三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 7 Unit 1 We fly kites in spring教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版（三起）

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module7Unit1Weflykitesinspring教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module7Unit1Weflykitesinspring教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日，星期二，第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module7Unit1"Weflykitesinspring"。這節(jié)課，我們將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)春天的世界，感受飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。讓我們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)"Weflykitesinspring"，孩子們將提升對(duì)英語(yǔ)詞匯和句型的運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)春天文化習(xí)俗的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們的思維活躍性和學(xué)習(xí)興趣，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，三年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母、數(shù)字以及簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。他們對(duì)英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)和讀音有一定的認(rèn)識(shí)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于季節(jié)和活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)，這為今天的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在詞匯記憶和語(yǔ)法理解上可能存在困難，尤其是在處理不規(guī)則動(dòng)詞和復(fù)數(shù)名詞時(shí)。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在課堂參與度和表達(dá)能力上有所欠缺，需要教師給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，還需注意培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，以克服他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜句型時(shí)的焦慮情緒。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，通過(guò)互動(dòng)式講授法介紹風(fēng)箏文化背景和春季活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，采用小組討論法，讓學(xué)生分享自己飛風(fēng)箏的經(jīng)歷，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生將模擬不同角色，練習(xí)"Weflykitesinspring"的對(duì)話。此外，利用多媒體展示風(fēng)箏圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。通過(guò)游戲如“猜風(fēng)箏”來(lái)復(fù)習(xí)新詞匯，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起去探索一個(gè)充滿歡樂(lè)的季節(jié)——春天！你們知道春天有什么特別的活動(dòng)嗎？讓我們一起來(lái)看看吧！

2.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫(huà)面中的場(chǎng)景。

3.提出問(wèn)題：你們有沒(méi)有放過(guò)風(fēng)箏呢？春天放風(fēng)箏有什么特別的感受呢？

二、講授新課（用時(shí)10分鐘）

1.教師用英語(yǔ)介紹風(fēng)箏的歷史和文化背景，強(qiáng)調(diào)春天放風(fēng)箏的習(xí)俗。

2.引入新詞匯："fly"、"kite"、"spring"，并讓學(xué)生跟讀。

3.舉例說(shuō)明句型結(jié)構(gòu)"Weflykitesinspring"，讓學(xué)生理解并模仿。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組活動(dòng)：每組學(xué)生用"Weflykitesinspring"的句型造句，分享給大家。

2.游戲環(huán)節(jié)：教師出示風(fēng)箏圖片，學(xué)生用英語(yǔ)描述風(fēng)箏的特征，如顏色、形狀等。

3.角色扮演：學(xué)生分組扮演放風(fēng)箏的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道世界上最大的風(fēng)箏是什么嗎？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，展示自己帶來(lái)的風(fēng)箏，并講解其特點(diǎn)。

2.其他學(xué)生提問(wèn)和討論，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法。

六、總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏文化在春天的意義。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

七、拓展練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

1.學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于春天放風(fēng)箏的短文。

2.家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子完成這項(xiàng)作業(yè)，提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用"Weflykitesinspring"的句型。

2.學(xué)習(xí)風(fēng)箏文化，感受春天氛圍。

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展要求：

1.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠用英語(yǔ)描述風(fēng)箏和春天的活動(dòng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過(guò)提問(wèn)、展示圖片、組織游戲等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

2.學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題、分享經(jīng)歷、參與活動(dòng)等方式，與教師和其他學(xué)生互動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生的思考和表達(dá)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯

1.kite（風(fēng)箏）

2.spring（春天）

3.fly（飛）

4.we（我們）

5.in（在……里）

6.on（在……上）

7.the（定冠詞，表示特指）

二、句型

1.Weflykitesinspring.（我們?cè)诖禾旆棚L(fēng)箏。）

2.Whatdoyoudoinspring?（你在春天做什么？）

3.Wegotothepark.（我們?nèi)ス珗@。）

三、語(yǔ)法

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。

2.therebe句型：表示某處存在某物或某人。

四、文化背景

1.春天是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)，世界各地都有放風(fēng)箏的傳統(tǒng)。

2.風(fēng)箏起源于中國(guó)，已有兩千多年的歷史。

五、交際用語(yǔ)

1.Hello,whatdoyoudoinspring?（你好，你在春天做什么？）

2.Weflykitesinspring.（我們?cè)诖禾旆棚L(fēng)箏。）

3.Canyoutellmeaboutyourspringactivities?（你能告訴我你的春天活動(dòng)嗎？）

4.Ilikeflyingkites.（我喜歡放風(fēng)箏。）

六、功能句型

1.用于詢問(wèn)他人春天活動(dòng)。

2.用于描述自己春天活動(dòng)。

七、詞匯拓展

1.kite-kites（復(fù)數(shù)）

2.spring-springs（復(fù)數(shù)）

3.fly-fly,flew,flown（過(guò)去式和過(guò)去分詞）

4.we-we,us（賓格）

5.in-in,into（副詞和介詞）

6.on-on,upon（介詞）

八、文化知識(shí)

1.中國(guó)風(fēng)箏文化：了解風(fēng)箏的歷史、種類、制作工藝等。

2.國(guó)外風(fēng)箏文化：了解其他國(guó)家放風(fēng)箏的傳統(tǒng)和習(xí)俗。

九、交際策略

1.通過(guò)詢問(wèn)和回答問(wèn)題，了解他人的春天活動(dòng)。

2.通過(guò)描述自己的春天活動(dòng)，展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

十、課堂活動(dòng)

1.角色扮演：模擬放風(fēng)箏的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

2.小組討論：分享自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷，用英語(yǔ)描述。

3.拼圖游戲：展示風(fēng)箏圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述風(fēng)箏的特征。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中學(xué)習(xí)詞匯和句型，這樣可以提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到英語(yǔ)的實(shí)用性和趣味性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示風(fēng)箏的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解風(fēng)箏的形態(tài)和放飛過(guò)程，這樣的教學(xué)方法不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足或者缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。

2.課堂評(píng)價(jià)方式單一：目前的課堂評(píng)價(jià)主要依賴于口頭表?yè)P(yáng)和簡(jiǎn)單的作業(yè)檢查，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)進(jìn)度與部分學(xué)生接受能力不匹配：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)表現(xiàn)出一定的困難，這可能是由于教學(xué)進(jìn)度與他們的接受能力存在差異。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.豐富課堂評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及通過(guò)項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)成果展示，來(lái)更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度：為了更好地適應(yīng)學(xué)生的接受能力，我會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我也會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)箏的英文表達(dá)："kite"

-春天的英文表達(dá)："spring"

-放風(fēng)箏的英文表達(dá)："flykites"

-"We"作為主語(yǔ)的使用

②關(guān)鍵詞匯：

-kite

-spring

-fly

-we

-in

-on

-the

③重點(diǎn)句型：

-Weflykitesinspring.（我們?cè)诖禾旆棚L(fēng)箏。）

-Whatdoyo