八年級語文下冊《我的母親》課件_新人教版.ppt

1、我的母親,胡適,胡適（18911962），原名胡洪，字適之.現(xiàn)代詩人、學(xué)者 。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等。安徽績溪人。 1910年赴美留學(xué)。 1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。同年7月回國。曾任北京大學(xué)教授、校長，國民黨政府駐美國大使等職務(wù)。 1962年在臺灣病逝。,第一部新詩集嘗試集。主要著作還有：胡適文存中國哲學(xué)史大綱白話文學(xué)史戴東原的哲學(xué)等。,作者簡介,掌 握 字 詞,綽號 文縐縐 眼翳 抽屜 管束 輕薄庶祖母 吹笙 摹畫 舔去 侮辱,指跟人相處,chu,zhu,y,t,待人接物: 天資: 究竟: 輕薄: 浪人: 尖刻:,sh,b,天生的資質(zhì),終究,到底.,指言語輕佻.,游手好

2、閑,不做事.,尖酸刻薄.,sh,shng,m,tin,w,我的母親,1、(1-4)念童年往事，說性格及成因。,2、(5-12)寫母親三方面的事.,3、(13)母親對自己深遠的影響,除夕夜對付大哥的債主,處理妯娌之間的矛盾,遭侮辱責(zé)問叔-,對我,處理家庭難事和矛盾,整體感知：,理清課文結(jié)構(gòu),母叫我早起省母責(zé)我輕薄言,護尊嚴(yán)態(tài)度認(rèn)真,和待人，體諒人。,嚴(yán)以教子 寬以待人,懷念敬愛的母親,影響深遠，感激不盡。,1、這是一位怎樣的母親？用一句話概括母親的形象特征.,“我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父”.,研讀賞析：認(rèn)識母親,2、課文寫可母親哪幾件事?,叫我早起,聆聽教誨,“催”我上學(xué).,“我”說了不

3、該說的話,她重重責(zé)罰“我”.,新年之際,債主來要債,她從不罵一聲,臉上從不露出一點怒色.,受了兩嫂子的氣,她只忍著,忍到不可再忍時,悲苦一場,以解心中之苦.,聽了五叔的牢騷話,表現(xiàn)出剛氣,不受一點人格上的侮辱.,研讀賞析：認(rèn)識母親,寫母親對我的管教(如“早省”、“罰跪”），表現(xiàn)了她對我既嚴(yán)格又慈愛（如“舔病眼” ），即她“是我的嚴(yán)師，我的慈母”。 （與下文寫母親對大哥、大嫂們的態(tài)度形成對比）,寫母親在除夕夜如何對付敗家子大哥的債主。表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性。（襯托手法）,研讀賞析：認(rèn)識母親,3、看看這位母親的個性表現(xiàn)在哪些地方？運用了什么手法來寫?,研讀賞析：認(rèn)識母親,研讀賞析：認(rèn)識母

4、親,寫母親人格受侮辱非常生氣，直叫那說話不負(fù)責(zé)任的五叔認(rèn)錯賠罪才罷休。表現(xiàn)了母親的“剛氣”。（與上文的容忍、溫和形成對比）, 寫母親如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。表現(xiàn)了母親的容忍、溫和。 （用她們的表現(xiàn)來反襯母親,襯托手法）,5、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？,研讀賞析：認(rèn)識母親,這樣寫看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導(dǎo)”上，而更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，,可以說，文章更多地寫母親與家人相處的情形，成功的刻畫了一

5、個年輕寡母和后媽獨力維系、支撐一個大家庭的“事事留心、事事容忍”的感人形象,同樣也是在寫“母親是我的恩師”，寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對“我”的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。,文章主旨,本文是首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌,作者懷著深深的敬意和愛戴,記下了自己人生歷程的一段回顧,寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事.表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛和優(yōu)秀的性格品質(zhì),表達了自己對母親的懷念與敬愛.,愛的感情貫穿全文.,問題探究,1、課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么？,這前三

6、段寫作者童年的性格特點和自己印象深刻的往事,突出了環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用.而童年的生活除讀書外,是貧乏的有缺陷的.在此背景下,母親“給了我做人的訓(xùn)導(dǎo)”就顯得彌足珍貴了,令作者銘記永久,且影響巨大.所以這三段非閑筆.它不僅為寫母親起到了鋪墊作用,而且與文末相呼應(yīng).另外,這篇課文選自四十自述，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，作者是把母親作為自己人生道路的第一位“恩師”來寫,所以在對自己人生第一步童年經(jīng)歷的描繪運用的筆墨較多.,2、試對作者母親為人、教子的方式發(fā)表一點評論.,問題探究, 教子嚴(yán)格嚴(yán)厲,是因為丈夫去世早,孩子是她唯一的寄托和希望,深感教子責(zé)任重大,愛之

7、深則責(zé)之切,這可理解., 母親在為人處事方面,克己謙讓,寬容善待,和睦仁慈,體現(xiàn)了中國婦女的傳統(tǒng)美德.,母親寬以待人,嚴(yán)以教子的品性對作者的影響非常大,讓作者學(xué)會了待人接物和氣,寬恕體諒他人,學(xué)習(xí)勤奮守時,做人自省自律.,母親身上帶著鮮明的民族和時代的烙印,對她的評價,可能是仁者見仁.但“可憐天下父母心”在任何時代都是相通的,這位體現(xiàn)中國傳統(tǒng)美德的母親,在今天仍具有感人至深的力量,激起我們情感上的共鳴.,母親是舊社會傳統(tǒng)的“良母”典型,她的美好品德在今天仍有借鑒意義,但她的一些思想觀念并不完全符合新時代女性的價值取向,不能毫無保留地加以提倡.,問題探究,總評:,品味語言,1、“我在這九年（18

8、951904）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子?！?用“不能不”雙重否定，表達了作者對“打了一點底子”的肯定，但“不能不”這雙重否定表達一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意。這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。,2、在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。,說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個人管束過我”有暗接之妙?！拔摇痹谌撕＠铩盎臁保瑧?yīng)該有人來管束“我”，但卻沒有，表達了作者遠離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年

9、，說明了母親給“我”的教益是多么大。,品味語言,3、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。,事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。,品味語言,5、對“我漸漸明白,世間最可惡的事莫如一張生氣的臉;世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看.”一句應(yīng)如何理解?,這是作者的議論,既有氣憤,又有感情,它是作者初涉人生之路所

10、得出的啟迪,作者日后寬容隨和他的好脾氣都能從這里找到原因.,品味語言,4、“我母親待人最仁慈,最溫和但不受一點人格上的侮辱”一句(12段首句)在結(jié)構(gòu)上有什么作用?,承上啟下,重點是啟下.,6、對不負(fù)責(zé)任的五叔說的話, “母親氣得大哭她才罷休”.對這應(yīng)如何理解?,這里寫母親“很有剛氣”的一面.從平時看,這算不上多大的人格侮辱.但作為一名年輕的寡婦,這樣做,我們就不難理解了.她認(rèn)為這是對自己人格的侮辱,這事忍不了,所以“氣得大哭”.直叫那說話不負(fù)責(zé)任的五叔認(rèn)錯賠罪才罷休。,品味語言,1、作者滲透字里行間的對母親的愛戴、感激之情,在文中極少用直接抒情的句子.那么,作者的情感是如何體現(xiàn)的？,作者是用童年的視角作角度來回憶童年往事，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉如實道來,真誠傾吐,可說作者是掏出“心靈”,把自己的成長與母親對自己“做人的訓(xùn)練”和影響結(jié)合起來寫母親的，全文自然而然地洋溢著他對母親的敬愛之情。,寫作借鑒, 文字質(zhì)樸自然、平實中含有真摯的情感(自傳的語體特點).真切的語言中蘊含著作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感,二者相輔相成，相得益彰。如，有些語句就飽醮感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！薄奥犝f眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我