初中生學(xué)習(xí)計劃表

初中生學(xué)習(xí)計劃表

1、抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會聽課

聽課也有不少學(xué)問。學(xué)會聽課，對初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步

至關(guān)重要

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)

效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。

也許有的家長和學(xué)生會想，每個人都有一雙耳朵，聽

課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學(xué)問呢。學(xué)會聽課，

對初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。

首先，要集中注意聽。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫

助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當(dāng)前活動最

有意義的信息；同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，

還能使心理活動根據(jù)當(dāng)前活動的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。

所以，注意對于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意、專心致志才能學(xué)

有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。

其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學(xué)聽課不善

于開動腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻

不留痕跡。俗話說：疑是一切學(xué)習(xí)的開始。帶著問題聽課，

就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點，增強聽課的針對性，

從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極

動腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時理解和消化教學(xué)內(nèi)容。

再次，要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是

雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動地參

與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自

己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達(dá)能力。

“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊

學(xué)習(xí)邊動筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識的方法，也是復(fù)

習(xí)舊知識的依據(jù)，同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。

很多家長感到對孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無從了解和把握，其

實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。

2、合理安排時間，有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)

時間是個常量，需要合理安排；學(xué)習(xí)是艱苦的勞動，

也是有規(guī)律可循的。

(1)幾個需要家長引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系

玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)

的關(guān)系

這里，家長必須幫助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個關(guān)系：

首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要

任務(wù)，主要的時間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。但是，學(xué)習(xí)

又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛,

適當(dāng)和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部

分。有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑暇時間安排得

嚴(yán)嚴(yán)實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間；有些家長卻對孩

子的課余活動放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面

發(fā)展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時專心致志、靜得下

心來；活動時生龍活虎、放得開來。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾

的，而且可以相得益彰。

其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識的密

度大大增加、學(xué)習(xí)知識的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能

夠處理好各種知識內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，

基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，直接影響其他

學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要學(xué)得扎實。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概

念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學(xué)習(xí)的

薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該花更多的時間和精力。

再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學(xué)

習(xí)動力產(chǎn)生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學(xué)

科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，初中學(xué)生思想和

心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對興趣的

理解也比較片面。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況：一會兒

喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結(jié)果什么也沒學(xué)好；光

憑興趣學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就成了

“跛腳其實，初中的學(xué)習(xí)是整個人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首先要

學(xué)好每一門功課，初中學(xué)習(xí)過了關(guān)，高中階段就可能比較順

利；即便是通常被

認(rèn)為是“副課”的歷史、地理、生物等學(xué)科，實際上都

是將來社會生活中必不可少的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好

基礎(chǔ)為前提。

(2)遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)

遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩

子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)

最早用實驗方法研究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)

現(xiàn)，學(xué)習(xí)剛結(jié)束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快,

第二天需要復(fù)習(xí)的時間較長，如果第二天復(fù)習(xí)了，第三天就

遺忘少了，需要復(fù)習(xí)的時間也較短；如果第三天復(fù)習(xí)了，第

四天遺忘得就更少了???？傊?，遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)

律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)。

及時復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，就是隨

學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時，臨時抱佛腳,

從頭開始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問題成堆的現(xiàn)

象，關(guān)鍵要做到“及時”，特別是對于那些字母符號、公式、

外語單詞等意義性不強的學(xué)習(xí)材料，一定要做到趁熱打鐵，

及時復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再

修，付出更小的努力。

分散學(xué)習(xí)?！凹皶r復(fù)習(xí)”固然重要，但也不能“一勞永

逸”。學(xué)習(xí)的規(guī)律告訴我們，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。

以學(xué)習(xí)外語單詞為例，如果當(dāng)天學(xué)習(xí)了20個單詞，一位同

學(xué)在當(dāng)天晚上集中復(fù)習(xí)一小時，加以鞏固；另一位同學(xué)當(dāng)晚

復(fù)習(xí)半小時，第二天再復(fù)習(xí)15分鐘，第四天復(fù)習(xí)10分鐘，

一周后再復(fù)習(xí)5分鐘。結(jié)果后者記憶的效率明顯高于前者。

利用分散學(xué)習(xí)的道理，家長可以指導(dǎo)孩子采用“卡片”復(fù)習(xí)的

方法。例如復(fù)習(xí)英語單詞，把卡片分為左右兩邊（或正反兩

面），分別寫上中文詞義和英語單詞，然后自制七個袋子（或

信封），每袋內(nèi)放置一周中某一天應(yīng)復(fù)習(xí)的卡片，復(fù)習(xí)時，用

手遮住一面，回憶另一面的內(nèi)容。當(dāng)天復(fù)習(xí)以后，就放入隔

天的袋里，以此往復(fù)有規(guī)律地交替復(fù)習(xí)，效果十分明顯。其

他如數(shù)學(xué)公式等各種知識均可用卡片來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

過度學(xué)習(xí)。我國著名科學(xué)家茅以升在83歲高齡時，仍

能熟練背誦圓周率小數(shù)點后一百位，別人問他有什么好的記

憶方法，他回答說；“說起來很簡單：重復(fù)！重復(fù)！再重復(fù)！”

在學(xué)習(xí)中，我們都有這樣的體會，我們記憶某些內(nèi)容，到剛

能勉強背誦時就停止了學(xué)習(xí)，結(jié)果過了不久就不會準(zhǔn)確回

憶。如果能“一鼓作氣”，再多學(xué)幾遍，效果就大大提高；而

且這樣熟練的記憶，保持時間也特別長久，這就是“過度學(xué)

習(xí)”。一般而言，過度學(xué)習(xí)保持在50%-100%范圍內(nèi)。舉例子

說，背誦一首唐詩，如果用十遍剛好能基本背出，那么最好

能再讀3-6遍，這樣就能爛熟于心，倒背如流了。過度學(xué)習(xí)

要與及時學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來。

第二篇：初中生學(xué)習(xí)28600字

初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)過程中，我們常常會遇到這樣兩種不同類型的

同學(xué)：一是平時對待學(xué)習(xí)馬馬虎虎，憑自己的小聰明，學(xué)習(xí)

成績還過得去，有時還會在個別學(xué)科上“冒尖”，這種人，自己

得意,同學(xué)們也羨慕他有個“聰明的腦袋”；二是平時看起來很

努力,很少玩，學(xué)得很苦，學(xué)習(xí)成績卻平平，有時還會在學(xué)習(xí)上

出現(xiàn)低潮，這種人，自己著急，同學(xué)們看不起，說他“腦袋笨”。

隨著學(xué)習(xí)年段的上升，特別是到了初一、隨著知識難

度的加大，這兩類學(xué)生學(xué)習(xí)成績每況愈下，”聰明的腦袋”不

靈了，“腦袋笨”的則更加困難重重，自己苦惱，家長著急。

初中生學(xué)習(xí)成績不佳與多種因素有關(guān)，其中起主導(dǎo)作

用的是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。事實上，大約有70%至U80%的

學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在問題，具有一定的普遍性和代表

性。

初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其

是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。良好的習(xí)慣一旦形成，就會變

成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽視

良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展形成惡習(xí)，將貽誤終生。

錯過了最佳時期，再想改掉惡習(xí)，更是十分艱難。

在初中階段,要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤

于動腦動手動口的習(xí)慣，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)、主動探索、積極進(jìn)取

的習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從“上課、讀書、練習(xí)”三個環(huán)

節(jié)抓起。

（一）上課環(huán)節(jié)。課堂是同學(xué)們獲取知識的主渠道。

然而，聽課不認(rèn)真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現(xiàn)象

在初中生中十分嚴(yán)重，有些甚至還做“白日夢”，頭腦思維處

于空白狀態(tài)，對老師講的什么、重點、難點是什么，全然不

知。至于只聽老師講不動腦去分析，學(xué)習(xí)處于被動地位，不

假思索，不求甚解的同學(xué)就大有人在。

如何上好課？這是初中生特別要注意的一個問題。我

認(rèn)為，要上好課，首先要變“課堂”為“學(xué)堂”，變被動的“聽”

為主動地“學(xué)”；同時，要注意改正學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的上

課習(xí)慣。良好的上課習(xí)慣有哪些呢？精神飽滿進(jìn)課堂，有著

一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。

其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成

手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面

既有方法的問題，又有習(xí)慣的培養(yǎng)。實際上，一般的學(xué)習(xí)方

法經(jīng)過程序化以后就形成了習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是

形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。這樣，“上好課”既可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，又能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。

（二）讀書環(huán)節(jié)。對于教科書，初中生普遍存在的問

題是“不想讀”或“不會讀”。其一，認(rèn)為“教科書簡單，不值得

讀”；其二，認(rèn)為“老師已經(jīng)講了，沒有新意，不必再讀”；其

三，讀書障礙很多，不想讀。其實，讀書這個環(huán)節(jié)也是非常

重要的，決不能忽視。要提高讀書的效果，應(yīng)當(dāng)把握以下三

個環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀”，即預(yù)習(xí)，可以“粗讀”，這樣就

能做到心中有“底”、有疑、有問進(jìn)課堂；做作業(yè)之前要再讀,

即復(fù)習(xí)，要求“細(xì)讀”；在訓(xùn)練中遇到疑難問題，找到對應(yīng)章

節(jié)要反復(fù)讀，要求“精讀”。另外，讀教科書還要從中把握好

知識點、重點、難點，通過自己的歸納、小結(jié)，形成本節(jié)課

或本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，把零碎的、一點一滴的知識形成一個

知識體系。通過以上幾個方面的訓(xùn)練，同學(xué)們可親自去體驗

品嘗讀書的味道，真正認(rèn)識到“書本是最好的教師”，從而養(yǎng)

成良好的讀書習(xí)慣。掌握了讀書方法，自學(xué)能力也就相應(yīng)地

提高了O

（三）練習(xí)環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)或課后練習(xí)的目的都是為

了鞏固所學(xué)知識，檢查所學(xué)知識的掌握情況，使學(xué)生更深刻

地理解和完整地掌握課堂所學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識的技

能、技巧，發(fā)展思維能力。對于這些目的，并不是所有的學(xué)

生都明白，對此，教師要心中有數(shù)。一定要告訴學(xué)生，練習(xí)

要認(rèn)認(rèn)真真地完成，因為它既是知識和能力的訓(xùn)練，又是學(xué)

風(fēng)、意志和品德的考驗。不僅要保質(zhì)保量，而且還要獨立和

按時完成，更要從中有所收獲。

抓好以上三個環(huán)節(jié)（即上課、讀書、練習(xí)），是提高初

中生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段。當(dāng)然，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

還有很多，如：能自覺地制訂學(xué)習(xí)計劃并按計劃執(zhí)行；自覺

做到每門課進(jìn)行預(yù)習(xí)；課內(nèi)勤于思考，積極舉手發(fā)言，并能

完整回答；能作好必要的筆記；認(rèn)真復(fù)習(xí)，整理筆記，在理

解的基礎(chǔ)上做作業(yè)，偶有錯題，但每次認(rèn)真訂正；時間觀念

強，不拖拉；不懂就問而不是不懂裝懂；每天準(zhǔn)備好第二天

的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作；認(rèn)真系統(tǒng)復(fù)習(xí)，作好單

元小結(jié)；...

當(dāng)然，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)

能力的提高過程，是一個長期發(fā)展的艱苦的過程，也是磨煉

學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程，對此，教師一定要從小、從

嚴(yán)、從點滴小事抓，要抓住現(xiàn)在這個初中階段的最佳期，使

我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案

習(xí)慣比聰明更重要，你知道嗎？習(xí)慣在每一個人的生

活中無處不在，但人們通常只把習(xí)慣和人的一些行為舉止聯(lián)

系在一起，而卻很少把習(xí)慣和成功關(guān)聯(lián)在一起。但是，當(dāng)你

去了解許許多多的成功者成功的原因時，你會發(fā)現(xiàn)習(xí)慣幾乎

是成功的決定性因素。有些習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，有些習(xí)慣是

在后來的學(xué)習(xí)、工作中有意識地培養(yǎng)出來的。比如，一個人

從小就養(yǎng)成了當(dāng)天事當(dāng)天畢的習(xí)慣，他成年后，在工作中就

會成為一個計劃性很強的人，所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重

要。

小學(xué)常常出現(xiàn)這樣兩種不同類型的學(xué)生：一是平時對

待學(xué)習(xí)馬馬虎虎，憑自己的小聰明，學(xué)習(xí)成績還過得去，有

時還會在個別學(xué)科上“冒尖”，這種人，自己得意,同學(xué)們也羨慕

他有個“聰明的腦袋”;二是平時看起來很努力，很少玩,學(xué)得很

苦，學(xué)習(xí)成績卻平平，有時還會在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)低潮，這種人，

自己著急，同學(xué)們看不起，說他“腦袋笨”。隨著學(xué)習(xí)年段的

上升，到了初中，特別是到了初二、初三、高中以后，學(xué)科

增多，難度加大，這兩類學(xué)生學(xué)習(xí)成績每況愈下，“聰明的腦

袋”不靈了，“腦袋笨”的則更加困難重重，自己苦惱，家長著

急。初中生學(xué)習(xí)成績不佳與多種因素有

關(guān)，其中起主導(dǎo)作用的是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。事實上，大

約有70%到80%的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在問題，具有一定

的普遍性和代表性。然而，遺憾的是，問題的嚴(yán)重性并沒有

引起學(xué)生的高度重視。

初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其

是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。良好的習(xí)慣一旦形成，就會變

成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽視

良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展形成惡習(xí)，將貽誤終生。

錯過了最佳時期，再想改掉惡習(xí)，更是十分艱難。

在初中階段,要特別注意培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、善

于動腦動手動口的習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得從以下幾個

方面抓起：

一、預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，幾乎每一個優(yōu)

秀的學(xué)生都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不是簡單提前看一看書

而已，預(yù)習(xí)能讓同學(xué)們在聽課的時候有目的性。預(yù)習(xí)聽課的

重點，可以使同學(xué)們更從容地聽課，因為一部分老師要講的

內(nèi)容都已經(jīng)理解了，聽起課來當(dāng)然會輕松。止匕外，預(yù)習(xí)會讓

學(xué)生獲得一種心理上的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢會轉(zhuǎn)化成為信心，從

而超越其他學(xué)生。

1、預(yù)習(xí)時間

課前預(yù)習(xí)所花的時間和預(yù)習(xí)程度要因人而異。學(xué)習(xí)較

好的同學(xué)，只需花少量時間。因為成績較好的同學(xué)在聽課過

程中很少遇到聽不懂或是不明白的情況，預(yù)習(xí)的目的只是為

了理清

知識體系和聽課的條理。所以，抓住每節(jié)課的空檔時

間預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)較好的同學(xué)應(yīng)該應(yīng)用的效率最高的方法。對于

學(xué)習(xí)較薄弱的同學(xué)，預(yù)習(xí)應(yīng)該更細(xì)致和深入一些，應(yīng)在頭一

天進(jìn)行。

2、預(yù)習(xí)過程

通常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部

預(yù)習(xí)一遍。把預(yù)習(xí)的時間排在每天的復(fù)習(xí)時間之后，因為知

識是環(huán)環(huán)相扣的，把前面的基礎(chǔ)知識掌握好是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的

基礎(chǔ)。堅持每天用一個小時左右的時間去預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)

內(nèi)容，把書本內(nèi)容詳細(xì)看一遍，插圖、插圖下面的標(biāo)題或解

說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。在預(yù)習(xí)的過程中先

找出自己認(rèn)為是重點、難點的地方，這本身就是提高自己分

析能力的過程。遇到疑難問題時，力求自己獨立思考、解決

疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己

在上課時注意聽老師在這一點上的講解。預(yù)習(xí)時的思考是預(yù)

習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，如果預(yù)習(xí)不思考就等于沒預(yù)習(xí)。預(yù)

習(xí)時要把精力投入在對知識的思考上而非僅僅對書上知識

的瀏覽、記憶，這樣對知識的理解就會更加深刻。在預(yù)習(xí)的

時候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時候,

把還不太懂的地方趕緊找老師或同學(xué)詢問，消滅這些學(xué)習(xí)上

的障礙。

3、預(yù)習(xí)結(jié)果

怎樣才算預(yù)習(xí)好了呢？那就是預(yù)習(xí)之后，對知識的體

系和知識本身有一個大體的了解，對知識的應(yīng)用方法也有一

個初步的感覺。特別要把難點或不懂之處用彩筆劃出，以便

上課時更加注意。每節(jié)內(nèi)容后面的練習(xí)自己可以先做一做，

做到看懂70%的新內(nèi)容，會做80%的練習(xí)題。

4、文理科的預(yù)習(xí)側(cè)重點不同

文科：對于文科，預(yù)習(xí)的時候要注意理解，搞清楚問

題的實質(zhì)；例如：語文、歷史、政治要通過看書本，了解文

章的內(nèi)容、概要和觀點等實質(zhì)性問題。象英語的要求就多一

些，首先要看、讀單詞表，然后是看課文，在看課文時把本

課生詞著重標(biāo)記出來，在課文中理解單詞的意思。除了看之

外還要聽配套的朗讀磁帶，并朗讀課文，雖然一下子不能把

生詞記住，但也要達(dá)到可以流利朗讀這一標(biāo)準(zhǔn)。另外，要掌

握文章的中心思想，并能用自己的話來復(fù)述，達(dá)到靈活應(yīng)用

的程度。

理科：理科預(yù)習(xí)要遵循以下步驟：

1.預(yù)習(xí)的內(nèi)容大約比老師提前一天，這樣有利于靈活

掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.預(yù)習(xí)時重點通讀課本，把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容劃在

書上。

3.不一定要把所有內(nèi)容完全弄懂，不懂的地方做上記

號。聽課時要特別注意這些問題，如果上課還沒有解決，要

在課下向老師詢問。

4.對于知識點繁雜的章節(jié)，在紙上列一個圖表，分層

次地將這章的知識點列舉出來，這不僅可以在聽課時頭腦清

晰，還會降低復(fù)習(xí)時的難度，一舉兩得。

5、對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對

知識的整體認(rèn)識

二、聽課

聽課是學(xué)習(xí)的最有效途徑，很重要，而會聽課就更重

要了。以下是科學(xué)的聽課方式，對比一下自己的聽課方式，

從中汲取一些有益的養(yǎng)分，改善聽課效果。

如何上好課？這是初中生特別要注意的一個問題。首

先要變“課堂”為“學(xué)堂”，變被動的“聽”為主動地“學(xué)”；同時,

要注意改正學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣。良好的上課習(xí)

慣有哪些呢？精神飽滿進(jìn)課堂，有著一種強烈渴求知識的愿

望，這是上好一堂課的保證和動力。上課要“聽、記、練”。

把預(yù)習(xí)中存在的問題放在課堂上著重聽，必要時還需做好筆

記，并通過一些練習(xí)題加以鞏固。聽課的方法，可參考“四項

基本原則”：抓住思路、前松后緊、因人而異、以我為主。要

做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用

的好習(xí)慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法

的問題，又有習(xí)慣的培養(yǎng)。實際上，一般的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過程

序化以后就形成了習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是形成學(xué)習(xí)

能力的基礎(chǔ)。這樣，“上好課''既可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，又能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。需要注

意以下4點：

1、聽課時最關(guān)鍵的是能時刻跟上老師的進(jìn)度，積極思

考

上課的時候要緊跟著老師的思路，讓自己的思維活躍

起來，這樣獲得知識不僅快而且掌握牢固。要有重點地聽老

師講課，尤其是當(dāng)老師講到自己不懂的地方，更要集中200%

的注意力聽，邊聽邊思考，看看老師是怎么分析這個問題的。

積極思考老師提出的每一個問題，而不只是盯著問題的答

案。聽懂之后再回過頭來分析一下自己當(dāng)初是怎么想的，為

什么當(dāng)時沒有想到？這樣教材上的重點和難點在聽課之后

就了然于心了，以后做作業(yè)和考試的時候就不會有什么大的

問題。認(rèn)真聽課會幫助自己將知識構(gòu)成一個有機的體系，更

為重要的是，它可以彌補知識上的漏洞。其實，一般學(xué)生對

初中的知識都能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同學(xué)的

一個區(qū)別就在于，是否能彌補知識上的漏洞。那些漏洞，往

往是理解知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別。能不能看出題中的已知

條件并分析出題中的未知條件，就全靠它了。這才是考試、

做題時，深刻理解題目的根本、答為所問的根本。

2、上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑

上課時不僅要聽老師講思路，同時還要想一想，有沒

有別的做法，如果能找到更好的方法就應(yīng)該舉手告訴老師，

這樣上課就能夠主動接受和吸收知識，把被動的聽課變成了

一種積極、互動的活動。有利于提高課堂學(xué)習(xí)積極性和表達(dá)

能力，對于答主觀題來說也是很有幫助的，上課也就變成很

有樂趣的學(xué)習(xí)活動了。另外，上課要專心聽講并注重與老師

進(jìn)行眼神和語言的交流，這樣就會最大限度地利用課堂上的

時間消化吸收、理解新知識，并且可以獲得老師更多的反饋

和關(guān)注。

3、不同學(xué)科“聽法”也不同

如果是理科課程，要邊聽邊想：為講明一個定理，推

出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩

個例題之間又有什么相同點和不同之處？如果是文科課程，

比如政治，要注意聽清哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用

觀點解釋社會現(xiàn)象。而歷史課又要注意歷史事件的背景、過

程、意義和影響，以及那些必記的年代。

4、聽課需要“批判地吸收”

有時聽課會經(jīng)常受到客觀環(huán)境的影響。說具體點，就

是老師本身的語言或行為對學(xué)生的聽課產(chǎn)生一定的影響。再

加上老師的講課風(fēng)格存在差異，學(xué)生就會暗地里評價老師，

這個老師講得好，愛聽，就好好聽；那個老師講得不好，不

愛聽，就會輕視，不好好聽。其實這樣受損失的只能是自己。

作為學(xué)生不要過多受此影響，要善于批判地吸收。另外，要

善于邊聽邊分析，邊歸納。比如：老師這節(jié)課講了一百句話,

要分清楚哪些是結(jié)論性語言，哪些是說明性語言，哪些是過

渡性語言，這些語言彼此關(guān)系如何，重點要記住哪幾句，等

等。

5、課后“靜思5分鐘”大有學(xué)問

一般一堂課的前幾分鐘和最后幾分鐘是重要的，因為

通常老師會在前幾分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，而在最后幾分鐘

復(fù)習(xí)這節(jié)課講的內(nèi)容，所以在這段時間一定要認(rèn)真聽講，這

樣可以減輕課下復(fù)習(xí)功課的壓力，非常有效。同時更要注意

課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把課上剛

講過的一些關(guān)鍵的思路理一遍。而通過靜思從題意到解答整

個過程詳細(xì)審視一遍，可以輕而易舉地劃分題型，并記憶一

些關(guān)鍵的解題技巧，這樣可以保證思維的連貫性。所以，5

分鐘的課后靜思等效于同一學(xué)科知識的課后復(fù)習(xí)50分鐘。

三、做筆記

做筆記是門很少有人研究的學(xué)問。會做筆記的同學(xué)可

能上課時記得并不多，但很有成效。有些同學(xué)的筆記只有自

己看得懂，但也很有效。相反，有的同學(xué)筆記記得很多，上

課時幾乎一直在記筆記，不僅效果差，甚至?xí)绊懧犝n效果。

所以學(xué)會有效地做筆記對于每一個同學(xué)來說都是很重要的。

1、如何記課堂筆記？

做筆記是建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有重點地以最簡略的

語言記錄老師的講題思路和方法，眼、腦、手、心同時運動

的智力活動過程。在課堂筆記方面，首先要記錄老師講課的

要點（并不是每一句話）。筆記中特別注重標(biāo)明重點、難點

和老師要求回答的問題，待課后自己消化。筆記不是記錄老

師在黑板上的板書，而主要是自己在聽課時的思考，包括老

師教的一些分析問題的方法，自己對問題的解決方案和對疑

問的解答，一部分是老師所講的重點和難點。當(dāng)板書很少時,

一定要緊跟老師的思維一起思考，同時要迅速捕捉到他關(guān)鍵

性的語言并記下來，從而較完整地記錄下老師的思考、分析、

論證過程。在時間不充足的情況下，先聽懂老師的分析思路,

下課后再根據(jù)這些提綱挈領(lǐng)的東西豐富和完善筆記。另外，

每一門科目都有自身的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)過程中如能按照學(xué)科自身

結(jié)構(gòu)記筆記必能事半功倍。同時，筆記與一個人的思維緊密

聯(lián)系，如果可以摸索形成與學(xué)科特點相適應(yīng)的筆記結(jié)構(gòu)，那

么便已初步掌握了該學(xué)科的思維方式，自然會促進(jìn)該學(xué)科的

學(xué)習(xí)。

2、課后筆記要消化吸收，做好自我監(jiān)控

課后，要通過筆記對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納，筆

記就是幫助自己復(fù)習(xí)的一個工具。除了對老師講解的內(nèi)容做

筆記之外，把做過的練習(xí)卷、試卷上的要點和做錯的題目記

在筆記本上也很有用，記錄那些很具有代表性的錯題，并寫

出詳細(xì)的解題步驟和解題思路及答案。平時有空時就翻開看

看這些錯題，另外每次考試復(fù)習(xí)前再認(rèn)真看一遍，可以引以

為鑒，避免兩次犯同樣的錯誤和不必要的丟分。

3、記筆記應(yīng)注意事項：

1、每一門課最好準(zhǔn)備專用的筆記本，不要在一個本里

同時記幾門課的筆記，這樣會很混亂?？梢詼?zhǔn)備幾種不同顏

色的筆，以便通過顏色突出重點，區(qū)分不同的內(nèi)容。

2、這個計劃包括：第一，在對內(nèi)容預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)

上，對上課大概記什么，不記什么，要有個計劃；第二，在

記筆記的格式安排上，事先要有個計劃。比如可以在每頁筆

記的右側(cè)劃一豎線，留出1/3或1/4的空白，用于課后拾遺

補缺，或?qū)懮献约旱男牡皿w會。左側(cè)剩余的大半頁紙用于做

課堂筆記。

3、記筆記一定要有重點，要條理清晰。另外，要學(xué)會

一些提高筆記速度的方法，以提高筆記效率?？梢院喕承?/p>

字詞，建立一套適合自己的書寫符號。只要自己以后復(fù)習(xí)，

看得懂就可以。

4、整理筆記的作用不可忽視。它能夠?qū)χR進(jìn)行梳理

和系統(tǒng)化，是對筆記的“升華”。另外，要及時對筆記上的東

西進(jìn)行復(fù)習(xí)，這是對你自己勞動成果的利用和尊重，同時能

夠?qū)⒐P記的價值完全地體現(xiàn)出來。

5、值得你注意的是，記筆記和聽課是相輔相成的，聽

課是記筆記的前提條件，而記筆記是對聽課的一種補充和鞏

固，二者缺一不可。你一定要協(xié)調(diào)好聽課和記筆記的關(guān)系，

不能只聽不記，也不能只記不聽。

四、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的方法有很多，效果也會因人而異。關(guān)鍵是形成

一個適合自己情況的復(fù)習(xí)方法，只要感覺效果好，就應(yīng)該堅

持下去，并且使之成為自己的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)果一定會是

很好的。當(dāng)你還沒有找到十分有效的復(fù)習(xí)方法時，不妨借鑒

一下成功者的經(jīng)驗，這是找到適合自己的有效復(fù)習(xí)方法的一

個捷徑。

1、復(fù)習(xí)要把握時間和頻率

①時間：當(dāng)天學(xué)的東西當(dāng)天就進(jìn)行復(fù)習(xí)，時間拖得越

晚，遺忘率就越高。復(fù)習(xí)時一方面通過看書、看筆記來回憶

重點；另一方面通過做相應(yīng)的練習(xí)題來鞏固強化。若五、六

門甚至更多的功課需要復(fù)習(xí)時，怎樣才能使有限的時間在眾

多科目之間得到合理的配置呢？通常要在完成老師任務(wù)的

前提下，在自己精力允許的范圍內(nèi)，揚長補短，即加強弱科,

鞏固優(yōu)科，

爭取發(fā)展一、兩個強科。制定計劃時不要把時間安排

的太緊，因為要留出機動時間來應(yīng)付“突發(fā)事件”或臨時任務(wù),

防止計劃被打亂。

②頻率：復(fù)習(xí)不是一次性的工作，沒有人只通過一次

復(fù)習(xí)就能一步登天的。新學(xué)的東西，當(dāng)天要復(fù)習(xí)，過三天還

要再復(fù)習(xí)一遍，到周末則把本周所學(xué)的再總體復(fù)習(xí)一遍。還

要進(jìn)行“循環(huán)復(fù)習(xí)法”，以一個月為周期，例如：在學(xué)習(xí)第四

單元的時候，除了復(fù)習(xí)本單元，還復(fù)習(xí)第一單元；在復(fù)習(xí)第

三單元的時候則順帶復(fù)習(xí)第二單元，這樣就對以前的內(nèi)容不

斷進(jìn)行有規(guī)律的復(fù)習(xí)，又不會一下子占用太多時間。此外還

要進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)和考試前的復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)的時候要把握書本，緊貼書本。沒有任何一門考

試是脫離教材的。把握了教材，就把握了考試題。平時學(xué)的

東西可以說是一粒一粒的珍珠，復(fù)習(xí)就是一條線，把所學(xué)的

東西串起來。復(fù)習(xí)時一定要有側(cè)重點，重點復(fù)習(xí)自己知識上

的弱點和缺陷，以及課程本身的重點和難點。首先要對自己

的學(xué)習(xí)狀況有一個清醒的認(rèn)識，明白自己的弱點和缺陷在那

里。復(fù)習(xí)是一次再學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識進(jìn)行一次再加

工的過程。復(fù)習(xí)時要思考知識掌握的程度，要做到透徹理解、

熟練應(yīng)用。

①“嘗試回憶”復(fù)習(xí)法

復(fù)習(xí)過程中常用到的一種方法是“嘗試回憶”復(fù)習(xí)法，

就是先不看書，把老師上課講的主要內(nèi)容回憶一遍，有人稱

之為“過電影”。邊回憶，邊寫在紙上，對于回憶不起來的內(nèi)

容就先空著。等整個過程結(jié)束后，再打開課堂筆記和書本來

對照，這樣對檢查自己聽課、學(xué)習(xí)的效果十分有好處，尤其

對于那些回憶不起來的內(nèi)容，或者回憶錯誤的內(nèi)容，對照后

印象會特別深刻。或者在臨睡之前躺在床上閉住眼睛努力回

憶老師今天講課的重點，到回憶中斷的時候拿出課本和筆記

本再看一遍，這種方法既節(jié)省時間，效果也非常好。

②“目錄——內(nèi)容——聯(lián)想——目錄''四部曲法

每天的小復(fù)習(xí)通常以課本為主，同時輔以少量的總結(jié)

及講解型的參考書，進(jìn)行少量練習(xí)以檢驗自己的掌握程度。

而完成一個大的學(xué)習(xí)階段，要進(jìn)行一次大規(guī)模的統(tǒng)一復(fù)習(xí)。

一般跟著老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度復(fù)習(xí)，也要安排較多的時間復(fù)習(xí)自

己較差的科目，爭取把所有的問題在復(fù)習(xí)中解決，不給考試

留下任何疑點。這就需要聯(lián)系前后的知識點，總結(jié)一些技巧

和規(guī)律。"目錄——內(nèi)容——聯(lián)想——目錄''四部曲，即：先

翻到目錄，把章節(jié)的知識脈絡(luò)理清，在頭腦中形成一定的知

識體系、框架；再翻到具體章節(jié)，一字不落的看一遍，以求

細(xì)致理解每一個知識要素；而后回憶、聯(lián)想一下書上的知識

點；最后要做的便是再翻到目錄，在頭腦里回顧一次。

初三中考復(fù)習(xí)方法

進(jìn)入初三后，就感覺學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)重，壓力也大。

所以必須給自己制定合理有效的學(xué)習(xí)計劃，通常在前一天就

作出第二天的計劃，給自己定一個目標(biāo)。明天課堂上除了掌

握老師講授的東西外，還要看完哪些相關(guān)部分的參考資料，

這樣上課就不會走神了。

在上學(xué)期，老師們就開始組織第一次全面、系統(tǒng)的復(fù)

習(xí)了。這個時候的主要目標(biāo)就是“大掃蕩”，各個知識點都要

熟練吃透。一份詳盡的考試說明也是需要的，上面都有考點

以及要求的程度。然后就是中名師對于當(dāng)年考試大綱的解

說，并具體到每一章節(jié)都會講解應(yīng)該掌握哪些東西。第一階

段的復(fù)習(xí)就是金字塔的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)越牢固，塔尖也就越高。

下學(xué)期開始，第一遍復(fù)習(xí)基本完成，這時候就找出幾

套歷年的中高考題做做，模擬環(huán)境、限定時間、閉卷、評估。

這樣就可以知道，自己的薄弱環(huán)節(jié)是什么了。在這一階段就

要更有目的性，攻克難點、深化重點。具體來講，在看完第

一遍復(fù)習(xí)時留下的各種總結(jié)，將各個章節(jié)聯(lián)系穿插起來，形

成一個學(xué)科整體。這樣的訓(xùn)練，對于考試中的綜合題目的解

決，無疑大有裨益。

每復(fù)習(xí)完一章，要細(xì)致地考察自己真正學(xué)到了什么。

根據(jù)自己的理解，看著目錄，想想學(xué)到了什么，各個知識點

是什么，錯題出現(xiàn)在哪幾個方面，在筆記本上簡明扼要地列

示出來。印象模糊的地方就查書查筆記，并在后來的習(xí)題練

習(xí)中不斷補充，這就是自己的寶藏。不僅可以讓知識完全再

現(xiàn)，檢驗自己的學(xué)習(xí)程度，更是第二階段復(fù)習(xí)的一筆不可多

得的財富。把自己理解過的東西記下來，將原來的各個章

節(jié)總體上進(jìn)行把握，并且在腦海中形成網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到一觸即發(fā)

的狀態(tài)，這樣，第二階段的復(fù)習(xí)就算圓滿完成了。

最后階段是在中考前一個月左右。這段時間除了平時

的努力之外，主要著重訓(xùn)練答題技巧和應(yīng)試心理。

五、做作業(yè)

1、做作業(yè)的步驟

作業(yè)要“思、問、集”。

①做作業(yè)前有一個思考的過程很重要。也就是說,

不要一開始就動筆寫作

業(yè)，而要先復(fù)習(xí)一下當(dāng)天的內(nèi)容。可以采取《學(xué)習(xí)日

記》的形式，即把當(dāng)天所學(xué)的知識點列出來，然后逐一回想,

哪些我已經(jīng)掌握了，哪些還沒有。

②仔細(xì)審題，一定不要把題目看錯了。往往有許多同

學(xué)因看錯題而在考試中丟分，所以一定要原原本本地、穩(wěn)穩(wěn)

當(dāng)當(dāng)?shù)匕杨}意搞清楚，這是很關(guān)鍵的一步。

③分解成各個部分，尋找解題途徑。要分解各種因素、

各個方面、各種已知、未知和潛在的已知條件等等，只有這

樣，才能化繁為簡、化大為小，把問題逐步解決。不耐心對

題目進(jìn)行“解剖”分析，就會因無從下手而一籌莫展。做作業(yè)

一定要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，多從不同的方法、角度入手，

多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。

同時，還應(yīng)多樹立理科解題思想：如數(shù)學(xué)，方程的思想、函

數(shù)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類的思想等常

用方法；

④正確解題，爭取一次做對。解題的時候，書寫要規(guī)

范、格式要明了、清晰。讓自己和老師一目了然，重要的知

識點要寫出來，這樣就保證解題過程準(zhǔn)確無誤。

⑤注意檢查，整理錯題。

2、做作業(yè)的“木桶原理”

在完成老師布置的作業(yè)后，自己應(yīng)有計劃、有選擇地

做作業(yè)。在眾多的習(xí)題中找到適合自己、能提高自己水平的

題做。題不在多，而在于精，目的是為了提高自己的學(xué)習(xí)水

平。自己已經(jīng)掌握得很好的方面，盡量減少做作業(yè)的時間，

留出時間攻克薄弱環(huán)節(jié)。從應(yīng)試的角度來看，考試成功標(biāo)準(zhǔn)

在于總分。若一科已有145分的水平，再怎么做作業(yè)最多到

150分，上漲5分；而某一科只有100分的水平，堅持努力,

有針對性地做作業(yè)就會達(dá)到120、130分，上漲20—30分。

這就是“木桶原理”。

3、做作業(yè)注意事項

①做作業(yè)盡量不依賴書本，把作業(yè)當(dāng)成是考試，認(rèn)真、

獨立地完成。切忌自己不做而抄襲別人的作業(yè)。如果遇到有

不會做的，先放在一邊，做別的題目。等其他的題都做完了

再研究，翻翻書、鉆研一下例題，想想相互之間的聯(lián)系，一

會兒就有靈感了。對各科的作業(yè)，要學(xué)會合理分配時間、精

力，盡量兼顧：在自己較弱的學(xué)科上，多花點時間。如果某

科作業(yè)太多，分成兩部分做，中間插做別的科目，起到調(diào)節(jié)

的作用。

②注意不要拖太長時間，力求高效率，絕不拖拉。

③不要做太難的偏題、怪題。在考試中，考點往往是

對基礎(chǔ)知識的拓展和延伸，所占分?jǐn)?shù)比例很大。而只有一小

部分是高難度的、拉開檔次的綜合應(yīng)用題，所以平時應(yīng)注意

基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用程度。對于難題，要多問幾個為

什么，如改變條件、添加條件、結(jié)論與條件互換，原結(jié)論還

成立嗎？

④重視作業(yè)中的錯誤

作業(yè)是用來檢驗自己學(xué)習(xí)掌握程度的有效途徑。所以

從做錯的題目中可以反映出哪些知識掌握的還不夠好。應(yīng)該

重新認(rèn)真學(xué)習(xí)這些知識點，及時地做到查漏補缺。另外，對

于自己作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的錯誤，最好能準(zhǔn)備一本錯題集，

以便今后復(fù)習(xí)中使用，做到絕不出現(xiàn)第二次類似錯誤。

六、自習(xí)

自習(xí)對于初中學(xué)生來說是個不容易把握的學(xué)習(xí)過程，

因為很多初中學(xué)生最大的問題就是不會自主性學(xué)習(xí)，也就是

說，除了完成老師的作業(yè)，就不知道自己還可以做些什么。

然而作為一個優(yōu)秀的學(xué)生一定有一套自習(xí)的方法。

①要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。因為畢竟學(xué)習(xí)得靠自

己，老師在課堂上的時間是有限的，以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為主,

很多東西都需要自己課外來進(jìn)行鉆研。如果只滿足掌握課上

的那點知識，取得比較高的分?jǐn)?shù)就有點困難了。所以要想取

得更好的成績，在掌握了那些基本知識之外還應(yīng)該注意在更

大的范圍內(nèi)自習(xí)。通過自習(xí)學(xué)來的知識不僅可以開闊思路，

而且對內(nèi)容有更為深刻的理解。

②自習(xí)時一定要講究效率。要注意留心自己最興奮、

狀態(tài)最好的學(xué)習(xí)時段。自習(xí)時段分為在學(xué)校的自習(xí)和在家里

的自習(xí)。無論在學(xué)校自習(xí)還是在家里自習(xí)，都應(yīng)該抓緊時間,

高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)校的自習(xí)時間，一般都會有各

個科目的老師來班里輔導(dǎo)，因此這個時段是非常寶貴的，就

應(yīng)該解決比較難的問題，抓緊時間問老師或同學(xué)，及時解決

可以節(jié)省很多時間?；丶抑蟮淖粤?xí)時間由自己靈活支配。

要復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課，預(yù)習(xí)明天的課程，如有時間還可以讀一

些課內(nèi)外讀物，增長自己的知識。課外書籍往往有著生動易

學(xué)、內(nèi)容廣泛的特點，通過閱讀拓展自己的視野，開闊思路。

自習(xí)過程中，由于在思考問題上投入了大量時間，從而鍛煉

了自己的思考能力，這種能力的習(xí)得與增強不但對本學(xué)科學(xué)

習(xí)有利，而且對學(xué)習(xí)其他內(nèi)容也是大有裨益的。

七、讀書

書分很多種類。不同的書，讀的方法不同，讀的重點

也不同。書大體可以分為：描述類，敘述類，論述類和分析

類。

描述類書籍主要包括小說、詩歌散文集等文學(xué)作品，

語文課本中的大部分文章屬于這一類。讀這類書籍時主要是

去感受，感受作者的感受，感受文中的情與景。所以讀這類

書時要每字每句地讀，細(xì)細(xì)品味，才能達(dá)到閱讀的效果。

敘述類圖書主要包括歷史書籍、記實性文學(xué)書籍。讀

這類書主要是去了解書中所記載的一系列人物、事件的相互

關(guān)系，包括因果關(guān)系和時間關(guān)系等。掌握了這些關(guān)系就達(dá)到

了閱讀的目的。讀這類書時不必過多地注重一字一句，但一

定要按順序閱讀，讀每一章節(jié)時最關(guān)注的是時間、地點、人

物、事件，然后用這四個要素把整本書串起來。

論述類書籍主要包括政治類書籍。讀這類書主要是了

解書本身所闡述的觀點。這類書往往結(jié)論性的觀點并不是很

多，但會用相當(dāng)多的篇幅來支持其觀點，因此讀這類書的時

候是可以跳躍著閱讀，就是先讀結(jié)論，再去有目的地讀作者

的論據(jù)，這樣讀書的效率會很高。

分析類書籍包括數(shù)、理、化、生物、地理等書籍。這

類書籍都是以傳播科學(xué)知識為內(nèi)容的，讀這類書的目的是很

清楚的，就是理解和接受。所以讀這類書時，一定首先要清

楚這一章要讓自己理解什么，通常是一個定理或一個公式。

然后圍繞這一核心去讀書，思路就會很清晰，讀書效率自然

會提高。

對于教科書，初中生普遍存在的問題是“不想讀”或“不

會讀”。其一，認(rèn)為“教科書簡單，不值得讀”；其二，認(rèn)為“老

師已經(jīng)講了，沒有新意，不必再讀”；其三，讀書障礙很多,

不想讀。其實，讀書這個環(huán)節(jié)也是非常重要的，決不能忽視。

要提高讀書的效果，應(yīng)當(dāng)把握以下三個環(huán)節(jié)：即“上課前要先

讀”，即預(yù)習(xí)，可以“粗讀”,這樣就能做到心中有“底”、有疑、

有問進(jìn)課堂；做作業(yè)之前要再讀，即復(fù)習(xí)，要求“細(xì)讀”；在

訓(xùn)練中遇到疑

難問題，找到對應(yīng)章節(jié)要反復(fù)讀，要求“精讀”。另外,

讀教科書還要從中把握好知識點、重點、難點，通過自己的

歸納、小結(jié)，形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，把零碎的、

一點一滴的知識形成一個知識體系。通過以上幾個方面的訓(xùn)

練，同學(xué)們可親自去體驗品嘗讀書的味道，真正認(rèn)識到“書本

是最好的教師”，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握了讀書方法,

自學(xué)能力也就相應(yīng)地提高了。

八、記憶

記憶是學(xué)習(xí)非常重要的環(huán)節(jié)，任何知識理解了絕不等

于掌握了，沒有記住知識是根本談不上運用知識的。在理解

的基礎(chǔ)上牢記知識，才能在需要用到所學(xué)知識時迅速地找到

解決問題地辦法。所以就學(xué)習(xí)而言，理解是必經(jīng)的過程，但

記憶才是最終的目的。對于理科知識來說，先理解會幫助學(xué)

生有效地記憶；對于文科知識而言，先記憶可能會有利于理

解和掌握。

1、記憶規(guī)則

一般要規(guī)定記憶時間，并且一個人獨自在不受干擾的

情況下進(jìn)行記憶。記東西的時候，不要僅僅默讀默記，而是

動用盡可能多的感官，比如一邊看一邊念一邊寫。要注意的

是不能老是打開書本，在記憶了一段東西之后，一定要把書

合起來，在腦海里過一遍，有時想不起來時不要馬上翻書，

而是努力回想，實在想不起來再看書。

最好是睡前把背過的東西再回憶一遍，因為睡眠時沒

有新的信息輸入大腦，剛剛記憶的東西就能不受干擾。

如果書上的內(nèi)容太散太雜，就要先在一張大的紙上畫

關(guān)系圖，自己歸納組織后再記憶，這樣就相當(dāng)于把零散的個

體結(jié)合成了有機的整體，再記憶時就容易得多了。每次記憶

的量也有講究，要定量記憶，日積月累，效果就慢慢顯現(xiàn)出

來了。

此外還可以用交叉變換科目來記憶，背2個小時歷史

的效果肯定沒有背1個小時歷史加1個小時英語單詞的效果

好。

2、文理科記憶法

①理科：對于理科課程應(yīng)該是先理解再運用然后才記

憶，若不理解不運用短暫的記住很容易，遺忘也更容易，所

以只有理解后才記得牢。

②文科：認(rèn)真理解，理解是背誦的基礎(chǔ)，對要背誦的

文章，力圖比較深刻的理解文章的意義。然后再這個基礎(chǔ)上

去背誦全文，這樣就會背得快，而且不容易忘記；全神貫注

“一心不能二用''，做到全身心投入，心到、眼到、口到；熟

讀精思，反復(fù)朗讀，慢慢咀嚼，細(xì)細(xì)品位。特別是對于古文

學(xué)作品，用筆或口將文章準(zhǔn)確地翻譯一遍，反復(fù)消化，邊熟

讀、背誦，邊理解、記憶；分背、合背結(jié)合，分背就是按一

篇文章的段落，一段一段分別背誦。合背就是在分段背熟的

基礎(chǔ)上，連貫起來背誦?！斑B環(huán)背誦法”就是分別背熟一篇文

章的第一、二、三段以后，就把三段連起來背一次，然后單

獨背熟第四段以后，又把第二、三、四段連起來背一次，依

次類推，全篇文章背完以后，從頭到尾連貫起來背誦。

最后強調(diào)一點是：光有好的記憶方法還不行，有的知

識還需要扎扎實實地堅持硬背下來，半點巧也沒法取。

九、作息

養(yǎng)成一種良好的作息習(xí)慣，不僅對同學(xué)中學(xué)時代的學(xué)

習(xí)非常有益，甚至對學(xué)生未來一生的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生很

大的影響。有許多成功人士都得益于自己良好的作息習(xí)慣，

因此應(yīng)該重視自己的作息習(xí)慣。

①把作息安排變成生活習(xí)慣

很多同學(xué)其實有著非常適合自己的時間表、計劃書，

但無法做到每天堅持。如果始終把按計劃做當(dāng)成是一件痛苦

的事，為了遵循而遵循，這樣很難持之以恒。計劃可以很簡

單，但不可以老改變，應(yīng)努力把計劃日程變成一種生活習(xí)慣,

就和一天三頓飯一樣自然，這樣可以

保證穩(wěn)定的學(xué)習(xí)。

②定了時間表就要堅持

制定嚴(yán)格的作息時間表，貼在墻上，自己遵守并由父

母監(jiān)督。每當(dāng)自己覺得不能執(zhí)行下去的時候就看一看作息時

間表，這時一種遵守諾言的力量就會促使自己堅持下去。另

外，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要合理安排自己的時間,

而且還要做到“松緊一致”O(jiān)有的同學(xué)到了假期就會比較放縱

自己，作息時間比較亂。因為作息規(guī)律一旦亂了，到上學(xué)的

時候要調(diào)整過來又比較困難，而且是很累的一件事情。假期

的時間安排和上學(xué)時應(yīng)差不多，學(xué)習(xí)有一個慣性，可以適當(dāng)

間歇，但是不能一下扔開過久，要“松緊一致”。

③作息時間在學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)整

作息時間關(guān)系到學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，所以在平時學(xué)習(xí)的

時候應(yīng)當(dāng)有良好的作息安排。按照自己的特點制定的作息時

間表固然有其優(yōu)越性，但有時卻與考試期間的作息時間不一

致。而人體的節(jié)律具有“慣性”，很難一下子完全調(diào)整過來，

所以必須提前行動，以便使自己各方面的情況在考前調(diào)節(jié)到

最理想的狀態(tài)。總的來說，一個人的作息時間應(yīng)根據(jù)自己的

情況來定，并且在學(xué)習(xí)的過程中不斷調(diào)整，以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)

情況。

學(xué)生評語選99條（優(yōu)生評語）

學(xué)生評語選100條（優(yōu)生評語）

1、

你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐

的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學(xué)習(xí)，工作你總能帶著

一股認(rèn)真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績穩(wěn)定了，大家也

更喜歡你了。繼續(xù)加油吧！你將成為一個更出色的班干部。

2、

“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛

說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你

的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，這一學(xué)期進(jìn)

步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜

歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！

3、

斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是

那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍有一遍。你

是個優(yōu)生，但是，老師覺得你還有一點做得不夠好的：跟我

們班的小朋友距離遠(yuǎn)了點。還記得我們剛教過的那句話嗎？

“一個人的力量小，集體的力量大無比！

4、

你是一個活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生時總是不怕臟、

不怕累沖在前頭。但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成

績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友，再交上

個好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，那么，下

一個學(xué)期的中隊委，你就當(dāng)之無愧了！努力爭取吧！

5、

你是個聰明、活潑而且非常可愛的小女孩。平時能歌

善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的

是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。老

師相信，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了。

6、

你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師

心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學(xué)都默默地把你作

為榜樣。上課專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人

有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積

極去做，從來不用老師操心。老師想，如果你能主動與同學(xué)

們交往，那么你將更加出色，更加完美！

7、

你是一個聰明、活潑、上進(jìn)心很強的孩子。課堂上有

你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的身影。作為一個中

隊委，你真是非常盡責(zé)。老師一直都很喜歡你，你知道嗎？

不過老師有時也會批評你，那是因為你上課經(jīng)常會講“悄悄

話”、開小差。老師希望你會做得更出色！繼續(xù)努力！

8、

你是一個聰明機靈的小男孩，課堂上，你總是認(rèn)真聽

講，從不漏掉一個點兒。作業(yè)本上你那娟秀的字跡讓老師越

看越愛看。你有著強烈的上進(jìn)心和自尊心。希望你更上一層

樓！但，xx,我們還有好多同學(xué)需要你幫助，你知道嗎？

9、

你給老師的第一個驚喜是你那優(yōu)美的造句，簡直漂亮

極了！你給老師的第一個驚喜是你那精彩的回答，思維的敏

捷。無疑，你是個好學(xué)生，但最近，你卻常犯一個很不好的

毛病，那就是粗心。粗心會使你失掉很多分?jǐn)?shù)，你說呢？聰

明的男孩，老師希望再次看到你勤奮、細(xì)心的身影！

10、

你是我們班上的“小才女”，優(yōu)秀的成績，逼真的繪畫,

優(yōu)美的字跡贏得了同學(xué)們的青睞。但你一定要記住：“天才出

于勤奮”，老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一

個更出色的你。

11、

xx,老師真的很喜愛你！你真是太棒了！勤奮好學(xué)，

思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆;

一手漂亮的好字，你品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆，同

學(xué)們羨慕。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干，使你

更加出色。

12、

你的畫畫得棒極了！教師節(jié)時，你送給老師的這份禮

物，我至今還掛在書桌前，每當(dāng)看到它，我就想起了你，想

起了你的天真活潑和多才多藝。每天，我總是默默地觀察

你分飯時那不太熟練的動作，那認(rèn)真的表情，和那穿梭于食堂

與班級之間忙碌的身影，你總是最后一個才吃飯。就這樣，

一個學(xué)期過去了，孩子你辛苦了！

13、

你是老師和同學(xué)心目中的好學(xué)生，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績優(yōu)

秀，更讓老師開心的是，這學(xué)期你發(fā)言積極多了，老師為你

感到驕傲，可這次由于沒完成好環(huán)境識字本，失去了獲獎的

機會，多可惜??！其實勤奮才出天才，別以為光學(xué)課本知識

就夠了，你那么聰明，相信你會明白的。

14、

你真是老師的小助手，班級的好干部。課前五分鐘領(lǐng)

操，在你的示范下，全班同學(xué)都養(yǎng)成認(rèn)真做操的好習(xí)慣，保

護(hù)了視力；環(huán)境識字本做得又快又美觀，課堂作業(yè)本總是第

一個完成，而且準(zhǔn)確率很高。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕

戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！

15、

你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你

思維敏捷，發(fā)言積極，那獨到的見解令人欽佩；做作業(yè)時，

那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜；工作上，你

認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個盡責(zé)的學(xué)習(xí)委員。如果在好的基礎(chǔ)上，再加

快點速度，你還有什么可挑剔的！

16、

你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生,

老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學(xué)的勁兒，這學(xué)期你上

課回答問題次數(shù)多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還

要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。

17、

你是個盡責(zé)的文娛委員，課前五分鐘，你儼然是個小

指揮家，帶領(lǐng)同學(xué)唱著歡樂的歌，課堂上你聚精會神地聽講,

認(rèn)真的思考，積極的發(fā)言，真是同學(xué)們的好榜樣。愿你在今

后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，

更遠(yuǎn)些！

18、

你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻

苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲；你工作積

極，樂意當(dāng)老師的小助手；成績總是保持優(yōu)良；平時你總是

帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛相處。如果能多看些課外書，

把作文寫得更具體生動，相信你將贏得更多的掌聲。

19、

你，學(xué)習(xí)成績拔尖，但從不驕傲自滿；處處遵守紀(jì)律,

但依舊天真活潑；平時說話細(xì)聲細(xì)氣，但課堂上能響亮地回

答問題。老師打心眼里喜歡你！如果你能重視體育活動，多

參加體育鍛煉，就能使文靜的你更添朝氣，那么你定會更加

討人喜歡！

20、

你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。課堂上有時能

聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種

美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班

集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。但有時上課會做小動

作，和同學(xué)講話。希望你改正缺點，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

21、

你是個非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同

學(xué)答不出的問題；你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的

事。如果你不捉弄同學(xué)，按時認(rèn)真完成作業(yè)，老師和同學(xué)會

更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再勵,

更上一層樓！

22、

聰明伶俐的你，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，書寫工整漂亮，繪畫

充滿靈氣，朗讀聲情并茂，真令老師欣賞，同學(xué)佩服。應(yīng)該

說，你是個出色的優(yōu)等生，不過，我對你有一個特別的期盼:

要伸出你友誼之手，多幫助同學(xué)，與眾同樂，好嗎？我相信,

你不會使我失望。

23、

在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓

音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮?？茨闫綍r不多言多語，課

堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的

贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那

獨到的見解，那就更好了！老師期待著…

24、

你是位聰明又可愛的小男孩，是全班同學(xué)和老師心目

中的好學(xué)生，你上課專心聽講，勤奮好學(xué)，平時關(guān)心集體，

團(tuán)結(jié)同學(xué)，在這次校藝術(shù)節(jié)中，你還為班級爭了光，老師為

有你這樣的學(xué)生高興。有句話“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”

聰明的你一定明白，相信我們的小平會是很優(yōu)秀的學(xué)生。

26、

你是個聰明、可愛、性格開朗的孩子，關(guān)心集體，工

作負(fù)責(zé)，興趣廣泛，最讓老師開心的是，每次的看圖說話，

你常常有意想不到的妙語和精巧的構(gòu)思，贏得大家陣陣掌

聲。如果今后做每一件事再細(xì)致認(rèn)真一些，處處嚴(yán)格要求自

己，相信你這個班長會讓大家更加佩服的！

27、

你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻

苦鉆研，課堂上總能聽到你那清脆悅耳的回答聲；你的作業(yè)

一次比一次整潔，并能寫一手好作文，成績總是保持優(yōu)良；

你工作積極，樂意當(dāng)老師的小助手。平時你總是帶著甜甜的

笑容，與同學(xué)友愛相處。希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步!

28、

你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。課堂上有時能

聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種

美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班

集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。廣泛閱讀課外書籍，必

將為你的人生增添光彩。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的

好學(xué)生。

29、

你總是笑呵呵的，好象從未經(jīng)歷過憂愁，你分析問題

總有獨到之處，老師欣賞你的機敏。當(dāng)你在努力的奮斗中享

受成功的喜悅時，你是否為自己沒能很好的完成班級工作而

苦惱？愿你在渴求知識的同時，不斷的提高自己的工作能

力，努力完善自我。

30、

你像只快樂的鳥兒，你的大眼睛里盛著的是聰明