他人。希望同學(xué)們能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去。

-反思：最后，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，思考一下：你今天學(xué)到了什么？你有什么樣的感悟？讓我們一起分享，共同成長(zhǎng)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，和家人一起討論一下，我們能為保護(hù)環(huán)境、珍惜生命做些什么？明天上課時(shí)，我們一起來(lái)分享你們的想法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解生命的寶貴，認(rèn)識(shí)到生命對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。

-學(xué)生掌握了生命的起源、生物多樣性和生命周期的基本知識(shí)。

-學(xué)生了解了生命的脆弱性，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

2.思維能力：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提升了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，能夠?qū)⒊橄蟮纳拍钆c具體的生活實(shí)例相結(jié)合。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生在情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，對(duì)生命的敬畏感和責(zé)任感得到增強(qiáng)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，尊重生命，表現(xiàn)出同情心和同理心。

4.行動(dòng)能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，比如在家庭中幫助照顧寵物，參與環(huán)保活動(dòng)等。

-學(xué)生在作業(yè)中提出了一系列關(guān)于如何保護(hù)環(huán)境和珍惜生命的實(shí)際建議。

5.合作與溝通：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，有效溝通。

-學(xué)生通過(guò)合作完成角色扮演和討論，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新與創(chuàng)造：

-學(xué)生在討論和反思環(huán)節(jié)中，提出了許多創(chuàng)新的想法，如設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志、編寫(xiě)生命教育故事等。

-學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，如制作環(huán)保手工藝品，鍛煉了創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

7.終身學(xué)習(xí)：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索和成長(zhǎng)的過(guò)程。

-學(xué)生對(duì)生命教育的興趣被激發(fā)，愿意在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)書(shū)籍，觀看紀(jì)錄片，拓寬知識(shí)面。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在知識(shí)層面有所收獲，更在情感、態(tài)度、行為和能力上得到了全面提升。他們不僅學(xué)會(huì)了珍惜生命，還學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。七、典型例題講解1.例題：小明的家鄉(xiāng)有一片美麗的森林，森林里有各種樹(shù)木和動(dòng)物。一天，小明發(fā)現(xiàn)森林里的一些樹(shù)木變得枯黃，一些小動(dòng)物也離開(kāi)了。請(qǐng)分析這種現(xiàn)象可能的原因。

答案：這種現(xiàn)象可能的原因有以下幾點(diǎn)：

-森林過(guò)度砍伐，導(dǎo)致樹(shù)木減少，影響了生態(tài)平衡。

-森林火災(zāi)或病蟲(chóng)害，導(dǎo)致樹(shù)木死亡。

-人類活動(dòng)污染，如垃圾傾倒、化學(xué)物質(zhì)泄漏等，影響了森林環(huán)境和動(dòng)物生存。

2.例題：小紅家附近有一個(gè)小河，以前河水清澈見(jiàn)底，現(xiàn)在河水變得渾濁。請(qǐng)分析河水變渾的原因。

答案：河水變渾的原因可能包括：

-生活污水排放，如洗衣、洗澡等廢水未經(jīng)處理直接排入河流。

-工業(yè)廢水排放，工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢水含有大量污染物。

-農(nóng)業(yè)活動(dòng)，如農(nóng)藥、化肥等農(nóng)業(yè)投入品隨雨水流入河流。

3.例題：小剛在公園里看到有人在喂鴿子，他想知道這種行為對(duì)鴿子有什么影響。

答案：喂鴿子對(duì)鴿子的影響可能包括：

-飼料過(guò)量可能導(dǎo)致鴿子肥胖，影響健康。

-食物不衛(wèi)生可能導(dǎo)致鴿子生病。

-頻繁喂食可能導(dǎo)致鴿子失去覓食能力，依賴人類。

4.例題：小李在電視上看到一些珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕，他想知道為什么這些動(dòng)物會(huì)面臨這樣的困境。

答案：珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因可能包括：

-人類活動(dòng)破壞了動(dòng)物的棲息地，如森林砍伐、濕地開(kāi)發(fā)等。

-野生動(dòng)物貿(mào)易，非法捕獵導(dǎo)致某些物種數(shù)量銳減。

-生態(tài)環(huán)境惡化，如氣候變化、污染等。

5.例題：小王在學(xué)校里參加了一個(gè)環(huán)?；顒?dòng)，他想知道如何從自身做起，保護(hù)我們的地球。

答案：從自身做起保護(hù)地球的方法包括：

-節(jié)約用水、用電，減少浪費(fèi)。

-減少使用一次性塑料制品，如塑料袋、吸管等。

-分類垃圾，回收利用可再生資源。

-參與植樹(shù)造林活動(dòng)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-關(guān)注環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①生命起源與發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生命的起源、生命的演化過(guò)程

-重點(diǎn)詞句：“生命的起源”、“生命的演化”、“細(xì)胞理論”

②生命的多樣性與生態(tài)系統(tǒng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物多樣性的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成與功能

-重點(diǎn)詞句：“生物多樣性”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“食物鏈”、“生態(tài)平衡”

③人類活動(dòng)與生命的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人類活動(dòng)對(duì)生命的影響、可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)詞句：“人類活動(dòng)”、“環(huán)境保護(hù)”、“可持續(xù)發(fā)展”、“生態(tài)文明”

④生命的脆弱性與珍貴性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：