數(shù)學人教版五年級下冊質(zhì)數(shù)與合數(shù)課件.pptx

1、質(zhì)數(shù)與合數(shù),人教版第二單元,一 復習引入,同學們，看到這些數(shù)字，你能想到最近學的哪些知識？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20,一 復習引入,1,10既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù),2,3,6,9,12,15,18是3的倍數(shù),3,5,10,15,20是5的倍數(shù),4,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20是2的倍數(shù),5,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20是偶數(shù),6,1,3,5,7,9,11,13,15,17,19是奇數(shù),6,5,4,3,2,1,請同學們先找出120這些數(shù)的因數(shù)，仔細觀察這些數(shù)的因數(shù)的個數(shù)，會有

2、什么發(fā)現(xiàn)？,二 組織研究 體驗發(fā)現(xiàn),二 組織研究 體驗發(fā)現(xiàn),1:1 2:1,2 3:1,3 4:1,2,4， 5:1,5 6:1,2,3,6， 7:1,7 8:1,2,4,8 9:1,3,9 10:1,2,5,10,11:1,11 12:1,2,3,4,6,12 13:1,13 14：1,2,7,14 15:1,3,5,15 16:1,2,4,8,16 17:1,17 18:1,2,3,6,9,18 19:1,19 20:1,2,4,5,10,20,只有一個因數(shù)的：1,二 組織研究 體驗發(fā)現(xiàn),二 組織研究 體驗發(fā)現(xiàn),1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù),三、小游戲，鞏固新知,游戲時間到！ （1）首先，請學號

3、是質(zhì)數(shù)的同學起立； （2）再請學號的合數(shù)的同學起立； （3）誰是1號,你為什么一次也沒起立?,四、制作100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表,四、制作100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表,1.首先劃掉除2以外的2的倍數(shù) 2.其次劃掉除3以外的3的倍數(shù) 3.再劃掉除5外的5的倍數(shù) 4.最后不要忘了劃掉7的倍數(shù)：49,77，91,100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表 2，3，5，7，11，13，17，19，23，29，31，37，41，43，47，53，59，61， 67，71，73，79，83，89，97,五、應用實踐，反思總結(jié)，鞏固提高,請學生判斷一下小題并說明理由 (1)所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù) (2)所有的偶數(shù)都是合數(shù) (3)在1,2,3,4,5,.中,除了質(zhì)數(shù)以外都是合數(shù) (4)1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù),五、應用實踐，反思總結(jié)，鞏固提高,請同學們來說說我們這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?,六、布置作業(yè),練習四2、3(第16頁),七、板書設(shè)計，教學反思,質(zhì)數(shù)和合數(shù) 質(zhì)數(shù) 只有兩個因數(shù) 合數(shù) 有兩個以上因數(shù) 1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù),教學反思,本節(jié)課體現(xiàn)了教師是學生學習的促進者,參與協(xié)商、鼓勵和監(jiān)控學生的討論和練習過程,但不控制學生的討論結(jié)果。同時也把自己當作學習者,與學生共同完成學習任務(wù)。當學生困惑時,教師是啟發(fā)者;當學生迷路時,教師是引導者;當學生獲得成功時,教師則是鼓勵者。由于學生在數(shù)學活動中獲得了成功的體驗