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文檔簡介

1、.,角,認識,.,說教材,本節(jié)內容是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第七單元認識角的第一課時。本課時的內容，主要是讓學生初步認識角的含義，體會角的基本特征，并感知角的大小。通過學生的實際操作，加深他們對角的認識，為進一步學習幾何知識奠定基礎。,.,說學生：,本課針對的是二年級學生，由于學生已經(jīng)具備有關角的生活經(jīng)驗，但是他們對角的認識是籠統(tǒng)的、模糊的,教學時結合學生已有的生活經(jīng)驗，從常見的物體和平面圖形出發(fā)，組織學生進行一系列操作活動，幫助學生形成對角的科學認識，發(fā)展學生的空間觀念。,.,說教學目標：,為了實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，并在實際

2、教學中體現(xiàn)三維目標的整合，依據(jù)課標要求，我確定了如下教學目標： 認知目標：讓學生結合生活情景認識角，能正確找出物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，學會比較角的大小，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。 能力目標：培養(yǎng)學生的觀察思維能力，動手操作能力，發(fā)展學生的空間觀念。 情感目標：創(chuàng)設生動活潑的生活情境，激發(fā)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣。,.,說教學重點、難點： 本節(jié)課的教學重點是能正確找出生活中的角和平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，會比較角的大小。角的大小與什么有關。,.,說教法、學法 “教必有法而教無定法”，只有方法得當，才會有效。根據(jù)本課教學內容的特點和學生思維活動的特點，我采用了直觀情境教學法、演示操作法和自主探究的學習方法。,.,認識角,北師大版二年級數(shù)學下冊,利民鎮(zhèn)利民小學,.,.,頂點,邊,邊,一個角有( ) 個頂點（ ）條邊,1,2,.,.,是,是,是,不是,不是,不是,.,2,3,1,讀作：角1,讀作：角2,讀作：角3,.,角的兩邊叉開得越大，角就越大。,.,.,.,角的大小與兩邊的長短無關,.,角,我是一個小小角 一個頂點兩條邊 想知我的大與小 要看張口不看邊,.,2,3,4,5,6,1,這里一共有( )個角,6,.,頂點,邊,邊,一個角有( ) 個頂點（ ）條邊,板書設計：,.,課堂檢測,1. 寫出角的各部分名稱。,（）,（

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