一年級下冊《道德與法治》教學計劃全冊教案

1、一年級第二冊道德與法治教育計劃一、學生基本情況分析一年級的孩子在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚。希望通過本書教導，培養(yǎng)良好的品德，成為樂于探索、熱愛生活的孩子們。二、教材分析道德與法治課程的性質(zhì)是以孩子們的生活為基礎，培養(yǎng)品德，享受探索，熱愛生活的孩子們?yōu)閷ο蟮纳钚途C合課程。具有以下基本特征：生活性；開放性活動性。教材努力體現(xiàn)思想原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合原則和活動性原則。教材將以主題為單位展開，將重點突出以下特點：1.從兒童的實際生活開始，實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合教材不是在傳統(tǒng)道德教育的規(guī)范體系或美德體系中展開了學習內(nèi)容，而是集中在兒童現(xiàn)實生活的整體性上，從學生生活的原型重新融入到兒童生

2、活中，有機性融入到學習主題中。2.加強教材的生活指導功能教材以“以兒童現(xiàn)實生活的適應為起點，幫助兒童實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)幸福的生活”為一貫的準備線索和基調(diào)，以“如何發(fā)展兒童的判斷、選擇、適應、超越能力”為中心，突出個人的幸福、社會有用性、更廣泛的人類福利而努力”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感覺能力和創(chuàng)造力。一方面，通過捕捉和重新創(chuàng)造現(xiàn)實情景，讓孩子們感受到生活的美麗和幸福，激發(fā)熱愛生活的感情；另一方面，介紹了兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童在自己探索解決問題的過程中參與生活，創(chuàng)造生活，展現(xiàn)兒童不同的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3.以活動式教學為主要特征的流程導向

3、設計為了有效地引導活動型教學的發(fā)展，教員設計改變了傳統(tǒng)教學教材中以教師的“教員”組織教學課程的設計思維，以“事前性學習結(jié)果”為核心的教學工作模式，消除了課文和練習的固定觀念，將活動型教學學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此教材在學生的學習行為中試圖組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的逐步展開中，引導教師關注學生的整個學習過程。三、教育目標1.要讓學生們意識到自己是小學生，幸福地去上學。2.幫助學生熟悉學校環(huán)境，幫助學生學習交往，結(jié)交新朋友，幫助學生習慣和適應學校生活。3.讓學生們意識到在校園里要講禮節(jié)，遵守秩序，遵守學校生活習慣。4.讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡學校。5.要讓學生早

4、期認識到作為家庭成員的自己的責任，要學會自我管理，還要承擔能做的家務；讓學生們認識到，在學校里保持在家的誠實和禮貌會給家庭帶來快樂。6.培養(yǎng)學生的自我管理能力，養(yǎng)成堅持力所能及的家務習慣。通過學習不會做的事，訓練學生專心工作，不怕困難，堅持品格。7.學生們對父母感受到自己的愛，體會到家庭生活的幸福。向大人表達自己的愛，自己的心，以自己的方式孝道，以便學會感謝別人，愛別人8.體驗生活的樂趣，加強體質(zhì)，鍛煉意志。9.積極觀察，發(fā)現(xiàn)冬天的特性，養(yǎng)成探索的習慣，獲得相關知識。10.意識到自己是團體的韓成元，自愿參與新年的團體活動。11.通過春夏之交的健康管理知識，迎接良好的健康生活。四、教育措施1.通

5、過深入、道德、科學、生活的啟蒙教育，引導孩子們熱愛生活，作為人學習。2.創(chuàng)造適當?shù)幕顒迎h(huán)境和條件，努力靈活多樣地使用教育活動和組織形式，實際上培養(yǎng)孩子們的品德和孩子們的好奇心，并結(jié)合引導孩子們探索的欲望。3.創(chuàng)造性地使用教科書，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際情況，及時將社會新信息、科學技術新成果、兒童生活新問題和現(xiàn)象等納入課程，不斷提高品德教育的可行性，取得突破。五、教育日程周藩講課內(nèi)容1入學教育2我們喜歡整潔3我們有精神4不拖5不做“小馬虎”的事6風輕輕地吹7花草真美8文壇異考9可愛的動物10自然，謝謝11我和我的家12家人的愛13我會親自整理的14做點家務15復習16期末考試1.我們喜歡整潔備課者

6、：陳英教育目標1.在教育學生方面，首先理解什么是干凈的，人和環(huán)境為什么是干凈的。2.學生們養(yǎng)成了愛清潔的好習慣。教學困難在平時的生活中怎樣才能養(yǎng)成愛干凈、愛學生清潔的好習慣。上課前準備：教師準備：ppt、手帕、書包、文具盒、書等幾件(干凈不干凈)、洗漱臺。學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。課程體系：1、導入新課程：學生已經(jīng)是小學生了，很多事情都不再需要爸爸媽媽的幫助了。你能每天起床告訴我做了什么嗎？(穿上衣服，刷牙，洗臉.)朋友們都很能干，學會自己完成自己的工作。那你會整理房間，打掃教室，保持它們整齊干凈嗎？今天學習我們愛清潔，看看如何做得干凈利落。第二，學習新課：1.在家喜歡干凈利落的東西。

7、(1)為了理解“整齊”的意思，請出示課件。提示：這條手帕干凈嗎？這塊呢？這個書包不僅是外的，再看看里面的書是怎么放的？我們說：這個包干凈利落。電影：這孩子的房子干凈整齊。我們說：他的房子很整潔。(2)理解“準時”的意思。你知道早晨大概是什么時候嗎？(天剛亮)/每天幾點起床？誰把你吵醒了？每天在這個規(guī)定的時間起床，叫按時起床，“按時起床”是個好習慣。(3)問題：你起床后做什么工作？你怎么做到的？(4)故事：我們做的這些事都以個人衛(wèi)生為中心。你看，同學們穿著多么整潔的衣服，同學們的手，臉洗得真干凈的頭發(fā)，真的很整齊.他們真的很整潔。(5)除了做好個人衛(wèi)生，你房間里還有誰疊被子？枕頭，床單是誰鋪的，

8、誰拍的？誰擦桌子？我們必須自己做自己的事。(查看幻燈片或視頻)設置學生重復平時的慣例。突出：棧、店、刷、擦。性能：隨處可見，平面展覽，一塵不染。2.在學校喜歡干凈利落。了解學校環(huán)境的整潔內(nèi)容，以及如何保持環(huán)境整潔。(1)打掃教室的步驟是什么？為什么先打開窗戶，然后噴水，擦黑板，掃地，擦桌椅？渡邊杏這樣會怎么樣？如果步驟顛倒了會發(fā)生什么？怎么了？老師為什么稱贊我們？(？你怎么夸耀的？3.身心健康和環(huán)境整潔。(1)為什么生活在清潔整齊的環(huán)境里是賞心樂事？(？2)怎樣才能長久維持這樣美好的環(huán)境？(？(指定學生舞臺演出，運營)(3)總結(jié)整個課程學習內(nèi)容。三、反饋檢測1.游戲。比賽穿著，系鞋帶。四個同學

9、脫下外衣，解開鞋帶，看看誰先穿好衣服，系鞋帶。2.試題。怎么做才干凈呢？你怎么做的？板書設計：我們喜歡整潔打掃教室：打開窗戶，灑水，擦黑板。掃桌椅在學校擦保護校園環(huán)境：不踐踏.2.我們有精神準備上課的人：蒙里活動1:圖畫書故事誰精神？老師：同學們，想看圖畫書的故事嗎？我們今天一起看了一個很有趣的圖畫書故事3354 誰精神？(老師指導學生理解圖畫書中的每一幅畫，告訴學生自己的理解。)，以獲取詳細信息老師：同學們，我讀完了這本圖畫書的故事，你們覺得怎么樣？說吧。學生們?nèi)绻嬲斫鈭D畫書，一定會說很棒的經(jīng)驗。)，以獲取詳細信息老師：漂亮，聲音大，姿勢好，這是屬靈的表現(xiàn)嗎？學生們理解圖畫書的故事，他們

10、的演講可能是我們沒有預料到的。)，以獲取詳細信息老師：是的，這些是精神上的表現(xiàn)。但光是這些還不夠。只有內(nèi)外的“精神”才是真正的精神。評論：最明智的教育是受教育者不知道你在教育他。一上課就讀圖畫書的故事是讓一年級學生開心的事。圖畫書可以像游戲一樣讓孩子自動參與，不累。他們讀完圖畫書后，故事的艱巨性自然會被理解。學生們在輕松愉快的氣氛中進入了最困難的教育部分。編輯寫圖畫書的宗旨是完善和豐富正文教材，但是教師們不根據(jù)實際情況按常識出版圖畫書，將圖畫書作為正文教處理，這樣自然地教學是合理的，很難看到。這種教學的好處不僅僅是這樣。這部分下課后，學生們了解內(nèi)心的精神，還需要再教外在的精神嗎？所以第一屆可以

11、節(jié)約，可以用更少的努力做更多的事情！活動2:有精神才有好處老師：請學生們給我看課本第8頁的第一幅畫。他說：“姿勢不端正會受到什么傷害。老師：再看一下教材第8頁的第二張圖片。想想走路灰心、彎腰或駝背的人會給你什么感覺。老師：如果我們走路的時候感到氣餒、彎腰或駝背，別人會怎么看我們？評論：這位教師不僅在教學中運用教材的對比圖，還能體恤學生，引起學生的共鳴，產(chǎn)生良好的教學效果?；顒?:我們每天都有精神老師：同學們，通過學習，我們發(fā)現(xiàn)，有精神不僅是一個人美麗形象的外在表現(xiàn)，還有助于我們的健康成長。那么，要天天有精神，該怎么辦呢？請大家討論。老師可以給學生舉幾個例子，但更重要的是，鼓勵學生動腦筋想想方法

12、，列出“每天要有精神”的方法。)，以獲取詳細信息老師：同學真會動腦筋，我們一下子想出了這么多方法。如何按照這些方法做呢？老師：列一張票吧。只要按照每天票上的要求做，堅持了一個星、一周的老師，堅持了一個星、一個月的老師就獎勵了這個同學一天的價值日班長。評論：準則最重要的是方法指南，方法最重要的是可以堅持?？梢钥隙ǖ氖牵n堂上時間有限，不能每天堅持，但是老師不僅意識到了堅持的重要性，還讓學生們討論如何自己堅持下去。3.我不拖準備上課的人：王安南教育目標讓學生養(yǎng)成不吸引人的好習慣。教學困難確保學生們今天完成工作，不要拖。課程體系1、新課堂介紹老師：同學們，今天上課前，我先聽一個故事。講述拖拉鳥的故事

13、。光說牽鳥的巢還沒有好。)，以獲取詳細信息老師：同學們，聽了這個故事，大家都知道這只鳥為什么叫“拖鳥”嗎？你喜歡“拖鳥”這種鳥嗎？怎么了？老師：“牽鳥”之類的同學在我們身邊嗎？我們一起找吧。(提出攝影組，要求學生以小組為單位，先仔細觀察，交流，派代表舉手發(fā)言。)，以獲取詳細信息老師：同學們真棒！經(jīng)常把“別急”、“明天”、“等一下”、“渡邊杏結(jié)束了”放進嘴里的人，顯示出像這只鳥一樣有拖拖拉拉的問題。那么，關掉的問題會引起什么問題呢？猜猜“拉鳥”故事的結(jié)尾是什么樣的。學生：學生們想回答。老師：如果這是“牽鳥”的話，現(xiàn)在你的心怎么想？學生：學生們想回答。老師：拖延做事肯定會危害自己的生命安全！如果生

14、活中的人也像拉鳥一樣，會發(fā)生什么呢？(呈現(xiàn)教科書中的兩張照片)學生：學生們想回答。老師：拖曳會傷到自己的。(照片播放：1。病人生命垂危，醫(yī)生搶救；住宅建筑火災、消防人員火災；農(nóng)民播種；警察抓住小偷。5.運動員比賽)生：學生們同席商量，如果拖下去會有什么結(jié)果呢？老師：所以無論做什么工作，拖動都會造成嚴重的后果。老師：同學們，這里的好搭檔可以告訴大家“不拖”的要領。你知道這個伙伴是誰嗎？猜一猜小圓形競技場，三名選手在忙賽跑。繁忙的旅程很長，時間不同。健康：小鬧鐘。老師：對！和鬧鐘一起玩游戲吧。4.不做“小邋遢”備課者：白雪教育目標知識技能：讓學生了解學習和工作時粗心大意的危險。過程方法：養(yǎng)成認真細

15、致的好習慣。情感目標：培養(yǎng)學生努力工作的好習慣，做工作，不做出格的學習的好孩子。教導我們：知道粗心大意、做事馬虎、沒有耐性是壞習慣，會養(yǎng)成克服壞習慣的技能。(。教學困難：使學生在平時的生活中養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。培訓準備：圖片、課件會話調(diào)度：1個會話預習綱要1.不小心我們的生活有什么問題嗎？如何避免粗心大意？(1)制造問題的時候，養(yǎng)成做檢查的好習慣。做事要慎重。課程體系：一、導入小馬虎的故事請學生談談經(jīng)驗。導入：不執(zhí)行“小鸕鶿”。第二，學習新的課程。1.看第43頁的畫，你能從“小畫家”的畫中找出多少錯誤？點名回答學生。找一下，你周圍有“小邋遢”嗎？(1)忘了書，(2)寫試卷名稱，(3)考試

16、的時候丟了問題，丟了點.同桌交流，班級報告。3.草率的東東：根據(jù)紙條，媽媽能找到東東嗎？怎么了？“媽媽，今天放學后去同學家玩，別忘了在你回來后接我，走之前先打電話到他家。東東小組討論，學生演講。4.一句：草率會給我們的學習和生活帶來什么問題？三、教育反饋討論：怎樣避免草率從事？(1)四人一組討論。(2)報告討論結(jié)果。(3)老師和學生共同作出結(jié)論：1。制造問題的時候要養(yǎng)成做好檢查的習慣。2.做事要仔細。2.注意戰(zhàn)術：眼神交流要經(jīng)常練習，不要忘記集中注意力主題會讀，找到關鍵，相關知識要復習眼睛讀心，在相似的之間穿梭四、摘要在未來的學習生活中，讓我們告別“小事”！做事必須認真，馬馬虎虎渡邊杏。板書設計：不做“小馬虎”的事做事必須認真，馬馬虎虎渡邊杏。5.風輕輕地吹備課者：誓詞培訓目標：1.感受到風的不同特征，早期知道風是由空氣流動引起的。2.觀察與風相關的生活現(xiàn)象的一部分，理解和理解風對人們生活的影響和風的利用。學習制