平拋運(yùn)動(dòng)課件及說(shuō)課PPT

1、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版 物理必修2,平拋運(yùn)動(dòng),授課教師：朱福學(xué),工作單位：甘肅省古浪縣第五中學(xué),生活中的實(shí)例,網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員舉拍沿水平方向用力擊球，球的運(yùn)動(dòng)可近似看作平拋運(yùn)動(dòng)。,平 拋 運(yùn) 動(dòng),一、定義：,具有水平初速度且只在重力作用下所作的曲線運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng)。,四、運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析,平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為水平方向和豎直方向的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)。,二、特點(diǎn)： （1）初速度方向?yàn)樗?，?）只受重力作用。,三、性質(zhì)：加速度恒為g的勻變速曲線運(yùn)動(dòng),(1)水平方向,觀察如下實(shí)驗(yàn),兩小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.,B,A,V0,(1)水平方向,觀察如下實(shí)驗(yàn),兩小球具有相同初速度V0,B球在一光

2、滑平板上.,B,A,V0,(1)水平方向,觀察如下實(shí)驗(yàn),兩小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.,B,A,V0,(1)水平方向,觀察如下實(shí)驗(yàn),兩小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.,B,A,V0,(1)水平方向,觀察如下實(shí)驗(yàn),兩小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.,B,A,V0,(1)水平方向,觀察如下實(shí)驗(yàn),兩小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.,B,A,V0,(1)水平方向,觀察如下實(shí)驗(yàn),兩小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.,B,A,V0,(1)水平方向,觀察如下實(shí)驗(yàn),兩小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.,B,A,V0,(1)水平方向,觀察如

3、下實(shí)驗(yàn),兩小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.,B,A,V0,(1)水平方向,觀察如下實(shí)驗(yàn),兩小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.,B,A,V0,所以 A, B 兩球在水平方向上 均做勻速直線運(yùn)動(dòng).,對(duì)A球B球: 因?yàn)?則,(2)豎直方向,觀察實(shí)驗(yàn):A,B兩球開(kāi)始在同一水平面,重錘敲擊后, A球獲得一水平初速度,B球自由下落.,觀察實(shí)驗(yàn):A,B兩球開(kāi)始在同一水平面,重錘敲擊后, A球獲得一水平初速度,B球自由下落.,A,B,(2)豎直方向,觀察實(shí)驗(yàn):A,B兩球開(kāi)始在同一水平面,重錘敲擊后, A球獲得一水平初速度,B球自由下落.,A,B,v0,(2)豎直方向,觀察實(shí)驗(yàn):A,B兩球

4、開(kāi)始在同一水平面,重錘敲擊后, A球獲得一水平初速度,B球自由下落.,A,B,v0,(2)豎直方向,觀察實(shí)驗(yàn):A,B兩球開(kāi)始在同一水平面,重錘敲擊后, A球獲得一水平初速度,B球自由下落.,A,B,v0,(2)豎直方向,觀察實(shí)驗(yàn):A,B兩球開(kāi)始在同一水平面,重錘敲擊后, A球獲得一水平初速度,B球自由下落.,A,B,v0,(2)豎直方向,觀察實(shí)驗(yàn):A,B兩球開(kāi)始在同一水平面,重錘敲擊后, A球獲得一水平初速度,B球自由下落.,A,B,v0,(2)豎直方向,觀察實(shí)驗(yàn):A,B兩球開(kāi)始在同一水平面,重錘敲擊后, A球獲得一水平初速度,B球自由下落.,A,B,v0,(2)豎直方向,觀察實(shí)驗(yàn):A,B兩球

5、開(kāi)始在同一水平面,重錘敲擊后, A球獲得一水平初速度,B球自由下落.,A,B,v0,(2)豎直方向,觀察實(shí)驗(yàn):A,B兩球開(kāi)始在同一水平面,重錘敲擊后, A球獲得一水平初速度,B球自由下落.,A,B,v0,(2)豎直方向,觀察實(shí)驗(yàn):A,B兩球開(kāi)始在同一水平面,重錘敲擊后, A球獲得一水平初速度,B球自由下落.,A,B,v0,所以 A, B 兩球在豎直方向上 均做自由落體運(yùn)動(dòng),對(duì)于 A, B 兩球:,(2)豎直方向,由上面的實(shí)驗(yàn),得知平拋運(yùn)動(dòng):,水平方向?yàn)?勻速直線運(yùn)動(dòng),豎直方向?yàn)?自由落體運(yùn)動(dòng),速度,大小 方向,時(shí)間為t時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)P處,位移,大小： 方向：,時(shí)間為t時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)P處,運(yùn)

6、動(dòng)軌跡:,所以平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡為拋物線,得:,水平方向?yàn)? x=v0t 豎直方向?yàn)?,實(shí)踐應(yīng)用,小結(jié),本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：,一.平拋運(yùn)動(dòng) 定義：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只在重力 作用下所做的運(yùn)動(dòng)。 條件：有一定的水平初速度；忽略空氣阻力；只受重力的作用。 二、豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 受力情況： 只受重力作用 初速度情況：無(wú) 結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng) 三、水平方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 受力情況：不受力 初速度情況：有 結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向的分運(yùn)動(dòng)為勻速直線運(yùn)動(dòng),平拋運(yùn)動(dòng)是普通高中物理必修（2）第五章第二節(jié)內(nèi)容。 在前幾章中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是直線運(yùn)動(dòng)，在本章之后

7、，安排的是曲線運(yùn)動(dòng)。顯然，本章在整個(gè)教材結(jié)構(gòu)中承擔(dān)了由“直線”向“曲線”過(guò)渡的任務(wù)， “平拋運(yùn)動(dòng)”是一種最基本最重要的曲線運(yùn)動(dòng)，是運(yùn)動(dòng)的合成和分解知識(shí)的第一次實(shí)際應(yīng)用，是理解和掌握其它曲線運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。,教材分析,在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了“運(yùn)動(dòng)的合成與分解”的方法，知道可以用它對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究。而且，針對(duì)高一學(xué)生的特點(diǎn)，單純的概念在他們看來(lái)很是枯燥的，而游戲和實(shí)驗(yàn)卻能引發(fā)他們極大的興趣。所以本節(jié)課就是要用游戲?qū)嶒?yàn)探究游戲的方法來(lái)分析平拋運(yùn)動(dòng)。在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生探索未知的樂(lè)趣，真正理解合成與分解的意義，切實(shí)掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。,學(xué)情分析,三維目標(biāo),1、知識(shí)與技能目標(biāo)： （1）能準(zhǔn)

8、確說(shuō)出平拋運(yùn)動(dòng)的定義 （2）能夠用分解的方法研究平拋運(yùn)動(dòng)，并總結(jié)規(guī)律。 （3）能夠利用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決問(wèn)題。 2、過(guò)程與方法目標(biāo) 能熟練運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法解決問(wèn)題。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生探索未知知識(shí)的研究精神。 （2）增強(qiáng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系的能力,重點(diǎn)： 如何利用合成與分解的方法分析平拋運(yùn)動(dòng)并 認(rèn)識(shí)其規(guī)律。 難點(diǎn)： 理解為什么平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。,重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)方法及媒體應(yīng)用,為了達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，解決本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我在本節(jié)課使用了如下教學(xué)方法：,1、在引入新課時(shí)，利用多媒體設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。,2、在介紹概念時(shí)，利用實(shí)驗(yàn)和多媒體展示生活實(shí)例，拉近物理模型，進(jìn)行抽象概括。,3、在探究