新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案讀數(shù)寫(xiě)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)三會(huì)小學(xué) 程 鳳教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)36-37頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步正確地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)，初步理解數(shù)位的意義。教具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、數(shù)數(shù)： 從10起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到100，從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到80 從50起，二個(gè)二個(gè)數(shù)到642、數(shù)的組成，17、42、35的組成。3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？

2、（個(gè)、十、百）對(duì)！有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾?！薄澳敲丛趺礃佑糜?jì)數(shù)器表示11？”（指名回答，并上來(lái)?yè)苤樽樱皩?duì)！因?yàn)?1由1個(gè)十和1個(gè)一組成，所以在十位上撥1，在個(gè)位上撥1?！保ú⒅该卮鹪鯓訉?xiě)和讀11這個(gè)數(shù)，可指名上來(lái)板書(shū)）那么20呢？二、導(dǎo)入：“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？ “其實(shí)20以上數(shù)的讀寫(xiě)和20以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)是一樣的?！比?、新課：1、教學(xué)例三：出示紐扣圖，學(xué)生觀察，并輸出各種顏色的紐扣個(gè)有多少粒。黃色紐扣：四十粒 藍(lán)色紐扣二十七粒 紅色紐扣三十三粒。想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示40？（指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上拔株并回答）學(xué)生邊說(shuō)邊動(dòng)

3、手：40由4個(gè)十組成，所以只在十位上撥4，在個(gè)位上不撥。但是在寫(xiě)的時(shí)候各位用“0”補(bǔ)上，寫(xiě)作：40 讀作：四十 全班齊讀“十位是4，個(gè)位是0，所以讀作四十”2、引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器上表示27和33。（1）學(xué)生撥珠子：十位2顆，個(gè)位7顆“請(qǐng)問(wèn)珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）板書(shū)：寫(xiě)作：27 全班齊讀“十位是2，個(gè)位是7，所以讀作二十七”（2）37如上教法。（3）33的兩個(gè)“3意思一樣嗎”？（不一樣）為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：十位上的“3”表示3個(gè)十，各位上的“3表示3個(gè)一”3、教學(xué)100的讀與寫(xiě)。（1）三種顏色的紐扣一共有多少粒？（100粒）怎樣用計(jì)數(shù)器表示一百呢？怎樣寫(xiě)并讀出來(lái)？教師引導(dǎo)學(xué)生操作。寫(xiě)作

4、：100 讀作：一百。4,、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)（1）出示數(shù)位表和一個(gè)兩位數(shù)的數(shù)字，學(xué)生觀察。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：從右邊起，第一位數(shù)個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位（左邊）起。四、練習(xí)鞏固：1、教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)數(shù)并動(dòng)手寫(xiě)數(shù)，再全班對(duì)答案。2、同桌2人合作，一人說(shuō)數(shù)，另一個(gè)人在聽(tīng)寫(xiě)本上寫(xiě)數(shù)，要求寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)都要寫(xiě)出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數(shù)。五、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。（板書(shū)：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)）其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)呢？好我們現(xiàn)在來(lái)做練習(xí)。六、做39頁(yè)相關(guān)練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，全班對(duì)答案?？?/p>

5、以請(qǐng)小朋友到黑板板書(shū)出來(lái)。（教師注意說(shuō)明容易錯(cuò)的地方）七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù) 寫(xiě)作： 40 27 33 100 讀作： 四十 二十七 三十三 一百?gòu)挠疫吰?，第一位?shù)個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位（左邊）起。100以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)教學(xué)反思；在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我先復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，在此基礎(chǔ)上讓孩子們用小棒擺數(shù)（教師報(bào)數(shù)，孩子們擺數(shù)），其中讓學(xué)生兩人一組擺出11根小棒并在技術(shù)起上表示出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)它的組成，然后想一想，擺出20根小棒，應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？邊撥珠邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆珠，加深對(duì)不同數(shù)位的數(shù)所表示的意義的理解。在學(xué)習(xí)新課是，我讓學(xué)生

6、通過(guò)感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物（計(jì)數(shù)器）到抽象的數(shù)這個(gè)過(guò)程，來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)。通過(guò)學(xué)生觀察、思考、對(duì)比，加深了他們對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教學(xué)讀法和寫(xiě)法時(shí)，我充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，并從中歸納知識(shí)沒(méi)有了死記硬背，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更有興趣教學(xué)時(shí)我注意由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。 在例3的教學(xué)中讓學(xué)生自已先撥珠再寫(xiě)數(shù)，或直接看圖寫(xiě)數(shù)。體會(huì)當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，應(yīng)用“0”占位。加深了對(duì)數(shù)位意義的理解。 在教學(xué)中，通過(guò)擺小棒邊擺邊數(shù)，1個(gè)十，2個(gè)十，3個(gè)十10個(gè)十，“10個(gè)十是100，在計(jì)數(shù)器上還可以怎樣表示？”請(qǐng)他們表示100，他們想出一個(gè)新的數(shù)位百位。 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，雖盡量給學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)的機(jī)會(huì)，通過(guò)以“動(dòng)”促思，以“說(shuō)”促思，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，但在這里需要進(jìn)一步的讓學(xué)生去說(shuō)，撥出數(shù)并說(shuō)一說(shuō)它的組成。但是這一點(diǎn)我做得還不到位。 充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)，自己的方法，動(dòng)手、動(dòng)腦去讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進(jìn)制記數(shù)方法，加強(qiáng)對(duì)計(jì)數(shù)單位“個(gè)、十、百”的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動(dòng)發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度