六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第一課長(zhǎng)江之歌教案1蘇教版

Page51、長(zhǎng)江之歌教材分析[題解]

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片{話說(shuō)長(zhǎng)江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡雄偉作詞?！伴L(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌，唱長(zhǎng)江的歌，贊長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長(zhǎng)6300千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，培育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。它是恒久值得贊頌的。

[結(jié)構(gòu)分析]

這首詩(shī)歌贊頌了長(zhǎng)江的雄偉、壯美，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的酷愛(ài)、依戀之情。

全詩(shī)共分兩個(gè)部分：

第一部分(第1節(jié))：寫長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、雄偉博大、多姿多彩。

其次部分(第2節(jié))：寫長(zhǎng)江古老悠久、氣概磅礴、力氣無(wú)窮。

這兩部分運(yùn)用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”貫穿起來(lái)，以對(duì)長(zhǎng)江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久、力氣無(wú)窮、貢獻(xiàn)巨大融為一體教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的酷愛(ài)之情，培育審美情趣。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的酷愛(ài)之情，培育審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌語(yǔ)言。背誦課文。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)愛(ài)好

1．同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。

(板書(shū)：長(zhǎng)江之歌)

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

2．出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

3．你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢?

4．放錄音。

《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)觀賞。

二、初讀指導(dǎo)

1．自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，畫(huà)出不相識(shí)、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中8個(gè)生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴澆灌

2．檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)：乳汁培育挽起蕩滌塵埃澆灌奔去各奔東西

(2)指名逐詞讀，指引學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

(3)理解下列詞語(yǔ)的意思。

豐采：美妙的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣概盛大。

澆灌：把水輸送到田里。

3．各自輕聲試讀課文。

4．分節(jié)指名朗讀課文。老師相機(jī)指引

5．四人小組自由讀課文，探討：哪些地方讀懂了?溝通。

三、指導(dǎo)寫字

1．指導(dǎo)寫字。

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫(huà)較多，寫時(shí)要緊湊些。

2．學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡察指導(dǎo)。

其次課時(shí)

一、聽(tīng)寫生字詞

二、指名朗讀課文

三、精讀訓(xùn)練

1．觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》?！对捳f(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那雄偉、壯麗的氣概，作者說(shuō)——

2．出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

3．自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了詩(shī)句想了解什么？

4．溝通、探討。

5．精讀第一節(jié)：

（1）自由讀，四人小組探討：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的資源？

（2）溝通：

出示：你從雪山走來(lái)，

春潮是你的風(fēng)采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東端，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她的源泉是無(wú)窮的）

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你？

（3）默讀第一小節(jié)，思索：

從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

（4）溝通。

出示：你用甘甜的乳汁，

培育各族兒女；

你用塑身的臂膀，

挽起高山大海。

(“培育各族兒女”：只有母親才會(huì)培育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而且長(zhǎng)江培育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么寬敞。)

“你用塑身的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那塑身的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分別）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“培育、挽起”的感情。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。

6、精讀其次節(jié)。

（1）聽(tīng)錄音，思索：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）溝通：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

（①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向?qū)?lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江恒久不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉)

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的雄偉氣概和永葆青春的活力。

(②“澆灌花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一澆灌，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力氣是無(wú)窮的)

從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

(①“你用純凈的清流，澆灌花的國(guó)土”：母愛(ài)是純凈的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

②“你用磅礴的力氣，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力氣是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不行估量的作用)

(3)師引讀。所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”

(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩(shī)

1．同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢?

2．是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、雄偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣概磅礴、力氣無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱忱去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位宏大母親的依戀之情。

3．練習(xí)朗讀。

五、學(xué)唱歌曲

參考資料

《長(zhǎng)江之歌》：電視系列片(話說(shuō)長(zhǎng)江)主題歌。王世光作曲，胡雄偉作詞。

長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長(zhǎng)6300千米·，沿途匯人許很多多支流，形成一個(gè)浩大的水系。全流域的面積超過(guò)．180萬(wàn)平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。

長(zhǎng)江，無(wú)論就長(zhǎng)度、流域面積或水量來(lái)說(shuō)，都可稱得上我國(guó)第一大河，也是世界聞名的大河。長(zhǎng)江之歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)擁抱著大地從空間上描寫歌頌雄偉氣概培育兒女的胸懷悠遠(yuǎn)久長(zhǎng)苦難的過(guò)去從時(shí)間上描寫表現(xiàn)光輝的現(xiàn)實(shí)功在千秋