第七章護(hù)理教學(xué)方法及媒體

1、7/15/2020，第1，7章護(hù)理教育方法和媒體，7/15/2020，2因此，教學(xué)方法和教育媒體在護(hù)理教育過(guò)程中具有重要意義，是護(hù)理教育過(guò)程中不可缺少的渡邊杏部分，直接影響教育目的和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而影響整個(gè)教育系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)。(大衛(wèi)亞設(shè)，北境教育)，7/15/2020。3，1節(jié)護(hù)理教學(xué)方法第二節(jié)護(hù)理教學(xué)媒體，第一節(jié)護(hù)理教學(xué)方法，1，教學(xué)方法概述教學(xué)方法：教師和學(xué)生為完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教學(xué)方式、途徑、手段的總稱。7/15/2020，5，特點(diǎn)：1，教學(xué)方法有一定的歷史制約，歷史階段，教學(xué)目的，內(nèi)容不同，教學(xué)方法也不同。2、教學(xué)方法也有一定的歷史繼承。3、教學(xué)方法也受到學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展法的制

2、約。7/15/2020，6，2，教學(xué)分類(1)以語(yǔ)言傳達(dá)為主的教學(xué)方法(2)以直接認(rèn)識(shí)為主的教學(xué)方法(3)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法(4)以多亞為主的教學(xué)方法語(yǔ)言是傳達(dá)經(jīng)驗(yàn)和交流思想的主要工具，是教育過(guò)程中非常重要的認(rèn)識(shí)媒體。講義，對(duì)話法，討論法，閱讀指導(dǎo)法，7/15/2020。8示范法，參觀法，7/15/2020，9，(3)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法是以技術(shù)、行動(dòng)習(xí)慣、學(xué)生實(shí)際知識(shí)運(yùn)用能力的開發(fā)為主的教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)正常的并用，讓學(xué)生通過(guò)各種實(shí)際獲取逐漸形成和發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。試驗(yàn)法，練習(xí)法，實(shí)習(xí)工作法，7/15/2020，10，(4)角色扮演，情境教學(xué)法，游戲法，7/15/2020，11，1節(jié)

3、護(hù)理教學(xué)法，3，護(hù)理教育的基本方法(1)講授法(2)對(duì)話法(3)討論法(4) 1。講義法的作用特征(1)教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，可以將醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)等知識(shí)系統(tǒng)一貫地傳遞給學(xué)生。(2)信息密集的傳達(dá)(3)善于教師的邏輯分析、論證、生動(dòng)形象的描述、懷疑和解釋，都有助于學(xué)生理解和確立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。7/15/2020，13，(4)一位教師可以同時(shí)與多個(gè)學(xué)生接觸，傳遞效率很高。(5)通過(guò)護(hù)理學(xué)、思想教育和有說(shuō)服力的講座的有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生有很深的感染力。，7/15/2020，14，限制：(1 2 .運(yùn)用的基本要求：(1)講課要有目的性；(2)講課要有科學(xué)性；(3)講課要合理使用語(yǔ)言；(4

4、)講課要注意非語(yǔ)言行為；(5)講課要理論聯(lián)系實(shí)際；(6)講課要有啟發(fā)性；(7)講課要有系統(tǒng)性角色特征(1)刺激學(xué)生的思維活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力。(2)教師能理解學(xué)生的知識(shí)接受能力和理解程度。7/15/2020，17，2，操作的基本要求(1)對(duì)話前，教師應(yīng)仔細(xì)設(shè)計(jì)問(wèn)題(2)對(duì)話，教師應(yīng)在對(duì)話過(guò)程(3)對(duì)話結(jié)束后，由教師總結(jié)。1.作用特征(1)有助于教師和學(xué)生交流思想，啟發(fā)徐璐，共同協(xié)商學(xué)術(shù)，提高頭腦風(fēng)暴(2)教師和學(xué)生之間的理解，發(fā)展人際關(guān)系能力。7/15/2020，19、2、1.角色特征(1)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)習(xí)閱讀和獨(dú)立思考的習(xí)慣(2)教師解說(shuō)不足，7

5、/15/2020。21，2，運(yùn)用的基本要求(1)指導(dǎo)學(xué)生明確閱讀的目的，思考考試問(wèn)題(2)如何使用參考書和參考資料。(3)教學(xué)生科學(xué)高效的閱讀方法。指導(dǎo)寫好讀書筆記。(5)指導(dǎo)學(xué)生知道并完成閱讀計(jì)劃。7/15/2020，22，(5) 1。角色特征(1)形象，具體、直接、真實(shí)、理論、書本知識(shí)，實(shí)際實(shí)物連接(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，7/15/2020，23，2，分類按使用示范教區(qū)分類，示范法可分為實(shí)物、標(biāo)本、模型的示范照片、圖片、圖表的示范實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作的示范幻燈片、視頻、錄制、教學(xué)電影等四類。3、操作的基本要求(1)準(zhǔn)備演示教區(qū)(2)演示前讓學(xué)生清楚觀察的目的和要求(4)使所有學(xué)生都能看到演示的

6、對(duì)象；(4)演示必須與講解、提問(wèn)緊密結(jié)合。(5)演示文稿是適時(shí)的7/15/2020。25，(6)必須是觀察法1。角色特征(1)將教授與實(shí)際護(hù)理實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起(2)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)知識(shí)欲望，(3)生動(dòng)的專業(yè)思想和職業(yè)教育，7/15/2020。26，2，2 (3)參觀時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地觀察。(4)訪問(wèn)結(jié)束后，教師要檢查和總結(jié)參觀計(jì)劃的完成情況。，7/15/2020，28，(7 1，角色特性(1)通過(guò)直接觀察和操作直接獲得經(jīng)驗(yàn)。(2)學(xué)生為科學(xué)實(shí)驗(yàn)正確使用儀器的基本技術(shù)和初步科學(xué)研究能力2，分類：示范性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，7/15/2020。29

7、3。運(yùn)用的基本要求(1)課程大綱和教材編寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃(2)充分的籌備工作(3)實(shí)驗(yàn)課程指導(dǎo)(4)實(shí)驗(yàn)摘要，7/15/2020，30，(8) 1。作用特征反映了理論與實(shí)際相結(jié)合、教授與臨床相結(jié)合的原則，鞏固和豐富了學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)。7/15/2020，31，2，操作的基本要求(1)按照課程大綱規(guī)定，在相應(yīng)理論的指導(dǎo)下，(2)進(jìn)行實(shí)踐之前，必須制定實(shí)踐工作計(jì)劃。(3)在實(shí)踐工作過(guò)程中加強(qiáng)指導(dǎo)(4)；1.角色特征(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得更扎實(shí)，知識(shí)掌握得更好，技巧(2)學(xué)生克服困難的毅力和努力工作的態(tài)度，7/15/2020。33，2，分類(1) 3。運(yùn)用的基本要求(1)幫助學(xué)生明確練習(xí)的目的要求，

8、提高自覺(jué)性、積極性(2)練習(xí)要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法，提高練習(xí)效果。(3)在練習(xí)過(guò)程中，要巡視和指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量。(4)練習(xí)結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查和講解，角色扮演法是根據(jù)教師一定的教學(xué)要求，引導(dǎo)有計(jì)劃的組織學(xué)生運(yùn)用演技和想象情景，引導(dǎo)學(xué)生一起探索情感、態(tài)度、價(jià)值、人際關(guān)系和解決問(wèn)題的策略的教學(xué)方法。1.角色特征在各種有益的活動(dòng)情況下包含著豐富的教育內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺(jué)中、感化中接受教育，獲得真正的經(jīng)驗(yàn)，形成正確的認(rèn)識(shí)。7/15/2020，36，2，基本應(yīng)用流程(1)設(shè)計(jì)問(wèn)題方案(2)選擇參與者(3)設(shè)計(jì)場(chǎng)景(4)教育觀察者(5)表演和觀察(6) (2)在使用角色扮演法的過(guò)程中，教

9、師必須注意指導(dǎo)和控制整個(gè)過(guò)程，7/15/2020，38，4，現(xiàn)代教學(xué)方法，(1)基于問(wèn)題的教學(xué)法，(2)目標(biāo)教育法，(3)情況教學(xué)法，(4)自學(xué)指導(dǎo)法，(5)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，(6美國(guó)精神醫(yī)學(xué)教授巴羅斯于1969年在加拿大麥克馬斯特大學(xué)創(chuàng)立，在外國(guó)醫(yī)學(xué)教育和護(hù)理教育領(lǐng)域，7/15/2020，40，1，角色特性本質(zhì)：基于患者問(wèn)題，以學(xué)生為中心的小組討論式教育。以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力為教育目標(biāo)。，7/15/2020，41、培養(yǎng)的技能(1)解決問(wèn)題的技能(2)承認(rèn)和包容團(tuán)隊(duì)合作能力和學(xué)習(xí)伙伴的不同看法的精神(3)組織利用時(shí)間的技能(4)高水平的思考能力(5)；2.基本應(yīng)用

10、課程(1)選擇教材的全部或部分，教師首先轉(zhuǎn)換總論及重點(diǎn)內(nèi)容、基本概念，(2)相關(guān)專家或教師設(shè)計(jì)有一定難度，可能包括學(xué)習(xí)目標(biāo)，有價(jià)值的課外輔導(dǎo)費(fèi)預(yù)習(xí)(3)學(xué)生根據(jù)資料的方案、理論思維問(wèn)題等，提出并分析一系列問(wèn)題。7/15/2020，43，(4)隊(duì)員們一起工作，利用各種工具自學(xué)解決問(wèn)題。(5)在小組內(nèi)討論，學(xué)生共享信息。(6)各組將討論結(jié)果引入課堂討論。(7)教師闡述和總結(jié)，7 (2)激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生解決過(guò)去的相關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，(3)幫助學(xué)生討論、整理和理解學(xué)習(xí)問(wèn)題，(4)幫助學(xué)生搜索和利用學(xué)習(xí)資源，(7/15/2020)。45，(3)情況教學(xué)法，7/15/2020，46，1，角色特性(

11、1)具體生動(dòng)活潑的模擬情景，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度；(2)模擬各種實(shí)際情景，使學(xué)生體驗(yàn)專家的作用；(3)減少進(jìn)入實(shí)際情況的學(xué)生的不安感。(4)有助于提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的預(yù)測(cè)能力和解決問(wèn)題的能力。7/15/2020，47，2將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)直觀，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)。7/15/2020，49，5，護(hù)理教育方法的選擇和應(yīng)用，(1)護(hù)理教育方法選擇的主要依據(jù)：1，教育目標(biāo)和任務(wù)2，根據(jù)教育內(nèi)容3，學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平4，根據(jù)教育條件；(b)應(yīng)用護(hù)理教學(xué)方法應(yīng)注意以下方面：1、加強(qiáng)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的有機(jī)結(jié)合2、靈活創(chuàng)造性的教學(xué)方法3、情感使用教學(xué)方法7/15/2020。51，6，現(xiàn)代教學(xué)方法改革的基本趨勢(shì)，1，教育啟發(fā)式3，實(shí)施教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)，從講課到指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，4，現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)方法相結(jié)合，2節(jié)護(hù)理教學(xué)媒體，(1)教育媒體概述媒體：在信息傳播過(guò)程中，指從信息來(lái)源到接收者攜帶和傳遞信息的載體和物質(zhì)工具。教育媒體：存儲(chǔ)和傳遞教育信息的工具。(a)分類：傳統(tǒng)教育媒體：教科書、樣本、型號(hào)、黑板現(xiàn)代教育媒體：光學(xué)教育媒體、視聽(tīng)教育媒體、視聽(tīng)教育媒體、整合媒體、7/15/2020。54，(在教育中運(yùn)用學(xué)生的多種感官和現(xiàn)