2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第六課 語(yǔ)言的藝術(shù) 4 第四節(jié) 入鄉(xiāng)問(wèn)俗-語(yǔ)言和文化教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第六課語(yǔ)言的藝術(shù)4第四節(jié)入鄉(xiāng)問(wèn)俗——語(yǔ)言和文化教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鲟?，同學(xué)們！今天我們要一起探索《語(yǔ)言文字應(yīng)用》這本書中的第六課——語(yǔ)言的藝術(shù)。這節(jié)課，我們將聚焦在“入鄉(xiāng)問(wèn)俗”這個(gè)主題上，通過(guò)了解不同地域的語(yǔ)言和文化，來(lái)感受語(yǔ)言的魅力。這可是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化不可或缺的一部分哦！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，提升語(yǔ)言理解力和運(yùn)用能力。通過(guò)分析不同地區(qū)的語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時(shí)提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解不同地區(qū)語(yǔ)言特點(diǎn)的共性與差異。

-掌握文化背景對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的影響。

-通過(guò)案例分析，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行有效的跨文化交際。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入分析文化差異對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的具體影響，如禮儀用語(yǔ)、節(jié)日習(xí)俗等。

-在實(shí)際情境中，如何準(zhǔn)確判斷和適應(yīng)不同的語(yǔ)言文化背景。

-將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提升學(xué)生的跨文化溝通能力。

例如，在學(xué)習(xí)到“入鄉(xiāng)問(wèn)俗”這一主題時(shí)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)的語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)方式，難點(diǎn)則在于讓學(xué)生能夠理解并解釋為何這些習(xí)慣和方式存在差異，以及如何在交流中靈活運(yùn)用。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解語(yǔ)言和文化的基本概念，為后續(xù)討論打下基礎(chǔ)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就不同地區(qū)的語(yǔ)言習(xí)慣進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入理解文化差異對(duì)語(yǔ)言的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同地區(qū)的語(yǔ)言文化特色，增強(qiáng)直觀感受。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)文化紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)語(yǔ)言文化的多樣性。

3.在線資源：推薦相關(guān)網(wǎng)站和在線課程，拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)空間。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“入鄉(xiāng)問(wèn)俗”的語(yǔ)言和文化差異，提供相關(guān)視頻和文獻(xiàn)鏈接。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“為什么不同地區(qū)的問(wèn)候語(yǔ)有所不同？”“文化差異如何影響商業(yè)談判？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀材料，了解不同地區(qū)的語(yǔ)言習(xí)慣。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)人思考，記錄自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或小論文的形式提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，促進(jìn)信息共享和互動(dòng)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以實(shí)際案例引入，如介紹一個(gè)外國(guó)人在中國(guó)旅行時(shí)遇到的交流障礙。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解文化差異如何影響語(yǔ)言使用，例如在商務(wù)溝通中的禮貌用語(yǔ)。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析案例，討論如何解決跨文化溝通問(wèn)題。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“如何用英語(yǔ)禮貌地拒絕？”給予具體指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考文化差異對(duì)語(yǔ)言的影響。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，嘗試提出解決方案。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并與同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解跨文化交際的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)跨文化溝通。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的跨文化交際的經(jīng)歷，并分析其中可能的文化差異。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如“跨文化交際”的專著或在線課程。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提高自我意識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要體現(xiàn)，以下是本節(jié)課“入鄉(xiāng)問(wèn)俗——語(yǔ)言和文化”學(xué)習(xí)后，學(xué)生在各方面取得的具體效果：

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述不同地區(qū)的語(yǔ)言特點(diǎn)，如問(wèn)候語(yǔ)、稱呼習(xí)慣、節(jié)日用語(yǔ)等。

-學(xué)生理解并掌握了文化差異對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的影響，能夠分析案例中的文化因素。

-學(xué)生掌握了跨文化交際的基本原則，如尊重差異、靈活應(yīng)變等。

2.能力提升方面

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀方面

-學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到跨文化交際的重要性，樹立了開放包容的全球視野。

-學(xué)生在了解不同文化的同時(shí)，培養(yǎng)了尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

4.具體表現(xiàn)如下：

a.學(xué)生在課堂討論中，能夠主動(dòng)分享自己對(duì)文化差異的理解，如：

-學(xué)生A：“我了解到，在中國(guó)，稱呼長(zhǎng)輩時(shí)要用‘您’，而在美國(guó)，人們更習(xí)慣用名字?！?/p>

-學(xué)生B：“我發(fā)現(xiàn)，不同地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗也會(huì)影響語(yǔ)言表達(dá)，比如春節(jié)的祝福語(yǔ)和圣誕節(jié)的表達(dá)方式?！?/p>

b.學(xué)生在案例分析中，能夠分析文化差異對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的影響，如：

-學(xué)生C：“在商務(wù)談判中，了解對(duì)方的文化背景很重要，比如日本商人更注重禮貌和尊重?！?/p>

c.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)查閱資料，如：

-學(xué)生D：“我查看了關(guān)于法國(guó)文化的資料，發(fā)現(xiàn)法國(guó)人很注重個(gè)人空間，所以在交流時(shí)要注意保持一定的距離?！?/p>

d.學(xué)生在小組活動(dòng)中，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，如：

-學(xué)生E：“我們小組在討論如何進(jìn)行跨文化溝通時(shí)，每個(gè)人都積極參與，提出了很多有價(jià)值的建議?！?/p>

e.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析自己的跨文化交際經(jīng)歷，如：

-學(xué)生F：“我在與外國(guó)朋友交流時(shí)，注意到了他們的直接表達(dá)方式，這讓我意識(shí)到在跨文化交際中要尊重差異?！逼?、內(nèi)容邏輯關(guān)系①語(yǔ)言與文化的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：語(yǔ)言是文化的載體，文化對(duì)語(yǔ)言有深刻的影響。

-重點(diǎn)詞句：語(yǔ)言是文化的鏡子，文化是語(yǔ)言的土壤。

②不同地區(qū)語(yǔ)言特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同地區(qū)的語(yǔ)言在詞匯、語(yǔ)法、發(fā)音等方面存在差異。

-重點(diǎn)詞句：一方水土，一方語(yǔ)言；十里不同風(fēng)，百里不同俗。

③跨文化交際原則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在跨文化交際中，尊重差異、理解背景、靈活應(yīng)變是基本原則。

-重點(diǎn)詞句：入鄉(xiāng)隨俗，尊重當(dāng)?shù)匚幕?，避免文化沖突。

④文化差異對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文化差異會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣、禮儀規(guī)范等方面的不同。

-重點(diǎn)詞句：文化背景影響語(yǔ)言選擇，語(yǔ)言表達(dá)體現(xiàn)文化特色。

⑤跨文化交際案例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)案例分析，了解文化差異在具體情境中的表現(xiàn)。

-重點(diǎn)詞句：案例分析，揭示文化差異對(duì)交際的影響。

⑥學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力。

-重點(diǎn)詞句：培養(yǎng)跨文化交際能力，提高國(guó)際交流水平。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**撰寫文化差異分析報(bào)告**

-要求：學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的文化（可以是自己的文化背景，也可以是其他文化），分析該文化中的一種語(yǔ)言現(xiàn)象（如問(wèn)候語(yǔ)、節(jié)日習(xí)俗等），并撰寫一份分析報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括文化背景介紹、語(yǔ)言現(xiàn)象描述、文化差異分析以及個(gè)人觀點(diǎn)。

-目的：通過(guò)撰寫報(bào)告，加深學(xué)生對(duì)文化差異和語(yǔ)言現(xiàn)象的理解，提高分析問(wèn)題和寫作能力。

2.**設(shè)計(jì)跨文化交際場(chǎng)景**

-要求：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)跨文化交際的場(chǎng)景，包括場(chǎng)景描述、對(duì)話內(nèi)容、文化背景說(shuō)明以及解決策略。可以涉及商務(wù)談判、旅游交流、日常生活等。

-目的：通過(guò)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高解決問(wèn)題的能力。

3.**小組討論與展示**

-要求：學(xué)生以小組形式，討論一個(gè)跨文化交際的案例，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的展示，向全班同學(xué)介紹案例、分析問(wèn)題、提出解決方案。

-目的：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公共演講能力。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**

-教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

-對(duì)于書面作業(yè)，教師應(yīng)使用紅筆進(jìn)行批改，對(duì)于電子作業(yè)，可以使用批改軟件或在線批改工具。

2.**具體反饋**

-對(duì)于文化差異分析報(bào)告，教師應(yīng)檢查學(xué)生對(duì)文化背景的理解是否準(zhǔn)確，分析是否深入，寫作是否清晰。

-對(duì)于跨文化交際場(chǎng)景設(shè)計(jì)，教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生是否能夠合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)話是否自然，文化背景說(shuō)明是否充分。

-對(duì)于小組討論與展示，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.**改進(jìn)建議**

-在反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的具體問(wèn)題，如分析不夠深入