第16課《誡子書》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第16課《誡子書》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路親愛的小七年級同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古代圣賢的智慧世界，開啟《誡子書》的探索之旅。這節(jié)課，咱們要結(jié)合七年級上冊語文課本，通過誦讀、品析和感悟，一起領(lǐng)略諸葛亮這位偉大的軍事家和政治家留給我們的寶貴精神財(cái)富。我會用生動的語言、豐富的情感和你們一起走進(jìn)這篇文章，感受文言文的魅力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。讓我們一起期待這節(jié)課的精彩吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升他們的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過《誡子書》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解古代圣賢的教誨，體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，通過文言文的誦讀與品析，學(xué)生將提高文言文閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的語感和審美情趣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的古文閱讀基礎(chǔ)，對文言文的字詞、句式結(jié)構(gòu)有所了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些簡單的文言文作品，對文言文的閱讀方法也有所掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對古代文化有著濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和探索精神。大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料、討論等方式解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對文言文詞匯的掌握：部分學(xué)生可能對文言文中的一些生僻字詞感到困惑，難以理解。

（2）文言文句式結(jié)構(gòu)的理解：文言文的句式結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語存在較大差異，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)在邏輯。

（3）閱讀速度與理解力：由于文言文的閱讀難度較大，學(xué)生可能在閱讀速度和理解力上遇到挑戰(zhàn)。

（4）情感體驗(yàn)與價(jià)值觀認(rèn)同：在理解文言文的過程中，學(xué)生可能難以體會到作者的情感和價(jià)值觀，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、平板電腦

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：古代文化背景資料庫、文言文朗讀音頻、相關(guān)歷史圖片及視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如古代文物模型）、小組合作學(xué)習(xí)材料五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《誡子書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道《誡子書》嗎？它是誰寫的？與我們的生活有什么聯(lián)系？”

隨后，我會展示《誡子書》的圖片或相關(guān)的歷史背景視頻片段，讓學(xué)生們直觀感受到這部古代文獻(xiàn)的魅力。

接著，我會簡短地介紹《誡子書》的基本概念，強(qiáng)調(diào)它作為中國傳統(tǒng)文化中家庭教育思想的代表，對現(xiàn)代家庭教育仍具有重要的啟示意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《誡子書》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解《誡子書》的定義，簡要介紹它的作者諸葛亮及其寫作背景。

然后，詳細(xì)介紹《誡子書》的組成部分，包括其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、主要內(nèi)容等。

為了幫助學(xué)生更好地理解，我會使用圖表或示意圖來展示《誡子書》的章節(jié)安排和核心思想。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《誡子書》的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個(gè)典型的《誡子書》案例進(jìn)行分析，如諸葛亮對兒子的教誨、對人生的思考等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《誡子書》所傳達(dá)的價(jià)值觀和人生哲學(xué)。

接著，我會引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代人的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用《誡子書》中的智慧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞《誡子書》中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論，如“如何培養(yǎng)良好的品德”、“如何面對挫折”等。

要求小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《誡子書》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

我會總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《誡子書》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《誡子書》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《誡子書》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《誡子書》中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《誡子書》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中實(shí)踐《誡子書》中的教誨。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：

2.文化素養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)：

學(xué)生們在閱讀《誡子書》的過程中，不僅了解了諸葛亮這位歷史人物及其生平事跡，還深入感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。他們通過學(xué)習(xí)《誡子書》中的教誨，對家庭教育、個(gè)人修養(yǎng)、道德品質(zhì)等方面有了更深刻的認(rèn)識，從而提升了自身的文化素養(yǎng)和審美情趣。

3.思維方式和價(jià)值觀的塑造：

《誡子書》中所蘊(yùn)含的智慧和價(jià)值觀念對學(xué)生的思維方式產(chǎn)生了積極影響。學(xué)生們在分析案例、討論問題時(shí)，學(xué)會了辯證思考、獨(dú)立判斷，形成了正確的價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)過程中，他們認(rèn)識到勤奮、謙虛、孝順等品質(zhì)的重要性，為今后的人生道路奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

4.語言表達(dá)能力的提高：

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，鍛煉了語言表達(dá)能力。他們學(xué)會了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，將自己的思想清晰地傳達(dá)給他人。此外，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們在交流中不斷豐富自己的語言表達(dá)，提高了口頭和書面表達(dá)能力。

5.解決問題的能力增強(qiáng)：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們針對《誡子書》中的案例，共同分析問題、尋找解決方案。這一過程培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們學(xué)會了在遇到問題時(shí)，如何與他人共同探討、共同進(jìn)步。通過這種實(shí)踐，學(xué)生們在解決問題的能力上得到了顯著提升。

6.課后作業(yè)的完成情況：

布置的課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于《誡子書》的短文或報(bào)告，有助于鞏固學(xué)生們在課堂上所學(xué)到的知識。通過完成作業(yè)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自己的寫作能力和實(shí)踐能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-諸葛亮

-誡子書

-勤奮學(xué)習(xí)

-修身養(yǎng)性

-誠實(shí)守信

②本文重點(diǎn)詞：

-勤：勤奮、勤勉

-儉：節(jié)儉、儉樸

-德：品德、道德

-信：誠信、信譽(yù)

③本文重點(diǎn)句：

-“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！?/p>

-“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！?/p>

-“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！?/p>

-“淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能治性。”

-“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不稱意?！卑恕⒔虒W(xué)反思八、教學(xué)反思

這節(jié)課上完之后，我有很多感想和反思。首先，我覺得《誡子書》這篇課文的選擇非常合適，它不僅讓學(xué)生們感受到了古代圣賢的智慧，還與他們當(dāng)下的生活和學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系。

我注意到，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于《誡子書》的歷史背景和作者諸葛亮都有了一定的了解。這讓我意識到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用多媒體和圖片等輔助手段，可以更直觀地吸引學(xué)生的注意力。

在講解基礎(chǔ)知識時(shí)，我盡量用簡潔明了的語言解釋文言文中的字詞和句式，同時(shí)結(jié)合生活中的例子，讓學(xué)生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的段落，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生們積極參與討論的熱情，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽他人的意見。這讓我認(rèn)識到，小組合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常自信，他們的表達(dá)能力和邏輯思維得到了鍛煉。我鼓勵他們大膽地表達(dá)自己的想法，同時(shí)也給予他們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解文言文時(shí)，有的學(xué)生還是覺得比較困難，我可能需要更多的耐心和細(xì)致去幫助他們。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是害羞或者不自信，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這類學(xué)生的參與度。

在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施：

-加強(qiáng)對文言文基礎(chǔ)知識的講解，尤其是對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，尤其是那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生，我會創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

-利用課后時(shí)間，組織一些與《誡子書》相關(guān)的活動，如讀書會、寫作比賽等，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會去深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地完成我的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們共同學(xué)習(xí)了《誡子書》這篇課文，這是一篇充滿智慧的古文，它不僅教導(dǎo)我們要勤奮學(xué)習(xí)，還強(qiáng)調(diào)了修身養(yǎng)性和誠信的重要性。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想大家應(yīng)該有以下幾點(diǎn)收獲：

1.我們了解了《誡子書》的作者諸葛亮及其寫作背景，認(rèn)識到這是一篇關(guān)于家庭教育的重要文獻(xiàn)。

2.我們學(xué)習(xí)了文言文的基本知識，包括一些生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)，提高了閱讀文言文的能力。

3.我們通過案例分析，深入理解了《誡子書》中的教誨，明白了勤奮學(xué)習(xí)、修身養(yǎng)性、誠信待人等品質(zhì)的重要性。

4.我們在小組討論中，學(xué)會了如何合作學(xué)習(xí)，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測：

1.選擇題：請從以下選項(xiàng)中選擇正確的答案。

（1）“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！边@句話出自哪篇文獻(xiàn)？

A.《論語》B.《孟子》C.《誡子書》D.《大學(xué)》

（2）“淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能治性。”這句話主要告訴我們什么？

A.要勤奮學(xué)習(xí)，不要懶惰B.要保持寧靜，不要浮躁

C.要修身養(yǎng)性，不要放縱D.要誠信待人，不要欺騙

2.簡答題：請簡述《誡子書》中提到的“勤”、“儉”、“德”、“信”四個(gè)字所代表的含義。

3.應(yīng)用題：結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銖摹墩]子書》中得到的啟示，以及你將如何將這些啟示應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。重點(diǎn)題型整理1.**翻譯句子**

-題型示例：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

-原文：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！?/p>

-答案：不追求名利才能使自己的志向明確，不保持內(nèi)心寧靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。

2.**解釋詞語**

-題型示例：解釋下列詞語在文中的含義。

-原文：“淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能治性?！?/p>

-答案：淫慢——放縱懈??；勵精——振奮精神；險(xiǎn)躁——急躁冒險(xiǎn)。

3.**分析文章結(jié)構(gòu)**

-題型示例：分析《誡子書》的結(jié)構(gòu)，并說明各部分的主要內(nèi)容。

-答案：《誡子書》分為三段，第一段主要論述學(xué)習(xí)的重要性，第二段強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性的必要性，第三段告誡子孫要勤儉節(jié)約，誠實(shí)守信。

4.**探討作者觀點(diǎn)**

-題型示例：諸葛亮在《誡子書》中提出了哪些關(guān)于人生的觀點(diǎn)？請結(jié)合文中的具體語句進(jìn)行闡述。

-答案：諸葛亮在《誡子書》中提